北師大版 數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 5.1 小兔請(qǐng)客 教案

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《小兔請(qǐng)客》是北師大版教材第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本單元與之前的第一單元和后續(xù)的第六單元的知識(shí)構(gòu)成了本冊(cè)書(shū)中“加減法”內(nèi)容的學(xué)習(xí)?！缎⊥谜?qǐng)客》學(xué)習(xí)的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)的加減法，是本單元計(jì)算教學(xué)的起始，同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)和“20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí)也是后續(xù)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)。《小兔請(qǐng)客》通過(guò)有趣的童話故事創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題：1、一共有多少個(gè)果子？2、還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用自己的方法來(lái)驗(yàn)證，建立起加法的表象意義，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過(guò)交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱(chēng)。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成以及20以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算掌握較好。根據(jù)我課前的了解，對(duì)于看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，部分學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性仍存在很多問(wèn)題，這些都是本節(jié)課需要提高的。教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第49-50頁(yè)《小兔請(qǐng)客》。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。認(rèn)識(shí)加、減發(fā)發(fā)算式中各部分的名稱(chēng)。2.過(guò)程與方法：初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。讓學(xué)生感受到成功的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)的加減法。并掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)方法：談話法、操作法、探究法、情境教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：教材、課件、小棒、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程：（一）快樂(lè)復(fù)習(xí)，新課鋪墊今天，老師想和同學(xué)們變一種評(píng)價(jià)方式，當(dāng)有同學(xué)回答問(wèn)題答對(duì)時(shí)，我問(wèn)大家“你快樂(lè)嗎”？同學(xué)們要回答“我很快樂(lè)”。當(dāng)有同學(xué)回答問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我問(wèn)大家“你快樂(lè)嗎”？同學(xué)們要回答“我不快樂(lè)”。好嗎？課件出示以下問(wèn)題，指名匯報(bào)。(1)1個(gè)10是(),5個(gè)10是(),8個(gè)10是(),10個(gè)10是()。(2)60里面有()個(gè)10,90里面有()個(gè)10,70里面有()個(gè)10,50里面有()個(gè)10。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊，同時(shí)也鞏固了學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)數(shù)的組成的掌握。有意在教學(xué)中滲透“快樂(lè)因子”，活躍教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋胁乱徊率鞘裁葱?dòng)物：一對(duì)長(zhǎng)耳朵，一雙紅眼睛，一只短尾巴，愛(ài)吃蘿卜和青菜，走起路來(lái)奔奔跳跳。（兔子）今天是小兔子的生日，有幾只小動(dòng)物來(lái)為它慶賀，你們看這些小動(dòng)物在干什么呢？（出示顯示情境圖）引出課題并齊讀：小兔請(qǐng)客（板書(shū)）。

你看到了什么數(shù)學(xué)信息？

（三）合作學(xué)習(xí)，探索新知

1．探索加法的計(jì)算方法

（1）師：根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

學(xué)生匯報(bào)。然后重點(diǎn)解決“一共有多少個(gè)果子？”的問(wèn)題。

（2）要求“一共有多少個(gè)果子”怎樣列算式呢？

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：20+30=或30+20=

（3）師：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？

組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來(lái)是5捆，每捆10根，5捆就是50根小棒，所以20+30=50。

②先把整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)相加2+3=5，再在5后面添上一個(gè)0。

③因?yàn)?個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”，所以20+30=50。

④用數(shù)一數(shù)的方法：10，20，30，40，50。

⑤用計(jì)數(shù)器計(jì)算：在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來(lái)5個(gè)珠子就表示50，所以20+30=50。

優(yōu)化算法：你覺(jué)得哪一種方法計(jì)算更方便呢？學(xué)生匯報(bào)，老師揭示課題。今天小朋友們表現(xiàn)真棒，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀算式中的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)數(shù)個(gè)位上都是0）是的，像這樣的數(shù)就是整十?dāng)?shù)，今天我們就學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）。（設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。）

2．探索減法的計(jì)算方法

課件顯示第二幅情境圖，學(xué)生說(shuō)圖意。師：根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？師生共同交流，課件出示問(wèn)題：還剩下多少個(gè)果子？你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)：50-10=40或50-40=10。指名匯報(bào)算法（略）。（設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。探索并掌握整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。）3．學(xué)習(xí)加、減法算式各部分名稱(chēng)

師：每一個(gè)小朋友都有自己的名字，加法算式和減法算式中每個(gè)數(shù)也有自己的名字，小朋友們，你們想知道加法算式和減法算式中每個(gè)數(shù)的名字嗎？板書(shū)出示：20+30=50（個(gè)）50-10=40（個(gè)）

加

加

和

被減

差

數(shù)

數(shù)

減數(shù)

數(shù)

（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)加、減法算式中各部分的名稱(chēng)。）（四）鞏固練習(xí)，拓展延伸1、練一練第1題。先讓學(xué)生分別觀察兩幅圖，再說(shuō)一說(shuō)圖意，然后列式計(jì)算出得數(shù)。2、練一練第2題。看一看，填一填。你能看懂這幅圖中藏著的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？指名匯報(bào)，師生評(píng)議。3、練一練第4題。做游戲--母雞找孩子。先活動(dòng)展示，再連線。請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別拿上教師事先準(zhǔn)備的算式卡片和答案卡片，做“母雞找孩子”游戲。另外設(shè)計(jì)30+40=70算式卡片，使其中一名同學(xué)找不到答案，增加難度和趣味性。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)，做游戲激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的疲勞感得以消失。）（五）全課總結(jié)。這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)？指名匯報(bào)，師生評(píng)議補(bǔ)充。（六）布置作業(yè)：課本第50頁(yè)練一練第3、5題。板書(shū)設(shè)計(jì)：小兔請(qǐng)客