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文檔簡介

《魅力達翰爾》教學設計黑龍江省泰來縣平洋鎮(zhèn)中心學校周巖教材分析：本節(jié)課是在已經(jīng)了解了WPS文字界面組成的基礎上，進一步學習文字修飾排版。再倡議書的修飾排版過程中綜合運用文字修飾、段落設置、格式刷、插入頁眉頁腳等功能，讓學生由淺入深地對WPS文字軟件中的文字、段落修飾等操作進行深入了解，為學生在以后文字修飾的學習中起到引路搭橋的作用。學情分析：本學段學生的實際情況是文字處理能力水平參差不齊，且小學課程學習中，大部分學生學習的是word的軟件，在實際操作中于WPS文字會有許差異。教學重點：是段落設置文字修飾教學難點：是文字修飾教學目標：使學生學習對段落進行設置，對文字進行修飾，會設置頁眉頁腳能使用格式刷對文字進行修飾；通過觀察學習交流等方法學會段落設置文字修飾設置頁眉和頁腳以及使用格式刷的方法，進一步提高應用WPS軟件的能力。教學過程：一、創(chuàng)設情境引入新課創(chuàng)設情境播放達斡爾族到哈酷麥樂舞蹈視頻并提出問。學生欣賞視頻后，回答教師提出的問題。目的是引導學生從不了解以引以為豪，從不熟悉到保護傳承和帶著熱情進入本課學習）引入新課：美化“保護家鄉(xiāng)非物質文化遺產(chǎn)的倡議書”。二、自主探究：布置學生任務一：1、設置段落格式。2、引導學生交流討。小組交流、討論完善任務一。3、創(chuàng)設情境布置學習任務二：我的倡議我做主。學生反復交流、討論完成。（通過這樣的過程性學習，可以有效提高學生的布局、審美和編輯能力）三、學習評價，歸納總結：1、利用教學平臺引導學生使用多媒體技術輔助展示作品。學生展示作品、欣賞作品。（通過作品展示和欣賞感悟到家鄉(xiāng)非物質文化遺產(chǎn)的傳承和保護的重要性，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情懷。）2、對學生作品中涉及的本課或者相關知識進行梳理講解。學生傾聽教師講解，梳理知識。（進一步提高學生的WPS文字軟件應用能力）3、引導學生自評和他評。學生自評、互評。（促進學生逐步養(yǎng)成交流、分享的習慣）4、引導學生完成教材的博弈舞臺中的任務。學生自主完成任務。（幫助學生進一步鞏固所學知識）5、提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到成長基石”中。板書設計

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