禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件

禽病中西藥結(jié)合治療的探討—陳鑫51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓禽病中西藥結(jié)合治療的探討—陳鑫禽病中西藥結(jié)合治療的探討—陳鑫51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓禽病中西藥結(jié)合治療的探討陳●中西藥屬于不同的體系,但其治病的目的是一樣的。中藥藥性平和、安全無(wú)毒副作用,在治療病毒性疾病上其殺毒抑制病毒的作用較強(qiáng),而且還具有迅速提高免疫力的作用教育是一個(gè)比較系統(tǒng)的工程，大學(xué)生的思想、政治、心理以及道德等方面能力和素質(zhì)的發(fā)展和形成主要就是學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方面的相互作用和相互協(xié)調(diào)的結(jié)果。對(duì)于開(kāi)發(fā)和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)也是離不開(kāi)學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方面的相互促進(jìn)和相互滲透。隨著我國(guó)教育制度的不斷改革和完善，現(xiàn)在對(duì)于思想政治的教育正在逐漸地走向成熟，思想政治教育的宣傳和協(xié)調(diào)功能具有極強(qiáng)的生命力和粘著性。因此，對(duì)于思想政治教育的宣傳功能一定要充分的發(fā)揮，這樣才能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)比較良好的社會(huì)市場(chǎng)和創(chuàng)業(yè)文化氛圍；同樣的，對(duì)于思想政治教育的協(xié)調(diào)功能也應(yīng)該要充分地利用，這樣才能夠?qū)Υ髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)教育所要涉及到的各個(gè)部門(mén)進(jìn)行整合，形成一種有效的合力，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育保障機(jī)制有效構(gòu)建提供支持。一、制度的建設(shè)和組織管理的完善為了能夠確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有效的實(shí)施，那么最關(guān)鍵的就是組織管理的機(jī)制和體制應(yīng)該要完善?，F(xiàn)在很多高校各個(gè)部門(mén)的綜合資源利用的情況都不是很理想，沒(méi)有能夠很好的形成一個(gè)整體的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)高校在健全工作機(jī)制和完善組織機(jī)構(gòu)的時(shí)候，應(yīng)該要結(jié)合自己高校的實(shí)際情況和特點(diǎn)，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施能夠進(jìn)入到一個(gè)比較良好的軌道，這樣大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育才能夠有效的開(kāi)展。高校在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，最基本的組織保障就是專門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育中心或者組織機(jī)構(gòu)，但是我國(guó)現(xiàn)在除了幾所試點(diǎn)的高校具有專門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育中心或者組織機(jī)構(gòu)外，其他的高校在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，基本上都是掛靠在共青團(tuán)組織、就業(yè)指導(dǎo)中心或者是學(xué)生工作處等一些部門(mén)，工作人員和工作經(jīng)費(fèi)也只是象征性的有一些，有些高校甚至連象征性的都沒(méi)有，在有些時(shí)候這些象征性的工作人員和工作經(jīng)費(fèi)還會(huì)被挪作他用，很多創(chuàng)業(yè)教育的教師歸屬感不是很強(qiáng)，在工作當(dāng)中沒(méi)有很強(qiáng)的責(zé)任心。因?yàn)樵谶M(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，沒(méi)有專門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育中心或者組織機(jī)構(gòu)，所以在實(shí)際的工作當(dāng)中就經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)職責(zé)情況不明確，在出現(xiàn)事情之后相互推脫責(zé)任的現(xiàn)象，就形成了一種在表面上大家都想負(fù)責(zé)，但是在實(shí)際的工作當(dāng)中卻都不重視的局面，人員、場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)都得不到充分的保障，這樣大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育就會(huì)因?yàn)闆](méi)有一個(gè)具體的創(chuàng)業(yè)教育中心或者組織機(jī)構(gòu)來(lái)作為保障，從而無(wú)法正常的開(kāi)展工作。以浙江省高校為例，目前正真具有自己的創(chuàng)業(yè)教育中心或者組織，并且這些中心或組織能夠有效運(yùn)行的高校僅有浙江科技學(xué)院、浙江大學(xué)等3所，根本無(wú)法有效地推進(jìn)、執(zhí)行創(chuàng)業(yè)教育的功能。因此，高校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，是非常有必要建立一個(gè)專門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育中心或者是組織機(jī)構(gòu)，同時(shí)還應(yīng)該要建立和健全相關(guān)的管理機(jī)制，從而來(lái)實(shí)施和推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。根據(jù)現(xiàn)在很多高校的實(shí)際情況來(lái)看，創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)的假設(shè)模式可以有以下幾種形式：①在思想政治的理論課的教學(xué)部門(mén)成立一個(gè)創(chuàng)業(yè)教育的教研室，這種方式的好處是可以把大學(xué)生的思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。首先現(xiàn)在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的教師基本上都是兼任或者是轉(zhuǎn)任過(guò)來(lái)的，而這些兼任和轉(zhuǎn)任教師的主要來(lái)源則是思想政治的理論課教師，他們本身是具有很好的思想政治教育的理論知識(shí)，在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候有著先天的感情和優(yōu)勢(shì)，對(duì)于兩者的結(jié)合是很有幫助的。其次就是在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候應(yīng)該要面向全體大學(xué)生，應(yīng)該是屬于一種公共課程的性質(zhì)，而思想政治理論課教學(xué)本身就是屬于公共教學(xué)性質(zhì)，在進(jìn)行課程安排的時(shí)候更容易進(jìn)行協(xié)調(diào)。最后就是思想政治理論課的教研部應(yīng)該要分別設(shè)置幾個(gè)不同的教研室，從而來(lái)分別對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育以及思想政治理論教學(xué)進(jìn)行負(fù)責(zé)。②在工商管理相關(guān)的教學(xué)部門(mén)成立創(chuàng)業(yè)教育教研室。這主要是基于一方面因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育里面很多內(nèi)容跟企業(yè)、企業(yè)管理相關(guān)聯(lián)的程度比較高；另一方面是一些高校的創(chuàng)業(yè)教育師資來(lái)源是由工商管理專業(yè)的教師和思政教師（包括部分輔導(dǎo)員等）組成，在工商管理教學(xué)部門(mén)設(shè)置可以便于今后的學(xué)科發(fā)展和課程管理。現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，組織工作要想取得實(shí)效，那么制度就是必要的保證。高校應(yīng)該要按照國(guó)家的相關(guān)規(guī)定，然后再結(jié)合著本校的一些實(shí)際情況，從而來(lái)制定出一系列具有很強(qiáng)操作性的規(guī)章制度，應(yīng)該要科學(xué)的對(duì)責(zé)任機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、人員保障以及經(jīng)費(fèi)等方面進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該要大力的支持，從而使得參加創(chuàng)業(yè)教育工作人員的主動(dòng)性和積極性能夠增加。同時(shí)，如果規(guī)章制度比較完善和科學(xué)的話，那么相關(guān)部門(mén)的職責(zé)也就會(huì)相對(duì)比較明確，在具體的工作當(dāng)中也能夠有章可循，從而就可以對(duì)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行一個(gè)量化的考核。在定制規(guī)章制度的時(shí)候，應(yīng)該要為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)比較寬松的環(huán)境，從而才能使得大學(xué)生的自我管理、自我教育和自我服務(wù)能夠最大限度的發(fā)揮，對(duì)于大學(xué)生的個(gè)性應(yīng)該要允許他們自由發(fā)揮。對(duì)于評(píng)價(jià)方式和學(xué)籍的管理制度也應(yīng)該要進(jìn)行改革，從而才能夠?yàn)榕囵B(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)創(chuàng)造出比較有利的條件。二、營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)環(huán)境首先應(yīng)該要對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治以及文化等方面進(jìn)行綜合的統(tǒng)籌，從而營(yíng)造出比較良好的社會(huì)氛圍和教育生態(tài)環(huán)境，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行強(qiáng)有力的支持。我國(guó)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的起步比較晚，整個(gè)社會(huì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的了解和認(rèn)識(shí)還不夠深入和全面，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的支持力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不能夠滿足對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的需要，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和意識(shí)制約比較嚴(yán)重。大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，社會(huì)對(duì)其的影響是非常大的，主要就包括了經(jīng)濟(jì)、政治以及文化等方面。在大學(xué)生的個(gè)性形成和主體性發(fā)揮的過(guò)程當(dāng)中，我國(guó)的傳統(tǒng)思想文化有著比較大的阻礙作用，在重義輕利的思想觀念的影響之下，現(xiàn)在教育主要奉行的還是以知識(shí)為主，而不是以能力為主，在加上勝者為王敗者為寇的思想影響，使得現(xiàn)在很多的大學(xué)生都不敢去進(jìn)行創(chuàng)新，因?yàn)樗麄兒ε率?lái)的后果無(wú)法承受；同時(shí)那種傳統(tǒng)的社會(huì)結(jié)構(gòu)也使得人們的獨(dú)立性和自主性受到了抑制，很多的大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，信心不是很足，不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在這些傳統(tǒng)的思想依然還存在著一定的影響，要對(duì)人們的認(rèn)識(shí)進(jìn)行改變就需要很多的途徑，而且需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，在這個(gè)改變的過(guò)程當(dāng)中，教育者應(yīng)該要有足夠的決心和耐心。當(dāng)然，值得肯定的是，我國(guó)在經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放，尤其是最近10年的長(zhǎng)足發(fā)展之后，人們的思想和認(rèn)識(shí)比起之前已經(jīng)有了很大的改變，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了比較好的物質(zhì)基礎(chǔ)。最近幾年，國(guó)家和各地的政府部門(mén)也相繼頒布和實(shí)施了很多鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的規(guī)定和政策，現(xiàn)在已經(jīng)有越來(lái)越多的人重視和認(rèn)可創(chuàng)業(yè)教育以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。產(chǎn)學(xué)研的相結(jié)合，能夠非常有效的推進(jìn)科研和高校的創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，這對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。高校和企業(yè)之間的良好互動(dòng)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能不能很好的實(shí)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)化、社會(huì)化和長(zhǎng)期化具有非常直接的影響。但是我國(guó)現(xiàn)在產(chǎn)學(xué)研的合作效果不是很好，在高校和企業(yè)進(jìn)行良好互動(dòng)的時(shí)候基本上也是高校一廂情愿，企業(yè)的積極性不是很高。這個(gè)時(shí)候相關(guān)的政府部門(mén)就應(yīng)該要構(gòu)建良好的服務(wù)平臺(tái)和制定相關(guān)的優(yōu)惠政策，來(lái)扶持和引導(dǎo)企業(yè)和高校之間的合作?？傊?，現(xiàn)在仍然需要對(duì)社會(huì)各方面的力量進(jìn)行整合，從而創(chuàng)造出良好的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)環(huán)境來(lái)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)，社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該要更加重視和關(guān)注。其次就是除了思想政治教育的工作者要對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行關(guān)注之外，那些從事專業(yè)教育和基礎(chǔ)教育的教師也應(yīng)該要在創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮自身應(yīng)有的作用。三、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)工作每一種教育改革的措施或者是教育思想如果要想取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，那么都應(yīng)該要落實(shí)到教育教學(xué)這個(gè)比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)當(dāng)中，而教師則是進(jìn)行教育教學(xué)最關(guān)鍵的因素。如果師資隊(duì)伍的水平不高的話，那么教育的質(zhì)量也就肯定不會(huì)高。而教師也應(yīng)該要具有創(chuàng)新的精神，這樣才能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新的人才。只有對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)工作加強(qiáng)，才能形成一支具有創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍，我們大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育也才能夠真正的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)教育活動(dòng)當(dāng)中，教師就是授業(yè)主體，是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的推動(dòng)者和實(shí)踐者，如果教師不對(duì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)觀念進(jìn)行改進(jìn)的話，那么再先進(jìn)的教學(xué)理念也只能成為空談。雖然很多高校的創(chuàng)業(yè)教育模式不相同，在組建教師隊(duì)伍的時(shí)候差別也比較的大，但是基本上都是由就業(yè)和學(xué)生工作教師、工商管理專業(yè)教師以及思想政治教育的教師來(lái)進(jìn)行兼任或者是轉(zhuǎn)任，如果只是這樣的話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際需求。所以在創(chuàng)業(yè)教育的構(gòu)建過(guò)程當(dāng)中，師資力量的建設(shè)已經(jīng)成為了一個(gè)主要的制約因素，這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先就是在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，對(duì)于教師的實(shí)踐要求是非常高的，基本上都是用實(shí)際的行動(dòng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，用自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)也要比理論的講授要多一些。其次就是現(xiàn)在很多高校的教師對(duì)創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)也比較的欠缺?，F(xiàn)在很多高校教師基本上都沒(méi)有創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)的背景，他們對(duì)于企業(yè)的管理以及創(chuàng)業(yè)缺乏一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)趯?duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育都是比較粗略的講解一些和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的理論知識(shí)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐本質(zhì)卻不能夠很好的表達(dá)。所以教師應(yīng)該加強(qiáng)自身素質(zhì)，積極的參加創(chuàng)業(yè)教育的師資培訓(xùn)，除此之外創(chuàng)業(yè)教育的教師還應(yīng)該要深入到企業(yè)、市場(chǎng)和社會(huì)中去進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查和研究，從而來(lái)形成一個(gè)創(chuàng)業(yè)教育的理性認(rèn)知和感性認(rèn)知的統(tǒng)一。四、結(jié)束語(yǔ)課題基金：本文系2013年浙江省社科聯(lián)研究立項(xiàng)課題“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)構(gòu)建研究-以浙江省高校為例”（課題編號(hào)：2013B084）的研究成果。多元化教學(xué)是這幾年新興起的教學(xué)方法，這種教育的優(yōu)勢(shì)在于能夠從各個(gè)方面尋找新資源，從而打破傳統(tǒng)的模式化教學(xué)，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。這種教育概念，是“完善本質(zhì)，添增新模式”的教育方法，讓初中生對(duì)于語(yǔ)文課程更感興趣，可以從根本上改變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度。1尋找初中語(yǔ)文課堂資源1.1從生活中尋找知識(shí)點(diǎn)我們?cè)诮逃倪^(guò)程中往往忽略一點(diǎn)，那就是沒(méi)有將語(yǔ)文和生活結(jié)合在一起，我們生存的環(huán)境當(dāng)中，有不少是可以歸為教育范圍的，關(guān)鍵在于我們是不是用心去尋找它。比如《月跡》中，講了月亮的樣子和孩子們的童趣，那么，這類資源我們可以從生活中去尋找，在孩子的眼睛里面月亮到底是什么樣子的，它可以是直觀的，我們所觀察到的，也可以是聽(tīng)說(shuō)來(lái)的，更可以是童話故事當(dāng)中的種種描述。用我們生活當(dāng)中接觸到的知識(shí)來(lái)理解課文，可以在一定程度上降低學(xué)習(xí)難度。在這點(diǎn)上前期的滲入非常重要，只有讓孩子們?nèi)ふ宜麄冃哪恐械脑铝梁蛯儆谧约旱耐?，才能深刻地理解課文內(nèi)容，從而達(dá)到資源與課程一體化。所以，資源未必是固定的，它泛指一切可以為教學(xué)帶來(lái)益處的輔助資料。1.2合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源我們想尋找具體的教學(xué)資源，最大的資料庫(kù)莫過(guò)于網(wǎng)絡(luò)，但是如何從網(wǎng)絡(luò)中篩選出適合學(xué)生的資料，這點(diǎn)十分關(guān)鍵。一般的網(wǎng)絡(luò)資源分為課程所需要的基本資料和教學(xué)中的輔助點(diǎn)。比如《西游記》閱讀，現(xiàn)在關(guān)于《西游記》電視劇版本很多。教師可以從網(wǎng)絡(luò)中下載各個(gè)版本的《西游記》經(jīng)典片段與著名影評(píng)來(lái)增加學(xué)生對(duì)于這類作品的好感。網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)無(wú)限的資料庫(kù)，從中尋找教學(xué)所需要的資源作為輔助教學(xué)，讓語(yǔ)文課生動(dòng)有趣充滿活力，從而帶動(dòng)氣氛，提高效率。1.3親近自然初中語(yǔ)文教學(xué)中不少課文都與自然有關(guān)，如大家熟悉的《白楊禮贊》《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》《林中小溪》等等，初中語(yǔ)文教材的主要特點(diǎn)在于里面有許多與大自然所結(jié)合的文章，所以，在這個(gè)角度上，我們要從自然中尋找資源，讓學(xué)生體會(huì)大自然，比如《白楊禮贊》，教師就可以讓學(xué)生去觀察白楊樹(shù)，體會(huì)作者這篇作品的用意和文中優(yōu)美語(yǔ)句的表達(dá)。這樣不但可以增加學(xué)習(xí)興趣，而且印象深刻。2如何利用資源發(fā)展多元化教學(xué)2.1將課堂資源作為多元化教學(xué)的基礎(chǔ)多元化教學(xué)不是憑空設(shè)想，它需要充足的教學(xué)資源。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該熟練地掌握收集資源的能力。比如《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》，在講這堂課時(shí)，可以利用多媒體這一資源，開(kāi)展新的教學(xué)模式，比如整理有關(guān)沙漠的圖片或是短片然后播放給學(xué)生觀看。這些僅僅靠課文的理解是不夠的，巧用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)沙漠奇觀，能加深學(xué)生的印象，這種教學(xué)是屬于創(chuàng)設(shè)情境。在課堂當(dāng)中融入情景而不是單調(diào)的強(qiáng)調(diào)課本，也是多元化教學(xué)當(dāng)中不可缺少的。2.2巧用資源讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)多元化教學(xué)的概念在于，讓學(xué)生在創(chuàng)新教學(xué)模式之下自主學(xué)習(xí)，只有充分加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能將多元化教學(xué)發(fā)揮到極處，那么，課程資源無(wú)疑是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要部分。資源的尋找是學(xué)生對(duì)于理解課文的一次探索過(guò)程。教師可以布置與課堂相關(guān)的一些內(nèi)容，然后由學(xué)生自主尋找與課本相關(guān)的知識(shí)。如《從百草園到三味書(shū)屋》，教師可布置：你心中的百草園的是怎樣的？由此展開(kāi)討論，每個(gè)學(xué)生心中的答案都是不同的。這種任務(wù)的布置可以讓學(xué)生搜集資料，了解魯迅故居，從而更好地體會(huì)作者的情感。所以多元化教學(xué)的根本目的，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生自主意識(shí)，從而主動(dòng)去學(xué)習(xí)。2.3從實(shí)踐中發(fā)展多元化教學(xué)多元化教學(xué)是新穎的教學(xué)模式，那么教學(xué)實(shí)踐的重要性就可想而知，什么是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，就是講解課程的前后，帶領(lǐng)學(xué)生去貼近課本當(dāng)中體現(xiàn)的內(nèi)容。比如這次課堂的內(nèi)容與春天有關(guān)，那么教師可以帶領(lǐng)同學(xué)體會(huì)初春之旅，從活動(dòng)實(shí)踐中感受自然的力量。語(yǔ)文的教學(xué)不是死板的，而是融入自然和生活的元素，去真實(shí)地感受，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于推助語(yǔ)文教學(xué)的幫助很大。往往我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一堂課面臨枯燥的時(shí)候，發(fā)展實(shí)踐活動(dòng)往往能夠轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，讓氣氛活躍起來(lái)，其實(shí)最終的目的都是一樣的。我們講解一堂課，需要的是被學(xué)生理解和接受，從中學(xué)習(xí)更多，更有用的知識(shí)。3多元化教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題多元化教學(xué)能使課堂增彩，但需要保持教學(xué)本意杜絕內(nèi)容渙散。我們尋找的教學(xué)資源越多，課堂就會(huì)越豐富多彩。但所搜集的資源都應(yīng)該與教學(xué)相關(guān)，不能隨性發(fā)揮，偏離主題。如今的資源紛繁復(fù)雜、其中有一些不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。所以在這點(diǎn)上，教師應(yīng)該嚴(yán)格把控。我們要保持著既要拓展課堂內(nèi)容又要控制過(guò)于松懈情況的產(chǎn)生，讓課堂教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。禽病中西藥結(jié)合治療的探討—陳鑫51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一1禽病中西藥結(jié)合治療的探討陳禽病中西藥結(jié)合治療的探討2●中西藥屬于不同的體系,但其治病的目的是一樣的。中藥藥性平和、安全無(wú)毒副作用,在治療病毒性疾病上其殺毒抑制病毒的作用較強(qiáng),而且還具有迅速提高免疫力的作用●中西藥屬于不同的體系,但其治病的3●西藥副作用較大,在治療細(xì)菌性疾病上抑菌殺菌速度快。如果兩者合用優(yōu)缺互補(bǔ),形成中西合壁的治療用藥模式就能起到標(biāo)本兼治,相輔相成的作用?！裎魉幐弊饔幂^大,在治療細(xì)菌性疾病上4●許多中西藥聯(lián)合后,均能使療效提高,能顯著地呈現(xiàn)協(xié)同作用,使療效倍增。兩者并用可降低毒副作用。西藥的應(yīng)用特別是抗感染藥的毒副作用大,中西藥聯(lián)合應(yīng)用于臨床治療,減少了西藥聯(lián)用的禁忌,擴(kuò)大了西藥的用藥范圍,增強(qiáng)了用藥治療的安全性?！裨S多中西藥聯(lián)合后,均能使療效提高,5中草藥防治畜禽疾病的歷史和現(xiàn)狀?！駧浊陙?lái),中草藥在畜禽疫病的防治上起到了積極的作用,并做出了很大的貢獻(xiàn)早在原始社會(huì)就有石刀、骨針等從事畜牧活動(dòng)的工具。在生產(chǎn)實(shí)踐中逐步形成了用植物防治疫病的經(jīng)驗(yàn)并且用于治療。發(fā)展到商朝就有了家畜閹割手術(shù)。中草藥防治畜禽疾病的歷史和現(xiàn)狀。6●到了周代就有了民間獸醫(yī),并產(chǎn)生了陰陽(yáng)、五行學(xué)說(shuō),這種學(xué)說(shuō)后來(lái)被列入醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,成為我國(guó)醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ)。進(jìn)入封建社會(huì)以后,隨著畜牧業(yè)的發(fā)展,中獸醫(yī)學(xué)的實(shí)踐和理論也得到了新的提高和發(fā)展,逐步形成了完整的中獸醫(yī)學(xué)理論體系?！竦搅酥艽陀辛嗣耖g獸醫(yī),并產(chǎn)生了陰陽(yáng)、7●在此基礎(chǔ)上,我國(guó)人民在長(zhǎng)期與禽病的斗爭(zhēng)中,在中草藥治療禽病上積累了許多防治上面的經(jīng)驗(yàn)。特別是近幾十年來(lái),廣大畜牧獸醫(yī)工作者積極探索用中草藥防治病毒性、細(xì)菌性、真菌性的研究,攻克了許多疑難雜癥,彌補(bǔ)了西藥不能救治的空白并取得了一些突破性的進(jìn)展,確立了中草藥在畜禽病防治上的重要地位。●在此基礎(chǔ)上,我國(guó)人民在長(zhǎng)期與禽病的斗8中草藥防治禽病的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用中草藥防治禽病,具有資源豐富,成本低廉,作用廣泛,標(biāo)本兼治、低毒安全,不易產(chǎn)生耐藥性和醫(yī)源性疾病等優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)還能提高畜禽的生產(chǎn)性能,改善肉蛋品質(zhì),從而增加了養(yǎng)殖業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益,因而顯示了中草藥在禽病防治上的優(yōu)勢(shì)中草藥防治禽病的優(yōu)勢(shì)9●隨著養(yǎng)殖業(yè)的快速發(fā)展和中藥研究的廣泛深入,中草藥必將為禽病的防治開(kāi)辟一個(gè)新的領(lǐng)域。天然的中草藥將以獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)顯示出強(qiáng)大的活力?！耠S著養(yǎng)殖業(yè)的快速發(fā)展和中藥研究10●1、具有雙向調(diào)節(jié),促進(jìn)康復(fù)的作用●家禽是一個(gè)有機(jī)整體,各組織器官在結(jié)構(gòu)上相互關(guān)聯(lián)不可分割,功能相互協(xié)調(diào),某一部分發(fā)生疾病,影響整個(gè)機(jī)體。其健康與否均與四時(shí)變化,陰陽(yáng)失調(diào)有著十分重要的關(guān)系?！?、具有雙向調(diào)節(jié),促進(jìn)康復(fù)的作用11禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件12禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件13禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件14禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件15禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件16禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件17禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件18禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件19禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件20禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件21禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件22禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件23禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件24禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件25禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件26禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件27禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件28禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件29禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件30禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件31禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件32禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件33禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件34禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件35禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件36禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件37禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件38禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件39禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件40禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件41禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件42禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件43禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件44禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件45禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件46禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件47禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件48禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件49禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件50禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件51禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件52禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件53禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件54禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件55禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件56禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件57禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件58禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件59禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件60禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件61禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件62禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件63禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件64禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件65禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件66禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件67禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件68禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件69禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件70禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件71禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件72禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件73禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件74禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件75禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件76禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件77禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件78禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件79禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件80禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件81禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件82禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件83禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件84禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件85禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件86禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件87禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件88禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件89禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件90禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件91禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件92禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件93禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件94禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件95禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件96禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件97禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件98禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件99禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件100禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件101禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件102禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件103禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件104禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件105禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件106禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件107禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件108禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件109禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件110禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件111禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件112禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件113禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件114禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件115禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件11656、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。—117禽病中西藥結(jié)合治療的探討—陳鑫51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓禽病中西藥結(jié)合治療的探討—陳鑫禽病中西藥結(jié)合治療的探討—陳鑫51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓禽病中西藥結(jié)合治療的探討陳●中西藥屬于不同的體系,但其治病的目的是一樣的。中藥藥性平和、安全無(wú)毒副作用,在治療病毒性疾病上其殺毒抑制病毒的作用較強(qiáng),而且還具有迅速提高免疫力的作用教育是一個(gè)比較系統(tǒng)的工程，大學(xué)生的思想、政治、心理以及道德等方面能力和素質(zhì)的發(fā)展和形成主要就是學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方面的相互作用和相互協(xié)調(diào)的結(jié)果。對(duì)于開(kāi)發(fā)和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)也是離不開(kāi)學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方面的相互促進(jìn)和相互滲透。隨著我國(guó)教育制度的不斷改革和完善，現(xiàn)在對(duì)于思想政治的教育正在逐漸地走向成熟，思想政治教育的宣傳和協(xié)調(diào)功能具有極強(qiáng)的生命力和粘著性。因此，對(duì)于思想政治教育的宣傳功能一定要充分的發(fā)揮，這樣才能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)比較良好的社會(huì)市場(chǎng)和創(chuàng)業(yè)文化氛圍；同樣的，對(duì)于思想政治教育的協(xié)調(diào)功能也應(yīng)該要充分地利用，這樣才能夠?qū)Υ髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)教育所要涉及到的各個(gè)部門(mén)進(jìn)行整合，形成一種有效的合力，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育保障機(jī)制有效構(gòu)建提供支持。一、制度的建設(shè)和組織管理的完善為了能夠確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有效的實(shí)施，那么最關(guān)鍵的就是組織管理的機(jī)制和體制應(yīng)該要完善?，F(xiàn)在很多高校各個(gè)部門(mén)的綜合資源利用的情況都不是很理想，沒(méi)有能夠很好的形成一個(gè)整體的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)高校在健全工作機(jī)制和完善組織機(jī)構(gòu)的時(shí)候，應(yīng)該要結(jié)合自己高校的實(shí)際情況和特點(diǎn)，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施能夠進(jìn)入到一個(gè)比較良好的軌道，這樣大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育才能夠有效的開(kāi)展。高校在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，最基本的組織保障就是專門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育中心或者組織機(jī)構(gòu)，但是我國(guó)現(xiàn)在除了幾所試點(diǎn)的高校具有專門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育中心或者組織機(jī)構(gòu)外，其他的高校在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，基本上都是掛靠在共青團(tuán)組織、就業(yè)指導(dǎo)中心或者是學(xué)生工作處等一些部門(mén)，工作人員和工作經(jīng)費(fèi)也只是象征性的有一些，有些高校甚至連象征性的都沒(méi)有，在有些時(shí)候這些象征性的工作人員和工作經(jīng)費(fèi)還會(huì)被挪作他用，很多創(chuàng)業(yè)教育的教師歸屬感不是很強(qiáng)，在工作當(dāng)中沒(méi)有很強(qiáng)的責(zé)任心。因?yàn)樵谶M(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，沒(méi)有專門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育中心或者組織機(jī)構(gòu)，所以在實(shí)際的工作當(dāng)中就經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)職責(zé)情況不明確，在出現(xiàn)事情之后相互推脫責(zé)任的現(xiàn)象，就形成了一種在表面上大家都想負(fù)責(zé)，但是在實(shí)際的工作當(dāng)中卻都不重視的局面，人員、場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)都得不到充分的保障，這樣大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育就會(huì)因?yàn)闆](méi)有一個(gè)具體的創(chuàng)業(yè)教育中心或者組織機(jī)構(gòu)來(lái)作為保障，從而無(wú)法正常的開(kāi)展工作。以浙江省高校為例，目前正真具有自己的創(chuàng)業(yè)教育中心或者組織，并且這些中心或組織能夠有效運(yùn)行的高校僅有浙江科技學(xué)院、浙江大學(xué)等3所，根本無(wú)法有效地推進(jìn)、執(zhí)行創(chuàng)業(yè)教育的功能。因此，高校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，是非常有必要建立一個(gè)專門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育中心或者是組織機(jī)構(gòu)，同時(shí)還應(yīng)該要建立和健全相關(guān)的管理機(jī)制，從而來(lái)實(shí)施和推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。根據(jù)現(xiàn)在很多高校的實(shí)際情況來(lái)看，創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)的假設(shè)模式可以有以下幾種形式：①在思想政治的理論課的教學(xué)部門(mén)成立一個(gè)創(chuàng)業(yè)教育的教研室，這種方式的好處是可以把大學(xué)生的思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。首先現(xiàn)在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的教師基本上都是兼任或者是轉(zhuǎn)任過(guò)來(lái)的，而這些兼任和轉(zhuǎn)任教師的主要來(lái)源則是思想政治的理論課教師，他們本身是具有很好的思想政治教育的理論知識(shí)，在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候有著先天的感情和優(yōu)勢(shì)，對(duì)于兩者的結(jié)合是很有幫助的。其次就是在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候應(yīng)該要面向全體大學(xué)生，應(yīng)該是屬于一種公共課程的性質(zhì)，而思想政治理論課教學(xué)本身就是屬于公共教學(xué)性質(zhì)，在進(jìn)行課程安排的時(shí)候更容易進(jìn)行協(xié)調(diào)。最后就是思想政治理論課的教研部應(yīng)該要分別設(shè)置幾個(gè)不同的教研室，從而來(lái)分別對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育以及思想政治理論教學(xué)進(jìn)行負(fù)責(zé)。②在工商管理相關(guān)的教學(xué)部門(mén)成立創(chuàng)業(yè)教育教研室。這主要是基于一方面因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育里面很多內(nèi)容跟企業(yè)、企業(yè)管理相關(guān)聯(lián)的程度比較高；另一方面是一些高校的創(chuàng)業(yè)教育師資來(lái)源是由工商管理專業(yè)的教師和思政教師（包括部分輔導(dǎo)員等）組成，在工商管理教學(xué)部門(mén)設(shè)置可以便于今后的學(xué)科發(fā)展和課程管理?，F(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，組織工作要想取得實(shí)效，那么制度就是必要的保證。高校應(yīng)該要按照國(guó)家的相關(guān)規(guī)定，然后再結(jié)合著本校的一些實(shí)際情況，從而來(lái)制定出一系列具有很強(qiáng)操作性的規(guī)章制度，應(yīng)該要科學(xué)的對(duì)責(zé)任機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、人員保障以及經(jīng)費(fèi)等方面進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該要大力的支持，從而使得參加創(chuàng)業(yè)教育工作人員的主動(dòng)性和積極性能夠增加。同時(shí)，如果規(guī)章制度比較完善和科學(xué)的話，那么相關(guān)部門(mén)的職責(zé)也就會(huì)相對(duì)比較明確，在具體的工作當(dāng)中也能夠有章可循，從而就可以對(duì)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行一個(gè)量化的考核。在定制規(guī)章制度的時(shí)候，應(yīng)該要為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)比較寬松的環(huán)境，從而才能使得大學(xué)生的自我管理、自我教育和自我服務(wù)能夠最大限度的發(fā)揮，對(duì)于大學(xué)生的個(gè)性應(yīng)該要允許他們自由發(fā)揮。對(duì)于評(píng)價(jià)方式和學(xué)籍的管理制度也應(yīng)該要進(jìn)行改革，從而才能夠?yàn)榕囵B(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)創(chuàng)造出比較有利的條件。二、營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)環(huán)境首先應(yīng)該要對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治以及文化等方面進(jìn)行綜合的統(tǒng)籌，從而營(yíng)造出比較良好的社會(huì)氛圍和教育生態(tài)環(huán)境，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行強(qiáng)有力的支持。我國(guó)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的起步比較晚，整個(gè)社會(huì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的了解和認(rèn)識(shí)還不夠深入和全面，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的支持力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不能夠滿足對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的需要，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和意識(shí)制約比較嚴(yán)重。大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，社會(huì)對(duì)其的影響是非常大的，主要就包括了經(jīng)濟(jì)、政治以及文化等方面。在大學(xué)生的個(gè)性形成和主體性發(fā)揮的過(guò)程當(dāng)中，我國(guó)的傳統(tǒng)思想文化有著比較大的阻礙作用，在重義輕利的思想觀念的影響之下，現(xiàn)在教育主要奉行的還是以知識(shí)為主，而不是以能力為主，在加上勝者為王敗者為寇的思想影響，使得現(xiàn)在很多的大學(xué)生都不敢去進(jìn)行創(chuàng)新，因?yàn)樗麄兒ε率?lái)的后果無(wú)法承受；同時(shí)那種傳統(tǒng)的社會(huì)結(jié)構(gòu)也使得人們的獨(dú)立性和自主性受到了抑制，很多的大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，信心不是很足，不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在這些傳統(tǒng)的思想依然還存在著一定的影響，要對(duì)人們的認(rèn)識(shí)進(jìn)行改變就需要很多的途徑，而且需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，在這個(gè)改變的過(guò)程當(dāng)中，教育者應(yīng)該要有足夠的決心和耐心。當(dāng)然，值得肯定的是，我國(guó)在經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放，尤其是最近10年的長(zhǎng)足發(fā)展之后，人們的思想和認(rèn)識(shí)比起之前已經(jīng)有了很大的改變，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了比較好的物質(zhì)基礎(chǔ)。最近幾年，國(guó)家和各地的政府部門(mén)也相繼頒布和實(shí)施了很多鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的規(guī)定和政策，現(xiàn)在已經(jīng)有越來(lái)越多的人重視和認(rèn)可創(chuàng)業(yè)教育以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。產(chǎn)學(xué)研的相結(jié)合，能夠非常有效的推進(jìn)科研和高校的創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，這對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。高校和企業(yè)之間的良好互動(dòng)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能不能很好的實(shí)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)化、社會(huì)化和長(zhǎng)期化具有非常直接的影響。但是我國(guó)現(xiàn)在產(chǎn)學(xué)研的合作效果不是很好，在高校和企業(yè)進(jìn)行良好互動(dòng)的時(shí)候基本上也是高校一廂情愿，企業(yè)的積極性不是很高。這個(gè)時(shí)候相關(guān)的政府部門(mén)就應(yīng)該要構(gòu)建良好的服務(wù)平臺(tái)和制定相關(guān)的優(yōu)惠政策，來(lái)扶持和引導(dǎo)企業(yè)和高校之間的合作。總之，現(xiàn)在仍然需要對(duì)社會(huì)各方面的力量進(jìn)行整合，從而創(chuàng)造出良好的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)環(huán)境來(lái)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)，社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該要更加重視和關(guān)注。其次就是除了思想政治教育的工作者要對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行關(guān)注之外，那些從事專業(yè)教育和基礎(chǔ)教育的教師也應(yīng)該要在創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮自身應(yīng)有的作用。三、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)工作每一種教育改革的措施或者是教育思想如果要想取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，那么都應(yīng)該要落實(shí)到教育教學(xué)這個(gè)比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)當(dāng)中，而教師則是進(jìn)行教育教學(xué)最關(guān)鍵的因素。如果師資隊(duì)伍的水平不高的話，那么教育的質(zhì)量也就肯定不會(huì)高。而教師也應(yīng)該要具有創(chuàng)新的精神，這樣才能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新的人才。只有對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)工作加強(qiáng)，才能形成一支具有創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍，我們大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育也才能夠真正的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)教育活動(dòng)當(dāng)中，教師就是授業(yè)主體，是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的推動(dòng)者和實(shí)踐者，如果教師不對(duì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)觀念進(jìn)行改進(jìn)的話，那么再先進(jìn)的教學(xué)理念也只能成為空談。雖然很多高校的創(chuàng)業(yè)教育模式不相同，在組建教師隊(duì)伍的時(shí)候差別也比較的大，但是基本上都是由就業(yè)和學(xué)生工作教師、工商管理專業(yè)教師以及思想政治教育的教師來(lái)進(jìn)行兼任或者是轉(zhuǎn)任，如果只是這樣的話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際需求。所以在創(chuàng)業(yè)教育的構(gòu)建過(guò)程當(dāng)中，師資力量的建設(shè)已經(jīng)成為了一個(gè)主要的制約因素，這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先就是在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，對(duì)于教師的實(shí)踐要求是非常高的，基本上都是用實(shí)際的行動(dòng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，用自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)也要比理論的講授要多一些。其次就是現(xiàn)在很多高校的教師對(duì)創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)也比較的欠缺。現(xiàn)在很多高校教師基本上都沒(méi)有創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)的背景，他們對(duì)于企業(yè)的管理以及創(chuàng)業(yè)缺乏一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)趯?duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育都是比較粗略的講解一些和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的理論知識(shí)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐本質(zhì)卻不能夠很好的表達(dá)。所以教師應(yīng)該加強(qiáng)自身素質(zhì)，積極的參加創(chuàng)業(yè)教育的師資培訓(xùn)，除此之外創(chuàng)業(yè)教育的教師還應(yīng)該要深入到企業(yè)、市場(chǎng)和社會(huì)中去進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查和研究，從而來(lái)形成一個(gè)創(chuàng)業(yè)教育的理性認(rèn)知和感性認(rèn)知的統(tǒng)一。四、結(jié)束語(yǔ)課題基金：本文系2013年浙江省社科聯(lián)研究立項(xiàng)課題“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)構(gòu)建研究-以浙江省高校為例”（課題編號(hào)：2013B084）的研究成果。多元化教學(xué)是這幾年新興起的教學(xué)方法，這種教育的優(yōu)勢(shì)在于能夠從各個(gè)方面尋找新資源，從而打破傳統(tǒng)的模式化教學(xué)，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。這種教育概念，是“完善本質(zhì)，添增新模式”的教育方法，讓初中生對(duì)于語(yǔ)文課程更感興趣，可以從根本上改變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度。1尋找初中語(yǔ)文課堂資源1.1從生活中尋找知識(shí)點(diǎn)我們?cè)诮逃倪^(guò)程中往往忽略一點(diǎn)，那就是沒(méi)有將語(yǔ)文和生活結(jié)合在一起，我們生存的環(huán)境當(dāng)中，有不少是可以歸為教育范圍的，關(guān)鍵在于我們是不是用心去尋找它。比如《月跡》中，講了月亮的樣子和孩子們的童趣，那么，這類資源我們可以從生活中去尋找，在孩子的眼睛里面月亮到底是什么樣子的，它可以是直觀的，我們所觀察到的，也可以是聽(tīng)說(shuō)來(lái)的，更可以是童話故事當(dāng)中的種種描述。用我們生活當(dāng)中接觸到的知識(shí)來(lái)理解課文，可以在一定程度上降低學(xué)習(xí)難度。在這點(diǎn)上前期的滲入非常重要，只有讓孩子們?nèi)ふ宜麄冃哪恐械脑铝梁蛯儆谧约旱耐辏拍苌羁痰乩斫庹n文內(nèi)容，從而達(dá)到資源與課程一體化。所以，資源未必是固定的，它泛指一切可以為教學(xué)帶來(lái)益處的輔助資料。1.2合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源我們想尋找具體的教學(xué)資源，最大的資料庫(kù)莫過(guò)于網(wǎng)絡(luò)，但是如何從網(wǎng)絡(luò)中篩選出適合學(xué)生的資料，這點(diǎn)十分關(guān)鍵。一般的網(wǎng)絡(luò)資源分為課程所需要的基本資料和教學(xué)中的輔助點(diǎn)。比如《西游記》閱讀，現(xiàn)在關(guān)于《西游記》電視劇版本很多。教師可以從網(wǎng)絡(luò)中下載各個(gè)版本的《西游記》經(jīng)典片段與著名影評(píng)來(lái)增加學(xué)生對(duì)于這類作品的好感。網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)無(wú)限的資料庫(kù)，從中尋找教學(xué)所需要的資源作為輔助教學(xué)，讓語(yǔ)文課生動(dòng)有趣充滿活力，從而帶動(dòng)氣氛，提高效率。1.3親近自然初中語(yǔ)文教學(xué)中不少課文都與自然有關(guān)，如大家熟悉的《白楊禮贊》《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》《林中小溪》等等，初中語(yǔ)文教材的主要特點(diǎn)在于里面有許多與大自然所結(jié)合的文章，所以，在這個(gè)角度上，我們要從自然中尋找資源，讓學(xué)生體會(huì)大自然，比如《白楊禮贊》，教師就可以讓學(xué)生去觀察白楊樹(shù)，體會(huì)作者這篇作品的用意和文中優(yōu)美語(yǔ)句的表達(dá)。這樣不但可以增加學(xué)習(xí)興趣，而且印象深刻。2如何利用資源發(fā)展多元化教學(xué)2.1將課堂資源作為多元化教學(xué)的基礎(chǔ)多元化教學(xué)不是憑空設(shè)想，它需要充足的教學(xué)資源。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該熟練地掌握收集資源的能力。比如《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》，在講這堂課時(shí)，可以利用多媒體這一資源，開(kāi)展新的教學(xué)模式，比如整理有關(guān)沙漠的圖片或是短片然后播放給學(xué)生觀看。這些僅僅靠課文的理解是不夠的，巧用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)沙漠奇觀，能加深學(xué)生的印象，這種教學(xué)是屬于創(chuàng)設(shè)情境。在課堂當(dāng)中融入情景而不是單調(diào)的強(qiáng)調(diào)課本，也是多元化教學(xué)當(dāng)中不可缺少的。2.2巧用資源讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)多元化教學(xué)的概念在于，讓學(xué)生在創(chuàng)新教學(xué)模式之下自主學(xué)習(xí)，只有充分加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能將多元化教學(xué)發(fā)揮到極處，那么，課程資源無(wú)疑是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要部分。資源的尋找是學(xué)生對(duì)于理解課文的一次探索過(guò)程。教師可以布置與課堂相關(guān)的一些內(nèi)容，然后由學(xué)生自主尋找與課本相關(guān)的知識(shí)。如《從百草園到三味書(shū)屋》，教師可布置：你心中的百草園的是怎樣的？由此展開(kāi)討論，每個(gè)學(xué)生心中的答案都是不同的。這種任務(wù)的布置可以讓學(xué)生搜集資料，了解魯迅故居，從而更好地體會(huì)作者的情感。所以多元化教學(xué)的根本目的，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生自主意識(shí)，從而主動(dòng)去學(xué)習(xí)。2.3從實(shí)踐中發(fā)展多元化教學(xué)多元化教學(xué)是新穎的教學(xué)模式，那么教學(xué)實(shí)踐的重要性就可想而知，什么是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，就是講解課程的前后，帶領(lǐng)學(xué)生去貼近課本當(dāng)中體現(xiàn)的內(nèi)容。比如這次課堂的內(nèi)容與春天有關(guān)，那么教師可以帶領(lǐng)同學(xué)體會(huì)初春之旅，從活動(dòng)實(shí)踐中感受自然的力量。語(yǔ)文的教學(xué)不是死板的，而是融入自然和生活的元素，去真實(shí)地感受，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于推助語(yǔ)文教學(xué)的幫助很大。往往我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一堂課面臨枯燥的時(shí)候，發(fā)展實(shí)踐活動(dòng)往往能夠轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，讓氣氛活躍起來(lái)，其實(shí)最終的目的都是一樣的。我們講解一堂課，需要的是被學(xué)生理解和接受，從中學(xué)習(xí)更多，更有用的知識(shí)。3多元化教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題多元化教學(xué)能使課堂增彩，但需要保持教學(xué)本意杜絕內(nèi)容渙散。我們尋找的教學(xué)資源越多，課堂就會(huì)越豐富多彩。但所搜集的資源都應(yīng)該與教學(xué)相關(guān)，不能隨性發(fā)揮，偏離主題。如今的資源紛繁復(fù)雜、其中有一些不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。所以在這點(diǎn)上，教師應(yīng)該嚴(yán)格把控。我們要保持著既要拓展課堂內(nèi)容又要控制過(guò)于松懈情況的產(chǎn)生，讓課堂教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。禽病中西藥結(jié)合治療的探討—陳鑫51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一118禽病中西藥結(jié)合治療的探討陳禽病中西藥結(jié)合治療的探討119●中西藥屬于不同的體系,但其治病的目的是一樣的。中藥藥性平和、安全無(wú)毒副作用,在治療病毒性疾病上其殺毒抑制病毒的作用較強(qiáng),而且還具有迅速提高免疫力的作用●中西藥屬于不同的體系,但其治病的120●西藥副作用較大,在治療細(xì)菌性疾病上抑菌殺菌速度快。如果兩者合用優(yōu)缺互補(bǔ),形成中西合壁的治療用藥模式就能起到標(biāo)本兼治,相輔相成的作用。●西藥副作用較大,在治療細(xì)菌性疾病上121●許多中西藥聯(lián)合后,均能使療效提高,能顯著地呈現(xiàn)協(xié)同作用,使療效倍增。兩者并用可降低毒副作用。西藥的應(yīng)用特別是抗感染藥的毒副作用大,中西藥聯(lián)合應(yīng)用于臨床治療,減少了西藥聯(lián)用的禁忌,擴(kuò)大了西藥的用藥范圍,增強(qiáng)了用藥治療的安全性?！裨S多中西藥聯(lián)合后,均能使療效提高,122中草藥防治畜禽疾病的歷史和現(xiàn)狀?！駧浊陙?lái),中草藥在畜禽疫病的防治上起到了積極的作用,并做出了很大的貢獻(xiàn)早在原始社會(huì)就有石刀、骨針等從事畜牧活動(dòng)的工具。在生產(chǎn)實(shí)踐中逐步形成了用植物防治疫病的經(jīng)驗(yàn)并且用于治療。發(fā)展到商朝就有了家畜閹割手術(shù)。中草藥防治畜禽疾病的歷史和現(xiàn)狀。123●到了周代就有了民間獸醫(yī),并產(chǎn)生了陰陽(yáng)、五行學(xué)說(shuō),這種學(xué)說(shuō)后來(lái)被列入醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,成為我國(guó)醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ)。進(jìn)入封建社會(huì)以后,隨著畜牧業(yè)的發(fā)展,中獸醫(yī)學(xué)的實(shí)踐和理論也得到了新的提高和發(fā)展,逐步形成了完整的中獸醫(yī)學(xué)理論體系。●到了周代就有了民間獸醫(yī),并產(chǎn)生了陰陽(yáng)、124●在此基礎(chǔ)上,我國(guó)人民在長(zhǎng)期與禽病的斗爭(zhēng)中,在中草藥治療禽病上積累了許多防治上面的經(jīng)驗(yàn)。特別是近幾十年來(lái),廣大畜牧獸醫(yī)工作者積極探索用中草藥防治病毒性、細(xì)菌性、真菌性的研究,攻克了許多疑難雜癥,彌補(bǔ)了西藥不能救治的空白并取得了一些突破性的進(jìn)展,確立了中草藥在畜禽病防治上的重要地位。●在此基礎(chǔ)上,我國(guó)人民在長(zhǎng)期與禽病的斗125中草藥防治禽病的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用中草藥防治禽病,具有資源豐富,成本低廉,作用廣泛,標(biāo)本兼治、低毒安全,不易產(chǎn)生耐藥性和醫(yī)源性疾病等優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)還能提高畜禽的生產(chǎn)性能,改善肉蛋品質(zhì),從而增加了養(yǎng)殖業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益,因而顯示了中草藥在禽病防治上的優(yōu)勢(shì)中草藥防治禽病的優(yōu)勢(shì)126●隨著養(yǎng)殖業(yè)的快速發(fā)展和中藥研究的廣泛深入,中草藥必將為禽病的防治開(kāi)辟一個(gè)新的領(lǐng)域。天然的中草藥將以獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)顯示出強(qiáng)大的活力?！耠S著養(yǎng)殖業(yè)的快速發(fā)展和中藥研究127●1、具有雙向調(diào)節(jié),促進(jìn)康復(fù)的作用●家禽是一個(gè)有機(jī)整體,各組織器官在結(jié)構(gòu)上相互關(guān)聯(lián)不可分割,功能相互協(xié)調(diào),某一部分發(fā)生疾病,影響整個(gè)機(jī)體。其健康與否均與四時(shí)變化,陰陽(yáng)失調(diào)有著十分重要的關(guān)系?！?、具有雙向調(diào)節(jié),促進(jìn)康復(fù)的作用128禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件129禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件130禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件131禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件132禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件133禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件134禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件135禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件136禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件137禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件138禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件139禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件140禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件141禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件142禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件143禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件144禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件145禽病中西藥結(jié)合治療的探討-課件146禽病中西藥結(jié)合治療的探討