語(yǔ)文課外閱讀題精選

一、春（

分）①

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。

紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍她是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼晴，像星星，還眨呀眨的。＿＿＿（

A、絆

B、伴

C、拌）地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲（A、嘹

B、繚

C、燎）亮地響著。、請(qǐng)給①段文字?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題：

（

分）

分）（l）賣弄：

（）宛轉(zhuǎn)：（

（

）

）（

（序號(hào)）（

分）。第①段劃線句子運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？（

分）、句：、句：

（

分）、②段用這詩(shī)句開(kāi)頭在文段中有什么作用？從那個(gè)角度寫(xiě)出了風(fēng)的特點(diǎn)？（

分）答：

分）念，而且是骨肉情愛(ài)之所系了。做客他鄉(xiāng)，一連就是五年，小弟弟的來(lái)信，是我唯一的安慰。他告訴便，又為了求學(xué)不能請(qǐng)假，我竟一直不曾回家看看他。省人事，在一個(gè)凄清的七月十五深夜，他去世了！在臨死時(shí)，他忽然的不幸事件，我是連眼淚也枯干了。一哭，總覺(jué)得要比什么都不留下好得多吧！幾年后，年邁的雙親，都相繼去世了，暗淡的人間，茫茫的世路，就一天遠(yuǎn)了。

分）不省人事（

）

與日俱增（

）、選文第一段的末句中“紀(jì)念”具體指

。（分）

如何理解第四段畫(huà)線句子的含義？（

分），、文章最后一段的第一句中“踽踽獨(dú)行”能否換成“孤苦伶仃”為，

分）

分）三、母親?兒子（

分）前摸了又摸，然后滿倉(cāng)一步三回頭地當(dāng)兵去了。修線路時(shí)，水泥柱突然倒塌，壓在滿倉(cāng)身上。據(jù)后來(lái)查看，那根柱子“地說(shuō)道：

“練著滿倉(cāng)的字。滿倉(cāng)家里有哪些人，有幾畝地，有幾頭豬，兵們了解的很清楚，一封封信飛向那個(gè)小山旮旯里，信首都稱娘。子里帶回來(lái)的，這些只瞞住一個(gè)人，滿倉(cāng)娘?；鹚幭阄秲海瑵M倉(cāng)又來(lái)信說(shuō)，有任務(wù)，回不來(lái)了，同時(shí)寄回了一張照片，還有些藥品、營(yíng)養(yǎng)品。其實(shí)那照片，只是個(gè)和滿倉(cāng)穿一樣衣服的兵。滿倉(cāng)娘把照片貼在胸口，直喚滿兒。的信、藥物、營(yíng)養(yǎng)品，還有

張照片。滿倉(cāng)生前的連隊(duì)那時(shí)正有個(gè)兵。戳的信，忽然聽(tīng)住不動(dòng)了。滿倉(cāng)娘去世的消息傳到連隊(duì)，她那群兒子哭開(kāi)了。小說(shuō)的主人公是______________。（

分）、小說(shuō)留給讀者印象最深的人物語(yǔ)言是母親、兒子各自臨死前幾乎相同的語(yǔ)言，這是因?yàn)?/p>

：__________________________________________________________________。（

分）、滿倉(cāng)去世后，滿倉(cāng)連隊(duì)為何學(xué)習(xí)滿倉(cāng)的字？這一情節(jié)連同本節(jié)的其 他 情 節(jié) 對(duì) 表 現(xiàn) 主 題 有 何 作 用 ？___________________________________________________________________________________________________________________________________。（

分）、小說(shuō)中最為奇特但又真實(shí)可信的情節(jié)應(yīng)是哪個(gè)情節(jié)？它為什么又奇特又真實(shí)可信？__________________________________________________________________________________________________________________（

分）物一種________________________

分）形象地表現(xiàn)出戰(zhàn)士們_______________________

分）答案春（一）、春花圖

、炫耀

形容聲音圓潤(rùn)柔媚。、

B、A、

擬人，寫(xiě)出花的爭(zhēng)奇斗艷，竟相開(kāi)放。B

比喻、排比，寫(xiě)出花的色彩，突出花的艷麗。、春風(fēng)、引用詩(shī)句，繪出了一幅明快優(yōu)美、賞心悅目的美麗畫(huà)面，給讀者加深印象。從觸覺(jué)上寫(xiě)出春風(fēng)溫柔的特點(diǎn)。金盒子、略、下文痛悼哥哥與幼弟的事。指哥哥與幼弟及父母的親情。

睹物去雙親無(wú)親人所用。、略母親兒子、母親、母親愛(ài)兒，想兒子有出息，也是對(duì)部隊(duì)的支持。兒孝慈母，不想母親因失去兒子而難過(guò)。

大家都想冒充當(dāng)滿倉(cāng)娘的兒子，不想讓滿母慈的傳統(tǒng)思想。、過(guò)年前，滿倉(cāng)說(shuō)要回來(lái)看娘的情節(jié)。說(shuō)他真實(shí)、瞞著滿倉(cāng)娘但又不忍心。

分）出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來(lái)，吐出來(lái)。②他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。多的人舉手，可是，仍然只有一個(gè)李京京，這個(gè)聲音沙啞的李京京?！拔以诮o您寫(xiě)信。祝您過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)，求上帝保佑您……”他們，他愿意離開(kāi)城里的家，回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈莾喝ィ惠呑硬换貋?lái)。一輩子！義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌有本事！

（

分）

分）．京京讀課文的效果如何？從哪些地方可以看出來(lái)？（

分）描寫(xiě)分別表現(xiàn)了她怎樣的心理？（

分）欣賞方面的什么啟示?

（

分）

分）假如你想做一株臘梅（節(jié)選）趙

麗

宏它們覆蓋……沒(méi)有一星半瓣綠葉為你遮擋風(fēng)寒！你能忍受這種煎熬人未必都懂得這個(gè)道理。出你的心血和生命的結(jié)晶。你能么？一聲由衷的贊嘆。如果人們告訴你，奉獻(xiàn)和給予是一種莫大的幸福，你是不是同意呢？忘冷落，你能么？的謙遜，我們的沉默中也飽含著濃烈的熱情。⑦哦，我南方的朋友，我把臘梅向我透露的一切，都寫(xiě)在這里，當(dāng)你上那幾株臘梅。此刻，北風(fēng)正敲打著我的窗欞，而我的那幾株臘梅，依然在那里默默地綻放，默默地吐著清幽的芬芳……．請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括中心。

分請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)臘梅開(kāi)花究竟是為了什么？（

分）．談?wù)勀銓?duì)第⑦段最后一句話的理解。

分））六、古詩(shī)文閱讀（

分）

分）陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。“ “康肅問(wèn)曰：“ ““ “康肅忿然曰：

“ “

分）（）但微頷之

但：

（）以錢覆其口

覆：

分）康肅笑而遣之。

分）．你從文中學(xué)到了什么道理？（

分）

分）送杜少府之任蜀州王

勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在岐路，兒女共沾巾。

分）（．用自己的話賞析“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這兩句詩(shī)。

分）（心聲關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的期望。

（

．京京充滿.

．無(wú).奈，不放心；感動(dòng)，內(nèi)疚。

,是因?yàn)槔罹┚┡c萬(wàn)卡相似的經(jīng)歷

,相似的情感體驗(yàn),相似的傾訴需求,他的心與作品中的萬(wàn)卡的心產(chǎn)生以強(qiáng)烈的共鳴,萬(wàn)卡的心聲似乎成了他的心才能深入理解作品。假如你想做一株臘梅．借梅花吟詠人生，啟迪人生，感悟生命的意義。

．為了向世界展現(xiàn)她們的風(fēng)骨和氣節(jié)，展現(xiàn)她們對(duì)生命意義的理解。

．作者贊美了臘梅不管環(huán)境多么惡劣，也不論人們是否留戀，都一如既往，（意對(duì)即可）

（剪的創(chuàng)痕進(jìn)入人類的廳堂，長(zhǎng)久地被人們淡忘、冷落。 ．示例：賣油翁、．（）只是

（）蓋

．陳堯咨笑著把他（賣油翁）打發(fā)走了。

（乎？”、

（

．示例：我從文中學(xué)到了“熟能生巧”的道理；我從文中學(xué)到了“人外有人，天外有天”的道理；我從文中學(xué)到了“要勇于改正自己的錯(cuò)誤”的道理……送杜少府之任蜀州

交待了送別的地點(diǎn)朋友赴任的處所，描畫(huà)出這兩個(gè)地方的形勢(shì)和風(fēng)貌，表達(dá)了送別友人時(shí)的離別之情。八、閱讀

分一

分在我的人生旅途中，雖經(jīng)百事，但留有印痕的并不多。現(xiàn)在想起來(lái)，只有一件小事留在記憶里揮之不去。

年，我在泰國(guó)，那時(shí)我住在一棟帶花園的房子里，養(yǎng)著一條很心生厭惡地?fù)]揮手。正要轉(zhuǎn)身的時(shí)候，那位婦女用泰語(yǔ)輕輕的問(wèn)我：“夫人，我們是收廢品的，有舊報(bào)紙賣嗎?”“ “

這是你兒子嗎?”“ “們生活在一起，就算是吧

!”我明白了，他們沒(méi)有血緣關(guān)系，卻能夠十泰幣，并擺出一幅慈善家的面孔送母子出了院門(mén)。?”那位婦女沒(méi)有說(shuō)話，緩緩的攤開(kāi)雙手舉起來(lái)，掌心里托著一條項(xiàng)鏈。我一怔，細(xì)細(xì)看去，正是我遺失了的那條項(xiàng)鏈。我忙接過(guò)來(lái)，托在手上，沉甸甸的，像捧回了我的心愛(ài)。要知道，這是我和我先生結(jié)婚十二周年的紀(jì)念品。表達(dá)我的一半歉意和一半謝意。母子倆按照泰國(guó)人的禮節(jié)，雙手合十，謝絕了。夕陽(yáng)下，我望著中年婦女一跛一跛的步履，心里說(shuō)不出是什么滋味。?后來(lái)為何改變了

分答：

分答：“我”為什么會(huì)有“一半歉意和一半謝意”

分答：“我”第一次多給了三十泰幣，母子倆收下了。而當(dāng)“我”再次掏出一百泰幣送給小孩時(shí)，母子倆卻謝絕了，為什么

分答：二分梨花開(kāi)了，又勾起了我對(duì)童年的思念。梨園是我童年的搖籃，我在故鄉(xiāng)滹沱河邊的梨園里度過(guò)了純真的童年。的飄帶束在梨園的腰際。水是透明的，映著藍(lán)天;花是潔白的，散發(fā)著清香。春到梨園，花綻枝頭，是故鄉(xiāng)最美麗最動(dòng)人的季節(jié)，也是我童年的小伙伴們最快樂(lè)的日子。里!偽和矯揉造作的貨色。果子吧!這篇文章統(tǒng)領(lǐng)全文的一句話是：

分文中劃線的一句話運(yùn)用了哪兩種修辭手法?有什么表達(dá)效果分修辭手法：表達(dá)效果：作者在描繪梨花時(shí)，抓住了梨花的什么特征

分作者在文中不僅贊美了梨花，還賦予了梨花一定的象征意義。在文中，你覺(jué)得梨花象征什么

分中國(guó)古詩(shī)文中，含有“梨花”的名句不少。請(qǐng)寫(xiě)出一句。

分《傷仲永》

分①金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。②余聞之也久。明道中，從先人還家。于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)

分旁近

有可觀者

或

以錢幣

不能稱前時(shí)之聞

方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段

分答：、用原文回答：方仲永幼年具有怎樣的非凡才能

分“、

提示：“可用文中原句填空

分、你從方仲永的故事中明白了什么道理

分

的意思，在這里指文中哪句話?

分、翻譯句子

分令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。閱讀題答案心生厭惡。因?yàn)楹髞?lái)“我”知道母子倆并非討錢，而是來(lái)收廢品的，他們靠自己的勞動(dòng)維持生活，所以“我”的態(tài)度發(fā)生了改變。“我”以為他們還會(huì)有事情麻煩自己?！拔摇奔葹樽约簞偛诺牟荒蜔└械角敢?，又對(duì)母子倆拾金不昧的行為心存謝意。第一次是他們的勞動(dòng)所得，他們收得心安理得;第二次是“我”為報(bào)答他們送還項(xiàng)鏈的錢，所以母子倆謝絕了。第一句。比喻和擬人。生動(dòng)地寫(xiě)出了小河環(huán)繞梨園的樣子。潔白、清香、純真。象征著孩子們純真無(wú)暇的心靈。

略、鄰居

欣賞觀看

有的人

求索取、①指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者②不能稱前時(shí)之聞③泯然眾人矣、自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。、不使學(xué)

泯然眾人、略、這

仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。、略第二部分：（一）出門(mén)向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。先生。第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。不知從那里聽(tīng)來(lái)的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng)，名曰“怪哉”冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博。現(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生。下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。．釋詞：方正：宿儒：．文中提到的孔子，你知道他在中國(guó)文化史上的地位嗎？ ）Ａ、鹿是匾下面的裝飾畫(huà)。天真和無(wú)知。Ｃ、鹿是靈物，是神靈的象征，先生讓學(xué)生對(duì)匾和鹿行禮。默感。

．

第

二

段

三

句

話

從

三

個(gè)

方

面

寫(xiě)

先

生

。

首

先

寫(xiě)

他的 ，繼而寫(xiě)他的 ，最后寫(xiě)他的 ，并用“我”的恭敬來(lái)烘托。

子 ，從 先 生 角 度 看 ， 表 現(xiàn) 了 先 生的。．選文第一段寫(xiě)了“我”對(duì)三味書(shū)屋的印象，從這些描寫(xiě)上看，可以看出“我”對(duì)三味書(shū)屋的印象怎樣？．最能體現(xiàn)“我”對(duì)先生態(tài)度的一個(gè)詞是

。（二）給美麗做道加法起來(lái)。靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。晶的

像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著莊稼的拔節(jié)之聲。一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。教室里低低地有了議論：“臭美!扮啥酷呀!”“上課怎么能照鏡子?”“看老師怎么辦!”來(lái)的。男老師的心里笑著，他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。忽然有了一種靈感。他微笑著先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題。

個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。

位同學(xué)變成

朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。做道加法。．從文中找出與題目《給美麗做道加法》中“美麗”一詞相呼應(yīng)的兩個(gè)語(yǔ)句。⑴⑵．第三段畫(huà)橫線句是對(duì)老師感覺(jué)的描寫(xiě)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。?．結(jié)合文意，選出對(duì)文中畫(huà)曲線短語(yǔ)的含義理解正確的一項(xiàng)。①歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù) A、雨雪風(fēng)霜是比喻的說(shuō)法。這句話的意思是：隨著歲月的流逝，人生坎坷也在一點(diǎn)點(diǎn)地減少。B．隨著歲月的流逝、生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。②給美麗做道加法 A、豐富文化知識(shí)，提高道德修養(yǎng)，奉獻(xiàn)真摯的愛(ài)……都是在不斷完善自我，增添美麗。B．不斷地精心修飾，可以使人變得更加美麗。貫，句式相同。（三）定背著兒子登上七千米的雪山。片云彩。夫婦倆很輕松地登上了五千米的高度。的事發(fā)生了。風(fēng)云突起，一時(shí)間狂風(fēng)大作，雪花飛舞。氣溫陡降至零暫時(shí)躲避風(fēng)雪。(A)?孩子的哭聲越來(lái)越弱，他很快就會(huì)因?yàn)槿鄙偈澄锒粌鲳I而死?！?/p>

就“喂一次!”降了