教學(xué)實踐評優(yōu)培訓(xùn)課件

以賽促教以教推賽第十三屆全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動教學(xué)實踐評優(yōu)參賽要點以賽促教以教推賽第十三屆全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動1以比賽促進教學(xué)以教學(xué)推動比賽以比賽促進教學(xué)2以賽促教

以教推賽教學(xué)實踐評優(yōu)特殊的常態(tài)教學(xué)源于常態(tài)高于常態(tài)追求教學(xué)的理想形態(tài)與效果有明顯的創(chuàng)意、亮點與特色能轉(zhuǎn)化為常態(tài)并提高常態(tài)水平以賽促教

以教推賽教學(xué)實踐評優(yōu)3他山之石可以攻玉整合融合深度融合他山之石整合融合深度融合4科學(xué)性創(chuàng)意藝術(shù)性學(xué)科性亮點特色評優(yōu)科學(xué)性創(chuàng)意藝術(shù)性學(xué)科性亮點特色評優(yōu)5◎首先必須是學(xué)科優(yōu)質(zhì)課◎深入研究課程和新課程標準◎重視優(yōu)勢互補

傳統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)

不同技術(shù)應(yīng)用◎以“教”方式變革促進“學(xué)”的方式變革學(xué)科性◎首先必須是學(xué)科優(yōu)質(zhì)課學(xué)科性6學(xué)科性——做好教學(xué)設(shè)計重視兩個設(shè)計設(shè)計原則教學(xué)設(shè)計技術(shù)應(yīng)用設(shè)計設(shè)計適當應(yīng)用適時技術(shù)適量目標適切學(xué)科性——做好教學(xué)設(shè)計重視兩個設(shè)計設(shè)計原則教學(xué)設(shè)計設(shè)計適當7學(xué)科性——做好教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計定位技術(shù)應(yīng)用設(shè)計定位課程標準學(xué)習(xí)者主體教為學(xué)服務(wù)服務(wù)教學(xué)支撐教學(xué)發(fā)展教學(xué)學(xué)科性——做好教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計定位技術(shù)應(yīng)用設(shè)計定位課程標準服8學(xué)科性——做好教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容重點難點學(xué)習(xí)者教學(xué)環(huán)境教學(xué)過程教學(xué)策略教學(xué)方法教學(xué)活動教學(xué)手段……先后技術(shù)應(yīng)用設(shè)計學(xué)科性——做好教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標教學(xué)環(huán)境先后技術(shù)應(yīng)用設(shè)計9◎千萬不能有科學(xué)性錯誤◎以“工具變革”促進“學(xué)習(xí)變革”◎技術(shù)功能轉(zhuǎn)化為教學(xué)功能

技術(shù)操作轉(zhuǎn)化為教學(xué)應(yīng)用◎新技術(shù)的應(yīng)用

技術(shù)的新應(yīng)用◎引進經(jīng)驗的本土化科學(xué)性◎千萬不能有科學(xué)性錯誤科學(xué)性10教學(xué)機智行云流水關(guān)注生成教學(xué)機智11教學(xué)實施要關(guān)注課程學(xué)習(xí)者常態(tài)應(yīng)用績效注意是展示教與學(xué)的過程，而不是展示技術(shù)先進的過程。教學(xué)實施要關(guān)注課程學(xué)習(xí)者常態(tài)應(yīng)用績效注意是展示教與學(xué)的過程12新技術(shù)帶來學(xué)習(xí)創(chuàng)新交互式電子白板平板電腦(移動學(xué)習(xí)終端)一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)模擬仿真技術(shù)微課程、微課、微視頻思維導(dǎo)圖(概念圖)云計算、云服務(wù)泛在學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可汗學(xué)院翻轉(zhuǎn)課堂數(shù)字故事自媒體Web2.0社會交互軟件與課程學(xué)習(xí)平臺Web3.0

MOOC慕課體感技術(shù)學(xué)習(xí)分析創(chuàng)客3D打印……新技術(shù)帶來學(xué)習(xí)創(chuàng)新交互式電子白板平板電腦(移動學(xué)習(xí)終端)13用平板電腦進行學(xué)習(xí)用平板電腦進行學(xué)習(xí)14◎出發(fā)點與歸宿(學(xué)習(xí)質(zhì)量學(xué)習(xí)者發(fā)展)◎關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用，更要關(guān)注學(xué)習(xí)◎技術(shù)作為工具、環(huán)境，有積極的能動作用?！蛭枧_與臺柱如虎添翼在創(chuàng)新應(yīng)用中發(fā)展◎出發(fā)點與歸宿(學(xué)習(xí)質(zhì)量學(xué)習(xí)者發(fā)展)在創(chuàng)新應(yīng)用中發(fā)展15

云課桌，整個屏幕可以由5個孩子分屏使用，也可以把分屏合成一個完整屏使用。教師手持iPad控制。大屏幕呈現(xiàn)。云課桌，整個屏幕可以由5個孩子分屏使用，也可以把分屏合成16

知識體系能力體系學(xué)習(xí)閉環(huán)

從“學(xué)會”到“會學(xué)”不僅關(guān)注“行為”更要關(guān)注“思維”

自主學(xué)習(xí)不是自己學(xué)習(xí)

把選擇權(quán)和決策權(quán)還給學(xué)習(xí)者,讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)的自我調(diào)控。在創(chuàng)新應(yīng)用中發(fā)展微課微視頻微課程翻轉(zhuǎn)課堂MOOC慕課數(shù)字化學(xué)習(xí)……？知識體系能力體系在創(chuàng)新應(yīng)用中發(fā)展微課微視頻？17在創(chuàng)新應(yīng)用中發(fā)展從“交互”向“互動”升華

個性化學(xué)習(xí)一定要考慮到：學(xué)習(xí)者有他們的個性和特點，每個人都不一樣，我們不能也不應(yīng)該強求一致。

從關(guān)注“每一個”到關(guān)注“這一個”在創(chuàng)新應(yīng)用中發(fā)展從“交互”向“互動”升華18有明確的創(chuàng)新點(創(chuàng)意、特色與亮點)，創(chuàng)新點在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該有可以觀察到的呈現(xiàn)形態(tài)，并且讓評委眼前一亮。技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用要促進教學(xué)和學(xué)習(xí)創(chuàng)新的實現(xiàn)，實現(xiàn)“教”與“學(xué)”的有效、實效，逐步實現(xiàn)高效、長效。破壞性創(chuàng)新持續(xù)性創(chuàng)新在創(chuàng)新應(yīng)用中發(fā)展有明確的創(chuàng)新點(創(chuàng)意、特色與亮點)，創(chuàng)新點在課堂教學(xué)過程中19陳述答辯要點陳述10分鐘答辯5分鐘參賽本人參與，不能代勞

陳述不是說課

外語作品統(tǒng)一用普通話陳述與答辯（教學(xué)必要環(huán)節(jié)除外）陳述答辯要點陳述10分鐘答辯5分鐘20依據(jù)課程標準、針對學(xué)習(xí)者學(xué)情的教學(xué)目標要點。

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和流程，總述后可對有特點的教學(xué)環(huán)節(jié)展開。

教學(xué)反思，教學(xué)前后的感受。建議陳述時間分配2:6:2

陳述答辯要點

——內(nèi)容依據(jù)課程標準、針對學(xué)習(xí)者學(xué)情的教學(xué)目標要點。陳述答辯要點

21陳述答辯要點

——形式需要準備演示文件(PPT等)。為使陳述效果更好，可以用視頻剪輯、相關(guān)照片、網(wǎng)頁的截屏圖片等。同步陳述異步陳述陳述答辯要點

——形式需要準備演示文件(PPT等)。22陳述答辯要點

——答辯認真聽評委的提問評委問什么就回答什么要正面回答，不要答非所問不要辯解陳述答辯要點

——答辯認真聽評委的提問23全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動(NOC)謝謝全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動(NOC)謝謝24以賽促教以教推賽第十三屆全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動教學(xué)實踐評優(yōu)參賽要點以賽促教以教推賽第十三屆全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動25以比賽促進教學(xué)以教學(xué)推動比賽以比賽促進教學(xué)26以賽促教

以教推賽教學(xué)實踐評優(yōu)特殊的常態(tài)教學(xué)源于常態(tài)高于常態(tài)追求教學(xué)的理想形態(tài)與效果有明顯的創(chuàng)意、亮點與特色能轉(zhuǎn)化為常態(tài)并提高常態(tài)水平以賽促教

以教推賽教學(xué)實踐評優(yōu)27他山之石可以攻玉整合融合深度融合他山之石整合融合深度融合28科學(xué)性創(chuàng)意藝術(shù)性學(xué)科性亮點特色評優(yōu)科學(xué)性創(chuàng)意藝術(shù)性學(xué)科性亮點特色評優(yōu)29◎首先必須是學(xué)科優(yōu)質(zhì)課◎深入研究課程和新課程標準◎重視優(yōu)勢互補

傳統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)

不同技術(shù)應(yīng)用◎以“教”方式變革促進“學(xué)”的方式變革學(xué)科性◎首先必須是學(xué)科優(yōu)質(zhì)課學(xué)科性30學(xué)科性——做好教學(xué)設(shè)計重視兩個設(shè)計設(shè)計原則教學(xué)設(shè)計技術(shù)應(yīng)用設(shè)計設(shè)計適當應(yīng)用適時技術(shù)適量目標適切學(xué)科性——做好教學(xué)設(shè)計重視兩個設(shè)計設(shè)計原則教學(xué)設(shè)計設(shè)計適當31學(xué)科性——做好教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計定位技術(shù)應(yīng)用設(shè)計定位課程標準學(xué)習(xí)者主體教為學(xué)服務(wù)服務(wù)教學(xué)支撐教學(xué)發(fā)展教學(xué)學(xué)科性——做好教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計定位技術(shù)應(yīng)用設(shè)計定位課程標準服32學(xué)科性——做好教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容重點難點學(xué)習(xí)者教學(xué)環(huán)境教學(xué)過程教學(xué)策略教學(xué)方法教學(xué)活動教學(xué)手段……先后技術(shù)應(yīng)用設(shè)計學(xué)科性——做好教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標教學(xué)環(huán)境先后技術(shù)應(yīng)用設(shè)計33◎千萬不能有科學(xué)性錯誤◎以“工具變革”促進“學(xué)習(xí)變革”◎技術(shù)功能轉(zhuǎn)化為教學(xué)功能

技術(shù)操作轉(zhuǎn)化為教學(xué)應(yīng)用◎新技術(shù)的應(yīng)用

技術(shù)的新應(yīng)用◎引進經(jīng)驗的本土化科學(xué)性◎千萬不能有科學(xué)性錯誤科學(xué)性34教學(xué)機智行云流水關(guān)注生成教學(xué)機智35教學(xué)實施要關(guān)注課程學(xué)習(xí)者常態(tài)應(yīng)用績效注意是展示教與學(xué)的過程，而不是展示技術(shù)先進的過程。教學(xué)實施要關(guān)注課程學(xué)習(xí)者常態(tài)應(yīng)用績效注意是展示教與學(xué)的過程36新技術(shù)帶來學(xué)習(xí)創(chuàng)新交互式電子白板平板電腦(移動學(xué)習(xí)終端)一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)模擬仿真技術(shù)微課程、微課、微視頻思維導(dǎo)圖(概念圖)云計算、云服務(wù)泛在學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可汗學(xué)院翻轉(zhuǎn)課堂數(shù)字故事自媒體Web2.0社會交互軟件與課程學(xué)習(xí)平臺Web3.0

MOOC慕課體感技術(shù)學(xué)習(xí)分析創(chuàng)客3D打印……新技術(shù)帶來學(xué)習(xí)創(chuàng)新交互式電子白板平板電腦(移動學(xué)習(xí)終端)37用平板電腦進行學(xué)習(xí)用平板電腦進行學(xué)習(xí)38◎出發(fā)點與歸宿(學(xué)習(xí)質(zhì)量學(xué)習(xí)者發(fā)展)◎關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用，更要關(guān)注學(xué)習(xí)◎技術(shù)作為工具、環(huán)境，有積極的能動作用。◎舞臺與臺柱如虎添翼在創(chuàng)新應(yīng)用中發(fā)展◎出發(fā)點與歸宿(學(xué)習(xí)質(zhì)量學(xué)習(xí)者發(fā)展)在創(chuàng)新應(yīng)用中發(fā)展39

云課桌，整個屏幕可以由5個孩子分屏使用，也可以把分屏合成一個完整屏使用。教師手持iPad控制。大屏幕呈現(xiàn)。云課桌，整個屏幕可以由5個孩子分屏使用，也可以把分屏合成40

知識體系能力體系學(xué)習(xí)閉環(huán)

從“學(xué)會”到“會學(xué)”不僅關(guān)注“行為”更要關(guān)注“思維”

自主學(xué)習(xí)不是自己學(xué)習(xí)

把選擇權(quán)和決策權(quán)還給學(xué)習(xí)者,讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)的自我調(diào)控。在創(chuàng)新應(yīng)用中發(fā)展微課微視頻微課程翻轉(zhuǎn)課堂MOOC慕課數(shù)字化學(xué)習(xí)……？知識體系能力體系在創(chuàng)新應(yīng)用中發(fā)展微課微視頻？41在創(chuàng)新應(yīng)用中發(fā)展從“交互”向“互動”升華

個性化學(xué)習(xí)一定要考慮到：學(xué)習(xí)者有他們的個性和特點，每個人都不一樣，我們不能也不應(yīng)該強求一致。

從關(guān)注“每一個”到關(guān)注“這一個”在創(chuàng)新應(yīng)用中發(fā)展從“交互”向“互動”升華42有明確的創(chuàng)新點(創(chuàng)意、特色與亮點)，創(chuàng)新點在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該有可以觀察到的呈現(xiàn)形態(tài)，并且讓評委眼前一亮。技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用要促進教學(xué)和學(xué)習(xí)創(chuàng)新的實現(xiàn)，實現(xiàn)“教”與“學(xué)”的有效、實效，逐步實現(xiàn)高效、長效。破壞性創(chuàng)新持續(xù)性創(chuàng)新在創(chuàng)新應(yīng)用中發(fā)展有明確的創(chuàng)新點(創(chuàng)意、特色與亮點)，創(chuàng)新點在課堂教學(xué)過程中43陳述答辯要點陳述10分鐘答辯5分鐘參賽本人參與，不能代勞

陳述不是說課

外語作品統(tǒng)一用普通話陳述與答辯（教學(xué)必要環(huán)節(jié)除外）陳述答辯要點陳述10分鐘答辯5分鐘44依據(jù)課程標準、針對學(xué)習(xí)者學(xué)情的教學(xué)目標要點。

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和流程，總述后可對有特點的教學(xué)環(huán)節(jié)展開。

教學(xué)反思，教學(xué)前后的感受。建議陳述時間分配2:6:2

陳述答辯要點

——內(nèi)容依據(jù)課程標準、針對學(xué)習(xí)者學(xué)情的教學(xué)目標要點。陳述答辯要點

45陳述答辯要點

——形