病毒性肝炎的診斷課件

病毒性肝炎的診斷31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。病毒性肝炎的診斷病毒性肝炎的診斷31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。病毒性肝炎廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第五醫(yī)院余桂芳學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握病毒性肝炎的臨床分型和急性黃疸型肝炎的臨床癥狀、體征熟悉肝炎病毒的種類及抗原抗體系統(tǒng)。甲、乙、丙、丁和戊型肝炎的傳染源、傳播途徑和人群易感性初中階段的學(xué)生處于的時(shí)期極其關(guān)鍵，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生參與體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，通過這樣的方式，不僅可利于教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)的高效完成，更重要的是能夠強(qiáng)化學(xué)生終身鍛煉的意識和觀念，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。一、將興趣教學(xué)法應(yīng)用于初中體育教學(xué)中的重要性（一）激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣從實(shí)質(zhì)上來講，將興趣教學(xué)法應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣的熱情，而教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求以及愛好，將趣味性濃厚的相應(yīng)體育活動形式融入到體育教學(xué)中，通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生更為主動和積極地參與學(xué)習(xí)，達(dá)到鍛煉身體以及強(qiáng)化體質(zhì)的目的[1]。此外，將興趣教學(xué)法應(yīng)用以及推廣到體育教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，能夠強(qiáng)化學(xué)生終身鍛煉的觀念、意識，并且在日常中，會自發(fā)性的參與鍛煉，這對其身心發(fā)展極為有利[2]。（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在任何課程的學(xué)習(xí)中，興趣都能夠起到非常重要的作用，唯有興趣被激發(fā)出來，才可提升學(xué)生的自主性，才能夠保障學(xué)生的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中融入興趣教學(xué)中，能夠讓學(xué)生在參與體育鍛煉的同時(shí)產(chǎn)生身心愉悅感，并能夠減輕學(xué)習(xí)中的壓力，而這樣對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)極為有利，能夠助于學(xué)生提升其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。此外，興趣教學(xué)法的應(yīng)用，能夠助于教師高效地完成教學(xué)目標(biāo)，保障教學(xué)質(zhì)量，可促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)一步改革[3]。二、初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法的實(shí)踐（一）助力于興趣小組的組建每個(gè)人都有自己的愛好和興趣，在體育學(xué)習(xí)中也是一樣，而作為教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際愛好需求，助于學(xué)生興趣小組的組建，這樣能夠激發(fā)學(xué)生更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比方說，有些學(xué)生喜歡籃球，而教師應(yīng)組建籃球小組，并定期地給學(xué)生組織班內(nèi)和校內(nèi)的籃球活動。有些學(xué)生愛好排球，教師可讓學(xué)生自行組織排球小組，并給學(xué)生機(jī)會讓其自行安排同排球相關(guān)的活動[4]。在學(xué)生參與籃球或排球練習(xí)時(shí)，教師可適時(shí)的予以指導(dǎo)，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生主動參與的積極和熱情，還能夠讓學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)會，從小組的其他成員中學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗(yàn)[5]。（二）對比賽教學(xué)模式進(jìn)行采用從古至今，人才選拔的一種不能缺少的手段即比賽，而且在新的時(shí)代背景下，比賽模式占據(jù)的地位也極其重要，對初中體育教學(xué)來講也是同樣如此。所以在開展初中體育教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可對比賽教學(xué)模式進(jìn)行采用。比方說，在展開八百米長跑這一訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，教師可用到比賽模式，結(jié)合學(xué)生的體能，劃分小組，而后再讓學(xué)生進(jìn)行比賽。在比賽中，能夠充分地激發(fā)學(xué)生的競爭心理和興趣，讓學(xué)生全身心地投入到比賽中，這對其身心發(fā)展極為有利。另外，學(xué)校也可以比賽的形式展開運(yùn)動會以及同體育相關(guān)的其他活動，這樣更能夠調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（三）對相應(yīng)的教學(xué)情境進(jìn)行情境以往的體育課堂單調(diào)乏味，缺乏特色，很難吸引學(xué)生的注意力，對教學(xué)目標(biāo)的完成極其不利，所以教師應(yīng)探索出一種新穎的教學(xué)方法。從實(shí)質(zhì)上講，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠集中學(xué)生的注意力，使其專注于課堂，并能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。所以在開展體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)結(jié)合體育的教學(xué)內(nèi)容，主動地對有趣和生動的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的體育訓(xùn)練，這樣不僅能夠減緩學(xué)生的壓力，還能夠讓學(xué)生有更大的熱情參與到其中的相關(guān)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練當(dāng)中。比方說，在組織學(xué)生短跑訓(xùn)練的過程當(dāng)中，教師可對多樣化的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，包括變速跑和接力跑等情景，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生主動參與的積極性，還能夠讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動的樂趣，并且在今后的學(xué)習(xí)中自發(fā)性的參與到其中。另外，當(dāng)給學(xué)生在施加訓(xùn)練時(shí)，教師可給學(xué)生介紹一些體育明星通過艱辛努力和付出所取得的成就，讓他們意識到榮譽(yù)背后是日日夜夜的沉淀和突破，讓他們更為深入的了解什么是體育運(yùn)動中需要具備的精神。通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生燃起對體育的熊熊熱情。（四）對心理輔導(dǎo)相關(guān)教學(xué)活動進(jìn)行展開教師在組織初中體育的相關(guān)活動的過程當(dāng)中，除了要注重鍛煉學(xué)生身體的素質(zhì)，與此同時(shí)還需注重鍛煉學(xué)生心理的素質(zhì)。從實(shí)質(zhì)來講，初中階段是學(xué)生心理素質(zhì)成才非常關(guān)鍵的一個(gè)階段，所以為了能促進(jìn)學(xué)生身心的全方位發(fā)展，教師需對，對心理輔導(dǎo)相關(guān)教學(xué)活動進(jìn)行展開。此外，初中生難免會有一些叛逆心理，因此教師要結(jié)合體育項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，助于調(diào)整心理，以一種健康的心態(tài)面對生活。比方說，教師可借助跳遠(yuǎn)和跳高以及跨欄等項(xiàng)目助于學(xué)生樹立自信心，對學(xué)生積極樂觀的意志進(jìn)行培養(yǎng)。還有，教師可組織接力比賽，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位參與鍛煉和練習(xí)，在這個(gè)過程中不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生之間的溝通交流，拉近學(xué)生間的距離，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。此外，還能夠讓學(xué)生意識到團(tuán)隊(duì)的力量永遠(yuǎn)超于個(gè)人。三、結(jié)束語綜上所述，興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)當(dāng)中的實(shí)踐應(yīng)用，不僅能夠讓學(xué)生更加主動地參與體育學(xué)習(xí)，還能夠在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。所以在今后的教學(xué)中，教師需充分發(fā)揮出這一教學(xué)方法的優(yōu)勢，這樣才能夠提升學(xué)生運(yùn)動水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、閱讀理解答題過程中存在的問題1、基本知識掌握不牢固。閱讀理解是建立在基礎(chǔ)知識掌握上的一種題型。不僅要考察學(xué)生基本的字詞句的掌握情況，還要對整體的段落和文章有一個(gè)全面的了解。有許多學(xué)生在進(jìn)行解答的時(shí)候，由于基礎(chǔ)知識掌握不牢固，或模棱兩可，或是根本就沒有掌握，導(dǎo)致學(xué)生無法全面地理解文章的意思，也就做不好此種題型。2、閱讀材料的文本不熟悉。不管閱讀理解出什么類型的文本，只要對其有全面的認(rèn)識和了解，就能很好地把握住該題的主要特點(diǎn)。比如敘事性文章，我們首先要了解的是其幾大要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果等。而議論文則是找出作者主要的思想和觀點(diǎn)，同時(shí)作者又是如何進(jìn)行論證的等。因此，掌握幾種不同題材的文本，對閱讀理解的進(jìn)展有巨大的推動作用。3、缺乏一定的答題技巧。缺乏一定的答題技巧同樣是學(xué)生在閱讀理解這一部分丟分的主要原因。答題技巧的掌握不僅需要教師在課堂中的講授，同時(shí)也需要學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。許多學(xué)生在平時(shí)做題過程中，只想將題目做完，而沒有對其進(jìn)行總結(jié)以備日后使用，導(dǎo)致在做題的時(shí)候不能根據(jù)充足的經(jīng)驗(yàn)和技巧快速的解開題目。二、初中語文閱讀理解答題技巧1、縱觀全文，把握主旨1）理清文章的思路。文章的每一段、每一句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想往往是行之有效的。2）要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。閱讀原文時(shí)有兩種方式，一種叫“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。一種是采用“倒讀法”，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。“倒讀法”對表層理解的題目（提問時(shí)間、地點(diǎn)、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判斷。2、找原話在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。對短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時(shí)利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。3、看清要求所謂“看清要求”，就是要求學(xué)生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關(guān)鍵的字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來，作為扣題作答的要點(diǎn)，這也是學(xué)生回答問題可能的得分點(diǎn)。要做到細(xì)讀文章的內(nèi)容、機(jī)智從容答題。第二遍讀文章要求考生帶著問題細(xì)讀全文。在進(jìn)行語文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)一般要做到如下幾點(diǎn)：二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個(gè)別詞義、語義、句義進(jìn)行推測、推理和推斷，還可以通過構(gòu)詞常識大膽猜測。三是原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí)，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個(gè)詞的大致意思。4、注意分析文章所運(yùn)用的修辭手法修辭手法作為語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，在文章中的恰當(dāng)使用不僅可以使文章讀起來上生動有趣，而且也可以傳達(dá)出作者潛在的思想感情。在初中語文閱讀理解命題中，關(guān)于修辭手法的分析的問題也常有出現(xiàn)，怎樣把握這一類閱讀題型的解題技巧，是值得教師與學(xué)生思考的問題。筆者認(rèn)為首先要從修辭手法的基礎(chǔ)知識入手，在平時(shí)的語文教學(xué)中應(yīng)該對修辭手法的類型、判斷、運(yùn)用，作用有所了解，例如，比喻這一常見的修辭手法包括明喻、暗喻和隱喻，通過舉例與分析，給出一個(gè)句子，學(xué)生應(yīng)該能判斷出該句是否運(yùn)用了比喻，了解比喻有化抽象為具體、化概括的內(nèi)容為生動、化深奧的問題為簡易，使語言更加形象的作用。5、學(xué)會放棄。由于閱讀理解題型的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在這一部分花費(fèi)的時(shí)間比較長。有的學(xué)生在答題的時(shí)候，對于自己不肯定或是不會答的題目念念不忘，或是鉆進(jìn)了牛角尖，耽誤了較多的時(shí)間，導(dǎo)致之后的題目無法進(jìn)行，更甚至是使得自己的考試時(shí)間不夠用，后面會做的題目也沒有完成。對此，就要學(xué)會敢于放棄，對于難題和沒有把握的題先放在一邊，將會做的、容易做的題目做完之后，再回頭好好地解決這些題目。這樣做的好處便是可以讓自己在有限的時(shí)間做出更多的題目，獲得更高的分?jǐn)?shù)。病毒性肝炎的診斷31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言1病毒性肝炎廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第五醫(yī)院余桂芳病毒性肝炎2學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握病毒性肝炎的臨床分型和急性黃疸型肝炎的臨床癥狀、體征熟悉肝炎病毒的種類及抗原抗體系統(tǒng)。甲、乙、丙、丁和戊型肝炎的傳染源、傳播途徑和人群易感性學(xué)習(xí)目標(biāo)3概述概念:是由多種肝炎病毒引起的,以肝臟炎癥和壞死病變?yōu)橹鞯囊唤M傳染病病毒:甲、乙、丙、丁、戊型概述4主要表現(xiàn)肝腫大、肝功神疲、乏力能異常食欲減退黃疸尿黃主要表現(xiàn)5我國現(xiàn)狀乙肝病毒感染者10乙型肝炎患者3千萬每年新發(fā)病例50-100萬■每年死于肝硬化或肝癌30萬我國現(xiàn)狀6病原學(xué)病流行病學(xué)毒發(fā)病機(jī)制與病理性肝病理生理臨床表現(xiàn)熒實(shí)驗(yàn)室及其他檢查診斷要點(diǎn)復(fù)習(xí)與思考病原學(xué)7病毒性肝炎病原學(xué)甲型HAV乙型HBV目前確定的肝炎病丙型HCV毒丁型HDV戊型HEV庚型HGV新發(fā)現(xiàn)輸血傳播病毒TTV病毒性肝炎病原學(xué)8流行病學(xué)甲戊乙丙丁肝肝肝肝肝傳傳流氵易染播行感傳傳流易途特人染播行感源徑征群源特徑征群流行病學(xué)9傳染源甲型戊型病人在發(fā)病前2周和起病后1周傳染性最強(qiáng)亞臨床感染者是最重要的傳染源傳染源10傳播途徑及流行特征-1甲型、戊型肝炎被感染者玩具污染的食物、水傳染源蒼蠅蟑螂排泄物傳播途徑及流行特征-1甲型、戊型肝炎11病毒性肝炎的診斷課件12病毒性肝炎的診斷課件13病毒性肝炎的診斷課件14病毒性肝炎的診斷課件15病毒性肝炎的診斷課件16病毒性肝炎的診斷課件17病毒性肝炎的診斷課件18病毒性肝炎的診斷課件19病毒性肝炎的診斷課件20病毒性肝炎的診斷課件21病毒性肝炎的診斷課件22病毒性肝炎的診斷課件23病毒性肝炎的診斷課件24病毒性肝炎的診斷課件25病毒性肝炎的診斷課件26病毒性肝炎的診斷課件27病毒性肝炎的診斷課件28病毒性肝炎的診斷課件29病毒性肝炎的診斷課件30病毒性肝炎的診斷課件31病毒性肝炎的診斷課件32病毒性肝炎的診斷課件33病毒性肝炎的診斷課件34病毒性肝炎的診斷課件35病毒性肝炎的診斷課件36病毒性肝炎的診斷課件37病毒性肝炎的診斷課件38病毒性肝炎的診斷課件39病毒性肝炎的診斷課件40病毒性肝炎的診斷課件41病毒性肝炎的診斷課件42病毒性肝炎的診斷課件43病毒性肝炎的診斷課件44病毒性肝炎的診斷課件45病毒性肝炎的診斷課件46病毒性肝炎的診斷課件47病毒性肝炎的診斷課件48病毒性肝炎的診斷課件49病毒性肝炎的診斷課件50病毒性肝炎的診斷課件51病毒性肝炎的診斷課件52病毒性肝炎的診斷課件536、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾54病毒性肝炎的診斷31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。病毒性肝炎的診斷病毒性肝炎的診斷31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。病毒性肝炎廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第五醫(yī)院余桂芳學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握病毒性肝炎的臨床分型和急性黃疸型肝炎的臨床癥狀、體征熟悉肝炎病毒的種類及抗原抗體系統(tǒng)。甲、乙、丙、丁和戊型肝炎的傳染源、傳播途徑和人群易感性初中階段的學(xué)生處于的時(shí)期極其關(guān)鍵，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生參與體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，通過這樣的方式，不僅可利于教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)的高效完成，更重要的是能夠強(qiáng)化學(xué)生終身鍛煉的意識和觀念，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。一、將興趣教學(xué)法應(yīng)用于初中體育教學(xué)中的重要性（一）激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣從實(shí)質(zhì)上來講，將興趣教學(xué)法應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣的熱情，而教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求以及愛好，將趣味性濃厚的相應(yīng)體育活動形式融入到體育教學(xué)中，通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生更為主動和積極地參與學(xué)習(xí)，達(dá)到鍛煉身體以及強(qiáng)化體質(zhì)的目的[1]。此外，將興趣教學(xué)法應(yīng)用以及推廣到體育教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，能夠強(qiáng)化學(xué)生終身鍛煉的觀念、意識，并且在日常中，會自發(fā)性的參與鍛煉，這對其身心發(fā)展極為有利[2]。（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在任何課程的學(xué)習(xí)中，興趣都能夠起到非常重要的作用，唯有興趣被激發(fā)出來，才可提升學(xué)生的自主性，才能夠保障學(xué)生的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中融入興趣教學(xué)中，能夠讓學(xué)生在參與體育鍛煉的同時(shí)產(chǎn)生身心愉悅感，并能夠減輕學(xué)習(xí)中的壓力，而這樣對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)極為有利，能夠助于學(xué)生提升其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。此外，興趣教學(xué)法的應(yīng)用，能夠助于教師高效地完成教學(xué)目標(biāo)，保障教學(xué)質(zhì)量，可促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)一步改革[3]。二、初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法的實(shí)踐（一）助力于興趣小組的組建每個(gè)人都有自己的愛好和興趣，在體育學(xué)習(xí)中也是一樣，而作為教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際愛好需求，助于學(xué)生興趣小組的組建，這樣能夠激發(fā)學(xué)生更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比方說，有些學(xué)生喜歡籃球，而教師應(yīng)組建籃球小組，并定期地給學(xué)生組織班內(nèi)和校內(nèi)的籃球活動。有些學(xué)生愛好排球，教師可讓學(xué)生自行組織排球小組，并給學(xué)生機(jī)會讓其自行安排同排球相關(guān)的活動[4]。在學(xué)生參與籃球或排球練習(xí)時(shí)，教師可適時(shí)的予以指導(dǎo)，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生主動參與的積極和熱情，還能夠讓學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)會，從小組的其他成員中學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗(yàn)[5]。（二）對比賽教學(xué)模式進(jìn)行采用從古至今，人才選拔的一種不能缺少的手段即比賽，而且在新的時(shí)代背景下，比賽模式占據(jù)的地位也極其重要，對初中體育教學(xué)來講也是同樣如此。所以在開展初中體育教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可對比賽教學(xué)模式進(jìn)行采用。比方說，在展開八百米長跑這一訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，教師可用到比賽模式，結(jié)合學(xué)生的體能，劃分小組，而后再讓學(xué)生進(jìn)行比賽。在比賽中，能夠充分地激發(fā)學(xué)生的競爭心理和興趣，讓學(xué)生全身心地投入到比賽中，這對其身心發(fā)展極為有利。另外，學(xué)校也可以比賽的形式展開運(yùn)動會以及同體育相關(guān)的其他活動，這樣更能夠調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（三）對相應(yīng)的教學(xué)情境進(jìn)行情境以往的體育課堂單調(diào)乏味，缺乏特色，很難吸引學(xué)生的注意力，對教學(xué)目標(biāo)的完成極其不利，所以教師應(yīng)探索出一種新穎的教學(xué)方法。從實(shí)質(zhì)上講，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠集中學(xué)生的注意力，使其專注于課堂，并能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。所以在開展體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)結(jié)合體育的教學(xué)內(nèi)容，主動地對有趣和生動的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的體育訓(xùn)練，這樣不僅能夠減緩學(xué)生的壓力，還能夠讓學(xué)生有更大的熱情參與到其中的相關(guān)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練當(dāng)中。比方說，在組織學(xué)生短跑訓(xùn)練的過程當(dāng)中，教師可對多樣化的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，包括變速跑和接力跑等情景，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生主動參與的積極性，還能夠讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動的樂趣，并且在今后的學(xué)習(xí)中自發(fā)性的參與到其中。另外，當(dāng)給學(xué)生在施加訓(xùn)練時(shí)，教師可給學(xué)生介紹一些體育明星通過艱辛努力和付出所取得的成就，讓他們意識到榮譽(yù)背后是日日夜夜的沉淀和突破，讓他們更為深入的了解什么是體育運(yùn)動中需要具備的精神。通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生燃起對體育的熊熊熱情。（四）對心理輔導(dǎo)相關(guān)教學(xué)活動進(jìn)行展開教師在組織初中體育的相關(guān)活動的過程當(dāng)中，除了要注重鍛煉學(xué)生身體的素質(zhì)，與此同時(shí)還需注重鍛煉學(xué)生心理的素質(zhì)。從實(shí)質(zhì)來講，初中階段是學(xué)生心理素質(zhì)成才非常關(guān)鍵的一個(gè)階段，所以為了能促進(jìn)學(xué)生身心的全方位發(fā)展，教師需對，對心理輔導(dǎo)相關(guān)教學(xué)活動進(jìn)行展開。此外，初中生難免會有一些叛逆心理，因此教師要結(jié)合體育項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，助于調(diào)整心理，以一種健康的心態(tài)面對生活。比方說，教師可借助跳遠(yuǎn)和跳高以及跨欄等項(xiàng)目助于學(xué)生樹立自信心，對學(xué)生積極樂觀的意志進(jìn)行培養(yǎng)。還有，教師可組織接力比賽，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位參與鍛煉和練習(xí)，在這個(gè)過程中不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生之間的溝通交流，拉近學(xué)生間的距離，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。此外，還能夠讓學(xué)生意識到團(tuán)隊(duì)的力量永遠(yuǎn)超于個(gè)人。三、結(jié)束語綜上所述，興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)當(dāng)中的實(shí)踐應(yīng)用，不僅能夠讓學(xué)生更加主動地參與體育學(xué)習(xí)，還能夠在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。所以在今后的教學(xué)中，教師需充分發(fā)揮出這一教學(xué)方法的優(yōu)勢，這樣才能夠提升學(xué)生運(yùn)動水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、閱讀理解答題過程中存在的問題1、基本知識掌握不牢固。閱讀理解是建立在基礎(chǔ)知識掌握上的一種題型。不僅要考察學(xué)生基本的字詞句的掌握情況，還要對整體的段落和文章有一個(gè)全面的了解。有許多學(xué)生在進(jìn)行解答的時(shí)候，由于基礎(chǔ)知識掌握不牢固，或模棱兩可，或是根本就沒有掌握，導(dǎo)致學(xué)生無法全面地理解文章的意思，也就做不好此種題型。2、閱讀材料的文本不熟悉。不管閱讀理解出什么類型的文本，只要對其有全面的認(rèn)識和了解，就能很好地把握住該題的主要特點(diǎn)。比如敘事性文章，我們首先要了解的是其幾大要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果等。而議論文則是找出作者主要的思想和觀點(diǎn)，同時(shí)作者又是如何進(jìn)行論證的等。因此，掌握幾種不同題材的文本，對閱讀理解的進(jìn)展有巨大的推動作用。3、缺乏一定的答題技巧。缺乏一定的答題技巧同樣是學(xué)生在閱讀理解這一部分丟分的主要原因。答題技巧的掌握不僅需要教師在課堂中的講授，同時(shí)也需要學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。許多學(xué)生在平時(shí)做題過程中，只想將題目做完，而沒有對其進(jìn)行總結(jié)以備日后使用，導(dǎo)致在做題的時(shí)候不能根據(jù)充足的經(jīng)驗(yàn)和技巧快速的解開題目。二、初中語文閱讀理解答題技巧1、縱觀全文，把握主旨1）理清文章的思路。文章的每一段、每一句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想往往是行之有效的。2）要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。閱讀原文時(shí)有兩種方式，一種叫“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。一種是采用“倒讀法”，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間?！暗棺x法”對表層理解的題目（提問時(shí)間、地點(diǎn)、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判斷。2、找原話在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。對短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時(shí)利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。3、看清要求所謂“看清要求”，就是要求學(xué)生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關(guān)鍵的字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來，作為扣題作答的要點(diǎn)，這也是學(xué)生回答問題可能的得分點(diǎn)。要做到細(xì)讀文章的內(nèi)容、機(jī)智從容答題。第二遍讀文章要求考生帶著問題細(xì)讀全文。在進(jìn)行語文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)一般要做到如下幾點(diǎn)：二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個(gè)別詞義、語義、句義進(jìn)行推測、推理和推斷，還可以通過構(gòu)詞常識大膽猜測。三是原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí)，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個(gè)詞的大致意思。4、注意分析文章所運(yùn)用的修辭手法修辭手法作為語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，在文章中的恰當(dāng)使用不僅可以使文章讀起來上生動有趣，而且也可以傳達(dá)出作者潛在的思想感情。在初中語文閱讀理解命題中，關(guān)于修辭手法的分析的問題也常有出現(xiàn)，怎樣把握這一類閱讀題型的解題技巧，是值得教師與學(xué)生思考的問題。筆者認(rèn)為首先要從修辭手法的基礎(chǔ)知識入手，在平時(shí)的語文教學(xué)中應(yīng)該對修辭手法的類型、判斷、運(yùn)用，作用有所了解，例如，比喻這一常見的修辭手法包括明喻、暗喻和隱喻，通過舉例與分析，給出一個(gè)句子，學(xué)生應(yīng)該能判斷出該句是否運(yùn)用了比喻，了解比喻有化抽象為具體、化概括的內(nèi)容為生動、化深奧的問題為簡易，使語言更加形象的作用。5、學(xué)會放棄。由于閱讀理解題型的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在這一部分花費(fèi)的時(shí)間比較長。有的學(xué)生在答題的時(shí)候，對于自己不肯定或是不會答的題目念念不忘，或是鉆進(jìn)了牛角尖，耽誤了較多的時(shí)間，導(dǎo)致之后的題目無法進(jìn)行，更甚至是使得自己的考試時(shí)間不夠用，后面會做的題目也沒有完成。對此，就要學(xué)會敢于放棄，對于難題和沒有把握的題先放在一邊，將會做的、容易做的題目做完之后，再回頭好好地解決這些題目。這樣做的好處便是可以讓自己在有限的時(shí)間做出更多的題目，獲得更高的分?jǐn)?shù)。病毒性肝炎的診斷31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言55病毒性肝炎廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第五醫(yī)院余桂芳病毒性肝炎56學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握病毒性肝炎的臨床分型和急性黃疸型肝炎的臨床癥狀、體征熟悉肝炎病毒的種類及抗原抗體系統(tǒng)。甲、乙、丙、丁和戊型肝炎的傳染源、傳播途徑和人群易感性學(xué)習(xí)目標(biāo)57概述概念:是由多種肝炎病毒引起的,以肝臟炎癥和壞死病變?yōu)橹鞯囊唤M傳染病病毒:甲、乙、丙、丁、戊型概述58主要表現(xiàn)肝腫大、肝功神