喀布爾人優(yōu)秀課件粵教版

喀布爾人粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱泰戈爾——一樣的父愛制作：陳振凱

作者簡介課文劃分內(nèi)容詳解人物分析主旨探究問題探究情節(jié)探究喀布爾人粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—走進泰戈爾走粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人拉賓德拉納特·泰戈爾是一位印度詩人、哲學家和印度民族主義者，1913年他獲得諾貝爾文學獎，是第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人?！谒脑娭泻猩羁痰淖诮毯驼軐W的見解粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人

散文內(nèi)容主要是社會、政治和教育，他的詩歌，除了其中的宗教內(nèi)容外，最主要的是描寫自然和生命。在泰戈爾的詩歌中，生命本身和它的多樣性就是歡樂的原因。同時，他所表達的愛（包括愛國）也是他的詩歌的內(nèi)容之一?！奶斓娘w鳥，飛到我的窗前唱歌，又飛去了。

秋天的黃葉，它們沒有什么可唱，只嘆息一聲，飛落在那里。——世界上的一隊小小的漂泊者呀，請留下你們的足印在我的文字里?！讹w鳥集》節(jié)選粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人1.上帝對人說道：“我醫(yī)治你，所以要傷害你；我愛你，所以要懲罰你?！?/p>

2.如果錯過太陽時你流了淚，那么你也要錯過群星了。

3.天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過。

4.當你把所有的錯誤都關(guān)在門外，真理也就被拒絕了。

5.錯誤經(jīng)不起失敗，但是真理卻不怕失敗。名言節(jié)選泰戈爾一貫強調(diào)印中兩國人民團結(jié)友好合作的必要性。1881年，他寫了《死亡的貿(mào)易》一文，譴責英國向中國傾銷鴉片、毒害中國人民的罪行。1916年，他在日本發(fā)表談話，抨擊日本軍國主義侵略中國的行動。1924年，他訪問中國，回國發(fā)表了《在中國的談話》。1937年，日本帝國主義發(fā)動侵華戰(zhàn)爭以后，他屢次發(fā)表公開信、談話和詩篇，斥責日本帝國主義，同情和支持中國人民的正義斗爭?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人

我五歲的小女兒米妮，整天咭咭呱呱不停嘴。她出生后只花一年時間，就學會了講話。這以后，只要沒有睡著，她簡直就沒有一分鐘安靜過。她母親怎么罵她，也不能使她少說幾句。可我卻不這樣。假如米妮沉默不語，我就覺得很不自在，時間一長我就難以忍受。因此，米妮與我聊天，總是津津有味，神采飛揚。內(nèi)容詳解◎第一段點出敏妮的活潑，天真，可愛，特別是“好說”為后文埋下伏筆。

她已扯到另一個話題上去了：“爸爸，你說說，博拉講天上有只大象，它鼻子一噴水，天就下雨了！你看，她怎么能這樣胡說八道呢？她就會嘮叨，白天黑夜地嘮叨！”

——生動形象地刻畫了敏妮的天真，好奇。粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人內(nèi)容詳解“哎！”我想，“他要進來了，我這第十七章永遠寫不完了！”就在這時候，那個喀布爾人回過身來，抬頭看這孩子。她看到這光景，卻嚇住了，趕緊跑到媽媽那里去躲起來了?！颉皣槨保摆s緊”，“躲”幾個詞都刻畫了敏妮的情態(tài)。

他要走的時候，問道：“先生，那個小姑娘在哪兒呢？”——關(guān)注著小姑娘，為后文埋下伏筆?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人內(nèi)容詳解

她站在我的椅子旁邊，望著這個喀布爾人和他的口袋。他遞給她一些干果和葡萄干，但是她沒有動心，只是更緊緊地靠近我，她的疑懼反而增加了?！蛐蜗蟮膸讉€詞語生動，形象地展示了敏妮在生人面前的表現(xiàn)，寥寥幾個字，活靈活現(xiàn)。

可是這解釋還不夠，她的恐怖始終存在著。因為這樣的事沒有根據(jù)，那么不讓這個人到我們家里來似乎是不對的，所以他們的親密友誼就不受約束地繼續(xù)著。◎體現(xiàn)了“我”的開放思想，為后天主張平等作了鋪墊?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人內(nèi)容詳解

每年一月中旬，拉曼，這個喀布爾人，總要回國去一趟，快動身的時候，他總是忙著挨家挨戶去收欠款。今年，他卻勻出工夫來看敏妮?！颉肮闯龉し颉保w現(xiàn)了拉曼有意的用心，展現(xiàn)了一種父愛，更蘊含了一種平等的深意。

拉曼笑了說：“我正是要到那兒去，小人兒！”看到他的回答沒有使孩子笑，他舉起被銬住了一雙手，“呵，”他說，“要不然我就揍那個老公公了，可惜我的手被銬住了！”◎通過生動的語言，刻畫了拉曼的善良和對敏妮的喜愛?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人內(nèi)容詳解

雨后的空氣給人一種清新的感覺，陽光就像純金一般燦爛，連加爾各答小巷里骯臟的磚墻，都被照映得發(fā)出美麗的光輝。打一清早，喜事的喇叭就吹奏起來，每一個節(jié)拍都使我心跳?！騼?yōu)美的景色，融住了一種祝福的情調(diào)，矛盾的心理，恰恰展現(xiàn)了父愛的偉大。

他相信敏妮還是像從前那個樣子。他以為她會像往常那樣向他跑來，叫著：“呵，喀布爾人！喀布爾人！”他又想象他們會和往日一樣地在一起說笑。事實上，為著紀念過去的日子，他帶來了一點杏仁、葡萄干和葡萄，好好地用紙包著，這些東西是他從一個老鄉(xiāng)那里弄來的，因為他自己的一點點本錢已經(jīng)用光了?！颉跋嘈拧薄耙詾椤薄跋胂搿奔词箤σ郧暗娜兆拥闹匈I好的東西的回憶，也體現(xiàn)了喀布爾人的善良，更有一種父愛住如其中；“紀念”暗含有對以前時光一去不復返之意?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人內(nèi)容詳解

這個人的臉上露出失望的神色。他不滿意地看了我一會，說聲“再見”，就走出去了?！颉安粷M意”一詞，生動，逼真地刻畫人物當時的心情既是對不能見到敏妮的懊惱，更是作為一名父親強烈希望女兒出家的心情。

說到這里，他伸手到他寬大的長袍里，掏出一張又小又臟的紙來。他很小心地打開這張紙，在我桌上用雙手把它抹平了。上面有一個小小的手印。不是一張相片。也不是一幅畫像。這個墨跡模糊的手印平平地捺在紙上?！蛞粋€小小的“手印”寄托了寄托了父親的無限愛意，也可以說，正是這個“手印”給了在異地他鄉(xiāng)的父親強大的精神鼓舞，成為喀布爾人內(nèi)心的寄托，是主題得到升華?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人第一部分我五歲的小女兒米妮，整天咭咭呱呱不停嘴。---這是他們第一次見面開端交代了敏妮的性格特點，記述了喀布爾人的第一次見面。第二部分可是，過了幾天，有一個早晨，我正要出門---我辯解說，這雖然不是不可能發(fā)展寫了拉曼和敏妮在日益交往中結(jié)下了親密的友誼，第三部分每年中旬---因為蓄意謀殺，拉曼被判了幾年的徒刑。高潮寫拉曼被控告蓄意謀殺而逮捕。第四部分

時間一天一天地過去，他被人忘卻了。---因為送了這份禮，在婚禮的排場上我必須節(jié)省一些。結(jié)局寫了拉曼出獄后，在敏妮的婚禮上兩人重逢。課文劃分粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人主旨探究

小說通過寫喀布爾人對“我”的女兒的疼愛和“我”對喀布爾人的態(tài)度變化表達了一種愛的不分階級不分名族不分國度的真愛思想，那時人與人之間要平等相處，相親相愛。體現(xiàn)出風對平等觀念，同情弱者，反對強權(quán)的鑒定立場，閃耀著人道主義的光輝?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人分析小說人物形象——

主人公——喀布爾人作為一個小販，在異地他鄉(xiāng)，生活非常艱辛他穿著寬大的污穢的喀布爾族服裝，裹著高高的頭巾；背著一個口袋，手里拿著幾盒葡萄干。小說通過簡捷的服飾，動作描寫刻畫出拉曼是一個地位低下，生活貧苦的下層人民形象?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人突出父愛的主題多角度展示了對家中女兒的思念分析小說人物形象——

主人公——喀布爾人◎拉曼和敏妮每次見面時，敏妮的表現(xiàn)◎他給她一些葡萄干◎他不在意的接過錢◎不久，那些錢又在敏妮的手中對人物的肖像、語言、動作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細微處進行具體描寫。粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人分析小說人物形象——

主人公——敏妮

小主人公敏妮是個天真善良無邪的小女孩，小說貫穿了“敏妮”從小孩到青春少女這樣的一個過程，從她身上體現(xiàn)了作者的思想追求，應該是互愛，相互友善，應該拋棄階級壓迫的束縛?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人問題探究人物分析主人公一主人公二問題一問題二粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人★小說通過細節(jié)塑造人物，談談小說這些細節(jié)描寫對于刻畫人物，表現(xiàn)作品的細想的作用。

說到這里，他伸手到他寬大的長袍里，掏出一張又小又臟的紙來。他很小心地打開這張紙，在我桌上用雙手把它抹平了。上面有一個小小的手印。不是一張相片。也不是一幅畫像。這個墨跡模糊的手印平平地捺在紙上。當他每年到加爾各答街上賣貨的時候，他自己的小女兒的這個印跡總在他的心上。在這段文字中，“又小又臟的紙”，“小心地打開”，“用雙手把它抹平”，“上面有一個小小的手印”，這些細節(jié)都能刻畫出拉曼——一個情感細膩，深沉的父親的形象?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人眼淚涌到我的眼眶里。我忘了他是一個窮苦的喀布爾小販，而我是——，但是，不對，我又哪兒比他強呢？他也是一個父親呵?！镄≌f通過細節(jié)塑造人物，談談小說這些細節(jié)描寫對于刻畫人物，表現(xiàn)作品的細想的作用。一個“涌”字表明了“我”的情不自禁，“我”的跨越階級，沒有了國界，一樣的父愛的胸懷真切動人地袒露在讀者面前，解釋了“愛”的內(nèi)涵?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人一開始只是把他當作一個普通的小販看待，所以當喀布爾人送干果給敏妮時，“我”給了他錢。后來發(fā)現(xiàn)他與敏妮成了好朋友，開始慢慢改變看法，并相信他對敏妮不會有什么威脅，也就放心了?；槎Y上他的到來，讓“我”有了不好的預兆，態(tài)度有點冷淡。直到看到他小心保存的自己女兒的手印，才終于明白了這個喀布爾人，對他的所有疑慮都煙消云散，并縮減婚禮開支，資助他回家與女兒團聚。文中“我”對喀布爾人的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？（疑慮）（放心）（排斥）

（理解）粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人情節(jié)探究以小見大無微不至小說存在多個細節(jié)描寫★推動了故事情節(jié)的發(fā)展★刻畫人物的性格和增強生活氣息的方面在推動情節(jié)故事發(fā)展中，文章寫到隨著拉曼和敏妮的交往的加深，出現(xiàn)了一句重要的話——“那么，小人兒，你什么時候到你公公家去呢？”粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人小說存在多個細節(jié)描寫★推動了故事情節(jié)的發(fā)展★刻畫人物的性格和增強生活氣息的方面情節(jié)探究以小見大無微不至在出家的時候又笑著說——“小人兒，你要到你公公家去么？”，一個“公公“一詞體現(xiàn)了父親對子女的祝福，深深地感動每個人?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳1有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。2一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。3生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。4讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。5最聰明的人是最不愿浪費時間的人。6不要因為怕被玫瑰的刺傷到你，就不敢去摘玫瑰。7大多數(shù)人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。8命運把人拋入最低谷時，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰若自怨自艾，必會坐失良機！1有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。喀布爾人粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱泰戈爾——一樣的父愛制作：陳振凱

作者簡介課文劃分內(nèi)容詳解人物分析主旨探究問題探究情節(jié)探究喀布爾人粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—走進泰戈爾走粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人拉賓德拉納特·泰戈爾是一位印度詩人、哲學家和印度民族主義者，1913年他獲得諾貝爾文學獎，是第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。——在他的詩中含有深刻的宗教和哲學的見解粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人

散文內(nèi)容主要是社會、政治和教育，他的詩歌，除了其中的宗教內(nèi)容外，最主要的是描寫自然和生命。在泰戈爾的詩歌中，生命本身和它的多樣性就是歡樂的原因。同時，他所表達的愛（包括愛國）也是他的詩歌的內(nèi)容之一?！奶斓娘w鳥，飛到我的窗前唱歌，又飛去了。

秋天的黃葉，它們沒有什么可唱，只嘆息一聲，飛落在那里?！澜缟系囊魂犘⌒〉钠凑哐剑埩粝履銈兊淖阌≡谖业奈淖掷??！讹w鳥集》節(jié)選粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人1.上帝對人說道：“我醫(yī)治你，所以要傷害你；我愛你，所以要懲罰你?！?/p>

2.如果錯過太陽時你流了淚，那么你也要錯過群星了。

3.天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過。

4.當你把所有的錯誤都關(guān)在門外，真理也就被拒絕了。

5.錯誤經(jīng)不起失敗，但是真理卻不怕失敗。名言節(jié)選泰戈爾一貫強調(diào)印中兩國人民團結(jié)友好合作的必要性。1881年，他寫了《死亡的貿(mào)易》一文，譴責英國向中國傾銷鴉片、毒害中國人民的罪行。1916年，他在日本發(fā)表談話，抨擊日本軍國主義侵略中國的行動。1924年，他訪問中國，回國發(fā)表了《在中國的談話》。1937年，日本帝國主義發(fā)動侵華戰(zhàn)爭以后，他屢次發(fā)表公開信、談話和詩篇，斥責日本帝國主義，同情和支持中國人民的正義斗爭?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人

我五歲的小女兒米妮，整天咭咭呱呱不停嘴。她出生后只花一年時間，就學會了講話。這以后，只要沒有睡著，她簡直就沒有一分鐘安靜過。她母親怎么罵她，也不能使她少說幾句。可我卻不這樣。假如米妮沉默不語，我就覺得很不自在，時間一長我就難以忍受。因此，米妮與我聊天，總是津津有味，神采飛揚。內(nèi)容詳解◎第一段點出敏妮的活潑，天真，可愛，特別是“好說”為后文埋下伏筆。

她已扯到另一個話題上去了：“爸爸，你說說，博拉講天上有只大象，它鼻子一噴水，天就下雨了！你看，她怎么能這樣胡說八道呢？她就會嘮叨，白天黑夜地嘮叨！”

——生動形象地刻畫了敏妮的天真，好奇?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人內(nèi)容詳解“哎！”我想，“他要進來了，我這第十七章永遠寫不完了！”就在這時候，那個喀布爾人回過身來，抬頭看這孩子。她看到這光景，卻嚇住了，趕緊跑到媽媽那里去躲起來了?！颉皣槨?，“趕緊”，“躲”幾個詞都刻畫了敏妮的情態(tài)。

他要走的時候，問道：“先生，那個小姑娘在哪兒呢？”——關(guān)注著小姑娘，為后文埋下伏筆?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人內(nèi)容詳解

她站在我的椅子旁邊，望著這個喀布爾人和他的口袋。他遞給她一些干果和葡萄干，但是她沒有動心，只是更緊緊地靠近我，她的疑懼反而增加了?！蛐蜗蟮膸讉€詞語生動，形象地展示了敏妮在生人面前的表現(xiàn)，寥寥幾個字，活靈活現(xiàn)。

可是這解釋還不夠，她的恐怖始終存在著。因為這樣的事沒有根據(jù)，那么不讓這個人到我們家里來似乎是不對的，所以他們的親密友誼就不受約束地繼續(xù)著?！蝮w現(xiàn)了“我”的開放思想，為后天主張平等作了鋪墊?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人內(nèi)容詳解

每年一月中旬，拉曼，這個喀布爾人，總要回國去一趟，快動身的時候，他總是忙著挨家挨戶去收欠款。今年，他卻勻出工夫來看敏妮?！颉肮闯龉し颉保w現(xiàn)了拉曼有意的用心，展現(xiàn)了一種父愛，更蘊含了一種平等的深意。

拉曼笑了說：“我正是要到那兒去，小人兒！”看到他的回答沒有使孩子笑，他舉起被銬住了一雙手，“呵，”他說，“要不然我就揍那個老公公了，可惜我的手被銬住了！”◎通過生動的語言，刻畫了拉曼的善良和對敏妮的喜愛。粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人內(nèi)容詳解

雨后的空氣給人一種清新的感覺，陽光就像純金一般燦爛，連加爾各答小巷里骯臟的磚墻，都被照映得發(fā)出美麗的光輝。打一清早，喜事的喇叭就吹奏起來，每一個節(jié)拍都使我心跳?！騼?yōu)美的景色，融住了一種祝福的情調(diào)，矛盾的心理，恰恰展現(xiàn)了父愛的偉大。

他相信敏妮還是像從前那個樣子。他以為她會像往常那樣向他跑來，叫著：“呵，喀布爾人！喀布爾人！”他又想象他們會和往日一樣地在一起說笑。事實上，為著紀念過去的日子，他帶來了一點杏仁、葡萄干和葡萄，好好地用紙包著，這些東西是他從一個老鄉(xiāng)那里弄來的，因為他自己的一點點本錢已經(jīng)用光了。◎“相信”“以為”“想想”即使對以前的日子的中買好的東西的回憶，也體現(xiàn)了喀布爾人的善良，更有一種父愛住如其中；“紀念”暗含有對以前時光一去不復返之意?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人內(nèi)容詳解

這個人的臉上露出失望的神色。他不滿意地看了我一會，說聲“再見”，就走出去了。◎“不滿意”一詞，生動，逼真地刻畫人物當時的心情既是對不能見到敏妮的懊惱，更是作為一名父親強烈希望女兒出家的心情。

說到這里，他伸手到他寬大的長袍里，掏出一張又小又臟的紙來。他很小心地打開這張紙，在我桌上用雙手把它抹平了。上面有一個小小的手印。不是一張相片。也不是一幅畫像。這個墨跡模糊的手印平平地捺在紙上?！蛞粋€小小的“手印”寄托了寄托了父親的無限愛意，也可以說，正是這個“手印”給了在異地他鄉(xiāng)的父親強大的精神鼓舞，成為喀布爾人內(nèi)心的寄托，是主題得到升華?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人第一部分我五歲的小女兒米妮，整天咭咭呱呱不停嘴。---這是他們第一次見面開端交代了敏妮的性格特點，記述了喀布爾人的第一次見面。第二部分可是，過了幾天，有一個早晨，我正要出門---我辯解說，這雖然不是不可能發(fā)展寫了拉曼和敏妮在日益交往中結(jié)下了親密的友誼，第三部分每年中旬---因為蓄意謀殺，拉曼被判了幾年的徒刑。高潮寫拉曼被控告蓄意謀殺而逮捕。第四部分

時間一天一天地過去，他被人忘卻了。---因為送了這份禮，在婚禮的排場上我必須節(jié)省一些。結(jié)局寫了拉曼出獄后，在敏妮的婚禮上兩人重逢。課文劃分粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人主旨探究

小說通過寫喀布爾人對“我”的女兒的疼愛和“我”對喀布爾人的態(tài)度變化表達了一種愛的不分階級不分名族不分國度的真愛思想，那時人與人之間要平等相處，相親相愛。體現(xiàn)出風對平等觀念，同情弱者，反對強權(quán)的鑒定立場，閃耀著人道主義的光輝?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人分析小說人物形象——

主人公——喀布爾人作為一個小販，在異地他鄉(xiāng)，生活非常艱辛他穿著寬大的污穢的喀布爾族服裝，裹著高高的頭巾；背著一個口袋，手里拿著幾盒葡萄干。小說通過簡捷的服飾，動作描寫刻畫出拉曼是一個地位低下，生活貧苦的下層人民形象。粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人突出父愛的主題多角度展示了對家中女兒的思念分析小說人物形象——

主人公——喀布爾人◎拉曼和敏妮每次見面時，敏妮的表現(xiàn)◎他給她一些葡萄干◎他不在意的接過錢◎不久，那些錢又在敏妮的手中對人物的肖像、語言、動作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細微處進行具體描寫。粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人分析小說人物形象——

主人公——敏妮

小主人公敏妮是個天真善良無邪的小女孩，小說貫穿了“敏妮”從小孩到青春少女這樣的一個過程，從她身上體現(xiàn)了作者的思想追求，應該是互愛，相互友善，應該拋棄階級壓迫的束縛。粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人問題探究人物分析主人公一主人公二問題一問題二粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人★小說通過細節(jié)塑造人物，談談小說這些細節(jié)描寫對于刻畫人物，表現(xiàn)作品的細想的作用。

說到這里，他伸手到他寬大的長袍里，掏出一張又小又臟的紙來。他很小心地打開這張紙，在我桌上用雙手把它抹平了。上面有一個小小的手印。不是一張相片。也不是一幅畫像。這個墨跡模糊的手印平平地捺在紙上。當他每年到加爾各答街上賣貨的時候，他自己的小女兒的這個印跡總在他的心上。在這段文字中，“又小又臟的紙”，“小心地打開”，“用雙手把它抹平”，“上面有一個小小的手印”，這些細節(jié)都能刻畫出拉曼——一個情感細膩，深沉的父親的形象?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：