三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng) ▎冀教版

學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)備課人耿曉翠課題長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)課標(biāo)分析“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，數(shù)學(xué)課程應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神和問題意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教材分析：本課長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)是冀教版三年級(jí)第78-79頁的教材，這部分教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了圖形的周長(zhǎng)及長(zhǎng)方形、正方形的特征的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)的兒童是心理健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，已經(jīng)具有一定的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)事物依然保持著好奇心和旺盛的求知欲，他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.有條理地總結(jié)出長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。

3.通過長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)算式抽象總結(jié)出文字公式。教學(xué)過程評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）設(shè)疑激趣，引入新課

同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事吧！自從“龜兔賽跑”兔子失敗之后，它一直很不服氣，總想找個(gè)機(jī)會(huì)證明自己的實(shí)力，這一天，在森林里，動(dòng)物又舉行了一次龜兔賽跑。比賽馬上就要開始了，裁判員小猴正在宣布比賽路線。說：“請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員小兔沿第一塊草坪跑一圈，運(yùn)動(dòng)員烏龜沿第二塊草坪跑一圈?！毙⊥靡豢粗钡卣f：“不公平！不公平！我跑的路比烏龜?shù)拈L(zhǎng)！”

師述：到底小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L(zhǎng)呢？咱們一起看一看。（出示多媒體課件）

你有辦法判斷出誰跑的路程長(zhǎng)嗎？

學(xué)生討論。（得出可以比較這兩塊圖形的周長(zhǎng)。）

揭示課題：今天我們就來一起研究長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)。（二）小組合作，解決問題。

1、兔子的路程：

提問：兔子的路線有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)方形）

長(zhǎng)方形的特征是什么呢？

怎么算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)呢？

學(xué)生思考：

寬+長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)

寬+寬+長(zhǎng)+長(zhǎng)

寬×2+長(zhǎng)×2（長(zhǎng)+寬）×2

2、小龜?shù)穆烦?/p>

提問：怎樣計(jì)算烏龜?shù)穆肪€（正方形的周長(zhǎng)）。正方形的特征是什么？

邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)

邊長(zhǎng)×4

（三）鞏固深化，聯(lián)系生活，解決實(shí)際問題長(zhǎng)方形花壇的周長(zhǎng)1.一塊正方形手帕，邊長(zhǎng)是25厘米，它的周長(zhǎng)是多少厘米？2.有一塊長(zhǎng)80厘米、寬50厘米的長(zhǎng)方形木板。在這塊木板上鋸下一塊最大的正方形木板。（1）鋸下的正方形木板的周長(zhǎng)是多少？（2）剩下的長(zhǎng)方形木板的周長(zhǎng)是多少？（四）課堂總結(jié)。

今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，你有什么收獲？你能用簡(jiǎn)短的話告訴大家嗎？同桌互說，然后告訴大家。（五）板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方形正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)長(zhǎng)x2+寬x2邊長(zhǎng)x4(長(zhǎng)+寬)x2我從學(xué)生熟悉的故事情境引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，提出問題。在問題的召喚下，喚起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、探索新知的動(dòng)機(jī)。

有了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)進(jìn)行知識(shí)遷移，學(xué)生會(huì)輕輕松松的總結(jié)出來正方形的周長(zhǎng)公式。使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

課后反思

1．改變傳統(tǒng)的教師一味的教，學(xué)生聽的教學(xué)形式，在課堂教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)現(xiàn)的主體、實(shí)踐的主體，教育學(xué)家波利正指出：學(xué)習(xí)任何新知識(shí)的最佳途徑是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。，教師只是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)指出：合作交流與積極探索是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的能力和探索的意識(shí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。美國(guó)一所大學(xué)的墻上寫著：我聽到的，我就忘了，我看到的，我就記得了，我做過的，我就理解了。在理解長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的最優(yōu)化公式時(shí)，我給學(xué)生提供充分時(shí)間和空間，讓學(xué)生分工每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，并小組討論計(jì)算方法總結(jié)，全班交流、匯報(bào)后，才得出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的最優(yōu)化公式。

2.課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，我始終以商量的語氣與學(xué)生交談，把自己當(dāng)作一位引導(dǎo)者、組織者、合作者與學(xué)生處于朋友關(guān)系、平等狀態(tài)。由于有這樣民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生主動(dòng)學(xué)，樂意學(xué)。

3.綜觀整節(jié)課，教師和學(xué)生都是在一種寬松、平等的氛圍中一起學(xué)習(xí)，學(xué)生樂于學(xué)，每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)體驗(yàn)到成功的喜悅，體現(xiàn)了‘不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展’這一理念。沒有最好的，只有更好的，教學(xué)過程就是一個(gè)有缺憾的過程，在教學(xué)中由于時(shí)間的關(guān)系沒能讓每個(gè)學(xué)生都充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。名師點(diǎn)評(píng)組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)數(shù)學(xué)課程要重視運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的強(qiáng)有力的工具。在教學(xué)中，耿老師利用多媒體鋪助教學(xué)，發(fā)揮其新穎直觀的優(yōu)勢(shì)，為了突破理解概念周長(zhǎng)這一重點(diǎn)，運(yùn)用電腦演示一周的總長(zhǎng)度就是一個(gè)圖形的周長(zhǎng)。在怎樣了解長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最優(yōu)化方法時(shí)，耿老師也借助電腦直觀演示過程，讓學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

但是如果在評(píng)價(jià)時(shí)，多一些期待性和激勵(lì)性評(píng)價(jià)就更好了。師傅點(diǎn)評(píng)耿老師提出：小白兔與烏龜新的長(zhǎng)跑比賽結(jié)果怎樣呢？讓學(xué)生猜一猜，通過猜，讓學(xué)生懂得了：驕傲必定失敗，堅(jiān)持就是勝利，失敗一次并不