參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)三篇

參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)三篇參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的經(jīng)歷1我參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過學(xué)習(xí)，我在思想上受到了很大的震動(dòng)。以下是我通過培訓(xùn)獲得的兩個(gè)經(jīng)驗(yàn)：首先，教師應(yīng)該終生學(xué)習(xí)：新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師要把學(xué)習(xí)放到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，把學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教學(xué)方法。第三，在豐富自己專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)和自然科學(xué)知識(shí)，更好地滿足學(xué)生的需求，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)完善自己，爭(zhēng)取更完美的目標(biāo)。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通信技術(shù)，不斷拓展學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作與探討，教師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)和教育的理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。要做一名好老師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)成功的教育工作者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、過時(shí)的教育思想、理論、教學(xué)方法和手段，建立一整套新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、符合時(shí)代潮流的教育思想體系，所以必須與時(shí)俱進(jìn)。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，但也可能是羈絆。知識(shí)匱乏的教師，僅僅依靠舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種潛能的下降甚至缺失。這時(shí)，陳舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了教師教學(xué)潛能開發(fā)和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、符合時(shí)代的教育思想、理念、途徑和方法武裝教育者的頭腦，使他們打破僵化的、由舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累起來的教育觀念和思想。那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)思想就會(huì)充滿生機(jī)和活力。第二，教師應(yīng)樹立新課程意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，我明白了教師的課程觀不能停留在“課程就是教材”的層面，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程。課程不再是由專家編撰、教師實(shí)施的物化、靜態(tài)、僵化的文本形式，而是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)造的生動(dòng)活潑、程序化、發(fā)展性的活動(dòng)形式。課程不是一個(gè)結(jié)果，而是一個(gè)過程，也是一種意識(shí)。正如著名課程專家斯滕豪斯所說，課程本質(zhì)上是一門藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中要有探究和創(chuàng)新的精神。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我有一種緊迫感。要成為一名好老師，我有很多要學(xué)和要做的。教育是一門藝術(shù)，如何成為一名藝術(shù)家，需要我們提高教育管理水平、教育研究潛力和自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)多年，取得了一定的進(jìn)步，但這次培訓(xùn)使我進(jìn)一步豐富了專業(yè)知識(shí)，提高了理論水平，取得了更大的進(jìn)步?？傊?，我從這次培訓(xùn)中收獲很大，也努力將這次學(xué)習(xí)收獲盡快運(yùn)用到工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的經(jīng)歷2我有幸參加了xxxx暑期遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)。衷心感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和提高的平臺(tái)。每一位老師都用生動(dòng)的事例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵、精湛的理論講解打動(dòng)了我的心靈，讓我的思想復(fù)活，讓我斗志昂揚(yáng)。我真的覺得受益匪淺。在此次培訓(xùn)中，按照遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與課程資源培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，用心進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的案例分析和問題討論，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家面對(duì)面的交流，既有利于課程專家的專業(yè)指導(dǎo)，也有利于調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和關(guān)懷性，充分發(fā)揮培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，通過專家與教師的互動(dòng)解決教師教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性。在培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎豐富的形式為參訓(xùn)教師打開了學(xué)科思想、理論和實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程材料真實(shí)，培訓(xùn)水平高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)效益。培訓(xùn)材料針對(duì)的是教學(xué)第一線的教師的個(gè)性。專家們的講解讓我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)有了新的認(rèn)識(shí)和提高。感覺這次培訓(xùn)比之前的培訓(xùn)好，從教育教學(xué)各方面都有不同程度的提高。這次培訓(xùn)大大開闊了我的視野。通過這十天的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)了自己視野的局限，就像井底之蛙。我立刻想到了自己的教育教學(xué)工作。如果孩子們固守陳舊僵化的觀念，那將是一件多么可怕的事情?。∥覀兣囵B(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅要懂知識(shí)，還要了解學(xué)生的成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。但培訓(xùn)讓我進(jìn)一步明白，進(jìn)入新課程的教師不再扮演傳道、授業(yè)、解惑的單一主導(dǎo)角色，更多扮演組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者、研究者、開發(fā)者、合作者、參與者、學(xué)習(xí)者等多重主導(dǎo)角色。為了不斷完善自己的教育理念，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和潛能結(jié)構(gòu)，適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們的教師應(yīng)該自覺地成為教學(xué)研究者、終身學(xué)習(xí)者和教學(xué)實(shí)踐的反思者。通過學(xué)習(xí)，我開悟了。我深深感到，作為一名教師，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。我們的課堂變化，學(xué)校變化，都與社會(huì)變化息息相關(guān)。通過學(xué)習(xí)，我的思維方式和思維方法都得到了轉(zhuǎn)變。希望以后能立足課堂，跨越時(shí)空，讓自己的課堂更具時(shí)代感和社會(huì)性。參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的經(jīng)歷320XX年9月29日起，我有幸參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)和四川紫陽小學(xué)數(shù)學(xué)二班培訓(xùn)。我很珍惜這個(gè)不斷提高和完善自己的機(jī)會(huì)，認(rèn)真參與了培訓(xùn)的全過程。在這次培訓(xùn)中，我聆聽了韓立福、張大力、張丹等數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論。還和班里的優(yōu)秀老師交流，既加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和班里的老師進(jìn)行了協(xié)作討論?？梢哉f這次培訓(xùn)收獲很大。第一，改進(jìn)教育思想，拓寬改革視野。經(jīng)過兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我努力的抬起了頭，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學(xué)習(xí)的。在這次培訓(xùn)中，每一位專家老師都給我們做了精彩的講座。專家老師的講座闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)到見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思維方法的探討，為我們介紹了相對(duì)前沿的教育理論知識(shí)，以及如何進(jìn)行課例研究。在這次學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念：如何備課，如何聽課，如何進(jìn)行校本教研。第二，通過學(xué)習(xí)理論，不斷嘗試實(shí)踐。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我努力把自己的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，讓它有效的指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我和組里的老師交流了我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，并在跟進(jìn)課例后用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時(shí)學(xué)會(huì)了從不同的角度看待自己的教育教學(xué)，在新的理念指導(dǎo)下不斷反思和調(diào)整自己的教育觀。正是這種同理心，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，不斷感受信任帶來的驚喜和力量。尤其是以前，我不敢大膽信任學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教，先學(xué)后教”的教學(xué)理念后，我試圖通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流來體會(huì)教學(xué)的樂趣。學(xué)習(xí)了“觀摩課、討論課”之后，我也在我們的數(shù)學(xué)教研中進(jìn)行了嘗試。老師們打破了過去聽從別人建議的模式，大家互相交流，互相學(xué)習(xí)。第三，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，做一個(gè)專業(yè)的老師。培訓(xùn)既緊張又忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)過程中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)有效的氛圍讓我認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)揣摩，通過便捷的網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐中敢于迎接挑戰(zhàn)，也就敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是訓(xùn)練激發(fā)了我的意志，啟發(fā)了我的頭腦和智慧，讓我更加執(zhí)著地投身于小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)。有句老話：“老師要給學(xué)生一碗水，就要有一桶水，哪怕是源源不斷的水?！彼裕氤蔀橐幻麅?yōu)秀的教師，就不應(yīng)該是一潭死水，而應(yīng)該是源源不斷的水源，所以要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。第四，以案例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。榜樣是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的專業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)、自然成熟的過程，有目的、有計(jì)劃的教研和課例研究可以有效縮短教師的成長(zhǎng)周期，尤其是學(xué)校開展的校本教研，為我們每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了舞臺(tái)。我認(rèn)為我從這次培訓(xùn)中收獲最大的是課程案例研究活動(dòng)。這次國培帶來了十幾個(gè)“優(yōu)秀課例”。這些優(yōu)秀的課例開闊了我們的視野，也找到了自己的教學(xué)差距。也為我們開展校本教研指明了方向。在持續(xù)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過程中，我的內(nèi)心發(fā)生了很大的變化，從最初抱怨學(xué)校為什么派我來參加，到現(xiàn)在的感激和期待這一天的到來。培訓(xùn)過程中，我們班每個(gè)老師都很努力