初三社會《個人利益與社會道義》公開課講義課件

時間反復無常，鼓著翅膀飛逝初三社會《個人利益與社會道義》公開課講義初三社會《個人利益與社會道義》公開課講義時間反復無常，鼓著翅膀飛逝初三社會《個人利益與社會道義》公開課講義欣賞歌曲阻空氣何岳還金◎秀才何岳,家境貧寒,曾在夜晚走路時撿到200多兩白銀。第二天,他守在撿到銀子的地方,看到有個人正在尋找,便上前詢問。那人回答的數(shù)目與封存的標記都與何岳撿到的相吻合,于是他就將銀子還給了那個人。o失主十分感激,主動拿出數(shù)十兩銀子要酬謝何岳。沒想到何岳卻拒絕了,并說:“我撿到錢時也沒人知道,都可以算是我的東西了,我連這些都不要,又怎么會貪圖這些酬金呢?如果我想要銀子,今天就不來了?！绷暯街飨f過：“歷史和現(xiàn)實反復證明，能否做好意識形態(tài)工作事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力?！薄案咝＜缲撝鴮W習研究宣傳馬克思注義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務。強化思想引導，牢牢把握高校意識形態(tài)工作的領導權。”[1]大學生是高校教育活動的主體，對于國家的前途命運，國家的長治久安，大學生起著非常重要的作用。只有了解大學生對于主流意識形態(tài)的現(xiàn)實認知，并積極應對這種現(xiàn)狀，找到合理的解決辦法，加強對大學生主流意識形態(tài)教育，才能使我們國家安定。一、大學生主流意識形態(tài)教育的認知情況分析1、大學生對主流意識形態(tài)的淡化，甚至漠視我們都知道社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有能動的反作用，正確的社會意識對于社會的發(fā)展具有積極的作用，錯誤的社會意識對于社會存在的發(fā)展具有消極的影響，我們?nèi)绾螛淞⒄_的社會意識，尤其大學生堅持我國主流意識形態(tài)，對于我們國家的發(fā)展至關重要。現(xiàn)如今隨著經(jīng)濟全球化，社會文化多元化和新媒體的迅猛發(fā)展，來自全世界的各種意識形態(tài)，相互碰撞、相互沖擊，影響著大學生，使得中國大學生對于馬克思主義的信仰受到了嚴重的威脅，當前，在大學生當中存在對于主流意識形態(tài)的淡化和漠視，大學生普遍存在著政治信仰迷茫、理想信仰迷茫、價值取向扭曲、誠信意識淺薄等問題，對于馬克思主義的信仰不足。2、大學生對主流意識形態(tài)的認同感不足意識形態(tài)是特定階級的社會意識總體，是一個社會的上層建筑的觀念形式，是代表一個階級的根本利益的感情、表象和觀念的總和。[2]但是隨著全球化和社會的轉型，我國的意識形態(tài)發(fā)生了變化，人們更多的轉向了經(jīng)濟、科學、藝術等方面。大學生的意識形態(tài)也發(fā)生了變化，究其原因大學生主流意識形態(tài)教育和社會現(xiàn)實的脫節(jié)，導致大學生對于主流意識形態(tài)的認同感不足。作為中國主流意識形態(tài)的馬克思主義遭受到了前所未有的挑戰(zhàn)，要使我國主流意識形態(tài)繼續(xù)穩(wěn)固住，必須增強大學生這個特殊群體的主流意識形態(tài)教育。二、大學生對主流意識形態(tài)淡化漠視和認同感低的原因1、政治因素政治上，隨著全球化和中國的改革開放的發(fā)展，我國已經(jīng)成為面向世界的大國，在政治上，已經(jīng)不再是以前的老舊、陳套的自我封閉模式，堅持社會主義制度，并且積極加強與國外的聯(lián)系，但是，隨著我國開放程度的擴大，我國的主流意識形態(tài)也面臨了前所未有的挑戰(zhàn)。西方國家采取各種各樣的手段在我們國家宣揚他們的錯誤思想，并且用語言來攻擊中國共產(chǎn)黨的領導和中國的社會主義制度，嚴重沖擊著我國的主流意識形態(tài)。例如，一些西方國家通過非政府組織通過他們的基金援助形式向中國學術界滲透其價值觀，也有通過收買高校師生，在高校發(fā)展間諜等對中國大學生的主流意識形態(tài)進行嚴重的沖擊；再如，某些互聯(lián)網(wǎng)絡上通過微博或者是網(wǎng)頁論壇等等，誹謗中國共產(chǎn)黨的領導和中國的社會主義制度，從而來制造意識形態(tài)的混亂。新一代大學生是在網(wǎng)絡環(huán)境下成長和發(fā)展的，所以受到網(wǎng)絡影響極其深遠，大學生的特點是涉世不深，對于問題的理解容易受到他人的影響，當各種意識形態(tài)相繼出現(xiàn)后，導致大學生對于主流意識形態(tài)的淡化和信仰缺失。2、經(jīng)濟因素經(jīng)濟上，經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我國已經(jīng)卷入世界這個大市場中，人們對于社會公共事業(yè)和自身的利益、權利的關心也開始增加。大學生在步入大學之前懷抱通過知識來回饋父母，報效祖國，從而實現(xiàn)自我價值，從而改變其命運，但在學校學習期間缺少他們生活的經(jīng)濟來源，可能有些家長給予的資助不足夠，還有的人是在校外打工掙取收入，以及有些學生是通過助學貸款來完成他們的學業(yè)，他們的經(jīng)濟收入不足，經(jīng)濟基礎不穩(wěn)固，由于經(jīng)濟基礎決定上層建筑，有時候校園內(nèi)有限的經(jīng)濟基礎地位影響學生們對于主流意識形態(tài)的判斷。還有來自各不相同的家庭的大學生對于價值觀和思想認識也存在分歧。除此之外，大學生的心理不夠成熟，在學生之間形成的物質(zhì)攀比的心理，更容易走向意識形態(tài)的歪道。3、文化因素文化上，文化是人類在生產(chǎn)發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，它是一種軟實力，也是一種社會意識形態(tài)，在現(xiàn)在的社會，文化可以影響社會政治和社會經(jīng)濟的發(fā)展。因此，文化對于當代大學生的影響也不容忽視?，F(xiàn)如今，西方國家不僅用政治、經(jīng)濟手段來影響我們國家高校大學生的主流意識形態(tài)，更使用文化手段來沖擊和影響大學生對于主流意識形態(tài)的信仰，他們推行文化霸權，沖擊中國特色的社會主義核心價值觀，想要使我們更多的中國人成為他們社會的俘虜，他們把個人主義、拜金主義、享樂主義、自由主義和消費主義潛移默化地傳送到中國大學生的意識形態(tài)中。除此之外，網(wǎng)絡的快速發(fā)展，使得西方國家通過網(wǎng)絡文化來影響現(xiàn)在的大學生的主流意識形態(tài)。三、加強大學生主流意識形態(tài)教育的必要性鑒于現(xiàn)階段我們國家大學生主流意識形態(tài)教育面對的如此嚴峻的挑戰(zhàn)，我們必須加強對大學生進行主流意識形態(tài)的教育，讓大學生充分認識堅持主流意識形態(tài)的重要性。大學生是中國在發(fā)展社會主義社會現(xiàn)階段的中堅力量，只有加強的大學生這個特殊群體的主流意識形態(tài)教育，我們才能實現(xiàn)我國社會主義事業(yè)的建設，才能構建社會主義和諧社會，才能實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。四、加強大學生主流意識形態(tài)教育的途徑首先，我國的高等學校要在思想上堅持不懈的加強和灌輸主流意識形態(tài)，使大學生潛移默化的在腦海里面形成對于主流意識形態(tài)的堅貞不渝的信仰。大學生意識形態(tài)容易發(fā)展變化的原因，一方面由于自身的原因，另一方面由于高校在主流意識形態(tài)教育上并沒有重視。所以作為我們培養(yǎng)社會建設接班人的高校主體就要加強對大學生主流意識形態(tài)的灌輸，積極引導大學生樹立正確的價值觀。其次，建立在社會現(xiàn)實基礎上，要努力嘗試新的方法，并敢于創(chuàng)新主流意識教育理論，增強意識形態(tài)的能力建設。西方國家和我們國家之間意識形態(tài)的斗爭，就是為了爭奪青少年，因此我們必須采取有效的措施增強大學生的意識形態(tài)的認同感，增強主流意識形態(tài)教育對于大學生的吸引力和凝聚力。最后，在全球化的發(fā)展中，注重利用網(wǎng)絡文化來創(chuàng)新主流意識形態(tài)教育。現(xiàn)階段的大學生是在網(wǎng)絡化的環(huán)境下生活和學習的，要想使大學生的主流意識形態(tài)加強，就要合理利用好網(wǎng)絡這個平臺，宣傳好我們國家的主流意識，從而達到大學生主流意識形態(tài)教育的目的?！咀⑨尅縖1]習近平.第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議系列講話，2014.[2]（英）約翰.B.湯普森著，高?等譯.意識形態(tài)與現(xiàn)代文化[M].南京：譯林出版社，2005.王麗萍（1990-）女，漢族，陜西華陰人，西安科技大學馬克思主義學院碩士研究生在讀，研究方向：思想政治教育.刑事化驗是刑事科學技術領域中的重要組成部分,也是公安院校刑事技術專業(yè)的主干課程。它是依據(jù)刑事訴訟法的規(guī)定,運用自然科學與社會科學的相關原理與方法,發(fā)現(xiàn)、記錄、提取、識別和鑒定與犯罪活動有關的各類物證,以揭露、證實犯罪及其行為的一門綜合性應用技術。為了使本課程教學貼近實際、貼近實踐、貼近實戰(zhàn),課程教學組以培養(yǎng)學生成為“懂理論、會操作、會分析、能鑒定、能辦案、能發(fā)展”的適應公安第一線需要的高素質(zhì)的現(xiàn)代刑事科學技術應用型人才為目標,就刑事化驗課程教學內(nèi)容、教學方法與手段、評價體系等方面進行改革與實踐。建立了“教學、科研、辦案一體化”的刑事化驗課程教學模式,該課程教學模式突出了理論與實踐相結合、課內(nèi)教學與課外教學相結合、校內(nèi)教學與校外教學相結合、教研與科研相結合的特點,突出了公安教育特色。一、優(yōu)化教學內(nèi)容為了使本課程教學貼近實際、貼近實踐、貼近實戰(zhàn),本課程教學內(nèi)容從三個方面進行優(yōu)化設計:一是針對當前公安實際中搶劫、爆炸、交通肇事等案件中油漆、橡膠、纖維、塑料等微量物證的檢驗,設計了常見案件現(xiàn)場微量物證的發(fā)現(xiàn)、采取、包裝、送檢方法及檢驗方法;二是針對當前公安實際中投毒案件中毒物的檢驗,設計了常見中毒案件現(xiàn)場毒物物證的發(fā)現(xiàn)、采取、包裝、送檢方法及檢驗方法;三是針對當前公安實際中日益嚴竣的吸、販毒案件中毒品的檢驗,設計了吸、販毒案現(xiàn)場毒品及相關物證的發(fā)現(xiàn)、采取、包裝、送檢方法及毒品物證的檢驗方法。二、改革教學方法(一)改革實驗教學方法為充分培養(yǎng)學生動手能力,對現(xiàn)有的刑事化驗實驗教學大綱及實驗項目表進行了修訂,編寫與之相適應的實驗指導書,使實驗項目的設置符合新形勢下公安實際的要求,取消了驗證性實驗項目,增加綜合性、設計性及創(chuàng)新型實驗項目[1]。如:針對當前交通肇事逃逸案頻發(fā)的實際情況,增設了紅外光譜法定性分析涂料等實驗項目。與此同時,開設綜合訓練教學,給學生提供真實案件的模擬現(xiàn)場,讓學生從接到報案開始,自行成立專案組,組織人員進行現(xiàn)場勘查、現(xiàn)場訪問,提取現(xiàn)場相關物證,召開現(xiàn)場分析會,分析案情,確定送檢物證的范圍及目的,對提取的物證進行送檢,根據(jù)案情對送檢物證制訂檢驗方案并對物證進行檢驗,檢驗之后出具鑒定書,根據(jù)鑒定結論排查犯罪嫌疑人等等,訓練完成后學生要進行自我總結。通過訓練,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。(二)實施“三助”創(chuàng)新工程逐步實施教學助教、科研助手、實驗助理“三助”創(chuàng)新工程[2]。在教學中,學生協(xié)助老師組織開展刑事化驗知識競賽、組織開展案例討論、組織開展外出參觀學習等第二課堂活動。在科研方面,學生為老師科研充當助手,查閱文獻、準備實驗器材、對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析等。在實驗教學中,學生協(xié)助實驗老師配備實驗試劑、準備、發(fā)放實驗器材、維護儀器設備等?！叭眲?chuàng)新工程的實施,不僅為老師分擔了部份工作,更重要的是給學生提供了實踐的平臺,使學生在老師的帶領下,捷足先登,進入創(chuàng)新實踐領域。(三)指導學生開展研究性學習和創(chuàng)新性實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,提高學生的綜合素質(zhì)是現(xiàn)代教育中不可或缺的重要組成部分,也是高等教育教學改革的發(fā)展趨勢和必然要求[3]。開設創(chuàng)新實驗的目的是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的想象能力、思維能力、理論聯(lián)系實際能力、分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學生從以模仿為主的演繹學習法,過渡到從事實出發(fā)探究結論的歸納學習方法[4]。開展研究性學習和創(chuàng)新性實驗,使學生在教師的指導下,查閱文獻,調(diào)試儀器設備、配制藥品、進行實驗研究,如在老師的指導下,學生開展完成了湖南省大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗項目《新型毒品2C-B氣相色譜分析方法研究》的研究工作。三、更新教學手段(一)更新課內(nèi)教學手段將理論教學內(nèi)容制作成圖文并茂的多媒體教學課件、將儀器內(nèi)部結構、儀器操作方法及實驗教學內(nèi)容制作成教學片進行教學。(二)更新課外教學手段以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐動手能力為宗旨,以實驗、實踐基地為依托,以教師科研為先導,以“三助”創(chuàng)新工程及創(chuàng)新型實驗為突破口,以參與實際辦案為落著點,形成滾動式、階梯式的教學模式。四、完善課程評價體系課程考試是檢驗學生知識掌握程度的一種有效手段,采用合理、有效的考核方法,有利于學生掌握更多的知識?！缎淌禄灐氛n程組對《刑事化驗》課程考試進行了改革,制定了考試改革方案并予實施。課程總評成績=平時成績×20%+實踐操作考試成績×30%+筆試考試成績×50%,總評成績低于60分者為不及格,實踐操作考試、筆試成績低于55分者總評成績?yōu)椴患案瘛Ｔ撜n程考試改革改變了以往課程評價主要注重期未考試的模式,采用平時成績、實踐操作考試成績及期末筆試考試成績綜合評價的模式,客觀地評價了學生的學習效果,調(diào)動了學生的學習積極性,培養(yǎng)了學生實踐動手能力。五、創(chuàng)建“教學、科研、辦案一體化”的刑事化驗課程教學模式創(chuàng)建的“教學、科研、辦案”一體化的刑事化驗課程教學模式,收到了教學與科研及公安機關實踐相結合的較好的效果。在“教學、科研、辦案一體化”平臺支撐下,采取指導老師全程跟蹤負責制,即指導老師負責對他們指導的學生的學習、實踐、科研、辦案、畢業(yè)設計(論文)實行全方位監(jiān)督、指導。具體實施分為三個步驟:第一,在教學方面,建立實踐性、關聯(lián)性強的綜合課程考核方案。學生們在理論學習的基礎上,加強動手能力的培養(yǎng),教師提供給學生物證委托鑒定登記表及待檢驗的微量物證、毒物或毒品物證,由學生自行設計物證鑒定方案,并根據(jù)檢驗結果出具鑒定書。與此同時,指導學生開展研究性學習和創(chuàng)新性實驗項目,使學生在教師的指導下,查閱文獻,調(diào)試儀器設備、配制藥品、進行實驗研究。第二,在科研方面,根據(jù)指導老師的研究方向和所選擇的科研課題,指導老師可指導學生參與自己承擔的科研項目,如先后有30多名學生在老師的指導下參加了公安部科研課題《丁丙諾啡檢驗方法的研究》的研究工作,并完成畢業(yè)論文30余篇。第三,在辦案方面,學生在指導教師的帶領下參與辦案,參與制定分析鑒定方案,參與整個案件檢驗全過程,檢驗完成后要求學生獨立寫出鑒定書,由指導老師進行點評、指導?！敖虒W、科研、辦案一體化”全過程的教學,使學生既鞏固了專業(yè)知識,又提高了實踐技能,提高了他們分析問題、解決問題的能力,使綜合素質(zhì)得到了全面提升,真正實現(xiàn)了上崗“零距離”。該課程教學模式突出了理論與實踐相結合、課內(nèi)教學與課外教學相結合、校內(nèi)教學與校外教學相結合、教研與科研相結合的特點,突出了公安教育特色。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝初三社會《個人利益與社會道義》公開1欣賞歌曲阻空氣欣賞歌曲2何岳還金◎秀才何岳,家境貧寒,曾在夜晚走路時撿到200多兩白銀。第二天,他守在撿到銀子的地方,看到有個人正在尋找,便上前詢問。那人回答的數(shù)目與封存的標記都與何岳撿到的相吻合,于是他就將銀子還給了那個人。o失主十分感激,主動拿出數(shù)十兩銀子要酬謝何岳。沒想到何岳卻拒絕了,并說:“我撿到錢時也沒人知道,都可以算是我的東西了,我連這些都不要,又怎么會貪圖這些酬金呢?如果我想要銀子,今天就不來了?！焙卧肋€金3暢所欲言:拾金不昧、助人為樂的經(jīng)歷阻空氣暢所欲言:4專題3熟悉社會規(guī)則第三節(jié)正當獲取利益、個人利益與社會道義專題3熟悉社會規(guī)則5小組活動、研讀案例《“雷鋒公司”遭遇的尷尬》,完成下表公司創(chuàng)辦動機支持動力公司性質(zhì)雷鋒義務為社會高理想和信念的愛心公益公司服務推崇;得到社會組織輿論認同和贊譽,獲得榮譽、高尚感。失物招營利個人得到報酬,商業(yè)機構領公司公司獲得利潤小組活動6小組活動一:2、思考、討論、交流隨著此類失物招領公司的出現(xiàn),“雷鋒公司”將會遭遇什么樣的尷尬和困境?o“雷鋒公司”遭遇這種尷尬和困境的原因是什么呢?小組活動一:7要點1:o個人利益是維持一個人生存和發(fā)展的必要條件。盡可能多地獲得個人利益,是人們追求的生活目標之一。要點1:8小組活動二:1、辨析討論:下列人物的獲利方式是否正確?為什么?a、將酒精和水兌成的酒冒充糧食釀造的酒出售獲得利潤;b、為農(nóng)服務部老板經(jīng)銷種子、農(nóng)藥、白酒等產(chǎn)品獲得利潤;C、“失物招領公司”提供有償服務、收取費用獲得利潤。小組活動二:9《中華人民共和國民法通則》o第七十九條:拾得遺失物、漂流物或者失散的飼養(yǎng)動物,應當歸還失主,因此而支出的費用由失主償還。o第九十三條:沒有法定的或者約定的義務為避免他人利益受損失進行管理或者服務的,有權要求受益人償付由此而支付的必要費用?！吨腥A人民共和國民法通則》10《中華人民共和國物權法》第九章o第一百十二條:權利人領取遺失物時應當向拾得人或者有關部門支付保管遺失物等支出的必要費用?！吨腥A人民共和國物權法》第九章11初三社會《個人利益與社會道義》公開課講義課件12初三社會《個人利益與社會道義》公開課講義課件13初三社會《個人利益與社會道義》公開課講義課件14初三社會《個人利益與社會道義》公開課講義課件15初三社會《個人利益與社會道義》公開課講義課件16初三社會《個人利益與社會道義》公開課講義課件17初三社會《個人利益與社會道義》公開課講義課件18初三社會《個人利益與社會道義》公開課講義課件19初三社會《個人利益與社會道義》公開課講義課件206、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾21時間反復無常，鼓著翅膀飛逝初三社會《個人利益與社會道義》公開課講義初三社會《個人利益與社會道義》公開課講義時間反復無常，鼓著翅膀飛逝初三社會《個人利益與社會道義》公開課講義欣賞歌曲阻空氣何岳還金◎秀才何岳,家境貧寒,曾在夜晚走路時撿到200多兩白銀。第二天,他守在撿到銀子的地方,看到有個人正在尋找,便上前詢問。那人回答的數(shù)目與封存的標記都與何岳撿到的相吻合,于是他就將銀子還給了那個人。o失主十分感激,主動拿出數(shù)十兩銀子要酬謝何岳。沒想到何岳卻拒絕了,并說:“我撿到錢時也沒人知道,都可以算是我的東西了,我連這些都不要,又怎么會貪圖這些酬金呢?如果我想要銀子,今天就不來了。”習近平主席說過：“歷史和現(xiàn)實反復證明，能否做好意識形態(tài)工作事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力。”“高校肩負著學習研究宣傳馬克思注義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務。強化思想引導，牢牢把握高校意識形態(tài)工作的領導權?！盵1]大學生是高校教育活動的主體，對于國家的前途命運，國家的長治久安，大學生起著非常重要的作用。只有了解大學生對于主流意識形態(tài)的現(xiàn)實認知，并積極應對這種現(xiàn)狀，找到合理的解決辦法，加強對大學生主流意識形態(tài)教育，才能使我們國家安定。一、大學生主流意識形態(tài)教育的認知情況分析1、大學生對主流意識形態(tài)的淡化，甚至漠視我們都知道社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有能動的反作用，正確的社會意識對于社會的發(fā)展具有積極的作用，錯誤的社會意識對于社會存在的發(fā)展具有消極的影響，我們?nèi)绾螛淞⒄_的社會意識，尤其大學生堅持我國主流意識形態(tài)，對于我們國家的發(fā)展至關重要?，F(xiàn)如今隨著經(jīng)濟全球化，社會文化多元化和新媒體的迅猛發(fā)展，來自全世界的各種意識形態(tài)，相互碰撞、相互沖擊，影響著大學生，使得中國大學生對于馬克思主義的信仰受到了嚴重的威脅，當前，在大學生當中存在對于主流意識形態(tài)的淡化和漠視，大學生普遍存在著政治信仰迷茫、理想信仰迷茫、價值取向扭曲、誠信意識淺薄等問題，對于馬克思主義的信仰不足。2、大學生對主流意識形態(tài)的認同感不足意識形態(tài)是特定階級的社會意識總體，是一個社會的上層建筑的觀念形式，是代表一個階級的根本利益的感情、表象和觀念的總和。[2]但是隨著全球化和社會的轉型，我國的意識形態(tài)發(fā)生了變化，人們更多的轉向了經(jīng)濟、科學、藝術等方面。大學生的意識形態(tài)也發(fā)生了變化，究其原因大學生主流意識形態(tài)教育和社會現(xiàn)實的脫節(jié)，導致大學生對于主流意識形態(tài)的認同感不足。作為中國主流意識形態(tài)的馬克思主義遭受到了前所未有的挑戰(zhàn)，要使我國主流意識形態(tài)繼續(xù)穩(wěn)固住，必須增強大學生這個特殊群體的主流意識形態(tài)教育。二、大學生對主流意識形態(tài)淡化漠視和認同感低的原因1、政治因素政治上，隨著全球化和中國的改革開放的發(fā)展，我國已經(jīng)成為面向世界的大國，在政治上，已經(jīng)不再是以前的老舊、陳套的自我封閉模式，堅持社會主義制度，并且積極加強與國外的聯(lián)系，但是，隨著我國開放程度的擴大，我國的主流意識形態(tài)也面臨了前所未有的挑戰(zhàn)。西方國家采取各種各樣的手段在我們國家宣揚他們的錯誤思想，并且用語言來攻擊中國共產(chǎn)黨的領導和中國的社會主義制度，嚴重沖擊著我國的主流意識形態(tài)。例如，一些西方國家通過非政府組織通過他們的基金援助形式向中國學術界滲透其價值觀，也有通過收買高校師生，在高校發(fā)展間諜等對中國大學生的主流意識形態(tài)進行嚴重的沖擊；再如，某些互聯(lián)網(wǎng)絡上通過微博或者是網(wǎng)頁論壇等等，誹謗中國共產(chǎn)黨的領導和中國的社會主義制度，從而來制造意識形態(tài)的混亂。新一代大學生是在網(wǎng)絡環(huán)境下成長和發(fā)展的，所以受到網(wǎng)絡影響極其深遠，大學生的特點是涉世不深，對于問題的理解容易受到他人的影響，當各種意識形態(tài)相繼出現(xiàn)后，導致大學生對于主流意識形態(tài)的淡化和信仰缺失。2、經(jīng)濟因素經(jīng)濟上，經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我國已經(jīng)卷入世界這個大市場中，人們對于社會公共事業(yè)和自身的利益、權利的關心也開始增加。大學生在步入大學之前懷抱通過知識來回饋父母，報效祖國，從而實現(xiàn)自我價值，從而改變其命運，但在學校學習期間缺少他們生活的經(jīng)濟來源，可能有些家長給予的資助不足夠，還有的人是在校外打工掙取收入，以及有些學生是通過助學貸款來完成他們的學業(yè)，他們的經(jīng)濟收入不足，經(jīng)濟基礎不穩(wěn)固，由于經(jīng)濟基礎決定上層建筑，有時候校園內(nèi)有限的經(jīng)濟基礎地位影響學生們對于主流意識形態(tài)的判斷。還有來自各不相同的家庭的大學生對于價值觀和思想認識也存在分歧。除此之外，大學生的心理不夠成熟，在學生之間形成的物質(zhì)攀比的心理，更容易走向意識形態(tài)的歪道。3、文化因素文化上，文化是人類在生產(chǎn)發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，它是一種軟實力，也是一種社會意識形態(tài)，在現(xiàn)在的社會，文化可以影響社會政治和社會經(jīng)濟的發(fā)展。因此，文化對于當代大學生的影響也不容忽視?，F(xiàn)如今，西方國家不僅用政治、經(jīng)濟手段來影響我們國家高校大學生的主流意識形態(tài)，更使用文化手段來沖擊和影響大學生對于主流意識形態(tài)的信仰，他們推行文化霸權，沖擊中國特色的社會主義核心價值觀，想要使我們更多的中國人成為他們社會的俘虜，他們把個人主義、拜金主義、享樂主義、自由主義和消費主義潛移默化地傳送到中國大學生的意識形態(tài)中。除此之外，網(wǎng)絡的快速發(fā)展，使得西方國家通過網(wǎng)絡文化來影響現(xiàn)在的大學生的主流意識形態(tài)。三、加強大學生主流意識形態(tài)教育的必要性鑒于現(xiàn)階段我們國家大學生主流意識形態(tài)教育面對的如此嚴峻的挑戰(zhàn)，我們必須加強對大學生進行主流意識形態(tài)的教育，讓大學生充分認識堅持主流意識形態(tài)的重要性。大學生是中國在發(fā)展社會主義社會現(xiàn)階段的中堅力量，只有加強的大學生這個特殊群體的主流意識形態(tài)教育，我們才能實現(xiàn)我國社會主義事業(yè)的建設，才能構建社會主義和諧社會，才能實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。四、加強大學生主流意識形態(tài)教育的途徑首先，我國的高等學校要在思想上堅持不懈的加強和灌輸主流意識形態(tài)，使大學生潛移默化的在腦海里面形成對于主流意識形態(tài)的堅貞不渝的信仰。大學生意識形態(tài)容易發(fā)展變化的原因，一方面由于自身的原因，另一方面由于高校在主流意識形態(tài)教育上并沒有重視。所以作為我們培養(yǎng)社會建設接班人的高校主體就要加強對大學生主流意識形態(tài)的灌輸，積極引導大學生樹立正確的價值觀。其次，建立在社會現(xiàn)實基礎上，要努力嘗試新的方法，并敢于創(chuàng)新主流意識教育理論，增強意識形態(tài)的能力建設。西方國家和我們國家之間意識形態(tài)的斗爭，就是為了爭奪青少年，因此我們必須采取有效的措施增強大學生的意識形態(tài)的認同感，增強主流意識形態(tài)教育對于大學生的吸引力和凝聚力。最后，在全球化的發(fā)展中，注重利用網(wǎng)絡文化來創(chuàng)新主流意識形態(tài)教育。現(xiàn)階段的大學生是在網(wǎng)絡化的環(huán)境下生活和學習的，要想使大學生的主流意識形態(tài)加強，就要合理利用好網(wǎng)絡這個平臺，宣傳好我們國家的主流意識，從而達到大學生主流意識形態(tài)教育的目的。【注釋】[1]習近平.第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議系列講話，2014.[2]（英）約翰.B.湯普森著，高?等譯.意識形態(tài)與現(xiàn)代文化[M].南京：譯林出版社，2005.王麗萍（1990-）女，漢族，陜西華陰人，西安科技大學馬克思主義學院碩士研究生在讀，研究方向：思想政治教育.刑事化驗是刑事科學技術領域中的重要組成部分,也是公安院校刑事技術專業(yè)的主干課程。它是依據(jù)刑事訴訟法的規(guī)定,運用自然科學與社會科學的相關原理與方法,發(fā)現(xiàn)、記錄、提取、識別和鑒定與犯罪活動有關的各類物證,以揭露、證實犯罪及其行為的一門綜合性應用技術。為了使本課程教學貼近實際、貼近實踐、貼近實戰(zhàn),課程教學組以培養(yǎng)學生成為“懂理論、會操作、會分析、能鑒定、能辦案、能發(fā)展”的適應公安第一線需要的高素質(zhì)的現(xiàn)代刑事科學技術應用型人才為目標,就刑事化驗課程教學內(nèi)容、教學方法與手段、評價體系等方面進行改革與實踐。建立了“教學、科研、辦案一體化”的刑事化驗課程教學模式,該課程教學模式突出了理論與實踐相結合、課內(nèi)教學與課外教學相結合、校內(nèi)教學與校外教學相結合、教研與科研相結合的特點,突出了公安教育特色。一、優(yōu)化教學內(nèi)容為了使本課程教學貼近實際、貼近實踐、貼近實戰(zhàn),本課程教學內(nèi)容從三個方面進行優(yōu)化設計:一是針對當前公安實際中搶劫、爆炸、交通肇事等案件中油漆、橡膠、纖維、塑料等微量物證的檢驗,設計了常見案件現(xiàn)場微量物證的發(fā)現(xiàn)、采取、包裝、送檢方法及檢驗方法;二是針對當前公安實際中投毒案件中毒物的檢驗,設計了常見中毒案件現(xiàn)場毒物物證的發(fā)現(xiàn)、采取、包裝、送檢方法及檢驗方法;三是針對當前公安實際中日益嚴竣的吸、販毒案件中毒品的檢驗,設計了吸、販毒案現(xiàn)場毒品及相關物證的發(fā)現(xiàn)、采取、包裝、送檢方法及毒品物證的檢驗方法。二、改革教學方法(一)改革實驗教學方法為充分培養(yǎng)學生動手能力,對現(xiàn)有的刑事化驗實驗教學大綱及實驗項目表進行了修訂,編寫與之相適應的實驗指導書,使實驗項目的設置符合新形勢下公安實際的要求,取消了驗證性實驗項目,增加綜合性、設計性及創(chuàng)新型實驗項目[1]。如:針對當前交通肇事逃逸案頻發(fā)的實際情況,增設了紅外光譜法定性分析涂料等實驗項目。與此同時,開設綜合訓練教學,給學生提供真實案件的模擬現(xiàn)場,讓學生從接到報案開始,自行成立專案組,組織人員進行現(xiàn)場勘查、現(xiàn)場訪問,提取現(xiàn)場相關物證,召開現(xiàn)場分析會,分析案情,確定送檢物證的范圍及目的,對提取的物證進行送檢,根據(jù)案情對送檢物證制訂檢驗方案并對物證進行檢驗,檢驗之后出具鑒定書,根據(jù)鑒定結論排查犯罪嫌疑人等等,訓練完成后學生要進行自我總結。通過訓練,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。(二)實施“三助”創(chuàng)新工程逐步實施教學助教、科研助手、實驗助理“三助”創(chuàng)新工程[2]。在教學中,學生協(xié)助老師組織開展刑事化驗知識競賽、組織開展案例討論、組織開展外出參觀學習等第二課堂活動。在科研方面,學生為老師科研充當助手,查閱文獻、準備實驗器材、對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析等。在實驗教學中,學生協(xié)助實驗老師配備實驗試劑、準備、發(fā)放實驗器材、維護儀器設備等?！叭眲?chuàng)新工程的實施,不僅為老師分擔了部份工作,更重要的是給學生提供了實踐的平臺,使學生在老師的帶領下,捷足先登,進入創(chuàng)新實踐領域。(三)指導學生開展研究性學習和創(chuàng)新性實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,提高學生的綜合素質(zhì)是現(xiàn)代教育中不可或缺的重要組成部分,也是高等教育教學改革的發(fā)展趨勢和必然要求[3]。開設創(chuàng)新實驗的目的是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的想象能力、思維能力、理論聯(lián)系實際能力、分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學生從以模仿為主的演繹學習法,過渡到從事實出發(fā)探究結論的歸納學習方法[4]。開展研究性學習和創(chuàng)新性實驗,使學生在教師的指導下,查閱文獻,調(diào)試儀器設備、配制藥品、進行實驗研究,如在老師的指導下,學生開展完成了湖南省大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗項目《新型毒品2C-B氣相色譜分析方法研究》的研究工作。三、更新教學手段(一)更新課內(nèi)教學手段將理論教學內(nèi)容制作成圖文并茂的多媒體教學課件、將儀器內(nèi)部結構、儀器操作方法及實驗教學內(nèi)容制作成教學片進行教學。(二)更新課外教學手段以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐動手能力為宗旨,以實驗、實踐基地為依托,以教師科研為先導,以“三助”創(chuàng)新工程及創(chuàng)新型實驗為突破口,以參與實際辦案為落著點,形成滾動式、階梯式的教學模式。四、完善課程評價體系課程考試是檢驗學生知識掌握程度的一種有效手段,采用合理、有效的考核方法,有利于學生掌握更多的知識?！缎淌禄灐氛n程組對《刑事化驗》課程考試進行了改革,制定了考試改革方案并予實施。課程總評成績=平時成績×20%+實踐操作考試成績×30%+筆試考試成績×50%,總評成績低于60分者為不及格,實踐操作考試、筆試成績低于55分者總評成績?yōu)椴患案?。該課程考試改革改變了以往課程評價主要注重期未考試的模式,采用平時成績、實踐操作考試成績及期末筆試考試成績綜合評價的模式,客觀地評價了學生的學習效果,調(diào)動了學生的學習積極性,培養(yǎng)了學生實踐動手能力。五、創(chuàng)建“教學、科研、辦案一體化”的刑事化驗課程教學模式創(chuàng)建的“教學、科研、辦案”一體化的刑事化驗課程教學模式,收到了教學與科研及公安機關實踐相結合的較好的效果。在“教學、科研、辦案一體化”平臺支撐下,采取指導老師全程跟蹤負責制,即指導老師負責對他們指導的學生的學習、實踐、科研、辦案、畢業(yè)設計(論文)實行全方位監(jiān)督、指導。具體實施分為三個步驟:第一,在教學方面,建立實踐性、關聯(lián)性強的綜合課程考核方案。學生們在理論學習的基礎上,加強動手能力的培養(yǎng),教師提供給學生物證委托鑒定登記表及待檢驗的微量物證、毒物或毒品物證,由學生自行設計物證鑒定方案,并根據(jù)檢驗結果出具鑒定書。與此同時,指導學生開展研究性學習和創(chuàng)新性實驗項目,使學生在教師的指導下,查閱文獻,調(diào)試儀器設備、配制藥品、進行實驗研究。第二,在科研方面,根據(jù)指導老師的研究方向和所選擇的科研課題,指導老師可指導學生參與自己承擔的科研項目,如先后有30多名學生在老師的指導下參加了公安部科研課題《丁丙諾啡檢驗方法的研究》的研究工作,并完成畢業(yè)論文30余篇。第三,在辦案方面,學生在指導教師的帶領下參與辦案,參與制定分析鑒定方案,參與整個案件檢驗全過程,檢驗完成后要求學生獨立寫出鑒定書,由指導老師進行點評、指導。“教學、科研、辦案一體化”全過程的教學,使學生既鞏固了專業(yè)知識,又提高了實踐技能,提高了他們分析問題、解決問題的能力,使綜合素質(zhì)得到了全面提升,真正實現(xiàn)了上崗“零距離”。該課程教學模式突出了理論與實踐相結合、課內(nèi)教學與課外教學相結合、校內(nèi)教學與校外教學相結合、教研與科研相結合的特點,突出了公安教育特色。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝初三社會《個人利益與社會道義》公開22