二氧化硫說(shuō)課課件

硫和氮的氧化物

（第1課時(shí)）合肥八中化學(xué)組聶小琴1完整編輯ppt硫和氮的氧化物 （第1課時(shí)）合肥八中化教材的地位和作用

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序一、說(shuō)教材2完整編輯ppt教材的地位和作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、探究二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題實(shí)驗(yàn)探究觀(guān)察、思考討論、對(duì)比啟發(fā)、交流突出與突破二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

重點(diǎn)3完整編輯ppt設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、探究二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)突出與突破二氧化硫的化

二、說(shuō)教法：

1、學(xué)情分析說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序

高一學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣濃厚較強(qiáng)的好奇心學(xué)習(xí)積極性高實(shí)驗(yàn)操作能力觀(guān)察分析能力基本理論知識(shí)4完整編輯ppt

二、說(shuō)教法：1、學(xué)情分析說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序探究模式說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序2、教學(xué)方法

運(yùn)用多媒體學(xué)生知識(shí)遷移相互交流互相評(píng)價(jià)學(xué)生驗(yàn)證假設(shè)教師引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境猜測(cè)性質(zhì)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論5完整編輯ppt探究模式說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序2、教學(xué)方法運(yùn)用1、2、3、4、探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)法質(zhì)疑激思教學(xué)法

情景激學(xué)法

聯(lián)想對(duì)比教學(xué)法教法分析說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序6完整編輯ppt1、2、3、4、探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)法質(zhì)疑激思教學(xué)法情景激學(xué)法聯(lián)三、說(shuō)學(xué)法：學(xué)法指導(dǎo)說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序引導(dǎo)和組織學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察、交流、對(duì)比、歸納。

探究模式學(xué)習(xí)法類(lèi)比分析學(xué)習(xí)法7完整編輯ppt三、說(shuō)學(xué)法：學(xué)法指導(dǎo)說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序引導(dǎo)和組織學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)四課后練習(xí)提升能力激情導(dǎo)入激發(fā)興趣

提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序四、說(shuō)教學(xué)程序：

8完整編輯ppt環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)四課后練習(xí)激情導(dǎo)入提出問(wèn)題歸納總結(jié)說(shuō)環(huán)節(jié)一：激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣酸雨危害植物死亡酸雨一下,生物亦死死物亦死/publish/whhbj/2008-07/17/kq/1200807171552400040.html空氣質(zhì)量報(bào)告：9完整編輯ppt環(huán)節(jié)一：激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣酸雨危害植物死亡酸雨一下,生物亦死1．空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中有哪些物質(zhì)的污染指數(shù)？2．酸雨是怎么形成的？問(wèn)題設(shè)置：10完整編輯ppt1．空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中有哪些物質(zhì)的污染指數(shù)？問(wèn)題設(shè)置：10完整編環(huán)節(jié)二：提出問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)探究學(xué)生觀(guān)察收集在玻璃針管中的SO2并改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：用裝有二氧化硫的針管吸入水后，振蕩，讓學(xué)生觀(guān)察現(xiàn)象并記錄，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)二氧化硫的物理性質(zhì)有哪些。實(shí)驗(yàn)探究一11完整編輯ppt環(huán)節(jié)二：提出問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)探究學(xué)生觀(guān)察收集在玻璃針管中的SO創(chuàng)設(shè)情境一：

你能從物質(zhì)元素組成的角度來(lái)猜測(cè)SO2的化學(xué)性質(zhì)嗎？

學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)證明：SO2是酸性氧化物，這個(gè)猜測(cè)是正確的。12完整編輯ppt創(chuàng)設(shè)情境一：

你能從物質(zhì)元素組成的角度來(lái)猜測(cè)SO2的實(shí)驗(yàn)探究二確立方案交流評(píng)價(jià)提出方案滴有酚酞的NaOH溶液中23

?

4?5紫色石蕊試液中1實(shí)施方案：將針管中少量氣體分別推入?13完整編輯ppt實(shí)驗(yàn)探究二確立方案交流評(píng)價(jià)提出方案滴有酚酞23?45紫創(chuàng)設(shè)情境二：

你能從氧化還原反應(yīng)的角度猜測(cè)出SO2與何種物質(zhì)反應(yīng)，從而體現(xiàn)出有還原性？還原性與酸性高錳酸鉀溶液、

氯水或氧氣等氧化劑反應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究三將針管中二氧化硫推入酸性高錳酸鉀溶液。

14完整編輯ppt創(chuàng)設(shè)情境二：還原性與酸性高錳酸鉀溶液、

氯水或氧氣等氧化劑實(shí)創(chuàng)設(shè)情境三：

你能從下圖信息猜測(cè)SO2有什么特殊性質(zhì)嗎？古時(shí)用燃燒硫的方法漂白布料。其制作流程如下：將布料放在支架上，在下端支一口鍋，鍋內(nèi)放硫磺，加熱使硫磺熔化并燃燒。過(guò)兩天左右，布料被漂白了。15完整編輯ppt創(chuàng)設(shè)情境三：

你能從下圖信息猜測(cè)SO2有什么特殊性質(zhì)向裝有品紅溶液的試管通入二氧化硫。在試管上裝上氣球，加熱試管。觀(guān)察現(xiàn)象，冷卻后，再觀(guān)察。

實(shí)驗(yàn)改進(jìn)圖示：引導(dǎo)學(xué)生分析SO2的漂白性，進(jìn)而透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，分析SO2與氯水漂白性區(qū)別。

實(shí)驗(yàn)探究四16完整編輯ppt向裝有品紅溶液的試管通入二氧化硫。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)圖示：引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)比硫磺熏制與未熏制的銀耳17完整編輯ppt對(duì)比硫磺熏制與未熏制的銀耳17完整編輯ppt環(huán)節(jié)三：歸納總結(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練

學(xué)生歸納：1、大家總結(jié)一下本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化硫的哪些性質(zhì)？2、防止二氧化硫?qū)Νh(huán)境污染的措施有哪些？18完整編輯ppt環(huán)節(jié)三：歸納總結(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生歸納：18完整編1．下列可以用來(lái)鑒別SO2和CO2的方法是（）A、通入紫色石蕊試液B、通入氫氧化鈉溶液中C、通入澄清石灰水D、通入品紅溶液中2．下列關(guān)于SO2的說(shuō)法中，不正確的是（）A．SO2在空氣中能被氧化為SO3B．SO2有漂白作用，也有殺菌作用C．SO2溶于水后生成H2SO4D．SO2是一種大氣污染物環(huán)節(jié)三：歸納總結(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練19完整編輯ppt1．下列可以用來(lái)鑒別SO2和CO2的方法是（）環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)四：課后作業(yè)，提升能力1.課本95頁(yè)習(xí)題中：第1、5、8、10題2.課后探究:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明向滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中通入二氧化硫，褪色的原因。20完整編輯ppt環(huán)節(jié)四：課后作業(yè)，提升能力1.課本95頁(yè)習(xí)題中：第1、5、作業(yè)：包裝概念作用策略設(shè)計(jì)板書(shū)

2、我省黃山地區(qū)剛開(kāi)發(fā)出“高山”礦泉水，銷(xiāo)售對(duì)象是年輕學(xué)生，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@款礦泉水設(shè)計(jì)包裝。1

、繼續(xù)為“立白”肥皂設(shè)計(jì)包裝，方便使用和保存。二氧化硫

板書(shū)一、二氧化硫的物理性質(zhì)無(wú)色,有刺激性氣味,有毒的氣體,易溶于水(1:40),易液化二、二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)1、酸性氧化物：SO2+H2OH2SO32、還原性：2SO2+O22SO3；

SO2還能被氯水、酸性KMnO4溶液等氧化3、漂白性：暫時(shí)性可逆反應(yīng)：三、二氧化硫的用途SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O催化劑△21完整編輯ppt作業(yè)：包裝概念作用策略設(shè)計(jì)板

2、我省黃山地區(qū)剛開(kāi)發(fā)謝謝請(qǐng)各位老師指正22完整編輯ppt謝謝請(qǐng)各位老師指正22完整編輯ppt

本節(jié)內(nèi)容是典型的元素化合物知識(shí)，這一課時(shí)主要是二氧化硫的性質(zhì)。教材意圖在研究了硅、氯單質(zhì)及其化合物的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)硫及其氧化物，也是為后面硫酸的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。因此本節(jié)內(nèi)容除本身內(nèi)容的重要性外，在這一章的學(xué)習(xí)中還起著承上啟下的作用。由于硫元素有非金屬元素的多種變價(jià)，性質(zhì)上有很多的特殊性，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生可以進(jìn)一步獲得研究非金屬單質(zhì)及其化合物性質(zhì)的一般方法和規(guī)律，對(duì)后續(xù)系統(tǒng)掌握元素及其化合物的性質(zhì)極其重要。另外，二氧化硫是大氣污染的兩種典型代表之一。體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“關(guān)注人類(lèi)面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，參入意識(shí)和決策能力”的要求，加強(qiáng)環(huán)境教育，關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，體現(xiàn)了知識(shí)與社會(huì)、生活、健康、環(huán)境的聯(lián)系，并將科學(xué)精神和人文精神融合其中，在介紹二氧化硫主要的性質(zhì)與應(yīng)用時(shí)，不回避對(duì)環(huán)境健康帶來(lái)的負(fù)面影響，并指出化學(xué)在解決這些問(wèn)題時(shí)可能的方向和作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。23完整編輯ppt本節(jié)內(nèi)容是典型的元素化合物知識(shí)，這一課時(shí)主要是二氧化硫知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)教學(xué)目標(biāo)了解二氧化硫的物理性質(zhì)，掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。了解二氧化硫在生活中的使用情況以及對(duì)空氣的污染和危害。創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主活動(dòng)和積極探究的情景，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、觀(guān)察能力、分析能力、探究能力和合作學(xué)習(xí)能力。引起學(xué)生對(duì)人類(lèi)面臨的與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和敢于質(zhì)疑的優(yōu)良品質(zhì)。

24完整編輯ppt知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度教學(xué)目標(biāo)了解二氧化硫的物理性質(zhì)，硫和氮的氧化物

（第1課時(shí)）合肥八中化學(xué)組聶小琴25完整編輯ppt硫和氮的氧化物 （第1課時(shí)）合肥八中化教材的地位和作用

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序一、說(shuō)教材26完整編輯ppt教材的地位和作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、探究二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題實(shí)驗(yàn)探究觀(guān)察、思考討論、對(duì)比啟發(fā)、交流突出與突破二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

重點(diǎn)27完整編輯ppt設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、探究二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)突出與突破二氧化硫的化

二、說(shuō)教法：

1、學(xué)情分析說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序

高一學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣濃厚較強(qiáng)的好奇心學(xué)習(xí)積極性高實(shí)驗(yàn)操作能力觀(guān)察分析能力基本理論知識(shí)28完整編輯ppt

二、說(shuō)教法：1、學(xué)情分析說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序探究模式說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序2、教學(xué)方法

運(yùn)用多媒體學(xué)生知識(shí)遷移相互交流互相評(píng)價(jià)學(xué)生驗(yàn)證假設(shè)教師引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境猜測(cè)性質(zhì)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論29完整編輯ppt探究模式說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序2、教學(xué)方法運(yùn)用1、2、3、4、探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)法質(zhì)疑激思教學(xué)法

情景激學(xué)法

聯(lián)想對(duì)比教學(xué)法教法分析說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序30完整編輯ppt1、2、3、4、探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)法質(zhì)疑激思教學(xué)法情景激學(xué)法聯(lián)三、說(shuō)學(xué)法：學(xué)法指導(dǎo)說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序引導(dǎo)和組織學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察、交流、對(duì)比、歸納。

探究模式學(xué)習(xí)法類(lèi)比分析學(xué)習(xí)法31完整編輯ppt三、說(shuō)學(xué)法：學(xué)法指導(dǎo)說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序引導(dǎo)和組織學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)四課后練習(xí)提升能力激情導(dǎo)入激發(fā)興趣

提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序四、說(shuō)教學(xué)程序：

32完整編輯ppt環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)四課后練習(xí)激情導(dǎo)入提出問(wèn)題歸納總結(jié)說(shuō)環(huán)節(jié)一：激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣酸雨危害植物死亡酸雨一下,生物亦死死物亦死/publish/whhbj/2008-07/17/kq/1200807171552400040.html空氣質(zhì)量報(bào)告：33完整編輯ppt環(huán)節(jié)一：激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣酸雨危害植物死亡酸雨一下,生物亦死1．空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中有哪些物質(zhì)的污染指數(shù)？2．酸雨是怎么形成的？問(wèn)題設(shè)置：34完整編輯ppt1．空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中有哪些物質(zhì)的污染指數(shù)？問(wèn)題設(shè)置：10完整編環(huán)節(jié)二：提出問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)探究學(xué)生觀(guān)察收集在玻璃針管中的SO2并改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：用裝有二氧化硫的針管吸入水后，振蕩，讓學(xué)生觀(guān)察現(xiàn)象并記錄，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)二氧化硫的物理性質(zhì)有哪些。實(shí)驗(yàn)探究一35完整編輯ppt環(huán)節(jié)二：提出問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)探究學(xué)生觀(guān)察收集在玻璃針管中的SO創(chuàng)設(shè)情境一：

你能從物質(zhì)元素組成的角度來(lái)猜測(cè)SO2的化學(xué)性質(zhì)嗎？

學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)證明：SO2是酸性氧化物，這個(gè)猜測(cè)是正確的。36完整編輯ppt創(chuàng)設(shè)情境一：

你能從物質(zhì)元素組成的角度來(lái)猜測(cè)SO2的實(shí)驗(yàn)探究二確立方案交流評(píng)價(jià)提出方案滴有酚酞的NaOH溶液中23

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4?5紫色石蕊試液中1實(shí)施方案：將針管中少量氣體分別推入?37完整編輯ppt實(shí)驗(yàn)探究二確立方案交流評(píng)價(jià)提出方案滴有酚酞23?45紫創(chuàng)設(shè)情境二：

你能從氧化還原反應(yīng)的角度猜測(cè)出SO2與何種物質(zhì)反應(yīng)，從而體現(xiàn)出有還原性？還原性與酸性高錳酸鉀溶液、

氯水或氧氣等氧化劑反應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究三將針管中二氧化硫推入酸性高錳酸鉀溶液。

38完整編輯ppt創(chuàng)設(shè)情境二：還原性與酸性高錳酸鉀溶液、

氯水或氧氣等氧化劑實(shí)創(chuàng)設(shè)情境三：

你能從下圖信息猜測(cè)SO2有什么特殊性質(zhì)嗎？古時(shí)用燃燒硫的方法漂白布料。其制作流程如下：將布料放在支架上，在下端支一口鍋，鍋內(nèi)放硫磺，加熱使硫磺熔化并燃燒。過(guò)兩天左右，布料被漂白了。39完整編輯ppt創(chuàng)設(shè)情境三：

你能從下圖信息猜測(cè)SO2有什么特殊性質(zhì)向裝有品紅溶液的試管通入二氧化硫。在試管上裝上氣球，加熱試管。觀(guān)察現(xiàn)象，冷卻后，再觀(guān)察。

實(shí)驗(yàn)改進(jìn)圖示：引導(dǎo)學(xué)生分析SO2的漂白性，進(jìn)而透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，分析SO2與氯水漂白性區(qū)別。

實(shí)驗(yàn)探究四40完整編輯ppt向裝有品紅溶液的試管通入二氧化硫。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)圖示：引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)比硫磺熏制與未熏制的銀耳41完整編輯ppt對(duì)比硫磺熏制與未熏制的銀耳17完整編輯ppt環(huán)節(jié)三：歸納總結(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練

學(xué)生歸納：1、大家總結(jié)一下本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化硫的哪些性質(zhì)？2、防止二氧化硫?qū)Νh(huán)境污染的措施有哪些？42完整編輯ppt環(huán)節(jié)三：歸納總結(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生歸納：18完整編1．下列可以用來(lái)鑒別SO2和CO2的方法是（）A、通入紫色石蕊試液B、通入氫氧化鈉溶液中C、通入澄清石灰水D、通入品紅溶液中2．下列關(guān)于SO2的說(shuō)法中，不正確的是（）A．SO2在空氣中能被氧化為SO3B．SO2有漂白作用，也有殺菌作用C．SO2溶于水后生成H2SO4D．SO2是一種大氣污染物環(huán)節(jié)三：歸納總結(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練43完整編輯ppt1．下列可以用來(lái)鑒別SO2和CO2的方法是（）環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)四：課后作業(yè)，提升能力1.課本95頁(yè)習(xí)題中：第1、5、8、10題2.課后探究:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明向滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中通入二氧化硫，褪色的原因。44完整編輯ppt環(huán)節(jié)四：課后作業(yè)，提升能力1.課本95頁(yè)習(xí)題中：第1、5、作業(yè)：包裝概念作用策略設(shè)計(jì)板書(shū)

2、我省黃山地區(qū)剛開(kāi)發(fā)出“高山”礦泉水，銷(xiāo)售對(duì)象是年輕學(xué)生，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@款礦泉水設(shè)計(jì)包裝。1

、繼續(xù)為“立白”肥皂設(shè)計(jì)包裝，方便使用和保存。二氧化硫

板書(shū)一、二氧化硫的物理性質(zhì)無(wú)色,有刺激性氣味,有毒的氣體,易溶于水(1:40),易液化二、二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)1、酸性氧化物：SO2+H2OH2SO32、還原性：2SO2+O22SO3；

SO2還能被氯水、酸性KMnO4溶液等氧化3、漂白性：暫時(shí)性可逆反應(yīng)：三、二氧化硫的用途SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O催化劑△45完整編輯ppt作業(yè)：包裝概念作用策略設(shè)計(jì)板