短文兩篇·蟬·貝殼課件42人教版

蟬貝殼短文兩篇蟬貝殼短文兩篇

生命是上帝賜給人類的一顆未經(jīng)琢磨的鉆石。

——諾貝爾生命是上帝賜給人類的一顆未經(jīng)琢磨的鉆石。本文選自《承教小記》，作者小思，本名盧瑋鑾，另有筆名明川，祖籍廣東番禺，1939年在香港出生。1964年畢業(yè)于香港中文大學(xué)中文系，1973年赴日本京都大學(xué)人文科學(xué)研究所當(dāng)研究員，1981年或香港大學(xué)碩士學(xué)位。1978年任教于香港大學(xué)中文系。出版散文集《路上談》、《日影行》、《不遷》、《彤云箋》等

蟬本文選自《承教小記》，作者小思，本名盧瑋鑾，另有筆名明川，祖蟬的一生蟬的一生①②③④⑤⑥⑦⑧⑨①卵在樹洞生活10個(gè)月左右②幼蟲在六月七月爬出來。③兩個(gè)月后，若蟲第二次脫皮，成為二齡若蟲④一年后，長大兩倍，變成四齡若蟲⑤再過兩年，長大兩倍，脫皮成為五齡若蟲，在夏天爬出地面。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨①卵在樹洞生活10個(gè)月左右②幼蟲在六月七①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑥產(chǎn)卵后的第6個(gè)夏天，羽化成蟲⑦成蟲大約只有兩個(gè)星期的生命。⑧羽化后五六天，雄蟬以歌聲引誘雌蟬前來交配，等待死亡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑥產(chǎn)卵后的第6個(gè)夏天，羽化成蟲⑦成蟲大約

顫動(dòng)（）一枚（）錢幣（）短暫（）收斂（）：聒聒（）：寬?。ǎ罕拔ⅲǎ阂唤z不茍（）：zànchànɡuōshùméibìliǎnbēiɡǒu收攏,合攏。持續(xù)嘈雜，使人厭煩。寬容饒恕。卑賤微小，地位低下。形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。注音解詞顫動(dòng)（）一枚（）朗讀課文朗讀課文第一、二自然段作者眼中的蟬是什么樣子的？表達(dá)了對蟬的一種什么感受？在最后一段表達(dá)了對蟬怎樣的感受？文中第一、二自然段，寫出蟬的煩人、聒噪，病蟬的微弱、細(xì)小。表現(xiàn)了蟬的惹人厭煩和微不足道的特點(diǎn)。第一、二自然段感受：厭煩；最后一段感受：寬恕。整體感知第一、二自然段作者眼中的蟬是什么樣子的？表達(dá)了對蟬的作者對蟬的厭煩轉(zhuǎn)變?yōu)閷捤?、理解，是什么讓她思想轉(zhuǎn)變呢？作者運(yùn)用了什么寫作方法？

是朋友的話讓她重新認(rèn)識了這個(gè)小生物。作者運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的寫作方法。作者對蟬的厭煩轉(zhuǎn)變?yōu)閷捤?、理解，是什么讓她思想轉(zhuǎn)變呢？作者運(yùn)研讀思考《蟬》作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在何處？一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?抑：寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。揚(yáng)：蟬的生活歷程顯示了生命的意義。研讀思考《蟬》作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在何處？一抑一托物言志（借物抒情）蟬生命意義本來的生活歷程就這樣。它為了生命的延續(xù)，必須好好活著。托物言志（借物抒情）蟬生命意義本來的生活歷程就這樣。它為了生

課文里有一句話，是全文的文眼，找出來并說說對它的理解。

“哪管是90年，90天，都不過要好好的活過”是全文的文眼。它是由抑到揚(yáng)的關(guān)鍵之處，也是由蟬引發(fā)的對于生命的深刻感悟。不管是寫蟬的煩人的聒噪、病蟬的弱小，還是寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個(gè)夏天的短暫生命，都是因?yàn)橛羞@句話，才顯得有了意義和光彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。課文里有一句話，是全文的文眼，找出來并說說對它“斜陽里,想起秋風(fēng)的顏色,就寬恕了那煩人的聒聒”,怎樣理解這句話?我們一般是聽到秋風(fēng)的聲音，但是作者用了“秋風(fēng)顏色”，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨(dú)特的視覺感受，很有新意。它賦予秋風(fēng)一種“顏色”，把秋天的一些視覺形象加了進(jìn)來，比如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、疏朗的天空等等都融入秋風(fēng)中，言少而意濃。秋風(fēng)來了,果實(shí)成熟了,本是收獲的季節(jié),但對在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蟬來說,卻意味著生命的結(jié)束.生命雖然短暫,蟬卻執(zhí)著地等待,我對它的敬意油然而生.“斜陽里,想起秋風(fēng)的顏色,就寬恕了那煩人的聒聒”,怎樣理解這本以高難飽，

徒勞恨費(fèi)聲。

五更疏欲斷，

一樹碧無情。

薄宦梗猶泛，

故園蕪已平。

煩君最相警，

我亦舉家清。蟬

李商隱本以高難飽，

徒勞恨費(fèi)聲。

五更疏欲斷，

一樹碧無情。

薄宦席慕容，生于1943年，臺灣女詩人，出生在四川。1981年，臺灣出版席慕蓉的第一本詩集《七里香》，一年之內(nèi)出版七次，造成：“席慕容旋風(fēng)”。席慕蓉既是一位才華橫溢的女性詩人，又是一位卓越的女畫家，因此，她的詩具有極強(qiáng)的畫面感。詩情畫意、情景交融是她詩的最顯著的特征。她的詩空靈、奇幻、遼遠(yuǎn)，令人回味無窮，同時(shí)又深沉、豪放、曠達(dá)，具有極強(qiáng)的個(gè)人特征和風(fēng)格，精煉雋永而富于哲理是她詩的另一個(gè)特點(diǎn)，因此耐讀。主要作品《七里香》、《無怨的青春》《時(shí)光九篇》《寫給幸?！贰逗恿髦琛贰ⅰ队幸皇赘琛返?。貝殼席慕容，生于1943年，臺灣女詩人，出生在四川。1981年，研讀思考《貝殼》作者為什么說貝殼“實(shí)在是一件藝術(shù)品”是“寶貝”？貝殼很小，卻非常堅(jiān)硬和精致。回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn)。在每一個(gè)小點(diǎn)周圍又有著自我的一圈的復(fù)雜的圖樣。研讀思考《貝殼》作者為什么說貝殼“實(shí)在是一件藝術(shù)品”是“寶貝作者看到這美麗的貝殼感悟是什么？“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的一絲不茍呢”為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命，上蒼卻是那樣地用心營造了它的居所——精致的貝殼。并由此進(jìn)一步想到自己的生命，雖然也是有限，但總比貝殼的生命要長一些?？臻g要多一些，那豈不是更應(yīng)該好好地面對它，創(chuàng)造它，讓他像貝殼一樣美麗，令人珍惜、驚嘆呢！作者看到這美麗的貝殼感悟是什么？“是不是也應(yīng)該用我的能力來把“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心呀！”中的“固執(zhí)”“簡單”是什么意思？作者希望自己給這個(gè)世界留下一些像貝殼這樣的東西來，很小甚至不起眼，但事實(shí)自己所能做到的更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍的事情，它并不夢想自己成就偉大的功業(yè)，只是對自己的生命做出一些精美的回饋。她渴望的不是人們對它的絕對的贊美和崇拜，而是有人能看懂她平常但執(zhí)著的愛美的靈魂。所以此處的“固執(zhí)”“簡單”都是作者相對自謙的說法，其實(shí)是執(zhí)著和單純的意思?！斑@是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心呀！”中的“固執(zhí)”“簡單”是作者放下貝殼小與堅(jiān)硬得特點(diǎn)不寫，著重寫了貝殼的精致這樣安排材料的意圖是什么？意圖在于有重點(diǎn)地表現(xiàn)本文的中心，突出人做事情要做得更精致、更仔細(xì)、更加的一絲不茍。作者放下貝殼小與堅(jiān)硬得特點(diǎn)不寫，著重寫了貝殼的精致這樣安排材人，最寶貴的是生命。生命對每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行的斗爭。”

拓展延伸人，最寶貴的是生命。生命對每個(gè)人只有一次。這僅有的一試比較兩篇散文的異同

同：兩篇都是借物抒情的文章，從身邊的小事物，感悟到人生的哲理，引起我們對生命意義的追問和思索。異：（1）.兩篇文章主題不同?！断s》啟示我們不管生命短暫還是長久，都應(yīng)該積極面對，全情投入，好好地生活?！敦悮ぁ穯⑹疚覀儜?yīng)該好好地面對生命，創(chuàng)造他，使自己有限的生命像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆呢！。（2）寫作手法不同。《蟬》運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法、首尾照應(yīng)的首發(fā)。《貝殼》運(yùn)用了類比的手法，把人的生命與貝殼進(jìn)行比較，表達(dá)作者的思想感情：珍惜生命，讓有限的生命發(fā)出異彩。（3）、描寫手法不同?！断s》運(yùn)用了語言描寫，通過了“朋友”的話，揭示了蟬的生活歷程，蟬的生活意義?！敦悮ぁ穭t直接對貝殼進(jìn)行了細(xì)致的描寫。試比較兩篇散文的異同

同：兩篇都是借物抒情的文章，從身邊的小作業(yè)：仿照下列例子,你也寫兩句生命就要像蟬一樣,即使短暫,也要固執(zhí)地等待生命就要像貝殼一樣,即使卑微,也要一絲不茍作業(yè)：仿照下列例子,你也寫兩句生命就要像蟬一樣,即使短暫,也以“生命”開頭，仿寫兩個(gè)句子。生命是遼闊的大海，蘊(yùn)蓄著不盡的情思；生命是___________，__________________；生命是___________，__________________。深邃的湖泊孕育著無限的希望廣袤的星空綻放著智慧的花朵以“生命”開頭，仿寫兩個(gè)句子。深邃的湖泊孕育著無限的希關(guān)于生命的名言警句你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！猍美]富蘭克林人生苦短,若虛度年華，則短暫的人生就太長了。——[英]莎士比亞關(guān)于生命的名言警句你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組附：

一只貝，和別的貝一樣，長年生活在海里。海水是咸的，又有著風(fēng)浪的壓力；嫩嫩的身子就藏在殼里。殼的樣子很體面，漲潮的時(shí)候，總是高高地浮在潮的上頭。有一次，他們被送到海岸，當(dāng)海水又嘩嘩地落潮去了，卻被永遠(yuǎn)地留在沙灘，再?zèng)]有回去。螞蟻、蟲子立即圍攏來，將他們的軟肉嚙(掉，空剩著兩個(gè)硬硬的殼。這殼上都曾經(jīng)投影過太陽、月亮、星星，還有海上長虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過浪花，漩渦，和潮峰起伏的形狀；現(xiàn)在他們生命結(jié)束了！這光潔的殼上還留著這色彩和線條。

孩子們在沙灘上玩耍，發(fā)現(xiàn)了好看的殼，撿起來，拿花絲線串著，系在脖項(xiàng)上。人都在說：這孩子多么漂亮！這漂亮的貝殼！但是，這只貝沒有被孩子們撿起，他不漂亮，他在海里的時(shí)候，就是一只丑陋的貝。因?yàn)橛幸活w石子鉆進(jìn)了它的殼內(nèi)，那是十分硬的石子，無論如何不能擠碎它；又帶著棱角；他只好受著內(nèi)在的折磨。他的殼上越來越?jīng)]有了顏色，沒有了圖案，他失去了做貝的榮譽(yù)；但他默默的，他說不出來。他被埋在沙里。海水又漲潮了；潮又退了；他還在沙灘上，殼已經(jīng)破爛，很不完全了。孩子們又來到沙灘上玩耍。他們玩膩了那些貝殼，又來尋找更漂亮的呢。又發(fā)現(xiàn)了這一只貝的兩片瓦礫似的殼，用腳踢飛了。但是，同時(shí)在踢開的地方，發(fā)現(xiàn)一顆閃光的東西，他們拿著去見大人?！斑@是什么東西？”“這是珍珠！嗨，多希罕（hǎn）的一顆大珍珠！”“珍珠？這是哪來的呢？”“這是石子鉆進(jìn)貝里，貝用血和肉磨制成的。啊，那貝殼呢？這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”孩子們重新去沙灘尋找他，但沒有找到?！Z平凹《一只貝》附：再見再見46．凡事不要說＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒有去做！

47．成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實(shí)踐．

48．只有在天空最暗的時(shí)候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動(dòng)。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動(dòng)詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也?！缎⒔?jīng)》61、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。——荀子《勸學(xué)篇》62、孩子：請高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會(huì)逆水而上，死魚才會(huì)隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價(jià)值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報(bào)來自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護(hù)名譽(yù)的金盾。74、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。75、懂得回報(bào)愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會(huì)吃奶，要學(xué)會(huì)吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價(jià)值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進(jìn)校門，為創(chuàng)造生活奔向社會(huì)。81、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。84、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)生。85、志存高遠(yuǎn)雖勵(lì)志，腳踏實(shí)地才是金。86、時(shí)刻牢記父母的血汗錢來自不易，永遠(yuǎn)不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報(bào)答。87、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活?！獜埪勌?0、貧不足羞，可羞是貧而無志?！獏卫?6．凡事不要說＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒有去做蟬貝殼短文兩篇蟬貝殼短文兩篇

生命是上帝賜給人類的一顆未經(jīng)琢磨的鉆石。

——諾貝爾生命是上帝賜給人類的一顆未經(jīng)琢磨的鉆石。本文選自《承教小記》，作者小思，本名盧瑋鑾，另有筆名明川，祖籍廣東番禺，1939年在香港出生。1964年畢業(yè)于香港中文大學(xué)中文系，1973年赴日本京都大學(xué)人文科學(xué)研究所當(dāng)研究員，1981年或香港大學(xué)碩士學(xué)位。1978年任教于香港大學(xué)中文系。出版散文集《路上談》、《日影行》、《不遷》、《彤云箋》等

蟬本文選自《承教小記》，作者小思，本名盧瑋鑾，另有筆名明川，祖蟬的一生蟬的一生①②③④⑤⑥⑦⑧⑨①卵在樹洞生活10個(gè)月左右②幼蟲在六月七月爬出來。③兩個(gè)月后，若蟲第二次脫皮，成為二齡若蟲④一年后，長大兩倍，變成四齡若蟲⑤再過兩年，長大兩倍，脫皮成為五齡若蟲，在夏天爬出地面。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨①卵在樹洞生活10個(gè)月左右②幼蟲在六月七①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑥產(chǎn)卵后的第6個(gè)夏天，羽化成蟲⑦成蟲大約只有兩個(gè)星期的生命。⑧羽化后五六天，雄蟬以歌聲引誘雌蟬前來交配，等待死亡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑥產(chǎn)卵后的第6個(gè)夏天，羽化成蟲⑦成蟲大約

顫動(dòng)（）一枚（）錢幣（）短暫（）收斂（）：聒聒（）：寬?。ǎ罕拔ⅲǎ阂唤z不茍（）：zànchànɡuōshùméibìliǎnbēiɡǒu收攏,合攏。持續(xù)嘈雜，使人厭煩。寬容饒恕。卑賤微小，地位低下。形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。注音解詞顫動(dòng)（）一枚（）朗讀課文朗讀課文第一、二自然段作者眼中的蟬是什么樣子的？表達(dá)了對蟬的一種什么感受？在最后一段表達(dá)了對蟬怎樣的感受？文中第一、二自然段，寫出蟬的煩人、聒噪，病蟬的微弱、細(xì)小。表現(xiàn)了蟬的惹人厭煩和微不足道的特點(diǎn)。第一、二自然段感受：厭煩；最后一段感受：寬恕。整體感知第一、二自然段作者眼中的蟬是什么樣子的？表達(dá)了對蟬的作者對蟬的厭煩轉(zhuǎn)變?yōu)閷捤　⒗斫?，是什么讓她思想轉(zhuǎn)變呢？作者運(yùn)用了什么寫作方法？

是朋友的話讓她重新認(rèn)識了這個(gè)小生物。作者運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的寫作方法。作者對蟬的厭煩轉(zhuǎn)變?yōu)閷捤?、理解，是什么讓她思想轉(zhuǎn)變呢？作者運(yùn)研讀思考《蟬》作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在何處？一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?抑：寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。揚(yáng)：蟬的生活歷程顯示了生命的意義。研讀思考《蟬》作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在何處？一抑一托物言志（借物抒情）蟬生命意義本來的生活歷程就這樣。它為了生命的延續(xù)，必須好好活著。托物言志（借物抒情）蟬生命意義本來的生活歷程就這樣。它為了生

課文里有一句話，是全文的文眼，找出來并說說對它的理解。

“哪管是90年，90天，都不過要好好的活過”是全文的文眼。它是由抑到揚(yáng)的關(guān)鍵之處，也是由蟬引發(fā)的對于生命的深刻感悟。不管是寫蟬的煩人的聒噪、病蟬的弱小，還是寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個(gè)夏天的短暫生命，都是因?yàn)橛羞@句話，才顯得有了意義和光彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。課文里有一句話，是全文的文眼，找出來并說說對它“斜陽里,想起秋風(fēng)的顏色,就寬恕了那煩人的聒聒”,怎樣理解這句話?我們一般是聽到秋風(fēng)的聲音，但是作者用了“秋風(fēng)顏色”，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨(dú)特的視覺感受，很有新意。它賦予秋風(fēng)一種“顏色”，把秋天的一些視覺形象加了進(jìn)來，比如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、疏朗的天空等等都融入秋風(fēng)中，言少而意濃。秋風(fēng)來了,果實(shí)成熟了,本是收獲的季節(jié),但對在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蟬來說,卻意味著生命的結(jié)束.生命雖然短暫,蟬卻執(zhí)著地等待,我對它的敬意油然而生.“斜陽里,想起秋風(fēng)的顏色,就寬恕了那煩人的聒聒”,怎樣理解這本以高難飽，

徒勞恨費(fèi)聲。

五更疏欲斷，

一樹碧無情。

薄宦梗猶泛，

故園蕪已平。

煩君最相警，

我亦舉家清。蟬

李商隱本以高難飽，

徒勞恨費(fèi)聲。

五更疏欲斷，

一樹碧無情。

薄宦席慕容，生于1943年，臺灣女詩人，出生在四川。1981年，臺灣出版席慕蓉的第一本詩集《七里香》，一年之內(nèi)出版七次，造成：“席慕容旋風(fēng)”。席慕蓉既是一位才華橫溢的女性詩人，又是一位卓越的女畫家，因此，她的詩具有極強(qiáng)的畫面感。詩情畫意、情景交融是她詩的最顯著的特征。她的詩空靈、奇幻、遼遠(yuǎn)，令人回味無窮，同時(shí)又深沉、豪放、曠達(dá)，具有極強(qiáng)的個(gè)人特征和風(fēng)格，精煉雋永而富于哲理是她詩的另一個(gè)特點(diǎn)，因此耐讀。主要作品《七里香》、《無怨的青春》《時(shí)光九篇》《寫給幸?！贰逗恿髦琛贰ⅰ队幸皇赘琛返?。貝殼席慕容，生于1943年，臺灣女詩人，出生在四川。1981年，研讀思考《貝殼》作者為什么說貝殼“實(shí)在是一件藝術(shù)品”是“寶貝”？貝殼很小，卻非常堅(jiān)硬和精致。回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn)。在每一個(gè)小點(diǎn)周圍又有著自我的一圈的復(fù)雜的圖樣。研讀思考《貝殼》作者為什么說貝殼“實(shí)在是一件藝術(shù)品”是“寶貝作者看到這美麗的貝殼感悟是什么？“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的一絲不茍呢”為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命，上蒼卻是那樣地用心營造了它的居所——精致的貝殼。并由此進(jìn)一步想到自己的生命，雖然也是有限，但總比貝殼的生命要長一些。空間要多一些，那豈不是更應(yīng)該好好地面對它，創(chuàng)造它，讓他像貝殼一樣美麗，令人珍惜、驚嘆呢！作者看到這美麗的貝殼感悟是什么？“是不是也應(yīng)該用我的能力來把“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心呀！”中的“固執(zhí)”“簡單”是什么意思？作者希望自己給這個(gè)世界留下一些像貝殼這樣的東西來，很小甚至不起眼，但事實(shí)自己所能做到的更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍的事情，它并不夢想自己成就偉大的功業(yè)，只是對自己的生命做出一些精美的回饋。她渴望的不是人們對它的絕對的贊美和崇拜，而是有人能看懂她平常但執(zhí)著的愛美的靈魂。所以此處的“固執(zhí)”“簡單”都是作者相對自謙的說法，其實(shí)是執(zhí)著和單純的意思?！斑@是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心呀！”中的“固執(zhí)”“簡單”是作者放下貝殼小與堅(jiān)硬得特點(diǎn)不寫，著重寫了貝殼的精致這樣安排材料的意圖是什么？意圖在于有重點(diǎn)地表現(xiàn)本文的中心，突出人做事情要做得更精致、更仔細(xì)、更加的一絲不茍。作者放下貝殼小與堅(jiān)硬得特點(diǎn)不寫，著重寫了貝殼的精致這樣安排材人，最寶貴的是生命。生命對每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行的斗爭。”

拓展延伸人，最寶貴的是生命。生命對每個(gè)人只有一次。這僅有的一試比較兩篇散文的異同

同：兩篇都是借物抒情的文章，從身邊的小事物，感悟到人生的哲理，引起我們對生命意義的追問和思索。異：（1）.兩篇文章主題不同?！断s》啟示我們不管生命短暫還是長久，都應(yīng)該積極面對，全情投入，好好地生活?！敦悮ぁ穯⑹疚覀儜?yīng)該好好地面對生命，創(chuàng)造他，使自己有限的生命像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆呢！。（2）寫作手法不同?！断s》運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法、首尾照應(yīng)的首發(fā)。《貝殼》運(yùn)用了類比的手法，把人的生命與貝殼進(jìn)行比較，表達(dá)作者的思想感情：珍惜生命，讓有限的生命發(fā)出異彩。（3）、描寫手法不同?！断s》運(yùn)用了語言描寫，通過了“朋友”的話，揭示了蟬的生活歷程，蟬的生活意義?！敦悮ぁ穭t直接對貝殼進(jìn)行了細(xì)致的描寫。試比較兩篇散文的異同

同：兩篇都是借物抒情的文章，從身邊的小作業(yè)：仿照下列例子,你也寫兩句生命就要像蟬一樣,即使短暫,也要固執(zhí)地等待生命就要像貝殼一樣,即使卑微,也要一絲不茍作業(yè)：仿照下列例子,你也寫兩句生命就要像蟬一樣,即使短暫,也以“生命”開頭，仿寫兩個(gè)句子。生命是遼闊的大海，蘊(yùn)蓄著不盡的情思；生命是___________，__________________；生命是___________，__________________。深邃的湖泊孕育著無限的希望廣袤的星空綻放著智慧的花朵以“生命”開頭，仿寫兩個(gè)句子。深邃的湖泊孕育著無限的希關(guān)于生命的名言警句你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。——[美]富蘭克林人生苦短,若虛度年華，則短暫的人生就太長了?！猍英]莎士比亞關(guān)于生命的名言警句你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組附：

一只貝，和別的貝一樣，長年生活在海里。海水是咸的，又有著風(fēng)浪的壓力；嫩嫩的身子就藏在殼里。殼的樣子很體面，漲潮的時(shí)候，總是高高地浮在潮的上頭。有一次，他們被送到海岸，當(dāng)海水又嘩嘩地落潮去了，卻被永遠(yuǎn)地留在沙灘，再?zèng)]有回去。螞蟻、蟲子立即圍攏來，將他們的軟肉嚙(掉，空剩著兩個(gè)硬硬的殼。這殼上都曾經(jīng)投影過太陽、月亮、星星，還有海上長虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過浪花，漩渦，和潮峰起伏的形狀；現(xiàn)在他們生命結(jié)束了！這光潔的殼上還留著這色彩和線條。

孩子們在沙灘上玩耍，發(fā)現(xiàn)了好看的殼，撿起來，拿花絲線串著，系在脖項(xiàng)上。人都在說：這孩子多么漂亮！這漂亮的貝殼！但是，這只貝沒有被孩子們撿起，他不漂亮，他在海里的時(shí)候，就是一只丑陋的貝。因?yàn)橛幸活w石子鉆進(jìn)了它的殼內(nèi)，那是十分硬的石子，無論如何不能擠碎它；又帶著棱角；他只好受著內(nèi)在的折磨。他的殼上越來越?jīng)]有了顏色，沒有了圖案，他失去了做貝的榮譽(yù)；但他默默的，他說不出來。他被埋在沙里。海水又漲潮了；潮又退了；他還在沙灘上，殼已經(jīng)破爛，很不完全了。孩子們又來到沙灘上玩耍。他們玩膩了那些貝殼，又來尋找更漂亮的呢。又發(fā)現(xiàn)了這一只貝的兩片瓦礫似的殼，用腳踢飛了。但是，同時(shí)在踢開的地方，發(fā)現(xiàn)一顆閃光的東西，他們拿著去見大人。“這是什么東西？”“這是珍珠！嗨，多希罕（hǎn）的一顆大珍珠！”“珍珠？這是哪來的呢？”“這是石子鉆進(jìn)貝里，貝用血和肉磨制成的。啊，那貝殼呢？這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”孩子們重新去沙灘尋找他，但沒有找到?！Z平凹《一只貝》附：再見再見