高考作文寫作素材快遞：拒當(dāng)語(yǔ)用“肄業(yè)生”：推動(dòng)語(yǔ)言文字工作創(chuàng)新發(fā)展

素材快遞：拒當(dāng)語(yǔ)用“肄業(yè)生”：推動(dòng)語(yǔ)言文字工作創(chuàng)新發(fā)展素材回放教育部、國(guó)家語(yǔ)委日前發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校服務(wù)國(guó)家通用語(yǔ)言文字高質(zhì)量推廣普及的若干意見(jiàn)》，從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作等高等學(xué)校五大職能入手，對(duì)高校做好國(guó)家通用語(yǔ)言文字高質(zhì)量推廣普及工作作出部署。素材解讀網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言文字的不規(guī)范表達(dá)現(xiàn)象，主要源自年輕網(wǎng)民追求新鮮表達(dá)方式，如“YYDS”，也有部分網(wǎng)友是為了規(guī)避平臺(tái)規(guī)則，如用“啵啵間”代替“直播間”。書寫方面，傳統(tǒng)紙筆被手機(jī)、電腦鍵盤替代，提筆忘字現(xiàn)象在年輕人中越來(lái)越明顯。由此就不難理解《意見(jiàn)》為何要求“強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、書面寫作、漢字書寫、經(jīng)典詩(shī)文和書法賞析能力培養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范使用”。社會(huì)之變驅(qū)動(dòng)語(yǔ)言文字事業(yè)之變。國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的迫切需要，也是適應(yīng)國(guó)家重大需求和社會(huì)語(yǔ)言生活新發(fā)展的需要。新征程上，實(shí)現(xiàn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及程度和質(zhì)量的提升，需要進(jìn)一步發(fā)揮高校的示范引領(lǐng)作用。作為第一個(gè)對(duì)高校語(yǔ)言文字工作作出系統(tǒng)部署的文件，《意見(jiàn)》引導(dǎo)高校圍繞網(wǎng)絡(luò)空間語(yǔ)言新現(xiàn)象、社會(huì)領(lǐng)域應(yīng)用新需求、面向區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的語(yǔ)言服務(wù)等重大問(wèn)題開(kāi)展研究，及時(shí)研究解決語(yǔ)言文字發(fā)展的新情況新問(wèn)題，將推動(dòng)新時(shí)代語(yǔ)言文字事業(yè)再上新臺(tái)階。適用話題語(yǔ)言

規(guī)范

生活文化

傳承

弘揚(yáng)語(yǔ)言文字應(yīng)用能力語(yǔ)言文字普及質(zhì)量提升推動(dòng)語(yǔ)言文字事業(yè)再上新臺(tái)階提升對(duì)語(yǔ)言文字工作的重視程度推普與鑄牢中華民族共同體意識(shí)關(guān)系自覺(jué)規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)自覺(jué)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化的意識(shí)語(yǔ)言文字工作是關(guān)系黨和國(guó)家的一件大事引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好語(yǔ)言習(xí)慣，自覺(jué)抵制庸俗暴戾語(yǔ)言素材銳評(píng)扎實(shí)行動(dòng)提高大學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力語(yǔ)言文字應(yīng)用能力是生活、發(fā)展的基本能力，體現(xiàn)出一個(gè)人的綜合素質(zhì)，影響著文化傳承、社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展。重視和提高大學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，是加強(qiáng)高等學(xué)校語(yǔ)言文字工作的必然要求，也是應(yīng)對(duì)數(shù)字媒介產(chǎn)生的“無(wú)紙化”負(fù)面效應(yīng)的有力舉措。良好的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力不僅是高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是促進(jìn)大學(xué)生自我提升與發(fā)展的重要條件。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言逐漸成為一種影響廣泛的社交語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用的不規(guī)范，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展帶來(lái)不小的負(fù)面影響，并產(chǎn)生了自覺(jué)規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字意識(shí)淡薄、語(yǔ)言文字表達(dá)能力不強(qiáng)、語(yǔ)言習(xí)慣不佳等問(wèn)題。提高大學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，需要提高對(duì)語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的重視。高校要充分發(fā)揮語(yǔ)言文字工作基礎(chǔ)陣地的作用，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提高大學(xué)生自覺(jué)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化的意識(shí)；明確語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，加大語(yǔ)言文字宣傳普及工作和應(yīng)用能力測(cè)評(píng)力度，讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言文字規(guī)范的重要性，提高自覺(jué)規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)。優(yōu)化創(chuàng)新語(yǔ)言文字課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式。高校要將語(yǔ)言文字應(yīng)用能力納入人才培養(yǎng)方案，改善現(xiàn)行以各專業(yè)體系為中心的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，打破各學(xué)科之間的障礙，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、教材體系，改變教學(xué)方式；豐富完善語(yǔ)言文字課程體系，積極開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文、應(yīng)用文寫作、口語(yǔ)表達(dá)、經(jīng)典誦讀等語(yǔ)言文化相關(guān)課程，著力提高學(xué)生的普通話表達(dá)、閱讀理解、寫作等能力；改變傳統(tǒng)的知識(shí)傳授模式，積極探索以活動(dòng)和能力訓(xùn)練為中心的教學(xué)模式，充分利用課堂教學(xué)和校園文化活動(dòng)兩大陣地，全面開(kāi)展語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練。加強(qiáng)校園語(yǔ)言文字環(huán)境建設(shè)。良好的語(yǔ)言文字環(huán)境具有隱性課程的作用，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字能力培養(yǎng)有著積極作用?？杉哟笮@語(yǔ)言文字環(huán)境建設(shè)上的軟硬件投入，成立相關(guān)的校園社團(tuán)，組織開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言文字類競(jìng)賽與活動(dòng)，努力營(yíng)造良好的校園語(yǔ)言文字環(huán)境，讓正確、規(guī)范使用語(yǔ)言文字成為校園風(fēng)尚。（來(lái)源

中國(guó)教育報(bào)）運(yùn)用示例馬克思和恩格斯在《德意志意識(shí)形態(tài)》中指出：“語(yǔ)言是思想的直接現(xiàn)實(shí)。”一個(gè)人對(duì)外部世界的感知，需要借助語(yǔ)言文字來(lái)完成。一個(gè)人駕馭語(yǔ)言文字的能力有多大，決定了他的社會(huì)活動(dòng)空間有多大。沒(méi)有一流的語(yǔ)用能力，再深刻的思想和驚人的發(fā)現(xiàn)，都無(wú)法得