婦科再造膠囊醫(yī)院課件

婦科再造膠囊醫(yī)院婦科再造膠囊醫(yī)院婦科再造膠囊醫(yī)院代名醫(yī)經(jīng)典驗方婦科再造膠囊處方來源處方組成基礎(chǔ)藥理作用研究全④臨床應(yīng)用目感上市后開展的再評價工作CONTENTS代名醫(yī)經(jīng)典驗方追求精彩、高效，是語文教學(xué)永恒的話題。如何做到語文課的“精彩高效”？一、精彩在導(dǎo)入中生成俗話說：好的開始等于成功了一半。教師如果運用精彩規(guī)范的語言，抑揚頓挫的聲調(diào)，導(dǎo)演出一個個“興奮點”，便為課堂的“精彩”拉開了帷幕。在教《散步》時，這樣導(dǎo)入：“有一種水能讓你喝醉，這種水叫‘母愛’，因為母愛如水；有一座山能讓你堅韌，這座山叫‘父愛’，因為父愛如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福和安適。如今他們老了，就讓我們攙扶著他們一起走進暖暖的春日，去進行一次心靈的散步！”“今天我們將學(xué)習(xí)一篇很精美的散文――《散步》。首先請請大家一起欣賞配樂朗讀。邊聽邊想：從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？”美文美教，美文美賞。筆者用形象的語言設(shè)計了一段富有詩意的導(dǎo)語，并讓同學(xué)一起欣賞配樂朗讀，使學(xué)生有身臨其境之感，喚起了學(xué)生的想象。一個什么樣的家庭在風(fēng)景如畫的春天里散步？他們在散步中發(fā)生了什么？他們的心情如何？這種未品其文，先動其情的導(dǎo)入方式，一下子扣住了學(xué)生的心弦。誠如著名的教育家魏書生所說“好的導(dǎo)語像磁石，能把人們分散的思維一下子聚攏起來。”二、精彩在朗讀中提升古人云：“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。”恐怕課堂也是這樣，“精彩的朗讀”就是課堂上的“仙”和“龍”。在講課中的一個靈感瞬間，不僅讓課堂上的朗讀教學(xué)出了“名”，還顯了“靈”，一下子“火”了起來。如在教學(xué)《安塞腰鼓》時，筆者首先抓住課前提示“舞！舞！舞！忘情地奔放，狂野地傾瀉，西北漢子的安塞腰鼓，帶給我們力量的奔騰，生命的升華?！弊寣W(xué)生大聲地朗讀這篇課文，然后引導(dǎo)學(xué)生體會從“好一個安塞腰鼓！”到“好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！”這一部分，緊緊抓住“好一個安塞腰鼓！”這一句話，通過學(xué)生自讀、指名讀等形式來引導(dǎo)學(xué)生挖掘句子背后的信息，讓學(xué)生隨意去讀。所以在讀三個“好一個安塞腰鼓！”時，有的學(xué)生從音量上進行區(qū)分，由低到高來表達安塞腰鼓的恢弘氣勢；而有的同學(xué)則是在語速上進行區(qū)分，有人認(rèn)為前兩個要快讀，后一個用慢讀來表現(xiàn)鏗鏘的節(jié)奏。對于學(xué)生種種不同的讀法，筆者都是加以肯定的，只是在指名讀時及時對學(xué)生的朗讀進行指導(dǎo)，這樣就發(fā)揮了學(xué)生朗讀的主體性，讓學(xué)生通過不同語速、音量等形式的練讀、齊讀來感悟其中的細微之處，從而用心去感悟，去體會。然而這個過程，是學(xué)生主動探究的過程，是學(xué)生學(xué)會朗讀的過程，是學(xué)生與文本對話的過程，是真真正正、扎扎實實的聽說讀寫的過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極地思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。因此在朗讀的基礎(chǔ)上，筆者在讀第一個“好一個安塞腰鼓！”一句時，用飽滿的激情推波助瀾，使學(xué)生情感的火焰熊熊燃燒。就在此時讓每個學(xué)生做出“如驟雨，如旋風(fēng)，如亂蛙，如火花，如斗虎”的動作。在表演“驟雨”時，孩子們挺著胸膛、雙臂上下左右急速地揮舞著，同時昂起頭，神情專注。在表演“亂蛙”時，多數(shù)表演的與“驟雨”無區(qū)別，個別加上了撇眼睛和蹦跳的的動作。這一細節(jié)給了我不小的驚喜！筆者及時點撥，使學(xué)生對“驟雨”與“亂蛙”有了更清楚深入的理解。在表演“旋風(fēng)”時，學(xué)生們更是興致勃勃，有的同學(xué)手臂揮舞得幅度更大，腳步變換得更急；有的同學(xué)嘴里還不時地發(fā)出打節(jié)拍的聲音，身臨其境的樣子真是逼真?zhèn)魃?。讀第二個“好一個安塞腰鼓！”時，問學(xué)生你聽到了什么？再出示書中使用“隆隆，隆隆，隆隆”等詞語的次數(shù)，通過鮮明的數(shù)字加深印象，讓學(xué)生再讀文本，體會安塞腰鼓那鏗鏘的節(jié)奏，最后讓學(xué)生談?wù)勛约簩Φ谌齻€“好一個安塞腰鼓！”的看法，以這樣一種方式讓學(xué)生體會安塞腰鼓，留給學(xué)生更多自己的思考。就這樣，在前面的蓄勢下，學(xué)生在接下來的朗讀指導(dǎo)中，不論是同桌分角色比賽讀還是師生合作讀，都如魚得水，同時也把課堂的氣氛推向了高潮。三、精彩在質(zhì)疑里升華有限的課堂一定要有無限的質(zhì)疑。質(zhì)疑是活化知識的酶。學(xué)生在不斷的質(zhì)疑中，能獲得知識，提高能力，增強情感體驗。例如，在執(zhí)教《社戲》時，讓學(xué)生在朗讀后，找出自己還不理解的句子，多數(shù)都指出最后一段。筆者拋出了這樣的問題：“‘那夜似的好豆’第二天吃起來也實在平常，作者為什么這樣說，好在哪？‘那夜似的好戲’看得叫人‘打呵欠’‘破口喃喃的罵’，作者卻說好，好在哪？”一石激起千層浪，全班同學(xué)立即議論開來。也得出了精彩的答案：“戲”的確不好看，好看的“戲”是“夏夜行船”、“偷吃羅漢豆”。文章從“聲、色、香、味、情”完美地把自然美與人情美融為一體，當(dāng)?shù)厝说馁|(zhì)樸、淳厚令“我”沉醉、感動；老人孩子樸實、真摯的感情令“我”難忘。因而“一直到現(xiàn)在，“我”實在再沒有吃到那夜似的好豆，――也不再看到那夜似的好戲了”。這正是“迅哥兒之意不在酒，在乎社戲過程也”。我們只有把握時機，精心呵護好教學(xué)中學(xué)生的質(zhì)疑，課堂才會變得更精彩。課堂的精彩場面是課堂生命的“活水”。我們要以“精彩”為境界，“高效”為目標(biāo)，選擇“精彩”的教學(xué)手段，運用“精彩”的教學(xué)語言，凸顯“精彩”的教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生感受“精彩”的魅力，最終達到教學(xué)的完美境界，營造一個個“高效”的語文課堂。（劉思鑫河南省焦作市孟州河陽中心學(xué)校454762）音樂舊屬藝術(shù)的范疇，藝術(shù)以美為特質(zhì)。小學(xué)音樂教育是美育的重要組成部分，能使學(xué)生形成豐富的審美體驗，凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧。愛因斯坦說：“真正的科學(xué)和真正的音樂要求同樣的思維過程”。心理學(xué)實踐證明：節(jié)奏活動是一切思維活動的基礎(chǔ)。然而，在大力實施素質(zhì)教育課改浪潮此起彼伏之時，許多學(xué)校競將音樂教學(xué)打入“冷宮”，尤其是農(nóng)村小學(xué)更加嚴(yán)重，歸納起來有以下幾大問題。一、指導(dǎo)思想有偏見不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師對開設(shè)課程仍有“主課”、“副課”之分，認(rèn)為只要上好語、數(shù)兩科，學(xué)生學(xué)好語數(shù)兩科就萬事大吉，更有甚者，把音樂課挪作它用，音樂教學(xué)舉步維艱。許多學(xué)生的音樂天賦被埋沒，音樂素質(zhì)得不到培養(yǎng)和提升，校園文化生活單調(diào)泛味。筆者曾到過幾所農(nóng)村小學(xué)，校園里幾乎聽不到歌聲、音樂聲，絕大多數(shù)學(xué)生唱不出一首完整的歌曲，偶爾聽到幾句黃腔盜版流行歌曲。二、兼職教師多，專職教師少目前很多農(nóng)村小學(xué)地處偏僻山區(qū)，信息閉塞，交通落后，一些專業(yè)音樂教師因“物以稀為貴”，自然多數(shù)都在方便之地，農(nóng)村音樂教學(xué)的重任自然落到那些沒有經(jīng)過專職培訓(xùn)的老師肩上，這些兼職教師力不從心，顧此失彼，加之有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想上的偏見，久而久之，音樂學(xué)科便是“門前冷落車馬稀”。三、學(xué)科教學(xué)資源匱乏，硬件設(shè)施簡陋多數(shù)教師只憑一付嗓子，一本課本進課堂，上音樂課也只是教學(xué)生唱一首歌，至于“感受音樂美、理解音樂美、表現(xiàn)音樂美、創(chuàng)造音樂美”無從談起。音樂教學(xué)儀器嚴(yán)重不足，設(shè)施十分簡陋，少數(shù)學(xué)校根本沒有音樂教學(xué)儀器設(shè)備，有的學(xué)校把一臺音不準(zhǔn)的風(fēng)琴視為珍寶，至于打擊樂器、電子樂器、標(biāo)準(zhǔn)化音樂教室更是鳳毛麟角，正常的音樂教學(xué)無法開展，別談兼職教師，就是專職教師也只能望空興嘆。四、音樂學(xué)科價值得不到體現(xiàn)有些老師誤把“音樂”理解為“唱歌”，有的學(xué)校甚至課程安排表上把“音樂”寫成“唱歌”，學(xué)生能學(xué)會一首歌就完成了音樂教學(xué)任務(wù)。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)對音樂課程價值的全新表述為“審美體驗、創(chuàng)造性發(fā)展，社會交往，文化傳承”四大價值，根本得不到體現(xiàn)，把音樂課程的十大基本理念拋之九霄云外。針對農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，應(yīng)切實抓好以下幾方面的工作1、端正指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變教育理念，明確育人目標(biāo)學(xué)校要全面貫徹教育方針，全面推進課程改革，全面落實音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深刻理解音樂學(xué)科價值，實現(xiàn)教師角色的三大轉(zhuǎn)變，規(guī)范音樂課教學(xué)過程，加大對音樂課程教學(xué)的管理力度。2、加強音樂師資隊伍建設(shè)和人才培養(yǎng)教育主管部門要為農(nóng)村小學(xué)配備一定數(shù)量的專職音樂教師，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，學(xué)校要以課改工作為契機，加強音樂課程校本培訓(xùn)和校本教研，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，搭建音樂教學(xué)交流展示的平臺，為音樂教學(xué)健康發(fā)展提供廣闊的空間。3、加大硬件投入，提高音樂教學(xué)儀器及設(shè)施配備水準(zhǔn)“沒有梧桐樹，哪有金鳳凰？”學(xué)校要花大力氣多方位，多渠道籌措資金，爭取政策，按標(biāo)準(zhǔn)配備音樂教學(xué)儀器，搞好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保證音樂教學(xué)規(guī)范、有序地進行。人們在生活、學(xué)習(xí)和工作中離不開音樂，音樂是事業(yè)成功的助手和伴侶，幾乎所有的名人都和音樂有著不解之緣，愛因斯坦從音樂中得到靈感，從而發(fā)現(xiàn)和研究出相對論。英國前首相希思，既是一位政治家，又是一位音樂指揮家，他說“音樂是我一生的支柱”。這樣的事例不勝枚舉，既然音樂如此重要，我們又有什么理由忽視音樂教學(xué)呢？在此我大聲呼吁：關(guān)注和重視農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)，提高國民音樂素質(zhì)！婦科再造膠囊醫(yī)院婦科再造膠囊醫(yī)院婦科再造膠囊醫(yī)院代名醫(yī)經(jīng)典驗1代名醫(yī)經(jīng)典驗方婦科再造膠囊代名醫(yī)經(jīng)典驗方2處方來源處方組成基礎(chǔ)藥理作用研究全④臨床應(yīng)用目感上市后開展的再評價工作CONTENTS代名醫(yī)經(jīng)典驗方處方來源3《處來源◎醫(yī)怪獻秘藥芳名遠流傳頁一代名醫(yī)王聘賢先生簡介◎婦科再造膠囊形成婦科再造70余年歷程《處來源4醫(yī)怪獻秘藥芳名遠流傳在德昌祥11年的歷史進程中,這家創(chuàng)立于1900年的老字號藥企,從藥號轉(zhuǎn)身成為貴州第一家制藥廠在成藥制造上,方向非常明確,將目光瞄準(zhǔn)了秘方。德昌祥主要流傳的“龍鳳至寶丹。能夠生產(chǎn)龍鳳至寶丹,與一個人分不開,那就是“醫(yī)怪”王聘賢。醫(yī)怪獻秘藥芳名遠流傳5代名醫(yī)王聘賢先生簡介王聘賢何許人也?其為貴州四大名醫(yī)之首王聘賢的一生充滿傳奇色彩,生于185年1917年赴日本獲學(xué)士學(xué)位,后轉(zhuǎn)入日本九洲醫(yī)科因患腸胃潰瘍/)正因為對中醫(yī)的深入鉆研,以及高超的醫(yī)學(xué)水早和濟世救人的胸懷,才有了1938年王聘賢將素”(現(xiàn)更名為:杜仲補天素丸)和“婦科再造丸"轉(zhuǎn)入德昌祥兩種藥物經(jīng)德祥生產(chǎn)銷售,藥效奇佳投入市場即聲譽鵠起,故時人將兩藥井稱“龍鳳至寶丹”,也成為德昌樣的鎮(zhèn)廠之寶代名醫(yī)王聘賢先生簡介6婦科再造丸烏雞白鳳是王聘賢精研四大名方取精華,去不足,創(chuàng)制而成的秘丸四物合劑婦科再造六味地黃丸逍遙丸婦科再造丸7烏雞白鳳丸中國藥典2015年版WujiBaifengWan【處方】鳥雞(去毛爪腸)640g龐角膠128g醋甲64g最牡蠣48g桑瞟蛸48g人參128g黃芪32g當(dāng)歸144g白芍128g醋香附128g能與主治汽養(yǎng)血調(diào)經(jīng)止帶.用平氣血兩虛。身天冬64g甘草32地黃256g熱地簧256體線酸,月經(jīng)不調(diào),帶下川芎64g銀柴胡26g丹參18513用法與用量】康,水當(dāng)丸次,小蜜丸一次芡實(炒)64g鹿角霜48g【制潔】以上二十味熟地黃、地黃、川芎、鹿角需、銀柴大蜜丸一次1丸-日2次胡、芡實、山藥、丹參八味粉碎成粗粉,其余烏雞等十二味,分別酌予碎斷,置罐中,另加黃酒1500g加蓋封閉,隔水燉至酒盡,取出,與上述粗粉混勻,低溫干燥,再粉碎成細粉,過,混勻,每10g粉末加煉蜜30~40g和適量的水制丸,干燥,制成水蜜丸;或加練90-1208g制成小蜜丸或大蜜丸,即得烏雞白鳳丸8六味地黃丸中國藥典2015年版LiuweiDihuangWan【處方】熟地黃16g酒萸肉83g功能與主治】陰補腎。用于腎陰虧損,頭暈耳鳴,壯丹皮g山藥8影酸骨熱,盜汗選柿,滑茯苓郎g澤瀉【用法與用量】口服。水丸一次爾,水蜜丸一次g,小制)以上六粉成璽粉,過篩,混勻,用乙醇泛蜜丸一次{g,大蜜丸一次1丸,一日2次。,干,成水丸項粉末加煉藏像量的大整丸,n六味地黃丸9四物合劑中國芽典2015年SiwuHeji【處方】當(dāng)歸250g州芎250g白芍250g熟地黃250g割】以上圖味當(dāng)日和川考冷05小時,用木囊氣(崖】船,于的面蒸餾,收集藏餾液約250ml,裘餾后的水溶液另器保存藥渣與白芍熟地黃加水煎煮三次第一次1小時第二、三次各頭暈眼小悸氣短及月經(jīng)不調(diào)5小時合并液,過遵液與上送水魯液合并濃縮至相1B】1-對密度為l.18~1.2(65°℃)的清膏,加人乙醇,使含醇量達5%靜置量24小時濾過,回收乙醇濃至相對密度為1.26~1.30(60℃)的稠齋,加人上述蒸餾液苯甲酸鈉3g及蔗糖3,加水至00l過灌封或灌封滅蘺,即得。四物合劑10逍遙丸(濃縮丸中國藥典2015年版XiaoyaoWan【處方】柴胡10g當(dāng)歸10g白芍10g炒白術(shù)100g茯苓10g炙甘草80g薄荷20g能車主門本哥劃,您,用千肝每牌【制法】以上七味柴胡、當(dāng)歸50g、薄荷與生姜100g提取揮發(fā)油藥渣與炒白術(shù)茯苓加水煎煮二次每次2小時合致終想網(wǎng)不單食減退,不調(diào)并煎液,濾過濾液縮成稠膏白芍及剩余當(dāng)歸粉碎成細粉;)法與用】服,-次8丸,-13,取炙甘草20g粉碎成細粉剩余炙甘草加水煎煮三次每次2小時合并煎液,濾過或放置過夜取濾液或上清液濃縮至適量加人上述稠膏細粉揮發(fā)油及飴糖適量混勻制丸,干燥打光即得。逍遙丸(濃縮丸11婦科再造膠囊醫(yī)院課件12婦科再造膠囊醫(yī)院課件13婦科再造膠囊醫(yī)院課件14婦科再造膠囊醫(yī)院課件15婦科再造膠囊醫(yī)院課件16婦科再造膠囊醫(yī)院課件17婦科再造膠囊醫(yī)院課件18婦科再造膠囊醫(yī)院課件19婦科再造膠囊醫(yī)院課件20婦科再造膠囊醫(yī)院課件21婦科再造膠囊醫(yī)院課件22婦科再造膠囊醫(yī)院課件23婦科再造膠囊醫(yī)院課件24婦科再造膠囊醫(yī)院課件25婦科再造膠囊醫(yī)院課件26婦科再造膠囊醫(yī)院課件27婦科再造膠囊醫(yī)院課件28婦科再造膠囊醫(yī)院課件29婦科再造膠囊醫(yī)院課件30婦科再造膠囊醫(yī)院課件31婦科再造膠囊醫(yī)院課件32婦科再造膠囊醫(yī)院課件33婦科再造膠囊醫(yī)院課件34婦科再造膠囊醫(yī)院課件35婦科再造膠囊醫(yī)院課件36婦科再造膠囊醫(yī)院課件37婦科再造膠囊醫(yī)院課件38婦科再造膠囊醫(yī)院課件39婦科再造膠囊醫(yī)院課件40婦科再造膠囊醫(yī)院課件41婦科再造膠囊醫(yī)院課件42婦科再造膠囊醫(yī)院課件43婦科再造膠囊醫(yī)院課件44婦科再造膠囊醫(yī)院課件45婦科再造膠囊醫(yī)院課件46婦科再造膠囊醫(yī)院課件47婦科再造膠囊醫(yī)院課件48婦科再造膠囊醫(yī)院課件49婦科再造膠囊醫(yī)院課件50婦科再造膠囊醫(yī)院課件51婦科再造膠囊醫(yī)院課件52婦科再造膠囊醫(yī)院課件53婦科再造膠囊醫(yī)院課件54婦科再造膠囊醫(yī)院課件55婦科再造膠囊醫(yī)院課件56婦科再造膠囊醫(yī)院課件57婦科再造膠囊醫(yī)院課件58婦科再造膠囊醫(yī)院課件5966、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特60婦科再造膠囊醫(yī)院婦科再造膠囊醫(yī)院婦科再造膠囊醫(yī)院代名醫(yī)經(jīng)典驗方婦科再造膠囊處方來源處方組成基礎(chǔ)藥理作用研究全④臨床應(yīng)用目感上市后開展的再評價工作CONTENTS代名醫(yī)經(jīng)典驗方追求精彩、高效，是語文教學(xué)永恒的話題。如何做到語文課的“精彩高效”？一、精彩在導(dǎo)入中生成俗話說：好的開始等于成功了一半。教師如果運用精彩規(guī)范的語言，抑揚頓挫的聲調(diào)，導(dǎo)演出一個個“興奮點”，便為課堂的“精彩”拉開了帷幕。在教《散步》時，這樣導(dǎo)入：“有一種水能讓你喝醉，這種水叫‘母愛’，因為母愛如水；有一座山能讓你堅韌，這座山叫‘父愛’，因為父愛如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福和安適。如今他們老了，就讓我們攙扶著他們一起走進暖暖的春日，去進行一次心靈的散步！”“今天我們將學(xué)習(xí)一篇很精美的散文――《散步》。首先請請大家一起欣賞配樂朗讀。邊聽邊想：從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？”美文美教，美文美賞。筆者用形象的語言設(shè)計了一段富有詩意的導(dǎo)語，并讓同學(xué)一起欣賞配樂朗讀，使學(xué)生有身臨其境之感，喚起了學(xué)生的想象。一個什么樣的家庭在風(fēng)景如畫的春天里散步？他們在散步中發(fā)生了什么？他們的心情如何？這種未品其文，先動其情的導(dǎo)入方式，一下子扣住了學(xué)生的心弦。誠如著名的教育家魏書生所說“好的導(dǎo)語像磁石，能把人們分散的思維一下子聚攏起來?！倍?、精彩在朗讀中提升古人云：“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。”恐怕課堂也是這樣，“精彩的朗讀”就是課堂上的“仙”和“龍”。在講課中的一個靈感瞬間，不僅讓課堂上的朗讀教學(xué)出了“名”，還顯了“靈”，一下子“火”了起來。如在教學(xué)《安塞腰鼓》時，筆者首先抓住課前提示“舞！舞！舞！忘情地奔放，狂野地傾瀉，西北漢子的安塞腰鼓，帶給我們力量的奔騰，生命的升華?！弊寣W(xué)生大聲地朗讀這篇課文，然后引導(dǎo)學(xué)生體會從“好一個安塞腰鼓！”到“好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！”這一部分，緊緊抓住“好一個安塞腰鼓！”這一句話，通過學(xué)生自讀、指名讀等形式來引導(dǎo)學(xué)生挖掘句子背后的信息，讓學(xué)生隨意去讀。所以在讀三個“好一個安塞腰鼓！”時，有的學(xué)生從音量上進行區(qū)分，由低到高來表達安塞腰鼓的恢弘氣勢；而有的同學(xué)則是在語速上進行區(qū)分，有人認(rèn)為前兩個要快讀，后一個用慢讀來表現(xiàn)鏗鏘的節(jié)奏。對于學(xué)生種種不同的讀法，筆者都是加以肯定的，只是在指名讀時及時對學(xué)生的朗讀進行指導(dǎo)，這樣就發(fā)揮了學(xué)生朗讀的主體性，讓學(xué)生通過不同語速、音量等形式的練讀、齊讀來感悟其中的細微之處，從而用心去感悟，去體會。然而這個過程，是學(xué)生主動探究的過程，是學(xué)生學(xué)會朗讀的過程，是學(xué)生與文本對話的過程，是真真正正、扎扎實實的聽說讀寫的過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極地思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。因此在朗讀的基礎(chǔ)上，筆者在讀第一個“好一個安塞腰鼓！”一句時，用飽滿的激情推波助瀾，使學(xué)生情感的火焰熊熊燃燒。就在此時讓每個學(xué)生做出“如驟雨，如旋風(fēng)，如亂蛙，如火花，如斗虎”的動作。在表演“驟雨”時，孩子們挺著胸膛、雙臂上下左右急速地揮舞著，同時昂起頭，神情專注。在表演“亂蛙”時，多數(shù)表演的與“驟雨”無區(qū)別，個別加上了撇眼睛和蹦跳的的動作。這一細節(jié)給了我不小的驚喜！筆者及時點撥，使學(xué)生對“驟雨”與“亂蛙”有了更清楚深入的理解。在表演“旋風(fēng)”時，學(xué)生們更是興致勃勃，有的同學(xué)手臂揮舞得幅度更大，腳步變換得更急；有的同學(xué)嘴里還不時地發(fā)出打節(jié)拍的聲音，身臨其境的樣子真是逼真?zhèn)魃?。讀第二個“好一個安塞腰鼓！”時，問學(xué)生你聽到了什么？再出示書中使用“隆隆，隆隆，隆隆”等詞語的次數(shù)，通過鮮明的數(shù)字加深印象，讓學(xué)生再讀文本，體會安塞腰鼓那鏗鏘的節(jié)奏，最后讓學(xué)生談?wù)勛约簩Φ谌齻€“好一個安塞腰鼓！”的看法，以這樣一種方式讓學(xué)生體會安塞腰鼓，留給學(xué)生更多自己的思考。就這樣，在前面的蓄勢下，學(xué)生在接下來的朗讀指導(dǎo)中，不論是同桌分角色比賽讀還是師生合作讀，都如魚得水，同時也把課堂的氣氛推向了高潮。三、精彩在質(zhì)疑里升華有限的課堂一定要有無限的質(zhì)疑。質(zhì)疑是活化知識的酶。學(xué)生在不斷的質(zhì)疑中，能獲得知識，提高能力，增強情感體驗。例如，在執(zhí)教《社戲》時，讓學(xué)生在朗讀后，找出自己還不理解的句子，多數(shù)都指出最后一段。筆者拋出了這樣的問題：“‘那夜似的好豆’第二天吃起來也實在平常，作者為什么這樣說，好在哪？‘那夜似的好戲’看得叫人‘打呵欠’‘破口喃喃的罵’，作者卻說好，好在哪？”一石激起千層浪，全班同學(xué)立即議論開來。也得出了精彩的答案：“戲”的確不好看，好看的“戲”是“夏夜行船”、“偷吃羅漢豆”。文章從“聲、色、香、味、情”完美地把自然美與人情美融為一體，當(dāng)?shù)厝说馁|(zhì)樸、淳厚令“我”沉醉、感動；老人孩子樸實、真摯的感情令“我”難忘。因而“一直到現(xiàn)在，“我”實在再沒有吃到那夜似的好豆，――也不再看到那夜似的好戲了”。這正是“迅哥兒之意不在酒，在乎社戲過程也”。我們只有把握時機，精心呵護好教學(xué)中學(xué)生的質(zhì)疑，課堂才會變得更精彩。課堂的精彩場面是課堂生命的“活水”。我們要以“精彩”為境界，“高效”為目標(biāo)，選擇“精彩”的教學(xué)手段，運用“精彩”的教學(xué)語言，凸顯“精彩”的教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生感受“精彩”的魅力，最終達到教學(xué)的完美境界，營造一個個“高效”的語文課堂。（劉思鑫河南省焦作市孟州河陽中心學(xué)校454762）音樂舊屬藝術(shù)的范疇，藝術(shù)以美為特質(zhì)。小學(xué)音樂教育是美育的重要組成部分，能使學(xué)生形成豐富的審美體驗，凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧。愛因斯坦說：“真正的科學(xué)和真正的音樂要求同樣的思維過程”。心理學(xué)實踐證明：節(jié)奏活動是一切思維活動的基礎(chǔ)。然而，在大力實施素質(zhì)教育課改浪潮此起彼伏之時，許多學(xué)校競將音樂教學(xué)打入“冷宮”，尤其是農(nóng)村小學(xué)更加嚴(yán)重，歸納起來有以下幾大問題。一、指導(dǎo)思想有偏見不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師對開設(shè)課程仍有“主課”、“副課”之分，認(rèn)為只要上好語、數(shù)兩科，學(xué)生學(xué)好語數(shù)兩科就萬事大吉，更有甚者，把音樂課挪作它用，音樂教學(xué)舉步維艱。許多學(xué)生的音樂天賦被埋沒，音樂素質(zhì)得不到培養(yǎng)和提升，校園文化生活單調(diào)泛味。筆者曾到過幾所農(nóng)村小學(xué)，校園里幾乎聽不到歌聲、音樂聲，絕大多數(shù)學(xué)生唱不出一首完整的歌曲，偶爾聽到幾句黃腔盜版流行歌曲。二、兼職教師多，專職教師少目前很多農(nóng)村小學(xué)地處偏僻山區(qū)，信息閉塞，交通落后，一些專業(yè)音樂教師因“物以稀為貴”，自然多數(shù)都在方便之地，農(nóng)村音樂教學(xué)的重任自然落到那些沒有經(jīng)過專職培訓(xùn)的老師肩上，這些兼職教師力不從心，顧此失彼，加之有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想上的偏見，久而久之，音樂學(xué)科便是“門前冷落車馬稀”。三、學(xué)科教學(xué)資源匱乏，硬件設(shè)施簡陋多數(shù)教師只憑一付嗓子，一本課本進課堂，上音樂課也只是教學(xué)生唱一首歌，至于“感受音樂美、理解音樂美、表現(xiàn)音樂美、創(chuàng)造音樂美”無從談起。音樂教學(xué)儀器嚴(yán)重不足，設(shè)施十分簡陋，少數(shù)學(xué)校根本沒有音樂教學(xué)儀器設(shè)備，有的學(xué)校把一臺音不準(zhǔn)的風(fēng)琴視為珍寶，至于打擊樂器、電子樂器、標(biāo)準(zhǔn)化音樂教室更是鳳毛麟角，正常的音樂教學(xué)無法開展，別談兼職教師，就是專職教師也只能望空興嘆。四、音樂學(xué)科價值得不到體現(xiàn)有些老師誤把“音樂”理解為“唱歌”，有的學(xué)校甚至課程安排表上把“音樂”寫成“唱歌”，學(xué)生能學(xué)會一首歌就完成了音樂教學(xué)任務(wù)。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)對音樂課程價值的全新表述為“審美體驗、創(chuàng)造性發(fā)展，社會交往，文化傳承”四大價值，根本得不到體現(xiàn)，把音樂課程的十大基本理念拋之九霄云外。針對農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，應(yīng)切實抓好以下幾方面的工作1、端正指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變教育理念，明確育人目標(biāo)學(xué)校要全面貫徹教育方針，全面推進課程改革，全面落實音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深刻理解音樂學(xué)科價值，實現(xiàn)教師角色的三大轉(zhuǎn)變，規(guī)范音樂課教學(xué)過程，加大對音樂課程教學(xué)的管理力度。2、加強音樂師資隊伍建設(shè)和人才培養(yǎng)教育主管部門要為農(nóng)村小學(xué)配備一定數(shù)量的專職音樂教師，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，學(xué)校要以課改工作為契機，加強音樂課程校本培訓(xùn)和校本教研，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，搭建音樂教學(xué)交流展示的平臺，為音樂教學(xué)健康發(fā)展提供廣闊的空間。3、加大硬件投入，提高音樂教學(xué)儀器及設(shè)施配備水準(zhǔn)“沒有梧桐樹，哪有金鳳凰？”學(xué)校要花大力氣多方位，多渠道籌措資金，爭取政策，按標(biāo)準(zhǔn)配備音樂教學(xué)儀器，搞好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保證音樂教學(xué)規(guī)范、有序地進行。人們在生活、學(xué)習(xí)和工作中離不開音樂，音樂是事業(yè)成功的助手和伴侶，幾乎所有的名人都和音樂有著不解之緣，愛因斯坦從音樂中得到靈感，從而發(fā)現(xiàn)和研究出相對論。英國前首相希思，既是一位政治家，又是一位音樂指揮家，他說“音樂是我一生的支柱”。這樣的事例不勝枚舉，既然音樂如此重要，我們又有什么理由忽視音樂教學(xué)呢？在此我大聲呼吁：關(guān)注和重視農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)，提高國民音樂素質(zhì)！婦科再造膠囊醫(yī)院婦科再造膠囊醫(yī)院婦科再造膠囊醫(yī)院代名醫(yī)經(jīng)典驗61代名醫(yī)經(jīng)典驗方婦科再造膠囊代名醫(yī)經(jīng)典驗方62處方來源處方組成基礎(chǔ)藥理作用研究全④臨床應(yīng)用目感上市后開展的再評價工作CONTENTS代名醫(yī)經(jīng)典驗方處方來源63《處來源◎醫(yī)怪獻秘藥芳名遠流傳頁一代名醫(yī)王聘賢先生簡介◎婦科再造膠囊形成婦科再造70余年歷程《處來源64醫(yī)怪獻秘藥芳名遠流傳在德昌祥11年的歷史進程中,這家創(chuàng)立于1900年的老字號藥企,從藥號轉(zhuǎn)身成為貴州第一家制藥廠在成藥制造上,方向非常明確,將目光瞄準(zhǔn)了秘方。德昌祥主要流傳的“龍鳳至寶丹。能夠生產(chǎn)龍鳳至寶丹,與一個人分不開,那就是“醫(yī)怪”王聘賢。醫(yī)怪獻秘藥芳名遠流傳65代名醫(yī)王聘賢先生簡介王聘賢何許人也?其為貴州四大名醫(yī)之首王聘賢的一生充滿傳奇色彩,生于185年1917年赴日本獲學(xué)士學(xué)位,后轉(zhuǎn)入日本九洲醫(yī)科因患腸胃潰瘍/)正因為對中醫(yī)的深入鉆研,以及高超的醫(yī)學(xué)水早和濟世救人的胸懷,才有了1938年王聘賢將素”(現(xiàn)更名為:杜仲補天素丸)和“婦科再造丸"轉(zhuǎn)入德昌祥兩種藥物經(jīng)德祥生產(chǎn)銷售,藥效奇佳投入市場即聲譽鵠起,故時人將兩藥井稱“龍鳳至寶丹”,也成為德昌樣的鎮(zhèn)廠之寶代名醫(yī)王聘賢先生簡介66婦科再造丸烏雞白鳳是王聘賢精研四大名方取精華,去不足,創(chuàng)制而成的秘丸四物合劑婦科再造六味地黃丸逍遙丸婦科再造丸67烏雞白鳳丸中國藥典2015年版WujiBaifengWan【處方】鳥雞(去毛爪腸)640g龐角膠128g醋甲64g最牡蠣48g桑瞟蛸48g人參128g黃芪32g當(dāng)歸144g白芍128g醋香附128g能與主治汽養(yǎng)血調(diào)經(jīng)止帶.用平氣血兩虛。身天冬64g甘草32地黃256g熱地簧256體線酸,月經(jīng)不調(diào),帶下川芎64g銀柴胡26g丹參18513用法與用量】康,水當(dāng)丸次,小蜜丸一次芡實(炒)64g鹿角霜48g【制潔】以上二十味熟地黃、地黃、川芎、鹿角需、銀柴大蜜丸一次1丸-日2次胡、芡實、山藥、丹參八味粉碎成粗粉,其余烏雞等十二味,分別酌予碎斷,置罐中,另加黃酒1500g加蓋封閉,隔水燉至酒盡,取出,與上述粗粉混勻,低溫干燥,再粉碎成細粉,過,混勻,每10g粉末加煉蜜30~40g和適量的水制丸,干燥,制成水蜜丸;或加練90-1208g制成小蜜丸或大蜜丸,即得烏雞白鳳丸68六味地黃丸中國藥典2015年版LiuweiDihuangWan【處方】熟地黃16g酒萸肉83g功能與主治】陰補腎。用于腎陰虧損,頭暈耳鳴,壯丹皮g山藥8影酸骨熱,盜汗選柿,滑茯苓郎g澤瀉【用法與用量】口服。水丸一次爾,水蜜丸一次g,小制)以上六粉成璽粉,過篩,混勻,用乙醇泛蜜丸一次{g,大蜜丸一次1丸,一日2次。,干,成水丸項粉末加煉藏像量的大整丸,n六味地黃丸69四物合劑中國芽典2015年SiwuHeji【處方】當(dāng)歸250g州芎250g白芍250g熟地黃250g割】以上圖味當(dāng)日和川考冷05小時,用木囊氣(崖】船,于的面蒸餾,收集藏餾液約250ml,裘餾后的水溶液另器保存藥渣與白芍熟地黃加水煎煮三次第一次1小時第二、三次各頭暈眼小悸氣短及月經(jīng)不調(diào)5小時合并液,過遵液與上送水魯液合并濃縮至相1B】1-