物質(zhì)的量說課稿

物質(zhì)的量說課稿1、12、1）1、了解物質(zhì)的量及其單位摩爾的含義，使學生了解學習物質(zhì)的量這一基本物理量的重要性和必要性2、理解阿伏伽德羅常數(shù)的含義3、掌握物質(zhì)的量與微粒數(shù)目之間的換算關系2）1、2、3）1、通過了解物質(zhì)的量及相關概念，學生認識到化學計量的出現(xiàn)對化學學科的發(fā)展具有重要作用。2、培養(yǎng)學生熱愛化學的情感，感受圍觀與宏觀的完美結合。3、（1）教學重點：物質(zhì)的量及其單位——摩爾，以及物質(zhì)的量與阿伏伽德羅常數(shù)，微粒數(shù)之間的運算關系。（2）教學難點：物質(zhì)的量及其單位摩爾化學是一門培養(yǎng)人思維能力的重要學科，因此在教學中，不僅要使學生知其然，還要使學生知其所以然?？紤]到高一年級學生的現(xiàn)狀和本課時的特點，我主要采用以下教學方法和學習方法。二、教法學法分析（1）教法2、設置情景教學法，讓學生積極主動的參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗。3、采用類比法常見物理量的知識聯(lián)系起來4、直觀演示法興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。5、集體討論法和分組討論，促使學生在學習中就解決問題，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。6、講述法教師精講，學生多練，體現(xiàn)學生為主體，教師為主導的教學原則（3）學法對于新問題，跟著教師引導大膽想象，敢于提出問題，用對比歸納的方法來學習整堂課堂的新知識。三、教學程序接下來說說我具體的教學設計，過程中穿插我對重難點的處理和所使用的教學方法，我將本節(jié)分為五個部分：導入新課，講授新課，歸納總結，反饋練習，板書設計導入新課，一個化學反應的計量，除了初中學到的質(zhì)量和體積這兩個物理量還可以用數(shù)量來計量。數(shù)量所對應的物理量：物質(zhì)的量，通過對物理量有關知識的復習來學習新的物理量“物質(zhì)的量”講授新課1、物質(zhì)的量概念的講解：我用類比推理的的方法，引導學生把新引進的物理量與所熟悉的物理量時間，新知識的陌生感，來講解物質(zhì)的量及其注意事項2、摩爾作為物質(zhì)的量單位的講解：符號，1摩爾的意義，注意事項。通過對長度單位米的標準來引出摩爾的標準即1摩爾任何微粒所含的微粒數(shù)等于0.012千克碳十二原子所含的碳原子數(shù)，然后給出一個碳原子的質(zhì)量，讓同學們計算0.012千克碳十1摩爾任何微粒所含的微粒數(shù)3、阿伏伽德羅常數(shù)的講解：由來，講述阿伏伽德羅這位學者的成就激發(fā)學生的學習興趣，符號單位，近似值總結1摩爾微粒所含微粒數(shù)與阿伏伽德羅常數(shù)的的關系。4、物質(zhì)的量，阿伏伽德羅常數(shù)，微粒數(shù)之間關系的講解：出幾組簡單的計算題，讓同學們推導三者之間的關系。歸納總結小結采取學生先總結，老師后總結的方式（本節(jié)課介紹了物質(zhì)的量，摩爾，阿伏伽德羅常數(shù)，等概念及其相互關系）訓練學生概括總結的能力，更加深刻的了解本節(jié)內(nèi)容。反饋練習在了解基本概念的基礎上，趁熱打鐵，來幾組針對性的課堂練習，題目要涉及到對重點概念的理解和應用，對物質(zhì)的量，摩爾，阿伏加德羅常數(shù)和計算公式都有所考察。板書設計：力求清晰完整，突出重點。起到提綱挈領的作用。一、物質(zhì)的量1、定義：含有一定數(shù)目粒子的集合體，符號n強調(diào)（1）物質(zhì)的量是一個物理量，專用名詞，不能增減（2）粒子：微觀粒子，離子分子原子等2、單位——摩爾簡稱摩符號mol（11mol任何微粒中所含微粒數(shù)等于0.012kgC中所含的碳原12子數(shù)注意點：1、只適用于微觀粒子，不能用來說明宏觀物質(zhì)1mol小米2、使用摩爾時，必須指明物質(zhì)的名稱或化學式二、阿伏伽德羅常數(shù)——0.012kgC所含的碳原子