機(jī)械制圖說(shuō)課稿1課件

機(jī)械制圖說(shuō)課稿2022/12/16機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]機(jī)械制圖說(shuō)課稿2022/12/13機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]1說(shuō)學(xué)法

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

說(shuō)教學(xué)效果

說(shuō)教法

說(shuō)教材

結(jié)構(gòu)機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)效果說(shuō)教法說(shuō)教材2說(shuō)教材教材分析我校選用教材是勞動(dòng)和社會(huì)保障部教材辦公室組織編寫的《機(jī)械制圖》第五版及與之配套的《機(jī)械制圖習(xí)題集》，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社。機(jī)械制圖》是一門既有系統(tǒng)理論、又有較強(qiáng)實(shí)踐的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，是機(jī)械專業(yè)的必修課。機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]說(shuō)教材教機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]3說(shuō)教材課程的任務(wù)抽象思維能力的培養(yǎng)查閱并運(yùn)用各種設(shè)計(jì)手冊(cè)和工具書

養(yǎng)成認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)識(shí)圖能力培養(yǎng)掌握國(guó)標(biāo)手工繪圖能力培養(yǎng)機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]說(shuō)教材課抽象思維能力的培4說(shuō)教材課程的作用

職業(yè)核心能力的培養(yǎng)

職業(yè)技能的培養(yǎng)

具有較強(qiáng)的識(shí)讀、繪制圖樣的能力

取得與專業(yè)相關(guān)的技能證書

機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]說(shuō)教材課職業(yè)核心能力的培養(yǎng)職業(yè)技能的培養(yǎng)具有較5說(shuō)教法機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]說(shuō)教法機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]6說(shuō)教法知識(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生手、腦并用的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。

培養(yǎng)并提高學(xué)生的觀察能力，空間思維能力和形象思維能力。

正投影的規(guī)律來(lái)解決“由物畫圖”和“由圖想物”的問(wèn)題。教

學(xué)

目

標(biāo)目標(biāo)要求機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]說(shuō)教法知識(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生手、腦并7說(shuō)教法教有常法，但無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在教學(xué)采取了演示、類比啟發(fā)、講練結(jié)合以及多媒體輔助教學(xué)等方法來(lái)展現(xiàn)既獲取理論知識(shí)又解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。教學(xué)輔助手段：多媒體教學(xué)，實(shí)物教學(xué)（直觀演示可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。）1．多媒體教學(xué)法：直觀、清晰、形象、明了

2．講述法：講清要點(diǎn)發(fā)揮教師主導(dǎo)地位3、圖示對(duì)比法：易于區(qū)別概念，并理解接受4．提問(wèn)引導(dǎo)法：增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的注意力5．實(shí)物教學(xué)法：加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的印象多種方法并用提高教學(xué)效果機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]說(shuō)教法教有常法，但無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要8

學(xué)習(xí)方法（1）自主探究法

課前要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)新內(nèi)容。培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題的習(xí)慣。（2）勤學(xué)多練法

上課認(rèn)真聽講，課后及時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成勤學(xué)多思的好習(xí)慣。（3）分析歸納法利于思維的發(fā)展，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

學(xué)情分析（1）學(xué)生是機(jī)電專業(yè)的新生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，文化理論基礎(chǔ)不佳，理解和接受新知識(shí)能力反應(yīng)較慢。（2）沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。（3）對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)械制圖看懂零件圖的重要性認(rèn)識(shí)不夠。（4）有部分同學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡動(dòng)手畫圖和動(dòng)腦思考，具備一定的識(shí)圖和繪圖能力。說(shuō)學(xué)法

學(xué)習(xí)難度（1）抽象思維的建立。

（2）良好繪圖的習(xí)慣養(yǎng)成。（3）學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。（4）專業(yè)常識(shí)的積累。機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]學(xué)習(xí)方法（1）自主探究法學(xué)情分析（1）學(xué)生是機(jī)電專業(yè)的9說(shuō)學(xué)法學(xué)法觀察—分析—掌握看—聽—練

在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，要求同學(xué)們課前做好預(yù)習(xí)，思考和回答問(wèn)題時(shí)，要積極主動(dòng)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，并且要多想問(wèn)、多問(wèn),成為學(xué)習(xí)的主人。

機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]說(shuō)學(xué)法學(xué)法機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]10說(shuō)學(xué)法做中學(xué)學(xué)中做教學(xué)實(shí)施方法機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]說(shuō)學(xué)法做中學(xué)教機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]11說(shuō)教學(xué)過(guò)程

鞏固所學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)4.作業(yè)布置布置任務(wù)，為新內(nèi)容打基礎(chǔ)2.新課講授

細(xì)講，引導(dǎo)設(shè)問(wèn)舉生活實(shí)例，拋問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.實(shí)例導(dǎo)入3、課堂小結(jié)

簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課所學(xué)要點(diǎn)5.拓展延伸

投影法及三視圖的形成機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]說(shuō)教學(xué)過(guò)程4.作業(yè)布置布置任務(wù)，為新內(nèi)容打基礎(chǔ)2.新課講授12復(fù)習(xí)

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)內(nèi)容。1、導(dǎo)入新課：

導(dǎo)入方式：舉生活實(shí)例：在日常生活中，人們看到太陽(yáng)光或燈光照射物體時(shí)，在地面或墻壁上出現(xiàn)物體的影子，這就是一種投影現(xiàn)象。引出概念。提出問(wèn)題：在工程技術(shù)中，人們常用到各種圖樣，如機(jī)械圖樣、建筑圖樣等。這些圖樣與我們見到的影子有何不同。引出本節(jié)：為了掌握投影法的概念和特點(diǎn)，了解其思維方法，我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)正投影法的一些基礎(chǔ)知識(shí)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程分析解答：在工程技術(shù)中，人們常用到各種圖樣，如機(jī)械圖樣、建筑圖樣等。這些圖樣都是按照不同的投影方法繪制出來(lái)的，而機(jī)械圖樣是用正投影法繪制的。機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]復(fù)習(xí)提出問(wèn)題：在工程技術(shù)中，人們常用到各種圖樣，如機(jī)械圖132、新課講授：在講授新課的過(guò)程中，突出教材的重點(diǎn)—三視圖的投影規(guī)律，準(zhǔn)確的分析教材的難點(diǎn)—三視圖的形成過(guò)程。根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、以及教學(xué)設(shè)備的情況講解課程。

新課講授日常生活中，當(dāng)光線照射物體就會(huì)在地面上產(chǎn)生影子，這就是投影現(xiàn)象。實(shí)現(xiàn)投影的三個(gè)要素：（1）光線——制圖上稱為投射線（2）承影面——制圖上稱為投影面（3）物體投影法：投射線經(jīng)過(guò)物體向投影面投射，在該面上得到圖形的方法。一、投影法的基本知識(shí)2.投影法的概念（舉例）機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]2、新課講授：新課講授日常生活中，當(dāng)光線照射物體就會(huì)在地面14新課講授投影方法中心投影法平行投影法正投影法斜投影法畫透視圖畫斜軸測(cè)圖

畫標(biāo)高圖及正軸測(cè)圖單面投影多面投影畫工程圖樣2.投影法的分類機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]新課講授投影方法中心投影法平行投影法正投影法斜投影法畫透視圖15新課講授投影面投影面⑴中心投影法投射中心投影體ACB投影abc投射線CABabc物體位置改變，投影大小也改變思考:

1）在中心投影下,投影能否反映物體的真實(shí)大小?3)中心投影能否滿足繪制工程圖樣的要求?

2)當(dāng)物體沿投影面的法線方向移動(dòng)時(shí),其投影大小變不變?機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]新課講授投影面投影面⑴中心投影法投射中心投影體ACB投影ab16新課講授發(fā)出投射線的點(diǎn)即是投射中心。⑴立體感強(qiáng)——在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域通常用中心投影法繪制建筑物的透視圖。⑵度量性差——投影的大小隨著物體位置的改變而變化,且作圖復(fù)雜.機(jī)械專業(yè)一般不用此方法繪圖。中心投影法的投影特性：⑴中心投影法機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]新課講授發(fā)出投射線的點(diǎn)即是投射中心。⑴立體感強(qiáng)——在建17新課講授投影體ACB投影面投影體ACB投影面abc斜投影投射線傾斜于投影面abc正投影正投影法投射線互相平行且垂直于投影面斜投影法投射線互相平行且傾斜于投影面投射線垂直于投影面⑵平行投影法機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]新課講授投影體ACB投影面投影體ACB投影面abc斜投影投射18新課講授斜投影法在機(jī)械工程方面用于繪制立體圖,工程圖樣多數(shù)采用正投影法繪制。以后不作特殊說(shuō)明，“投影”即指“正投影”。⑵平行投影法需要說(shuō)明的是：正投影法是一種思維方法，學(xué)習(xí)時(shí)要充分發(fā)揮想象力，在腦海中建立起這種平行的并與投影面垂直的虛擬投射線。機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]新課講授斜投影法在機(jī)械工程方面用于繪制立體圖,工程圖樣多數(shù)采19新課講授⑴實(shí)形性3.正投影的基本性質(zhì)⑵積聚性當(dāng)直線或平面垂直于投影面時(shí)，其投影積聚為一點(diǎn)或一條直線，這種投影性質(zhì)稱為積聚性。機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]新課講授⑴實(shí)形性3.正投影的基本性質(zhì)⑵積聚性當(dāng)直線或平20新課講授⑶類似性歸納正投影的三個(gè)特性如下：1.當(dāng)幾何要素與投影面平行時(shí)——其投影表現(xiàn)出真實(shí)性2.當(dāng)幾何要素與投影面垂直時(shí)——其投影表現(xiàn)出積聚性3.當(dāng)幾何要素與投影面傾斜時(shí)——其投影表現(xiàn)出類似性3.正投影的基本性質(zhì)機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]新課講授⑶類似性歸納正投影的三個(gè)特性如下：3.正投影的基本性21新課講授二、三視圖及其對(duì)應(yīng)關(guān)系

1.三面投影圖的形成三投影面體系由三個(gè)相互垂直的投影面所組成正立投影面簡(jiǎn)稱正面。水平投影面簡(jiǎn)稱水平面。側(cè)立投影面簡(jiǎn)稱側(cè)面。兩投影面的交線稱為投影軸OX、OY、OZ。VHWXYZO機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]新課講授二、三視圖及其對(duì)應(yīng)關(guān)系1.三面投影圖的形成三22新課講授2.物體在三投影面體系中的投影正面投影—由前向后投影；水平面投影—由上向下投影；側(cè)面投影—由左向右投影。3.三投影面的展開VHWOXZ側(cè)面W繞OZ軸向右旋轉(zhuǎn)90ο。水平面H繞OX軸向下旋轉(zhuǎn)90ο。規(guī)定：正面V保持不動(dòng)。VHWXYZOYH機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]新課講授2.物體在三投影面體系中的投影正面投影—由前向后投影23上前后下上左右下前后右左4、位置關(guān)系和投影關(guān)系5、方位關(guān)系俯視圖——在主視圖的下方左視圖——在主視圖的右方主、俯視圖—長(zhǎng)對(duì)正（等長(zhǎng)）主、左視圖—高平齊（等高）俯、左視圖—寬相等（等寬）主視圖—反映物體的上下和左右俯視圖—反映物體的前后和左右左視圖—反映物體的前后和上下注：左右方位主俯現(xiàn)，上下方位主左見；俯視左視顯前后，遠(yuǎn)離主視是前面。俯長(zhǎng)主高左寬主左俯新課講授機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]上前后下上左右下前后右左4、位置關(guān)系和投影關(guān)系5、方位關(guān)系俯243、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

簡(jiǎn)明扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解投影法和三視圖在繪制圖機(jī)械圖樣中的重要作用。為使學(xué)生對(duì)三視圖的投影規(guī)律有更深刻的記憶，總結(jié)為四句順口溜：左右方位主俯現(xiàn)，上下方位主左見；俯視左視顯前后，遠(yuǎn)離主視是前面。4、布置作業(yè)。適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)，指定《機(jī)械制圖習(xí)題集》中的相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生從今天所學(xué)的內(nèi)容上去對(duì)其進(jìn)行分析，鞏固所學(xué)，又為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。5、拓展延伸

布置任務(wù)：今天我們學(xué)習(xí)了三視圖，三視圖是采用正投影方法繪制的，用以表達(dá)物體的形狀。初學(xué)者應(yīng)注意掌握三視圖的形成方法以及三視圖的投影規(guī)律，空間想象力的建立就從這兒開始。課后請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天所學(xué)的，對(duì)點(diǎn)的投影進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。4、布置作業(yè)。5、拓展延伸說(shuō)教學(xué)過(guò)程25說(shuō)教學(xué)效果收獲

不足

機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]說(shuō)教學(xué)效果收獲不足機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]26用期待的目光注視學(xué)生用高昂的情感感染學(xué)生用肯定的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生把教學(xué)過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生渴望探求的帶有情感的意向活動(dòng)機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]用期待的目光注視學(xué)生用高昂的情感感染學(xué)生用肯定的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生27演講完畢，謝謝聽講!再見，seeyouagain3rew2022/12/16機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]演講完畢，謝謝聽講!再見，seeyouagain3rew28機(jī)械制圖說(shuō)課稿2022/12/16機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]機(jī)械制圖說(shuō)課稿2022/12/13機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]29說(shuō)學(xué)法

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

說(shuō)教學(xué)效果

說(shuō)教法

說(shuō)教材

結(jié)構(gòu)機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)效果說(shuō)教法說(shuō)教材30說(shuō)教材教材分析我校選用教材是勞動(dòng)和社會(huì)保障部教材辦公室組織編寫的《機(jī)械制圖》第五版及與之配套的《機(jī)械制圖習(xí)題集》，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社。機(jī)械制圖》是一門既有系統(tǒng)理論、又有較強(qiáng)實(shí)踐的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，是機(jī)械專業(yè)的必修課。機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]說(shuō)教材教機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]31說(shuō)教材課程的任務(wù)抽象思維能力的培養(yǎng)查閱并運(yùn)用各種設(shè)計(jì)手冊(cè)和工具書

養(yǎng)成認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)識(shí)圖能力培養(yǎng)掌握國(guó)標(biāo)手工繪圖能力培養(yǎng)機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]說(shuō)教材課抽象思維能力的培32說(shuō)教材課程的作用

職業(yè)核心能力的培養(yǎng)

職業(yè)技能的培養(yǎng)

具有較強(qiáng)的識(shí)讀、繪制圖樣的能力

取得與專業(yè)相關(guān)的技能證書

機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]說(shuō)教材課職業(yè)核心能力的培養(yǎng)職業(yè)技能的培養(yǎng)具有較33說(shuō)教法機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]說(shuō)教法機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]34說(shuō)教法知識(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生手、腦并用的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。

培養(yǎng)并提高學(xué)生的觀察能力，空間思維能力和形象思維能力。

正投影的規(guī)律來(lái)解決“由物畫圖”和“由圖想物”的問(wèn)題。教

學(xué)

目

標(biāo)目標(biāo)要求機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]說(shuō)教法知識(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生手、腦并35說(shuō)教法教有常法，但無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在教學(xué)采取了演示、類比啟發(fā)、講練結(jié)合以及多媒體輔助教學(xué)等方法來(lái)展現(xiàn)既獲取理論知識(shí)又解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。教學(xué)輔助手段：多媒體教學(xué)，實(shí)物教學(xué)（直觀演示可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。）1．多媒體教學(xué)法：直觀、清晰、形象、明了

2．講述法：講清要點(diǎn)發(fā)揮教師主導(dǎo)地位3、圖示對(duì)比法：易于區(qū)別概念，并理解接受4．提問(wèn)引導(dǎo)法：增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的注意力5．實(shí)物教學(xué)法：加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的印象多種方法并用提高教學(xué)效果機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]說(shuō)教法教有常法，但無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要36

學(xué)習(xí)方法（1）自主探究法

課前要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)新內(nèi)容。培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題的習(xí)慣。（2）勤學(xué)多練法

上課認(rèn)真聽講，課后及時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成勤學(xué)多思的好習(xí)慣。（3）分析歸納法利于思維的發(fā)展，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

學(xué)情分析（1）學(xué)生是機(jī)電專業(yè)的新生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，文化理論基礎(chǔ)不佳，理解和接受新知識(shí)能力反應(yīng)較慢。（2）沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。（3）對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)械制圖看懂零件圖的重要性認(rèn)識(shí)不夠。（4）有部分同學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡動(dòng)手畫圖和動(dòng)腦思考，具備一定的識(shí)圖和繪圖能力。說(shuō)學(xué)法

學(xué)習(xí)難度（1）抽象思維的建立。

（2）良好繪圖的習(xí)慣養(yǎng)成。（3）學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。（4）專業(yè)常識(shí)的積累。機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]學(xué)習(xí)方法（1）自主探究法學(xué)情分析（1）學(xué)生是機(jī)電專業(yè)的37說(shuō)學(xué)法學(xué)法觀察—分析—掌握看—聽—練

在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，要求同學(xué)們課前做好預(yù)習(xí)，思考和回答問(wèn)題時(shí)，要積極主動(dòng)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，并且要多想問(wèn)、多問(wèn),成為學(xué)習(xí)的主人。

機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]說(shuō)學(xué)法學(xué)法機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]38說(shuō)學(xué)法做中學(xué)學(xué)中做教學(xué)實(shí)施方法機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]說(shuō)學(xué)法做中學(xué)教機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]39說(shuō)教學(xué)過(guò)程

鞏固所學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)4.作業(yè)布置布置任務(wù)，為新內(nèi)容打基礎(chǔ)2.新課講授

細(xì)講，引導(dǎo)設(shè)問(wèn)舉生活實(shí)例，拋問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.實(shí)例導(dǎo)入3、課堂小結(jié)

簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課所學(xué)要點(diǎn)5.拓展延伸

投影法及三視圖的形成機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]說(shuō)教學(xué)過(guò)程4.作業(yè)布置布置任務(wù)，為新內(nèi)容打基礎(chǔ)2.新課講授40復(fù)習(xí)

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)內(nèi)容。1、導(dǎo)入新課：

導(dǎo)入方式：舉生活實(shí)例：在日常生活中，人們看到太陽(yáng)光或燈光照射物體時(shí)，在地面或墻壁上出現(xiàn)物體的影子，這就是一種投影現(xiàn)象。引出概念。提出問(wèn)題：在工程技術(shù)中，人們常用到各種圖樣，如機(jī)械圖樣、建筑圖樣等。這些圖樣與我們見到的影子有何不同。引出本節(jié)：為了掌握投影法的概念和特點(diǎn)，了解其思維方法，我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)正投影法的一些基礎(chǔ)知識(shí)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程分析解答：在工程技術(shù)中，人們常用到各種圖樣，如機(jī)械圖樣、建筑圖樣等。這些圖樣都是按照不同的投影方法繪制出來(lái)的，而機(jī)械圖樣是用正投影法繪制的。機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]復(fù)習(xí)提出問(wèn)題：在工程技術(shù)中，人們常用到各種圖樣，如機(jī)械圖412、新課講授：在講授新課的過(guò)程中，突出教材的重點(diǎn)—三視圖的投影規(guī)律，準(zhǔn)確的分析教材的難點(diǎn)—三視圖的形成過(guò)程。根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、以及教學(xué)設(shè)備的情況講解課程。

新課講授日常生活中，當(dāng)光線照射物體就會(huì)在地面上產(chǎn)生影子，這就是投影現(xiàn)象。實(shí)現(xiàn)投影的三個(gè)要素：（1）光線——制圖上稱為投射線（2）承影面——制圖上稱為投影面（3）物體投影法：投射線經(jīng)過(guò)物體向投影面投射，在該面上得到圖形的方法。一、投影法的基本知識(shí)2.投影法的概念（舉例）機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]2、新課講授：新課講授日常生活中，當(dāng)光線照射物體就會(huì)在地面42新課講授投影方法中心投影法平行投影法正投影法斜投影法畫透視圖畫斜軸測(cè)圖

畫標(biāo)高圖及正軸測(cè)圖單面投影多面投影畫工程圖樣2.投影法的分類機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]新課講授投影方法中心投影法平行投影法正投影法斜投影法畫透視圖43新課講授投影面投影面⑴中心投影法投射中心投影體ACB投影abc投射線CABabc物體位置改變，投影大小也改變思考:

1）在中心投影下,投影能否反映物體的真實(shí)大小?3)中心投影能否滿足繪制工程圖樣的要求?

2)當(dāng)物體沿投影面的法線方向移動(dòng)時(shí),其投影大小變不變?機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]新課講授投影面投影面⑴中心投影法投射中心投影體ACB投影ab44新課講授發(fā)出投射線的點(diǎn)即是投射中心。⑴立體感強(qiáng)——在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域通常用中心投影法繪制建筑物的透視圖。⑵度量性差——投影的大小隨著物體位置的改變而變化,且作圖復(fù)雜.機(jī)械專業(yè)一般不用此方法繪圖。中心投影法的投影特性：⑴中心投影法機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]新課講授發(fā)出投射線的點(diǎn)即是投射中心。⑴立體感強(qiáng)——在建45新課講授投影體ACB投影面投影體ACB投影面abc斜投影投射線傾斜于投影面abc正投影正投影法投射線互相平行且垂直于投影面斜投影法投射線互相平行且傾斜于投影面投射線垂直于投影面⑵平行投影法機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]新課講授投影體ACB投影面投影體ACB投影面abc斜投影投射46新課講授斜投影法在機(jī)械工程方面用于繪制立體圖,工程圖樣多數(shù)采用正投影法繪制。以后不作特殊說(shuō)明，“投影”即指“正投影”。⑵平行投影法需要說(shuō)明的是：正投影法是一種思維方法，學(xué)習(xí)時(shí)要充分發(fā)揮想象力，在腦海中建立起這種平行的并與投影面垂直的虛擬投射線。機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]新課講授斜投影法在機(jī)械工程方面用于繪制立體圖,工程圖樣多數(shù)采47新課講授⑴實(shí)形性3.正投影的基本性質(zhì)⑵積聚性當(dāng)直線或平面垂直于投影面時(shí)，其投影積聚為一點(diǎn)或一條直線，這種投影性質(zhì)稱為積聚性。機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]新課講授⑴實(shí)形性3.正投影的基本性質(zhì)⑵積聚性當(dāng)直線或平48新課講授⑶類似性歸納正投影的三個(gè)特性如下：1.當(dāng)幾何要素與投影面平行時(shí)——其投影表現(xiàn)出真實(shí)性2.當(dāng)幾何要素與投影面垂直時(shí)——其投影表現(xiàn)出積聚性3.當(dāng)幾何要素與投影面傾斜時(shí)——其投影表現(xiàn)出類似性3.正投影的基本性質(zhì)機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]新課講授⑶類似性歸納正投影的三個(gè)特性如下：3.正投影的基本性49新課講授二、三視圖及其對(duì)應(yīng)關(guān)系

1.三面投影圖的形成三投影面體系由三個(gè)相互垂直的投影面所組成正立投影面簡(jiǎn)稱正面。水平投影面簡(jiǎn)稱水平面。側(cè)立投影面簡(jiǎn)稱側(cè)面。兩投影面的交線稱為投影軸OX、OY、OZ。VHWXYZO機(jī)械制圖說(shuō)課稿[1]新課講授二、三視圖及其對(duì)應(yīng)關(guān)系1.三面投影圖的形成三50新課講授2.物體在三投影面體系中的投影正面投影—由前向后投影；水平面投影—由上向下投影；側(cè)面投影—由左向右投影。3.三投影面的展開VHWOXZ側(cè)面W繞OZ軸向右旋轉(zhuǎn)90ο。水平面H繞