提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件

提高口腔頜面外科術(shù)后患者飲食正確率提高口腔頜面外科術(shù)后患者飲食正確率提高口腔頜面外科術(shù)后患者飲食正確率2019提高口腔領(lǐng)面外科術(shù)后患者飲食正確率病區(qū):口腔頜面外科匯報(bào)人:何清麗蘆丹丹匯報(bào)時(shí)間:2019年03月28日十大步驟01發(fā)現(xiàn)問(wèn)題06分析原因02成立小組07擬定對(duì)策03明確現(xiàn)狀執(zhí)行對(duì)策04設(shè)定目標(biāo)09確定效果05擬定計(jì)劃10處理處置一、引言數(shù)學(xué)是一門貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)性學(xué)科，以其強(qiáng)大的邏輯性和重要性，一直居于主學(xué)科之位。初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，經(jīng)過(guò)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可以破繭成蝶，對(duì)于數(shù)學(xué)有了更深層次的覺(jué)悟與理解，而有的學(xué)生會(huì)畫地為牢，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，逃避數(shù)學(xué)、畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，甚至陷入了思維的怪圈?？梢哉f(shuō)，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有著十分重要的作用及意義。二、現(xiàn)狀及問(wèn)題初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)不同，它已經(jīng)具備了一定的競(jìng)技性，這個(gè)時(shí)期，就是題海戰(zhàn)術(shù)萌芽的時(shí)候。很多學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)的東西不能進(jìn)行及時(shí)消化，只能通過(guò)大量的習(xí)題來(lái)加深印象，通過(guò)生硬的套用來(lái)強(qiáng)行解答數(shù)學(xué)題。長(zhǎng)此以往，學(xué)生喪失了數(shù)學(xué)最重要的思考能力，逐漸越來(lái)越“反感”數(shù)學(xué)，甚至出現(xiàn)了上課睡覺(jué)、課下精神的“自棄”行為，這樣一種情況發(fā)展下去，后果不堪設(shè)想。這類學(xué)生往往會(huì)形成一種思維，認(rèn)為是自身的興趣點(diǎn)不在數(shù)學(xué)上，認(rèn)為自身的特長(zhǎng)與數(shù)學(xué)無(wú)緣，殊不知初中數(shù)學(xué)最開始的吃力，只是因?yàn)樽陨淼臄?shù)學(xué)思維轉(zhuǎn)化時(shí)間較長(zhǎng)，通俗來(lái)說(shuō)，就是從小學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)到初中數(shù)學(xué)，出現(xiàn)了本能的不適應(yīng)感。初中課堂和小學(xué)課堂不同，初中課堂的目的性更加明確，進(jìn)度也會(huì)比小學(xué)的進(jìn)度快，所以學(xué)生會(huì)出現(xiàn)跟不上進(jìn)度的問(wèn)題。而教師們?cè)诩贝掖业刳s著教學(xué)的進(jìn)度，也沒(méi)有停下來(lái)思考過(guò)，學(xué)生是否真的能掌握課堂上的知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)的難度增加，其枯燥程度也越來(lái)越高，如果教師在課堂上還是一味地照本宣科，一味地照讀課本，不加入一定的趣味性因素，去維持課堂的活躍度，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)就很有可能像多米諾骨牌一樣，逐次倒落，逐漸脫離正軌。三、方法探究（一）情景式教學(xué)初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容開始從具體變?yōu)槌橄?，很多東西不能再借助簡(jiǎn)單的圖片或者符號(hào)來(lái)進(jìn)行闡述與說(shuō)明。但是教師可以在課堂上采取模型法，來(lái)再現(xiàn)數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)最直觀的視覺(jué)感受，來(lái)了解初中數(shù)學(xué)真正在表達(dá)什么。以立體幾何為例，從二維空間向三維空間的過(guò)渡對(duì)于空間想象能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件十分困難的事情，筆者在進(jìn)行講解時(shí)，就會(huì)來(lái)一節(jié)課需要的實(shí)物模型，告訴學(xué)生正方體有六個(gè)面，十二條棱，以及它的三視圖是怎樣來(lái)畫的。如果說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)講求意境的想象與心靈的碰撞，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講求的就是最直觀的感受和最系統(tǒng)的思考。二次函數(shù)是初中學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生一般要通過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的做題才能有一點(diǎn)點(diǎn)解題的思路，這就是對(duì)于知識(shí)系統(tǒng)性把握的缺失，系統(tǒng)性思維可以通過(guò)日常的情景再現(xiàn)得到增強(qiáng)。（二）游戲式教學(xué)初中教學(xué)課堂引入游戲，是一種大膽的嘗試，開展課堂游戲的目的有三點(diǎn)，一是輔助教學(xué)，二是幫助學(xué)生放松長(zhǎng)期處于高壓狀態(tài)下的大腦，三是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣值。能調(diào)和這三點(diǎn)，真正把握好游戲“度”的教學(xué)課堂才是真正有效的。有效的游戲可以讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到自己是喜歡數(shù)學(xué)的，并在其內(nèi)心里種下“數(shù)學(xué)這門學(xué)科并不難的想法”的種子，慢慢的，學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的排斥感也會(huì)減少，幫助學(xué)生更好更快地實(shí)現(xiàn)從小學(xué)數(shù)學(xué)思維到初中數(shù)學(xué)思維的轉(zhuǎn)化。以概率與統(tǒng)計(jì)單元為例，筆者在實(shí)踐中，組織了一次戶外形式的游戲，取得了不錯(cuò)的成效。班里的學(xué)生對(duì)于面積占比的概率學(xué)習(xí)存在障礙，于是筆者讓學(xué)生利用圓盤與地面方磚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓一個(gè)學(xué)生隨即拋出，看圓盤留在地面以內(nèi)的概率有多少，壓邊二分之一以上以半數(shù)計(jì)，另一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的記錄和計(jì)算工作，整理出最終答案。之后，班級(jí)還組織了乒乓球概率調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生們不僅完成了預(yù)期的單球概率評(píng)估問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)，還對(duì)隨機(jī)抽取兩個(gè)球概率出現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行了總結(jié)。在這節(jié)課上，所有的學(xué)生們都積極地參與到了游戲當(dāng)中，不僅給學(xué)生留下了深刻印象，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了本身不太熟悉或不太清晰的知識(shí)，可謂是一舉多得。（三）光怪陸離式教學(xué)這個(gè)世界是一個(gè)光怪陸離的世界，由很多新奇的事物成，數(shù)學(xué)也是其中之一。數(shù)學(xué)本身具有的線條美感、等式美感、幾何美感也共同構(gòu)成了光怪陸離式數(shù)學(xué)世界。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用一些比較奇妙的問(wèn)題，來(lái)抓住學(xué)生在課堂上的注意力，也可以在課堂中起到一個(gè)引子的作用，引出下一個(gè)問(wèn)題。以實(shí)際中的一次教學(xué)嘗試為例，一位青年教師在解析幾何中“圓”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們昏昏欲睡，提不起精神來(lái)。于是開始談及起了自己在上大學(xué)學(xué)習(xí)高數(shù)的曲線問(wèn)題時(shí)，正解的出神，宿舍斷電了，最后才知道是他舍友尋他玩笑。配上夸張怪誕的講述方法，瞬間調(diào)動(dòng)起了整個(gè)課堂的氛圍。然后他順勢(shì)而下，給學(xué)生們講述了圓環(huán)、圓圈、圓球的聯(lián)系與不同，讓學(xué)生在集中注意力之時(shí)，灌輸課堂的教學(xué)內(nèi)容。這就是在課堂上能抓住學(xué)生興趣點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)所在，學(xué)生可以在不自覺(jué)中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，事實(shí)上，一節(jié)課最重要的就是學(xué)生興趣高漲的時(shí)候，我們的教學(xué)改革的目的就是努力提高學(xué)生對(duì)于一節(jié)課的專注程度和興趣時(shí)長(zhǎng)。（四）教師作用探究教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)人，在傳統(tǒng)的課堂中，起著掌握全場(chǎng)的重要性。經(jīng)常有學(xué)生反映，一個(gè)教師上課的風(fēng)趣度和重點(diǎn)明晰度是決定其本學(xué)科成績(jī)的重要因素之一。所以教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于教師課程改革也應(yīng)該被列為著重點(diǎn)。講一節(jié)課講的風(fēng)趣幽默不難，講一節(jié)課講的重點(diǎn)明晰不難，但是要讓一節(jié)課兼顧趣味性和重點(diǎn)清晰度，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，就是不小的挑戰(zhàn)。在當(dāng)下，有很多教師的課堂只講重點(diǎn)，其他內(nèi)容乏善可陳，認(rèn)為不為高考服務(wù)的內(nèi)容沒(méi)有宣講的必要，這樣的想法是十分錯(cuò)誤的。據(jù)科學(xué)界統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人最多讓大腦持續(xù)20-30分鐘的高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，之后就會(huì)自動(dòng)休息，這樣才符合人體的客觀規(guī)律。一節(jié)課45分鐘不間斷的高壓學(xué)習(xí)，顯然缺乏科學(xué)性，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的抵觸心理加重。所以，在課堂中融入一些輕松愉快的話題，例如時(shí)事熱點(diǎn)話題、自己的耳聞逸事等，可以在短時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生的心思回到課堂。抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)就等于抓住了教學(xué)效率與升學(xué)率。（五）小組合作合作是從古流傳下來(lái)的祖先們的生存方法，古代猿人為了抵抗動(dòng)物與野獸侵襲，成立部落，分工合作，才能保全自己。而當(dāng)代社會(huì)的進(jìn)步，賦予了合作新的寓意，它寓意著進(jìn)步、交流與分享。合作被應(yīng)用于教學(xué)之中，不僅僅教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以教會(huì)學(xué)生愛(ài)與成長(zhǎng)。通過(guò)成立小組進(jìn)行學(xué)習(xí)的交流與合作，可以讓學(xué)生更好地完成教學(xué)計(jì)劃，在課堂上遇到問(wèn)題，沒(méi)能及時(shí)解決，在自習(xí)時(shí)，也可以和小組成員進(jìn)行交流與探討，從而及時(shí)的解決問(wèn)題。筆者將班內(nèi)學(xué)生共分為13個(gè)小組，每組四人，確定一位小組長(zhǎng)，進(jìn)行作業(yè)的收發(fā)，課代表只需要找各個(gè)小組長(zhǎng)要作業(yè)即可，這樣提高了工作的效率。以實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)為例，一節(jié)課程的內(nèi)容為空間幾何圖形的設(shè)計(jì)，四人小組分工合作，開始根據(jù)理解，一起創(chuàng)造出一幅自己認(rèn)為最美的數(shù)學(xué)圖案，將枯燥的數(shù)學(xué)以美的形式展現(xiàn)出來(lái)，也提高了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣。還在課堂上就完成了教學(xué)計(jì)劃，不用在拖到第二天，給學(xué)生造成額外的負(fù)擔(dān)。這樣一種方法讓教學(xué)計(jì)劃也可以更加高效地完成。四、興趣教學(xué)法所取得的效果在教學(xué)中，我們實(shí)踐了提高課堂話題興趣度、提高課堂游戲興趣度以及利用工具輔助等方式來(lái)增加課堂的趣味性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一下數(shù)據(jù)分析：由上表可以明顯看出，通過(guò)兩次月考成績(jī)的對(duì)比，可以看出引入興趣式教學(xué)對(duì)于學(xué)生本身的學(xué)習(xí)幫助十分大。在教學(xué)領(lǐng)域取得了顯著的成效。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是一個(gè)講述者，目的是將自己畢生所學(xué)講述給學(xué)生，至于學(xué)生有多大興趣，反而并不是教師關(guān)注的重點(diǎn)，這樣一種純灌輸式的教學(xué)方法在創(chuàng)新改革中逐漸被淘汰，取而代之的是這樣一種興趣式的教學(xué)方法，教學(xué)的重點(diǎn)放在了興趣二字之上，通過(guò)真正適合學(xué)生的方法，來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，真正把教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的趣味性相結(jié)合。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于課堂的興趣度提高之后，作業(yè)的完成率也比以前高了許多，很多學(xué)生開始自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且解?Q問(wèn)題，對(duì)于作業(yè)中出行的問(wèn)題也會(huì)及時(shí)更正，沒(méi)有掌握的地方也會(huì)和小組同學(xué)進(jìn)行討論，這樣一種良好的風(fēng)起逐漸在班級(jí)里建立，是趣味性教學(xué)取得的最大成就。不僅如此，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們還逐漸意識(shí)到了團(tuán)結(jié)與分享，逐漸明白了社會(huì)主義文化事業(yè)建設(shè)的必要性，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化，也有了自己的理解。五、結(jié)束語(yǔ)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其本身的學(xué)習(xí)對(duì)于邏輯思維的要求較高，所以也決定了數(shù)學(xué)本身具有一定的枯燥性，在初中這樣一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生要適應(yīng)從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變，最重要的就是要找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣點(diǎn)，然后才能逐步讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走上正軌。尤其是二次函數(shù)、解析幾何的學(xué)習(xí)，不僅是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。本文探究了趣味性的教學(xué)該怎樣展開以及它最終取得了怎樣的效果。政治課教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀。為此，必須沖破舊的框架，進(jìn)行一些根本性的改革，提出一些切實(shí)可行的具有操作性的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，以促進(jìn)政治課的教學(xué)改革向縱深發(fā)展。一、思想品德教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是前提.，思品教學(xué)最忌諱的是枯燥、乏味、遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的說(shuō)教，只有把“學(xué)習(xí)者的責(zé)任和快樂(lè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才會(huì)使教學(xué)進(jìn)入更高的境界。教學(xué)課堂設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，都要注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的探索欲使學(xué)生對(duì)知識(shí)感到新奇、有趣。教師要通過(guò)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入，增加他們的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們用自己的方法去探索知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。在課堂上要讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是內(nèi)在需要，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)九年級(jí)“我的角色，我的責(zé)任”時(shí)，我沒(méi)有按著課本中的編排來(lái)傳授，而是一上來(lái)先讓學(xué)生談自己在生活中的角色，同學(xué)們表現(xiàn)異常激烈說(shuō)到自己是學(xué)生、朋友、孩子、哥哥、團(tuán)員等，還有的學(xué)生還說(shuō)到是孫子、外孫、表姐等等不同的角色。我就勢(shì)一引，讓他們談?wù)勛鳛楦绺缁蜃优銘?yīng)該怎么做，這時(shí)學(xué)生們更有話說(shuō)了“幫助父母、關(guān)心弟弟、”等，讓后再把范圍擴(kuò)大，就有了課本第7頁(yè)上的結(jié)論“不同角色，不同責(zé)任”。這樣學(xué)生積極投入，學(xué)的靈活，同時(shí)記憶牢固。二、思想品德教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是情境創(chuàng)設(shè)。關(guān)于教學(xué)情境的設(shè)計(jì)包括課堂上的人際溝通、情感交融、深入的探究、課情的思辯，讓學(xué)生在人文陽(yáng)光中探究科學(xué)，在科學(xué)的探究中享受人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的智慧與情感的動(dòng)態(tài)生成，強(qiáng)化人與教材、人與情境的交互影響，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的適宜的教學(xué)環(huán)境。例如：今年九年級(jí)中考備考熱點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，涉及到酒駕危害人民生命健康權(quán)。先用視屏播放了一段嚴(yán)重的大巴交通事故，事故的起因就是開車司機(jī)酒后駕車，造成九人死亡，五人重傷，場(chǎng)面慘不忍睹，有的女生都捂上了眼睛。就此來(lái)學(xué)刑法修正案八酒后駕車的危害以及修正案實(shí)施的意義，中學(xué)生日常怎么做等問(wèn)題就簡(jiǎn)單多了，學(xué)生也能積極去思考，收到很好的效果。三、思想品德教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的支點(diǎn)是實(shí)施創(chuàng)新。所謂“創(chuàng)新支點(diǎn)”即教師在每一堂課中立足于通過(guò)一個(gè)（或幾個(gè)）實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，來(lái)突出或強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)核心目標(biāo)的達(dá)成?！皠?chuàng)新支點(diǎn)”能代表課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展方向,是教育理念在課堂教學(xué)中的突出體現(xiàn)，是教師獨(dú)突個(gè)性特色的教學(xué)能力的集中體現(xiàn)，它是教師創(chuàng)造性的“教”和學(xué)生創(chuàng)造性的“學(xué)”相結(jié)合的產(chǎn)物。例如：九年級(jí)學(xué)到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的基本國(guó)策時(shí)，我沒(méi)有向以往一樣只講這一國(guó)策實(shí)施的必要性和重要性，而是結(jié)合今年熱點(diǎn)“低碳”,把知識(shí)面擴(kuò)寬，聯(lián)系到學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中到處都與低碳有關(guān)，比如不穿名牌衣服名牌鞋，不與同學(xué)到酒店過(guò)生日，隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭等。這樣即使課堂知識(shí)不枯燥，又提前接觸到熱點(diǎn)知識(shí)，我認(rèn)為這就是在課堂教學(xué)中實(shí)施了一點(diǎn)創(chuàng)新。四、思想品德教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的主體是學(xué)生回想自己寫過(guò)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要強(qiáng)調(diào)教師的作用，而忽視了學(xué)生的主體作用的發(fā)揮。例如在學(xué)習(xí)“社會(huì)主義初級(jí)階段”這一概念時(shí)，傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程是：提出概念和說(shuō)明概念的由來(lái)；依據(jù)教材講清概念的內(nèi)涵和外延，以及概念的準(zhǔn)確表達(dá)；用實(shí)例論證概念本身的科學(xué)性和實(shí)際意義；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概念解答習(xí)題；復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)。按這種設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，大部分學(xué)生能從字面上掌握“社會(huì)主義初級(jí)階段”這一概念，能用課本語(yǔ)言準(zhǔn)確回答“社會(huì)主義初級(jí)階段”的兩層含義及其相互關(guān)系。但學(xué)生對(duì)“為什么中國(guó)搞了四十年的社會(huì)主義，還處于初級(jí)階段”；引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要回顧人類社會(huì)各個(gè)形態(tài)的概況；根據(jù)學(xué)生的反饋，提出概念和說(shuō)明概念的由來(lái)；要求學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)明概念的含義，并探討概念提出的科學(xué)性和實(shí)際意義；根據(jù)教材，向?qū)W生說(shuō)明概念的內(nèi)涵、外延和概念的準(zhǔn)確表達(dá)；根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用知識(shí)解答。五、思想品德教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的保證是培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系在很大程度上能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，能在潛移默化中影響學(xué)生的身心發(fā)展。因此，教師要建立一種和諧民主的師生關(guān)系，在課堂上關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生，要采用表?yè)P(yáng)激勵(lì)的手段，要走到學(xué)生中間，和他們?nèi)跒橐惑w，積極參與他們的討論，做他們的良師益友。尤其是面對(duì)一些后進(jìn)生時(shí)，教師更要關(guān)愛(ài)他們，力求發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)他們的自信心，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親切感，從而對(duì)思品課產(chǎn)生興趣。例如我任課班上的劉明是一個(gè)缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性的學(xué)生。據(jù)了解父親忙于經(jīng)營(yíng)私營(yíng)企業(yè)而對(duì)孩子疏于教育，不過(guò)他母親原本對(duì)他學(xué)習(xí)督促較嚴(yán)，因此在初學(xué)英語(yǔ)階段成績(jī)還可以?？墒莿⒚魉哪昙?jí)時(shí)她母親又生了一個(gè)弟弟，導(dǎo)致她沒(méi)有充沛的精力管理他的學(xué)習(xí)，不自覺(jué)的劉明逐漸迷上了電腦游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步下滑。在教育改革的大潮中，今后的思想政治課面臨著既有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)，要適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，作為政治課教師就必須創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精心組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極投入，主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能提高思想政治課課堂教學(xué)效果。提高口腔頜面外科術(shù)后患者飲食正確率提高口腔頜面外科術(shù)后患者12019提高口腔領(lǐng)面外科術(shù)后患者飲食正確率病區(qū):口腔頜面外科匯報(bào)人:何清麗蘆丹丹匯報(bào)時(shí)間:2019年03月28日20192十大步驟01發(fā)現(xiàn)問(wèn)題06分析原因02成立小組07擬定對(duì)策03明確現(xiàn)狀執(zhí)行對(duì)策04設(shè)定目標(biāo)09確定效果05擬定計(jì)劃10處理處置十大步驟301)發(fā)現(xiàn)向題01)發(fā)現(xiàn)向題4提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件5發(fā)現(xiàn)問(wèn)題01文獻(xiàn)報(bào)道:94%患者咀嚼功能下降100%的患者術(shù)后進(jìn)食受到影響。C回C回C回C國(guó)據(jù)統(tǒng)計(jì),術(shù)后飲食不當(dāng)造成術(shù)后穿孔及傷口裂開者占2894%02考文就1]志萍段瑋瑋雷文鵠孫紅葉,曾令蹤.口腔頷面外科病人圇術(shù)朗血常規(guī)、電解質(zhì)及體重變化與護(hù)理.科逕,2016,14(23):241-2413口部腫密患者飲食受限詩(shī)況調(diào)查與分析叮]中國(guó)護(hù)理管理2015,L5(5):604-606周紀(jì)妹曹常樂(lè)王錱etal.腮淺葉切除術(shù)后蚩者標(biāo)準(zhǔn)化貓食苜理的效果稟J.中華護(hù)理教育,2018,1510):48-51發(fā)現(xiàn)問(wèn)題6主題選定提高口腔頜面外科術(shù)后患者飲食正確率9900主題選定7主題定義飲食正確:飲食選擇符合醫(yī)囑要求,患者能依據(jù)醫(yī)囑正確、科學(xué)的選擇食物的類型飲食正確率:口腔頜面外科術(shù)后患者遵醫(yī)囑各餐的膳食選擇,符合醫(yī)囑的占比主題定義8衡量指標(biāo)術(shù)后飲食的正確次數(shù)飲食正確率:X100%查檢患者術(shù)后飲食的總次數(shù)衡量指標(biāo)902)成小組02)成小組10我們的團(tuán)隊(duì)AAAA「姓名職稱「學(xué)歷成員分工何清麗主管護(hù)師本科領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、督導(dǎo)蘆丹丹護(hù)師本科統(tǒng)籌、計(jì)劃、分工李曉聽護(hù)師本科組織會(huì)議、協(xié)調(diào)李婷婷護(hù)師本科效果評(píng)價(jià)、跟蹤焦佳佳主管護(hù)師本科畢云主管護(hù)師本科整理數(shù)據(jù)王曉慧主管護(hù)師本科查檢、統(tǒng)計(jì)本科采集相片、記錄社莎主管護(hù)師本科查檢、統(tǒng)計(jì)李丹丹護(hù)師碩士PPT制作專業(yè)>(年輕>有夢(mèng)想執(zhí)行力強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)11提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件12提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件13提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件14提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件15提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件16提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件17提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件18提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件19提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件20提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件21提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件22提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件23提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件24提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件25提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件26提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件27提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件28提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件29提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件30提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件31提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件32提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件33提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件34提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件35提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件36提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件37提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件38提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件39提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件40提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件41提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件42提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件43提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件44

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書。——周恩來(lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困45提高口腔頜面外科術(shù)后患者飲食正確率提高口腔頜面外科術(shù)后患者飲食正確率提高口腔頜面外科術(shù)后患者飲食正確率2019提高口腔領(lǐng)面外科術(shù)后患者飲食正確率病區(qū):口腔頜面外科匯報(bào)人:何清麗蘆丹丹匯報(bào)時(shí)間:2019年03月28日十大步驟01發(fā)現(xiàn)問(wèn)題06分析原因02成立小組07擬定對(duì)策03明確現(xiàn)狀執(zhí)行對(duì)策04設(shè)定目標(biāo)09確定效果05擬定計(jì)劃10處理處置一、引言數(shù)學(xué)是一門貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)性學(xué)科，以其強(qiáng)大的邏輯性和重要性，一直居于主學(xué)科之位。初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，經(jīng)過(guò)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可以破繭成蝶，對(duì)于數(shù)學(xué)有了更深層次的覺(jué)悟與理解，而有的學(xué)生會(huì)畫地為牢，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，逃避數(shù)學(xué)、畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，甚至陷入了思維的怪圈?？梢哉f(shuō)，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有著十分重要的作用及意義。二、現(xiàn)狀及問(wèn)題初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)不同，它已經(jīng)具備了一定的競(jìng)技性，這個(gè)時(shí)期，就是題海戰(zhàn)術(shù)萌芽的時(shí)候。很多學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)的東西不能進(jìn)行及時(shí)消化，只能通過(guò)大量的習(xí)題來(lái)加深印象，通過(guò)生硬的套用來(lái)強(qiáng)行解答數(shù)學(xué)題。長(zhǎng)此以往，學(xué)生喪失了數(shù)學(xué)最重要的思考能力，逐漸越來(lái)越“反感”數(shù)學(xué)，甚至出現(xiàn)了上課睡覺(jué)、課下精神的“自棄”行為，這樣一種情況發(fā)展下去，后果不堪設(shè)想。這類學(xué)生往往會(huì)形成一種思維，認(rèn)為是自身的興趣點(diǎn)不在數(shù)學(xué)上，認(rèn)為自身的特長(zhǎng)與數(shù)學(xué)無(wú)緣，殊不知初中數(shù)學(xué)最開始的吃力，只是因?yàn)樽陨淼臄?shù)學(xué)思維轉(zhuǎn)化時(shí)間較長(zhǎng)，通俗來(lái)說(shuō)，就是從小學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)到初中數(shù)學(xué)，出現(xiàn)了本能的不適應(yīng)感。初中課堂和小學(xué)課堂不同，初中課堂的目的性更加明確，進(jìn)度也會(huì)比小學(xué)的進(jìn)度快，所以學(xué)生會(huì)出現(xiàn)跟不上進(jìn)度的問(wèn)題。而教師們?cè)诩贝掖业刳s著教學(xué)的進(jìn)度，也沒(méi)有停下來(lái)思考過(guò)，學(xué)生是否真的能掌握課堂上的知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)的難度增加，其枯燥程度也越來(lái)越高，如果教師在課堂上還是一味地照本宣科，一味地照讀課本，不加入一定的趣味性因素，去維持課堂的活躍度，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)就很有可能像多米諾骨牌一樣，逐次倒落，逐漸脫離正軌。三、方法探究（一）情景式教學(xué)初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容開始從具體變?yōu)槌橄螅芏鄸|西不能再借助簡(jiǎn)單的圖片或者符號(hào)來(lái)進(jìn)行闡述與說(shuō)明。但是教師可以在課堂上采取模型法，來(lái)再現(xiàn)數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)最直觀的視覺(jué)感受，來(lái)了解初中數(shù)學(xué)真正在表達(dá)什么。以立體幾何為例，從二維空間向三維空間的過(guò)渡對(duì)于空間想象能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件十分困難的事情，筆者在進(jìn)行講解時(shí)，就會(huì)來(lái)一節(jié)課需要的實(shí)物模型，告訴學(xué)生正方體有六個(gè)面，十二條棱，以及它的三視圖是怎樣來(lái)畫的。如果說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)講求意境的想象與心靈的碰撞，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講求的就是最直觀的感受和最系統(tǒng)的思考。二次函數(shù)是初中學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生一般要通過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的做題才能有一點(diǎn)點(diǎn)解題的思路，這就是對(duì)于知識(shí)系統(tǒng)性把握的缺失，系統(tǒng)性思維可以通過(guò)日常的情景再現(xiàn)得到增強(qiáng)。（二）游戲式教學(xué)初中教學(xué)課堂引入游戲，是一種大膽的嘗試，開展課堂游戲的目的有三點(diǎn)，一是輔助教學(xué)，二是幫助學(xué)生放松長(zhǎng)期處于高壓狀態(tài)下的大腦，三是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣值。能調(diào)和這三點(diǎn)，真正把握好游戲“度”的教學(xué)課堂才是真正有效的。有效的游戲可以讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到自己是喜歡數(shù)學(xué)的，并在其內(nèi)心里種下“數(shù)學(xué)這門學(xué)科并不難的想法”的種子，慢慢的，學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的排斥感也會(huì)減少，幫助學(xué)生更好更快地實(shí)現(xiàn)從小學(xué)數(shù)學(xué)思維到初中數(shù)學(xué)思維的轉(zhuǎn)化。以概率與統(tǒng)計(jì)單元為例，筆者在實(shí)踐中，組織了一次戶外形式的游戲，取得了不錯(cuò)的成效。班里的學(xué)生對(duì)于面積占比的概率學(xué)習(xí)存在障礙，于是筆者讓學(xué)生利用圓盤與地面方磚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓一個(gè)學(xué)生隨即拋出，看圓盤留在地面以內(nèi)的概率有多少，壓邊二分之一以上以半數(shù)計(jì)，另一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的記錄和計(jì)算工作，整理出最終答案。之后，班級(jí)還組織了乒乓球概率調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生們不僅完成了預(yù)期的單球概率評(píng)估問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)，還對(duì)隨機(jī)抽取兩個(gè)球概率出現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行了總結(jié)。在這節(jié)課上，所有的學(xué)生們都積極地參與到了游戲當(dāng)中，不僅給學(xué)生留下了深刻印象，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了本身不太熟悉或不太清晰的知識(shí)，可謂是一舉多得。（三）光怪陸離式教學(xué)這個(gè)世界是一個(gè)光怪陸離的世界，由很多新奇的事物成，數(shù)學(xué)也是其中之一。數(shù)學(xué)本身具有的線條美感、等式美感、幾何美感也共同構(gòu)成了光怪陸離式數(shù)學(xué)世界。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用一些比較奇妙的問(wèn)題，來(lái)抓住學(xué)生在課堂上的注意力，也可以在課堂中起到一個(gè)引子的作用，引出下一個(gè)問(wèn)題。以實(shí)際中的一次教學(xué)嘗試為例，一位青年教師在解析幾何中“圓”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們昏昏欲睡，提不起精神來(lái)。于是開始談及起了自己在上大學(xué)學(xué)習(xí)高數(shù)的曲線問(wèn)題時(shí)，正解的出神，宿舍斷電了，最后才知道是他舍友尋他玩笑。配上夸張怪誕的講述方法，瞬間調(diào)動(dòng)起了整個(gè)課堂的氛圍。然后他順勢(shì)而下，給學(xué)生們講述了圓環(huán)、圓圈、圓球的聯(lián)系與不同，讓學(xué)生在集中注意力之時(shí)，灌輸課堂的教學(xué)內(nèi)容。這就是在課堂上能抓住學(xué)生興趣點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)所在，學(xué)生可以在不自覺(jué)中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，事實(shí)上，一節(jié)課最重要的就是學(xué)生興趣高漲的時(shí)候，我們的教學(xué)改革的目的就是努力提高學(xué)生對(duì)于一節(jié)課的專注程度和興趣時(shí)長(zhǎng)。（四）教師作用探究教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)人，在傳統(tǒng)的課堂中，起著掌握全場(chǎng)的重要性。經(jīng)常有學(xué)生反映，一個(gè)教師上課的風(fēng)趣度和重點(diǎn)明晰度是決定其本學(xué)科成績(jī)的重要因素之一。所以教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于教師課程改革也應(yīng)該被列為著重點(diǎn)。講一節(jié)課講的風(fēng)趣幽默不難，講一節(jié)課講的重點(diǎn)明晰不難，但是要讓一節(jié)課兼顧趣味性和重點(diǎn)清晰度，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，就是不小的挑戰(zhàn)。在當(dāng)下，有很多教師的課堂只講重點(diǎn)，其他內(nèi)容乏善可陳，認(rèn)為不為高考服務(wù)的內(nèi)容沒(méi)有宣講的必要，這樣的想法是十分錯(cuò)誤的。據(jù)科學(xué)界統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人最多讓大腦持續(xù)20-30分鐘的高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，之后就會(huì)自動(dòng)休息，這樣才符合人體的客觀規(guī)律。一節(jié)課45分鐘不間斷的高壓學(xué)習(xí)，顯然缺乏科學(xué)性，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的抵觸心理加重。所以，在課堂中融入一些輕松愉快的話題，例如時(shí)事熱點(diǎn)話題、自己的耳聞逸事等，可以在短時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生的心思回到課堂。抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)就等于抓住了教學(xué)效率與升學(xué)率。（五）小組合作合作是從古流傳下來(lái)的祖先們的生存方法，古代猿人為了抵抗動(dòng)物與野獸侵襲，成立部落，分工合作，才能保全自己。而當(dāng)代社會(huì)的進(jìn)步，賦予了合作新的寓意，它寓意著進(jìn)步、交流與分享。合作被應(yīng)用于教學(xué)之中，不僅僅教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以教會(huì)學(xué)生愛(ài)與成長(zhǎng)。通過(guò)成立小組進(jìn)行學(xué)習(xí)的交流與合作，可以讓學(xué)生更好地完成教學(xué)計(jì)劃，在課堂上遇到問(wèn)題，沒(méi)能及時(shí)解決，在自習(xí)時(shí)，也可以和小組成員進(jìn)行交流與探討，從而及時(shí)的解決問(wèn)題。筆者將班內(nèi)學(xué)生共分為13個(gè)小組，每組四人，確定一位小組長(zhǎng)，進(jìn)行作業(yè)的收發(fā)，課代表只需要找各個(gè)小組長(zhǎng)要作業(yè)即可，這樣提高了工作的效率。以實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)為例，一節(jié)課程的內(nèi)容為空間幾何圖形的設(shè)計(jì)，四人小組分工合作，開始根據(jù)理解，一起創(chuàng)造出一幅自己認(rèn)為最美的數(shù)學(xué)圖案，將枯燥的數(shù)學(xué)以美的形式展現(xiàn)出來(lái)，也提高了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣。還在課堂上就完成了教學(xué)計(jì)劃，不用在拖到第二天，給學(xué)生造成額外的負(fù)擔(dān)。這樣一種方法讓教學(xué)計(jì)劃也可以更加高效地完成。四、興趣教學(xué)法所取得的效果在教學(xué)中，我們實(shí)踐了提高課堂話題興趣度、提高課堂游戲興趣度以及利用工具輔助等方式來(lái)增加課堂的趣味性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一下數(shù)據(jù)分析：由上表可以明顯看出，通過(guò)兩次月考成績(jī)的對(duì)比，可以看出引入興趣式教學(xué)對(duì)于學(xué)生本身的學(xué)習(xí)幫助十分大。在教學(xué)領(lǐng)域取得了顯著的成效。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是一個(gè)講述者，目的是將自己畢生所學(xué)講述給學(xué)生，至于學(xué)生有多大興趣，反而并不是教師關(guān)注的重點(diǎn)，這樣一種純灌輸式的教學(xué)方法在創(chuàng)新改革中逐漸被淘汰，取而代之的是這樣一種興趣式的教學(xué)方法，教學(xué)的重點(diǎn)放在了興趣二字之上，通過(guò)真正適合學(xué)生的方法，來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，真正把教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的趣味性相結(jié)合。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于課堂的興趣度提高之后，作業(yè)的完成率也比以前高了許多，很多學(xué)生開始自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且解?Q問(wèn)題，對(duì)于作業(yè)中出行的問(wèn)題也會(huì)及時(shí)更正，沒(méi)有掌握的地方也會(huì)和小組同學(xué)進(jìn)行討論，這樣一種良好的風(fēng)起逐漸在班級(jí)里建立，是趣味性教學(xué)取得的最大成就。不僅如此，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們還逐漸意識(shí)到了團(tuán)結(jié)與分享，逐漸明白了社會(huì)主義文化事業(yè)建設(shè)的必要性，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化，也有了自己的理解。五、結(jié)束語(yǔ)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其本身的學(xué)習(xí)對(duì)于邏輯思維的要求較高，所以也決定了數(shù)學(xué)本身具有一定的枯燥性，在初中這樣一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生要適應(yīng)從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變，最重要的就是要找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣點(diǎn)，然后才能逐步讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走上正軌。尤其是二次函數(shù)、解析幾何的學(xué)習(xí)，不僅是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。本文探究了趣味性的教學(xué)該怎樣展開以及它最終取得了怎樣的效果。政治課教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀。為此，必須沖破舊的框架，進(jìn)行一些根本性的改革，提出一些切實(shí)可行的具有操作性的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，以促進(jìn)政治課的教學(xué)改革向縱深發(fā)展。一、思想品德教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是前提.，思品教學(xué)最忌諱的是枯燥、乏味、遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的說(shuō)教，只有把“學(xué)習(xí)者的責(zé)任和快樂(lè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才會(huì)使教學(xué)進(jìn)入更高的境界。教學(xué)課堂設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，都要注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的探索欲使學(xué)生對(duì)知識(shí)感到新奇、有趣。教師要通過(guò)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入，增加他們的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們用自己的方法去探索知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。在課堂上要讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是內(nèi)在需要，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)九年級(jí)“我的角色，我的責(zé)任”時(shí)，我沒(méi)有按著課本中的編排來(lái)傳授，而是一上來(lái)先讓學(xué)生談自己在生活中的角色，同學(xué)們表現(xiàn)異常激烈說(shuō)到自己是學(xué)生、朋友、孩子、哥哥、團(tuán)員等，還有的學(xué)生還說(shuō)到是孫子、外孫、表姐等等不同的角色。我就勢(shì)一引，讓他們談?wù)勛鳛楦绺缁蜃优銘?yīng)該怎么做，這時(shí)學(xué)生們更有話說(shuō)了“幫助父母、關(guān)心弟弟、”等，讓后再把范圍擴(kuò)大，就有了課本第7頁(yè)上的結(jié)論“不同角色，不同責(zé)任”。這樣學(xué)生積極投入，學(xué)的靈活，同時(shí)記憶牢固。二、思想品德教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是情境創(chuàng)設(shè)。關(guān)于教學(xué)情境的設(shè)計(jì)包括課堂上的人際溝通、情感交融、深入的探究、課情的思辯，讓學(xué)生在人文陽(yáng)光中探究科學(xué)，在科學(xué)的探究中享受人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的智慧與情感的動(dòng)態(tài)生成，強(qiáng)化人與教材、人與情境的交互影響，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的適宜的教學(xué)環(huán)境。例如：今年九年級(jí)中考備考熱點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，涉及到酒駕危害人民生命健康權(quán)。先用視屏播放了一段嚴(yán)重的大巴交通事故，事故的起因就是開車司機(jī)酒后駕車，造成九人死亡，五人重傷，場(chǎng)面慘不忍睹，有的女生都捂上了眼睛。就此來(lái)學(xué)刑法修正案八酒后駕車的危害以及修正案實(shí)施的意義，中學(xué)生日常怎么做等問(wèn)題就簡(jiǎn)單多了，學(xué)生也能積極去思考，收到很好的效果。三、思想品德教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的支點(diǎn)是實(shí)施創(chuàng)新。所謂“創(chuàng)新支點(diǎn)”即教師在每一堂課中立足于通過(guò)一個(gè)（或幾個(gè)）實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，來(lái)突出或強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)核心目標(biāo)的達(dá)成?！皠?chuàng)新支點(diǎn)”能代表課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展方向,是教育理念在課堂教學(xué)中的突出體現(xiàn)，是教師獨(dú)突個(gè)性特色的教學(xué)能力的集中體現(xiàn)，它是教師創(chuàng)造性的“教”和學(xué)生創(chuàng)造性的“學(xué)”相結(jié)合的產(chǎn)物。例如：九年級(jí)學(xué)到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的基本國(guó)策時(shí)，我沒(méi)有向以往一樣只講這一國(guó)策實(shí)施的必要性和重要性，而是結(jié)合今年熱點(diǎn)“低碳”,把知識(shí)面擴(kuò)寬，聯(lián)系到學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中到處都與低碳有關(guān)，比如不穿名牌衣服名牌鞋，不與同學(xué)到酒店過(guò)生日，隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭等。這樣即使課堂知識(shí)不枯燥，又提前接觸到熱點(diǎn)知識(shí)，我認(rèn)為這就是在課堂教學(xué)中實(shí)施了一點(diǎn)創(chuàng)新。四、思想品德教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的主體是學(xué)生回想自己寫過(guò)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要強(qiáng)調(diào)教師的作用，而忽視了學(xué)生的主體作用的發(fā)揮。例如在學(xué)習(xí)“社會(huì)主義初級(jí)階段”這一概念時(shí)，傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程是：提出概念和說(shuō)明概念的由來(lái)；依據(jù)教材講清概念的內(nèi)涵和外延，以及概念的準(zhǔn)確表達(dá)；用實(shí)例論證概念本身的科學(xué)性和實(shí)際意義；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概念解答習(xí)題；復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)。按這種設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，大部分學(xué)生能從字面上掌握“社會(huì)主義初級(jí)階段”這一概念，能用課本語(yǔ)言準(zhǔn)確回答“社會(huì)主義初級(jí)階段”的兩層含義及其相互關(guān)系。但學(xué)生對(duì)“為什么中國(guó)搞了四十年的社會(huì)主義，還處于初級(jí)階段”；引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要回顧人類社會(huì)各個(gè)形態(tài)的概況；根據(jù)學(xué)生的反饋，提出概念和說(shuō)明概念的由來(lái)；要求學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)明概念的含義，并探討概念提出的科學(xué)性和實(shí)際意義；根據(jù)教材，向?qū)W生說(shuō)明概念的內(nèi)涵、外延和概念的準(zhǔn)確表達(dá)；根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用知識(shí)解答。五、思想品德教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的保證是培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系在很大程度上能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，能在潛移默化中影響學(xué)生的身心發(fā)展。因此，教師要建立一種和諧民主的師生關(guān)系，在課堂上關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生，要采用表?yè)P(yáng)激勵(lì)的手段，要走到學(xué)生中間，和他們?nèi)跒橐惑w，積極參與他們的討論，做他們的良師益友。尤其是面對(duì)一些后進(jìn)生時(shí)，教師更要關(guān)愛(ài)他們，力求發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)他們的自信心，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親切感，從而對(duì)思品課產(chǎn)生興趣。例如我任課班上的劉明是一個(gè)缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性的學(xué)生。據(jù)了解父親忙于經(jīng)營(yíng)私營(yíng)企業(yè)而對(duì)孩子疏于教育，不過(guò)他母親原本對(duì)他學(xué)習(xí)督促較嚴(yán)，因此在初學(xué)英語(yǔ)階段成績(jī)還可以。可是劉明四年級(jí)時(shí)她母親又生了一個(gè)弟弟，導(dǎo)致她沒(méi)有充沛的精力管理他的學(xué)習(xí)，不自覺(jué)的劉明逐漸迷上了電腦游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步下滑。在教育改革的大潮中，今后的思想政治課面臨著既有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)，要適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，作為政治課教師就必須創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精心組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極投入，主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能提高思想政治課課堂教學(xué)效果。提高口腔頜面外科術(shù)后患者飲食正確率提高口腔頜面外科術(shù)后患者462019提高口腔領(lǐng)面外科術(shù)后患者飲食正確率病區(qū):口腔頜面外科匯報(bào)人:何清麗蘆丹丹匯報(bào)時(shí)間:2019年03月28日201947十大步驟01發(fā)現(xiàn)問(wèn)題06分析原因02成立小組07擬定對(duì)策03明確現(xiàn)狀執(zhí)行對(duì)策04設(shè)定目標(biāo)09確定效果05擬定計(jì)劃10處理處置十大步驟4801)發(fā)現(xiàn)向題01)發(fā)現(xiàn)向題49提高口腔頜面外科術(shù)后患者-飲食正確率課件50發(fā)現(xiàn)問(wèn)題01文獻(xiàn)報(bào)道:94%患者咀嚼功能下降100%的患者術(shù)后進(jìn)食受到影響。C回C回C回C國(guó)據(jù)統(tǒng)計(jì),術(shù)后飲食不當(dāng)造成術(shù)后穿孔及傷口裂開者占2894%02考文就1]志萍段瑋瑋雷