醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)PBL報告同題哪些動物稱為醫(yī)學(xué)節(jié)肢動物?舉例說明節(jié)肢動物以哪些方式對人健康產(chǎn)生危害?語文是人們學(xué)習(xí)和掌握各門知識的基礎(chǔ)學(xué)科,小學(xué)語文又是基礎(chǔ)之基礎(chǔ),所以小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新尤其重要。那么,小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該怎樣創(chuàng)新呢?1.更新教育觀念,強化主體意識小學(xué)語文教學(xué)要創(chuàng)新,首先要更新觀念。沒有創(chuàng)新的意識,沒有新的教學(xué)觀念,創(chuàng)新只是空話而已。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的人才,首先教師必須有創(chuàng)新意識,不墨守成規(guī),敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。課型要創(chuàng)新,設(shè)計要創(chuàng)新,課堂組織形式要創(chuàng)新,教學(xué)方法要有創(chuàng)新,教學(xué)手段等也要有創(chuàng)新。語文教育只有在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力上有所突破,才能實現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新教育。語文教育工作者必須樹立全新的教學(xué)觀念。在授知的同時,注重促進智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展,并針對語文教材的特點與學(xué)生的年齡心理特征,選擇最能調(diào)動學(xué)生積極性、主動性的教學(xué)方式進行教學(xué),使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的求知欲中學(xué)習(xí),在主動探索中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。另一方面還要樹立新的學(xué)生觀。要摒棄單純重視"教",把視點轉(zhuǎn)向"學(xué)",真正使學(xué)生通過"學(xué)"來最大限度地發(fā)掘自己的潛力,即課堂教學(xué)從以教師為中心轉(zhuǎn)向以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體,最大限度地發(fā)揚課堂民主,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)和積極性,創(chuàng)設(shè)生動活潑、民主協(xié)商、主動探索和大膽質(zhì)疑的課堂氣氛,引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、自己作文、自己領(lǐng)悟,使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識有意義的新知識、新思想、新方法。2.創(chuàng)設(shè)民主氛圍,提供創(chuàng)新土壤心理學(xué)研究表明,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,重要的一點是讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,積極思維,給他們提供充分的心理自由,創(chuàng)設(shè)一具民主和諧和學(xué)習(xí)氛圍。寬松的環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ),美國創(chuàng)造力研究專家托蘭斯認(rèn)為,創(chuàng)造力的發(fā)展必須在自由而這忍俊不禁的氣氛中才能進行。對于課堂教學(xué)來說,所謂的自由,就是盡量減少對學(xué)生行為和思維的無謂限制,讓其有自由馳騁、自由表現(xiàn)的機會。所謂安全,就是不對學(xué)生的獨特想法進行批評或挑剔,使學(xué)生消除被批評的顧慮,獲得創(chuàng)造的安全和寬松的思維想象空間,從而敢于表達(dá)自己的見解。要把學(xué)生視為自立的人、發(fā)展的人、有潛能的人,牢固樹立學(xué)生主體觀,讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)語文的心理自由,從而建立起創(chuàng)新學(xué)習(xí)的自信心,敢于開口,敢于懷疑,敢于提問,敢于說"不"的教學(xué)氛圍。教學(xué)中,我提倡六可以:錯了可以重答,不完整的可以補充,沒想好的可以再想,不同意見的可以爭論,不明白的問題可以發(fā)問,對老師的教法可以提意見。這樣,學(xué)生才真正享有自主、自由的權(quán)力。因此,在組織課堂教學(xué)的過程中,教師要以"誠于嘉許,寬于稱道"的態(tài)度,充當(dāng)智多星、向?qū)?、顧問和伙伴的角?把愛心、微笑、激勵成功和信任帶入課堂,在足夠的寬松的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生的創(chuàng)造力可以得到充分發(fā)揮。3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣4.課堂內(nèi)外延伸,拓展創(chuàng)新空間學(xué)生在課堂上和課文中所學(xué)到的知識是十分有限,課本以外的生活,是我們學(xué)習(xí)的廣闊天地,它是創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的源頭活水,作為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)延伸到博大的知識領(lǐng)域里,開闊視野,豐富知識。只有重視課內(nèi)外結(jié)合,才能為學(xué)生的認(rèn)知活動、語言活動、思維活動、情感活動,提供取之不盡、用之不竭的豐富源泉。各種課外活動、第二課堂的科學(xué)、藝術(shù)小組或社會調(diào)查等等,都是培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的有效途徑,在這實踐活動中與人們的交流又是創(chuàng)造性認(rèn)識產(chǎn)生的重要條件。語文課外活動的一個顯著特點就是獨立自主地開展活動。這是一種特殊的教育方式。有意識地讓學(xué)生成為活動的主人,他們才可能充分發(fā)揮自己的特長,滿足自己參加興趣活動的愿望。也只有獨立自主地開展活動,他們才能進入充分的自由創(chuàng)造的境界。在自己組織的活動中,他們感到一種擺脫功利的自由愉悅,滿足了自由表達(dá)的欲望和自我實現(xiàn)的喜悅。教師可以當(dāng)參謀,出注意,只要不是原則問題,都不要去直接介入。讓學(xué)生在大語文的世界里自由翱翔,真正體味語文的無限趣味。如在課外時間組織學(xué)生出外“踏青”。春天,帶著學(xué)生到山坡上,田野上去尋找春天的氣息,讓學(xué)生能從中體味到大自然的美麗,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,讓學(xué)生能夠自己尋找自己所需要的東西、素材,由學(xué)生自己去根據(jù)的需要而自主地學(xué)習(xí)。這樣由學(xué)生自己親身經(jīng)歷的生活中,有更多的話可寫、可說,同時也領(lǐng)悟到大自然的美麗。總之,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是時代的要求,語文教學(xué)應(yīng)確立學(xué)生的主體地位,善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)新素材,把創(chuàng)新教育具體落實到課堂教學(xué)中的每一環(huán)節(jié),使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分的開發(fā)與培養(yǎng)?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”創(chuàng)新教育是指以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo)的教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的創(chuàng)新，則是著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。如果一個教師不明確創(chuàng)新是什么，要談培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，必然是一番空話。就小學(xué)而言，只要是學(xué)生自己觀察、思考、歸納所得到的，都可以理解為知識的創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展自主學(xué)習(xí)，是進行創(chuàng)新教育的重要途徑。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行創(chuàng)新教育，我談幾點粗淺的認(rèn)識。一、發(fā)揮主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新思維為了使低年級學(xué)生較好地理解數(shù)學(xué)概念，掌握計算方法，很好地進行練習(xí)，不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在課堂教學(xué)中要充分利用學(xué)具、教具，指導(dǎo)他們通過觀察和操作掌握數(shù)學(xué)知識。創(chuàng)新意識，確切地說不是在“學(xué)會”中形成的，而是在“會學(xué)”的基礎(chǔ)上形成的。“學(xué)會”是學(xué)生側(cè)重于接受知識，積累知識，而“會學(xué)”是學(xué)生側(cè)重于掌握學(xué)法，主動探求知識?！皩W(xué)會”是“會學(xué)”的前提，“會學(xué)”是“學(xué)會”的創(chuàng)造。因此，我在課堂教學(xué)實踐中，堅持把教師的“教”變成教師的“引”，把學(xué)生被動地“學(xué)”變成主動地“學(xué)”。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要充分突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過多種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。在數(shù)學(xué)思維中最可貴的品質(zhì)是創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心。教師要努力發(fā)掘每個學(xué)生的創(chuàng)造力，使每個學(xué)生的創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來，將學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)造型人才。二、多種方式，提高創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，就是以多向、逆向思維為主要特征的創(chuàng)造思維能力和富于創(chuàng)造的科學(xué)態(tài)度，是由模仿到創(chuàng)造的轉(zhuǎn)化。每個學(xué)生都有創(chuàng)造潛力，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法就是挖掘潛力進行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生把要學(xué)的知識自己去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造出來。一是要注重學(xué)生觀察力。學(xué)生從小具有強烈的接觸物體、探究物體的本能與需要，這種本能與需要是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。教學(xué)中，我充分利用這種需要來提高學(xué)生的觀察能力。只有在觀察的基礎(chǔ)上，才能使學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)。二是注重發(fā)展學(xué)生的想象力。一切創(chuàng)新的活動都從創(chuàng)新性的想象開始。三是注重學(xué)生的動手操作能力。只有親自動手實踐，才能使創(chuàng)新思維的結(jié)果物質(zhì)化，同時可以看到自己的創(chuàng)造成果，體驗創(chuàng)新的快樂，進一步引發(fā)創(chuàng)新探究的意識。三、巧設(shè)練習(xí)，訓(xùn)練創(chuàng)新思維創(chuàng)造性思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，是重新組織已有的知識經(jīng)驗，指出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的成果的思維方式，它既有一般的思維基本性質(zhì)，又具有自身獨特的創(chuàng)造性、突破性、新穎性。練習(xí)設(shè)計好，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，而好的習(xí)題都是科學(xué)的，是藝術(shù)的，它來源于老師的經(jīng)驗積累、知識積累和對教學(xué)藝術(shù)的探索。好的習(xí)題能抓住學(xué)生的興趣點、疑點和難點，這樣才能激發(fā)興趣，調(diào)動創(chuàng)新的積極性和探索欲望，并減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。教學(xué)中不僅要激發(fā)求知興趣，還要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造思維。在上課時讓學(xué)生發(fā)表見解，多顯示思維活動的過程，思維過程的展現(xiàn)與評議可以打破傳統(tǒng)封閉型的教學(xué)方式，教會學(xué)生思考、探索問題和解決問題的能力。四、作業(yè)“異同”，激勵異中求新每次課都有需要學(xué)生掌握的概念、公式和法則，我們通常會通過做課堂作業(yè)的形式來考查學(xué)生的掌握情況，但由于課堂時間的限制，往往不能全面地去分析。如果采用實物投影，可以為學(xué)生提供各種情境，促進學(xué)生思維，并且能讓學(xué)生親自到投影儀上去操作，動手動腦學(xué)好數(shù)學(xué)。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，我們可以把實物投影和課件結(jié)合起來應(yīng)用，讓學(xué)生進行分析，列式計算或讓學(xué)生根據(jù)情境編制各類應(yīng)用題，既省時又直觀生動。讓學(xué)生大膽地發(fā)揮，把種種算法羅列出來后再幫助解決問題，從而發(fā)展學(xué)生的綜合能力。也可以把學(xué)生作業(yè)當(dāng)中一些比較典型的錯誤，投影出來讓其他學(xué)生當(dāng)“小醫(yī)生”來批改。經(jīng)常進行“一題多解”“一題多問”等訓(xùn)練，突破常規(guī)思維方式，組織學(xué)生對各種解法進行分析、比較、綜合等做出最佳選擇。在教學(xué)中，教師應(yīng)采取各種方式鼓勵學(xué)生提出與眾不同的想法和解法，不斷地擴展思維空間，達(dá)到創(chuàng)新的要求。五、聯(lián)系實際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力每個學(xué)生都有創(chuàng)造欲望。創(chuàng)新教育就是使每個學(xué)生都能意識到自己的創(chuàng)造能力，并在創(chuàng)造活動中感受到創(chuàng)造的愉快和歡樂。在教學(xué)中，要設(shè)法為學(xué)生安排“創(chuàng)造”的機會，并使各類學(xué)生都能體驗到成功的愉悅。數(shù)學(xué)是一門研究現(xiàn)實世界中空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與才能，不但來自于課堂，還來自于現(xiàn)實生活實際。因此，我們要把數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來自然、親切、真實，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力?？傊處熞钥茖W(xué)的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以教師創(chuàng)造性的教學(xué)勞動喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時，教師要以人格的力量和高尚真摯的情感，以數(shù)學(xué)知識本身的藝術(shù)魅力吸引每一位學(xué)生的心，使之受到鼓舞和激勵，從而促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl1醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)PBL報告醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)PBL報告2同題哪些動物稱為醫(yī)學(xué)節(jié)肢動物?舉例說明節(jié)肢動物以哪些方式對人健康產(chǎn)生危害?同題3定義節(jié)肢動物:是動物界最大的-門:;約占已知100多萬種動物中的85%左右,包括人們熟知的蝦、蟹、蜘蛛、蚊、蠅、蜈蚣以及已絕滅的三葉蟲等。節(jié)肢動物生活環(huán)境極其廣泛,無論是海水、淡水、土壤、空中都有它們的蹤跡。醫(yī)學(xué)節(jié)肢動物:是指與醫(yī)學(xué)相關(guān)的直接或間接危害人畜健康的節(jié)肢動物。定義4WW5特點身體分節(jié),左右對稱,附肢(如觸角、觸須足),分節(jié)成對;2有外骨骼。由幾丁質(zhì)及醌單寧蛋白組成的堅硬外骨骼3循環(huán)系統(tǒng)開放,體腔即血腔。血腔內(nèi)含無色或不同顏色的血淋巴。特點6分類身體分頭、胸、腹三部分,頭部有一對觸角,胸部有足昆由綱三對,有翅成無翅,以氣門呼吸如∶蚊、蠅、蚤、虱,蟑螂蛛形綱身體分為頭胸+腹或頭胸腹融合,無觸角,有足4如∶蜱、螨、蝎子甲蟲綱有足5對,如:溪蟹、蝻蛄、劍水蚤唇足綱身體多節(jié),每節(jié)有足一對,如蜈蚣(多足綱)倍足綱身體多節(jié),每節(jié)有足2對,如馬陸分類7昆蟲綱蒼蠅蟑螂昆蟲綱8蛛形綱蜘蛛蛛形綱9甲蟲綱溪蟹蜊蛄甲蟲綱10唇足綱蜈蚣蚰蜓唇足綱11醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告課件12醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告課件13醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告課件14醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告課件15醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告課件16醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告課件17醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告課件18醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告課件19醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告課件20醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告課件21醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告課件22醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告課件23醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告課件24醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告課件25醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告課件26醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告課件27醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告課件28醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告課件29醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告課件30醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告課件31醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告課件32謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕3361、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl報告醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)PBL報告同題哪些動物稱為醫(yī)學(xué)節(jié)肢動物?舉例說明節(jié)肢動物以哪些方式對人健康產(chǎn)生危害?語文是人們學(xué)習(xí)和掌握各門知識的基礎(chǔ)學(xué)科,小學(xué)語文又是基礎(chǔ)之基礎(chǔ),所以小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新尤其重要。那么,小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該怎樣創(chuàng)新呢?1.更新教育觀念,強化主體意識小學(xué)語文教學(xué)要創(chuàng)新,首先要更新觀念。沒有創(chuàng)新的意識,沒有新的教學(xué)觀念,創(chuàng)新只是空話而已。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的人才,首先教師必須有創(chuàng)新意識,不墨守成規(guī),敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。課型要創(chuàng)新,設(shè)計要創(chuàng)新,課堂組織形式要創(chuàng)新,教學(xué)方法要有創(chuàng)新,教學(xué)手段等也要有創(chuàng)新。語文教育只有在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力上有所突破,才能實現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新教育。語文教育工作者必須樹立全新的教學(xué)觀念。在授知的同時,注重促進智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展,并針對語文教材的特點與學(xué)生的年齡心理特征,選擇最能調(diào)動學(xué)生積極性、主動性的教學(xué)方式進行教學(xué),使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的求知欲中學(xué)習(xí),在主動探索中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。另一方面還要樹立新的學(xué)生觀。要摒棄單純重視"教",把視點轉(zhuǎn)向"學(xué)",真正使學(xué)生通過"學(xué)"來最大限度地發(fā)掘自己的潛力,即課堂教學(xué)從以教師為中心轉(zhuǎn)向以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體,最大限度地發(fā)揚課堂民主,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)和積極性,創(chuàng)設(shè)生動活潑、民主協(xié)商、主動探索和大膽質(zhì)疑的課堂氣氛,引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、自己作文、自己領(lǐng)悟,使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識有意義的新知識、新思想、新方法。2.創(chuàng)設(shè)民主氛圍,提供創(chuàng)新土壤心理學(xué)研究表明,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,重要的一點是讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,積極思維,給他們提供充分的心理自由,創(chuàng)設(shè)一具民主和諧和學(xué)習(xí)氛圍。寬松的環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ),美國創(chuàng)造力研究專家托蘭斯認(rèn)為,創(chuàng)造力的發(fā)展必須在自由而這忍俊不禁的氣氛中才能進行。對于課堂教學(xué)來說,所謂的自由,就是盡量減少對學(xué)生行為和思維的無謂限制,讓其有自由馳騁、自由表現(xiàn)的機會。所謂安全,就是不對學(xué)生的獨特想法進行批評或挑剔,使學(xué)生消除被批評的顧慮,獲得創(chuàng)造的安全和寬松的思維想象空間,從而敢于表達(dá)自己的見解。要把學(xué)生視為自立的人、發(fā)展的人、有潛能的人,牢固樹立學(xué)生主體觀,讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)語文的心理自由,從而建立起創(chuàng)新學(xué)習(xí)的自信心,敢于開口,敢于懷疑,敢于提問,敢于說"不"的教學(xué)氛圍。教學(xué)中,我提倡六可以:錯了可以重答,不完整的可以補充,沒想好的可以再想,不同意見的可以爭論,不明白的問題可以發(fā)問,對老師的教法可以提意見。這樣,學(xué)生才真正享有自主、自由的權(quán)力。因此,在組織課堂教學(xué)的過程中,教師要以"誠于嘉許,寬于稱道"的態(tài)度,充當(dāng)智多星、向?qū)?、顧問和伙伴的角?把愛心、微笑、激勵成功和信任帶入課堂,在足夠的寬松的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生的創(chuàng)造力可以得到充分發(fā)揮。3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣4.課堂內(nèi)外延伸,拓展創(chuàng)新空間學(xué)生在課堂上和課文中所學(xué)到的知識是十分有限,課本以外的生活,是我們學(xué)習(xí)的廣闊天地,它是創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的源頭活水,作為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)延伸到博大的知識領(lǐng)域里,開闊視野,豐富知識。只有重視課內(nèi)外結(jié)合,才能為學(xué)生的認(rèn)知活動、語言活動、思維活動、情感活動,提供取之不盡、用之不竭的豐富源泉。各種課外活動、第二課堂的科學(xué)、藝術(shù)小組或社會調(diào)查等等,都是培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的有效途徑,在這實踐活動中與人們的交流又是創(chuàng)造性認(rèn)識產(chǎn)生的重要條件。語文課外活動的一個顯著特點就是獨立自主地開展活動。這是一種特殊的教育方式。有意識地讓學(xué)生成為活動的主人,他們才可能充分發(fā)揮自己的特長,滿足自己參加興趣活動的愿望。也只有獨立自主地開展活動,他們才能進入充分的自由創(chuàng)造的境界。在自己組織的活動中,他們感到一種擺脫功利的自由愉悅,滿足了自由表達(dá)的欲望和自我實現(xiàn)的喜悅。教師可以當(dāng)參謀,出注意,只要不是原則問題,都不要去直接介入。讓學(xué)生在大語文的世界里自由翱翔,真正體味語文的無限趣味。如在課外時間組織學(xué)生出外“踏青”。春天,帶著學(xué)生到山坡上,田野上去尋找春天的氣息,讓學(xué)生能從中體味到大自然的美麗,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,讓學(xué)生能夠自己尋找自己所需要的東西、素材,由學(xué)生自己去根據(jù)的需要而自主地學(xué)習(xí)。這樣由學(xué)生自己親身經(jīng)歷的生活中,有更多的話可寫、可說,同時也領(lǐng)悟到大自然的美麗。總之,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是時代的要求,語文教學(xué)應(yīng)確立學(xué)生的主體地位,善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)新素材,把創(chuàng)新教育具體落實到課堂教學(xué)中的每一環(huán)節(jié),使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分的開發(fā)與培養(yǎng)?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！眲?chuàng)新教育是指以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo)的教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的創(chuàng)新，則是著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。如果一個教師不明確創(chuàng)新是什么，要談培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，必然是一番空話。就小學(xué)而言，只要是學(xué)生自己觀察、思考、歸納所得到的，都可以理解為知識的創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展自主學(xué)習(xí)，是進行創(chuàng)新教育的重要途徑。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行創(chuàng)新教育，我談幾點粗淺的認(rèn)識。一、發(fā)揮主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新思維為了使低年級學(xué)生較好地理解數(shù)學(xué)概念，掌握計算方法，很好地進行練習(xí)，不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在課堂教學(xué)中要充分利用學(xué)具、教具，指導(dǎo)他們通過觀察和操作掌握數(shù)學(xué)知識。創(chuàng)新意識，確切地說不是在“學(xué)會”中形成的，而是在“會學(xué)”的基礎(chǔ)上形成的?！皩W(xué)會”是學(xué)生側(cè)重于接受知識，積累知識，而“會學(xué)”是學(xué)生側(cè)重于掌握學(xué)法，主動探求知識。“學(xué)會”是“會學(xué)”的前提，“會學(xué)”是“學(xué)會”的創(chuàng)造。因此，我在課堂教學(xué)實踐中，堅持把教師的“教”變成教師的“引”，把學(xué)生被動地“學(xué)”變成主動地“學(xué)”。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要充分突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過多種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。在數(shù)學(xué)思維中最可貴的品質(zhì)是創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心。教師要努力發(fā)掘每個學(xué)生的創(chuàng)造力，使每個學(xué)生的創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來，將學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)造型人才。二、多種方式，提高創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，就是以多向、逆向思維為主要特征的創(chuàng)造思維能力和富于創(chuàng)造的科學(xué)態(tài)度，是由模仿到創(chuàng)造的轉(zhuǎn)化。每個學(xué)生都有創(chuàng)造潛力，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法就是挖掘潛力進行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生把要學(xué)的知識自己去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造出來。一是要注重學(xué)生觀察力。學(xué)生從小具有強烈的接觸物體、探究物體的本能與需要，這種本能與需要是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。教學(xué)中，我充分利用這種需要來提高學(xué)生的觀察能力。只有在觀察的基礎(chǔ)上，才能使學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)。二是注重發(fā)展學(xué)生的想象力。一切創(chuàng)新的活動都從創(chuàng)新性的想象開始。三是注重學(xué)生的動手操作能力。只有親自動手實踐，才能使創(chuàng)新思維的結(jié)果物質(zhì)化，同時可以看到自己的創(chuàng)造成果，體驗創(chuàng)新的快樂，進一步引發(fā)創(chuàng)新探究的意識。三、巧設(shè)練習(xí)，訓(xùn)練創(chuàng)新思維創(chuàng)造性思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，是重新組織已有的知識經(jīng)驗，指出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的成果的思維方式，它既有一般的思維基本性質(zhì)，又具有自身獨特的創(chuàng)造性、突破性、新穎性。練習(xí)設(shè)計好，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，而好的習(xí)題都是科學(xué)的，是藝術(shù)的，它來源于老師的經(jīng)驗積累、知識積累和對教學(xué)藝術(shù)的探索。好的習(xí)題能抓住學(xué)生的興趣點、疑點和難點，這樣才能激發(fā)興趣，調(diào)動創(chuàng)新的積極性和探索欲望，并減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。教學(xué)中不僅要激發(fā)求知興趣，還要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造思維。在上課時讓學(xué)生發(fā)表見解，多顯示思維活動的過程，思維過程的展現(xiàn)與評議可以打破傳統(tǒng)封閉型的教學(xué)方式，教會學(xué)生思考、探索問題和解決問題的能力。四、作業(yè)“異同”，激勵異中求新每次課都有需要學(xué)生掌握的概念、公式和法則，我們通常會通過做課堂作業(yè)的形式來考查學(xué)生的掌握情況，但由于課堂時間的限制，往往不能全面地去分析。如果采用實物投影，可以為學(xué)生提供各種情境，促進學(xué)生思維，并且能讓學(xué)生親自到投影儀上去操作，動手動腦學(xué)好數(shù)學(xué)。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，我們可以把實物投影和課件結(jié)合起來應(yīng)用，讓學(xué)生進行分析，列式計算或讓學(xué)生根據(jù)情境編制各類應(yīng)用題，既省時又直觀生動。讓學(xué)生大膽地發(fā)揮，把種種算法羅列出來后再幫助解決問題，從而發(fā)展學(xué)生的綜合能力。也可以把學(xué)生作業(yè)當(dāng)中一些比較典型的錯誤，投影出來讓其他學(xué)生當(dāng)“小醫(yī)生”來批改。經(jīng)常進行“一題多解”“一題多問”等訓(xùn)練，突破常規(guī)思維方式，組織學(xué)生對各種解法進行分析、比較、綜合等做出最佳選擇。在教學(xué)中，教師應(yīng)采取各種方式鼓勵學(xué)生提出與眾不同的想法和解法，不斷地擴展思維空間，達(dá)到創(chuàng)新的要求。五、聯(lián)系實際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力每個學(xué)生都有創(chuàng)造欲望。創(chuàng)新教育就是使每個學(xué)生都能意識到自己的創(chuàng)造能力，并在創(chuàng)造活動中感受到創(chuàng)造的愉快和歡樂。在教學(xué)中，要設(shè)法為學(xué)生安排“創(chuàng)造”的機會，并使各類學(xué)生都能體驗到成功的愉悅。數(shù)學(xué)是一門研究現(xiàn)實世界中空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與才能，不但來自于課堂，還來自于現(xiàn)實生活實際。因此，我們要把數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來自然、親切、真實，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力?？傊處熞钥茖W(xué)的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以教師創(chuàng)造性的教學(xué)勞動喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時，教師要以人格的力量和高尚真摯的情感，以數(shù)學(xué)知識本身的藝術(shù)魅力吸引每一位學(xué)生的心，使之受到鼓舞和激勵，從而促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)pbl34醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)PBL報告醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)PBL報告35同題哪些動物稱為醫(yī)學(xué)節(jié)肢動物?舉例說明節(jié)肢動物以哪些方式對人健康產(chǎn)生危害?同題36定義節(jié)肢動物:是動物界最大的-門:;約占已知100多萬種動物中的85%