濟(jì)南的冬天課件304人教版1

濟(jì)南的冬天老舍第2課時(shí)濟(jì)南的冬天老舍第2課時(shí)檢查作業(yè)學(xué)生對(duì)本文的語言特點(diǎn)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。體現(xiàn)老舍親切文筆的語句舉要:

(1)“請(qǐng)閉上眼睛想……這是不是個(gè)理想的境界?”循循善誘,一點(diǎn)沒有強(qiáng)加于人的語勢(shì)。

(2)“真的,濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹！边@是真情流露,唯恐讀者不信的口氣。

(3)“最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧……”以情動(dòng)人,令人如同身臨其境。

(4)“就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!”由于對(duì)濟(jì)南,對(duì)嬌媚得似乎弱不勝衣的小山充滿著熱愛,這里簡(jiǎn)直是用一種祈求的口吻了。

(5)“對(duì),這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。”又是思索,又是猜測(cè),又是同讀者的商討。

(6)“看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧……”最后步入俊秀深邃的意境,也沒有忘記忠實(shí)的讀者。檢查作業(yè)學(xué)生對(duì)本文的語言特點(diǎn)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。研讀課文1.朗讀第六自然段,想想這一段寫濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)。

(1)水的綠:作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠,襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神,聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。

(2)水的清、亮:作者描寫澄清的河水,“自上而下全是那么清亮,那么藍(lán)汪汪的,整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”。研讀課文1.朗讀第六自然段,想想這一段寫濟(jì)南冬天的水有什研讀課文2.這段文字運(yùn)用什么修辭手法,作用怎樣?

①擬人:“水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！薄熬蛻{這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”突出水的綠的特征。②比喻:“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”,突出水的清亮的特征。研讀課文2.這段文字運(yùn)用什么修辭手法,作用怎樣?精段研習(xí)1.齊讀第四自然段,就如下內(nèi)容品析研討。請(qǐng)同學(xué)們自由選擇進(jìn)行答題。

(1)全段的中心句是:最妙的是下點(diǎn)小雪呀。

(2)全段寫“小雪”之美妙,主要通過其他的景物進(jìn)行烘托,這些景物是:矮松、山尖、草色、陽光。

(3)文中的動(dòng)詞用得好。如:樹尖用“頂”,山尖用“鑲”,山坡用“穿”,山腰用“露”,幾個(gè)字各得其所。

(4)文中的色彩詞用得好。如:青黑、白、藍(lán)、銀、暗黃、微黃、粉色。

(5)文中是通過什么方法化靜為動(dòng)的呢?主要技巧是運(yùn)用了比喻、擬人的手法。精段研習(xí)1.齊讀第四自然段,就如下內(nèi)容品析研討。請(qǐng)同學(xué)們自由精段研習(xí)2.朗讀指導(dǎo):這一段不僅要讀好描寫部分,而且要讀好首尾兩句,其中,“最、呀、就、吧、太”是充分凝聚了作者情感的。3.這里老舍先生又給我們描繪了一幅美好的圖畫——雪霽初晴圖。下面我們?cè)俅卫收b體味這一段。4.濟(jì)南城山美水也美,它素有泉城的美稱。所謂“家家泉水,戶戶垂柳”“一城山色半城湖”,就是對(duì)濟(jì)南的寫照。精段研習(xí)2.朗讀指導(dǎo):這一段不僅要讀好描寫部分,而且要讀好揣摩語句1.“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”,去掉“聲”字可以嗎?

不可以?！皼]有風(fēng)聲”不是沒有風(fēng),濟(jì)南的冬天只是沒有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯北風(fēng)而已,如果去掉“聲”就說成了“沒有風(fēng)”,那是不切合實(shí)際情況的。揣摩語句1.“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”,去掉“聲”字揣摩語句2.“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。”這里為什么用“臥”字?和文章什么地方相呼應(yīng)?

(1)用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài),表達(dá)了一種安適平靜的氣氛,與文章相諧調(diào),有一字傳神之效。

(2)和前文“一個(gè)老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。揣摩語句2.“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。3.比較下面幾組語句的優(yōu)劣,說說好在哪兒。

(1)甲:這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲地說:你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和。乙:這一圈小山圍著濟(jì)南,使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。

甲句,運(yùn)用了比喻、擬人的修辭,把山寫得小巧秀麗,充滿溫情。

(2)甲:等到快日落的時(shí)候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。乙:快日落時(shí),陽光斜射在山腰上,薄雪露了點(diǎn)粉色。

甲句,運(yùn)用擬人的手法,把薄雪寫得情態(tài)可掬。

(3)甲:天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!乙:天兒越晴,水藻越綠,水也不結(jié)冰,垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。

甲句,運(yùn)用擬人的修辭,使水有了靈氣,表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天孕育著的朦朧春意。3.比較下面幾組語句的優(yōu)劣,對(duì)比賞析思考:《濟(jì)南的冬天》在寫法上與朱自清先生的《春》有哪些相同的地方?你更喜歡哪一篇?說出理由。提示:兩篇散文都通過幾幅具體生動(dòng)的畫面來表現(xiàn)特征?！洞骸芬晃倪\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春等五幅畫面,體現(xiàn)了春的“新、美、力”的特點(diǎn)。而《濟(jì)南的冬天》同樣運(yùn)用了比喻、擬人的手法,描繪了陽光下的濟(jì)南全景、雪后的小山、澄清的水等畫圖,表現(xiàn)了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。對(duì)比賞析思考:《濟(jì)南的冬天》在寫法上與朱自清先生的拓展延伸閱讀朱自清先生的《冬天》,回答問題。

冬天說起冬天,忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”(鋁鍋)白煮豆腐,熱騰騰的。水滾著,像好些魚眼睛,一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面,嫩而滑,仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”(煤油不打氣爐)上,和爐子都熏得烏黑烏黑,越顯出豆腐的白。這是晚上,屋子老了,雖點(diǎn)著“洋燈”,也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)。“洋爐子”太高了,父親得常常站起來,微微地仰著臉,覷著眼睛,從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子,夾起豆腐,一一地放在我們的醬油碟里。我們有時(shí)也自己動(dòng)手,但爐子實(shí)在太高了,總還是坐享其成的多。這并不是吃飯,只是玩兒。父親說晚上冷,吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐;一上桌就眼巴巴望著那鍋,等著那熱氣,等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。拓展延伸閱讀朱自清先生的《冬天》,回答問題。拓展延伸

又是冬天,記得是陰歷十一月十六晚上。跟S君P君在西湖里坐小劃子,S君剛到杭州教書,事先來信說:“我們要游西湖,不管它是冬天?！蹦峭碓律婧?現(xiàn)在想起來還像照在身上。本來前一晚是“月當(dāng)頭”;也許十一月的月亮真有些特別罷。那時(shí)九點(diǎn)多了,湖上似乎只有我們一只劃子。有點(diǎn)風(fēng),月光照著軟軟的水波;當(dāng)間那一溜兒反光,像新砑的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈火。S君口占兩句詩道:“數(shù)星燈火認(rèn)漁村,淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕?！蔽覀兌疾淮笳f話,只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君“喂”了一下,才抬起眼皮,看見他在微笑。船夫問要不要上凈寺去,是阿彌陀佛生日,那邊蠻熱鬧的。到了寺里,殿上燈燭輝煌,滿是佛婆念佛的聲音,好像醒了一場(chǎng)夢(mèng)。這已是十多年前的事了,S君還常常通著信,P君聽說轉(zhuǎn)變了好幾次,前年是在一個(gè)特稅局里收特稅了,以后便沒有消息。拓展延伸又是冬天,記得是陰歷十一月十六晚上。跟S拓展延伸

在臺(tái)州過了一個(gè)冬天,一家四口子。臺(tái)州是個(gè)山城,可以說在一個(gè)大谷里。只有一條二里長(zhǎng)的大街。別的路上白天簡(jiǎn)直不大見人,晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點(diǎn)燈光,還有走路的拿著的火把,但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風(fēng)聲,跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里,春初便走,卻好像老在過著冬天似的;可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上,書房臨著大路,路上有人說話,可以清清楚楚地聽見。但因?yàn)樽呗返娜颂倭?間或有點(diǎn)說話的聲音,聽起來還只當(dāng)遠(yuǎn)風(fēng)送來的,想不到就在窗外。我們是外路人,除上學(xué)校去之外,常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞,只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天,家里卻老是春天。有一回我上街去,回來的時(shí)候,樓下廚房的大方窗開著,并排地挨著他們母子三人,三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺(tái)州空空的,只有我們四人;天地空空的,也只有我們四人。那時(shí)是民國十年,妻剛從家里出來,滿自在。現(xiàn)在她死了快四年了,我卻還老記著她微笑的影子。

無論怎么冷,大風(fēng)大雪,想到這些,我心上總是溫暖的。1933年2月拓展延伸在臺(tái)州過了一個(gè)冬天,一家四口子。臺(tái)州是拓展延伸1.這篇文章寫了幾個(gè)冬天?是分別通過什么事情寫冬天的?2.通讀全文,可以感受到作者筆下的冬天是怎樣的冬天?你是通過哪些語句感受到的?(從原文中找出至少三個(gè)句子)

三個(gè)冬天。第一個(gè)冬天,童年時(shí)與父親、兄弟圍著小洋鍋吃白水豆腐;第二個(gè)冬天,與朋友夜游西湖;第三個(gè)冬天,與妻兒在臺(tái)州。是一些溫暖的、洋溢著親情和友情的冬天。例句略。拓展延伸1.這篇文章寫了幾個(gè)冬天?是分別通過什么事情寫冬天的拓展延伸3.為什么不說豆腐煮在鍋里,而要說“養(yǎng)”在鍋里?4.讀“我們都喜歡這種白水豆腐;一上桌就眼巴巴望著那鍋,等著那熱氣,等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐”,回答問題。①“我們都喜歡這種白水豆腐”的原因是

。(不超過10個(gè)字)

②作者連用兩個(gè)“等著”,這在表達(dá)上的好處是

。(不超過15個(gè)字)

這不是吃飯,只是玩兒

能充分表現(xiàn)“我”急切盼望的情“煮”在鍋里的豆腐是“死”的,只是一種食品?！梆B(yǎng)”在鍋里的豆腐則是“活”的,是一種有生命的、能給人帶來快樂的“生物”。拓展延伸3.為什么不說豆腐煮在鍋里,而要說“養(yǎng)”在鍋里?拓展延伸5.作者為了突出表現(xiàn)文章的主旨而在選材上有精心的安排,請(qǐng)就此作一點(diǎn)分析。作者精心選取與冬天的寒冷形成強(qiáng)烈反差的熱鬧、溫馨的幾件事,來描寫他心中如春天般的冬天。拓展延伸5.作者為了突出表現(xiàn)文章的主旨而在選材上有精作者精心布置作業(yè)請(qǐng)你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)冬天的景物,借鑒課文中的某些寫法,將家鄉(xiāng)的美寫出來,自擬題目,字?jǐn)?shù)不限。布置作業(yè)請(qǐng)你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)冬天的景物,借鑒課文中的某些寫法,板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)：溫情（寶地）———對(duì)比（土池特點(diǎn)）陽光下的小山：溫情———擬人山：小雪后的小山：秀氣———比喻城外遠(yuǎn)山：淡雅水：溫暖濟(jì)南的冬天冬天的濟(jì)南板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)：溫情（寶地）———對(duì)比（土池特點(diǎn)）濟(jì)46．凡事不要說＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒有去做！

47．成功不是靠夢(mèng)想和希望，而是靠努力和實(shí)踐．

48．只有在天空最暗的時(shí)候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動(dòng)。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動(dòng)詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也?！缎⒔?jīng)》61、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。——荀子《勸學(xué)篇》62、孩子：請(qǐng)高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會(huì)逆水而上，死魚才會(huì)隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價(jià)值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報(bào)來自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對(duì)，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護(hù)名譽(yù)的金盾。74、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。75、懂得回報(bào)愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會(huì)吃奶，要學(xué)會(huì)吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價(jià)值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進(jìn)校門，為創(chuàng)造生活奔向社會(huì)。81、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。84、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)生。85、志存高遠(yuǎn)雖勵(lì)志，腳踏實(shí)地才是金。86、時(shí)刻牢記父母的血汗錢來自不易，永遠(yuǎn)不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報(bào)答。87、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識(shí)授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活?！獜埪勌?0、貧不足羞，可羞是貧而無志?！獏卫?6．凡事不要說＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒有去做19濟(jì)南的冬天老舍第2課時(shí)濟(jì)南的冬天老舍第2課時(shí)檢查作業(yè)學(xué)生對(duì)本文的語言特點(diǎn)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。體現(xiàn)老舍親切文筆的語句舉要:

(1)“請(qǐng)閉上眼睛想……這是不是個(gè)理想的境界?”循循善誘,一點(diǎn)沒有強(qiáng)加于人的語勢(shì)。

(2)“真的,濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹！边@是真情流露,唯恐讀者不信的口氣。

(3)“最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧……”以情動(dòng)人,令人如同身臨其境。

(4)“就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!”由于對(duì)濟(jì)南,對(duì)嬌媚得似乎弱不勝衣的小山充滿著熱愛,這里簡(jiǎn)直是用一種祈求的口吻了。

(5)“對(duì),這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。”又是思索,又是猜測(cè),又是同讀者的商討。

(6)“看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧……”最后步入俊秀深邃的意境,也沒有忘記忠實(shí)的讀者。檢查作業(yè)學(xué)生對(duì)本文的語言特點(diǎn)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。研讀課文1.朗讀第六自然段,想想這一段寫濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)。

(1)水的綠:作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠,襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神,聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。

(2)水的清、亮:作者描寫澄清的河水,“自上而下全是那么清亮,那么藍(lán)汪汪的,整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”。研讀課文1.朗讀第六自然段,想想這一段寫濟(jì)南冬天的水有什研讀課文2.這段文字運(yùn)用什么修辭手法,作用怎樣?

①擬人:“水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了。”“就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”突出水的綠的特征。②比喻:“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”,突出水的清亮的特征。研讀課文2.這段文字運(yùn)用什么修辭手法,作用怎樣?精段研習(xí)1.齊讀第四自然段,就如下內(nèi)容品析研討。請(qǐng)同學(xué)們自由選擇進(jìn)行答題。

(1)全段的中心句是:最妙的是下點(diǎn)小雪呀。

(2)全段寫“小雪”之美妙,主要通過其他的景物進(jìn)行烘托,這些景物是:矮松、山尖、草色、陽光。

(3)文中的動(dòng)詞用得好。如:樹尖用“頂”,山尖用“鑲”,山坡用“穿”,山腰用“露”,幾個(gè)字各得其所。

(4)文中的色彩詞用得好。如:青黑、白、藍(lán)、銀、暗黃、微黃、粉色。

(5)文中是通過什么方法化靜為動(dòng)的呢?主要技巧是運(yùn)用了比喻、擬人的手法。精段研習(xí)1.齊讀第四自然段,就如下內(nèi)容品析研討。請(qǐng)同學(xué)們自由精段研習(xí)2.朗讀指導(dǎo):這一段不僅要讀好描寫部分,而且要讀好首尾兩句,其中,“最、呀、就、吧、太”是充分凝聚了作者情感的。3.這里老舍先生又給我們描繪了一幅美好的圖畫——雪霽初晴圖。下面我們?cè)俅卫收b體味這一段。4.濟(jì)南城山美水也美,它素有泉城的美稱。所謂“家家泉水,戶戶垂柳”“一城山色半城湖”,就是對(duì)濟(jì)南的寫照。精段研習(xí)2.朗讀指導(dǎo):這一段不僅要讀好描寫部分,而且要讀好揣摩語句1.“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”,去掉“聲”字可以嗎?

不可以?！皼]有風(fēng)聲”不是沒有風(fēng),濟(jì)南的冬天只是沒有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯北風(fēng)而已,如果去掉“聲”就說成了“沒有風(fēng)”,那是不切合實(shí)際情況的。揣摩語句1.“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”,去掉“聲”字揣摩語句2.“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪?！边@里為什么用“臥”字?和文章什么地方相呼應(yīng)?

(1)用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài),表達(dá)了一種安適平靜的氣氛,與文章相諧調(diào),有一字傳神之效。

(2)和前文“一個(gè)老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。揣摩語句2.“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。3.比較下面幾組語句的優(yōu)劣,說說好在哪兒。

(1)甲:這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲地說:你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和。乙:這一圈小山圍著濟(jì)南,使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。

甲句,運(yùn)用了比喻、擬人的修辭,把山寫得小巧秀麗,充滿溫情。

(2)甲:等到快日落的時(shí)候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。乙:快日落時(shí),陽光斜射在山腰上,薄雪露了點(diǎn)粉色。

甲句,運(yùn)用擬人的手法,把薄雪寫得情態(tài)可掬。

(3)甲:天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!乙:天兒越晴,水藻越綠,水也不結(jié)冰,垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。

甲句,運(yùn)用擬人的修辭,使水有了靈氣,表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天孕育著的朦朧春意。3.比較下面幾組語句的優(yōu)劣,對(duì)比賞析思考:《濟(jì)南的冬天》在寫法上與朱自清先生的《春》有哪些相同的地方?你更喜歡哪一篇?說出理由。提示:兩篇散文都通過幾幅具體生動(dòng)的畫面來表現(xiàn)特征?！洞骸芬晃倪\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春等五幅畫面,體現(xiàn)了春的“新、美、力”的特點(diǎn)。而《濟(jì)南的冬天》同樣運(yùn)用了比喻、擬人的手法,描繪了陽光下的濟(jì)南全景、雪后的小山、澄清的水等畫圖,表現(xiàn)了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。對(duì)比賞析思考:《濟(jì)南的冬天》在寫法上與朱自清先生的拓展延伸閱讀朱自清先生的《冬天》,回答問題。

冬天說起冬天,忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”(鋁鍋)白煮豆腐,熱騰騰的。水滾著,像好些魚眼睛,一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面,嫩而滑,仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”(煤油不打氣爐)上,和爐子都熏得烏黑烏黑,越顯出豆腐的白。這是晚上,屋子老了,雖點(diǎn)著“洋燈”,也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)?！把鬆t子”太高了,父親得常常站起來,微微地仰著臉,覷著眼睛,從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子,夾起豆腐,一一地放在我們的醬油碟里。我們有時(shí)也自己動(dòng)手,但爐子實(shí)在太高了,總還是坐享其成的多。這并不是吃飯,只是玩兒。父親說晚上冷,吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐;一上桌就眼巴巴望著那鍋,等著那熱氣,等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。拓展延伸閱讀朱自清先生的《冬天》,回答問題。拓展延伸

又是冬天,記得是陰歷十一月十六晚上。跟S君P君在西湖里坐小劃子,S君剛到杭州教書,事先來信說:“我們要游西湖,不管它是冬天?！蹦峭碓律婧?現(xiàn)在想起來還像照在身上。本來前一晚是“月當(dāng)頭”;也許十一月的月亮真有些特別罷。那時(shí)九點(diǎn)多了,湖上似乎只有我們一只劃子。有點(diǎn)風(fēng),月光照著軟軟的水波;當(dāng)間那一溜兒反光,像新砑的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈火。S君口占兩句詩道:“數(shù)星燈火認(rèn)漁村,淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕。”我們都不大說話,只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君“喂”了一下,才抬起眼皮,看見他在微笑。船夫問要不要上凈寺去,是阿彌陀佛生日,那邊蠻熱鬧的。到了寺里,殿上燈燭輝煌,滿是佛婆念佛的聲音,好像醒了一場(chǎng)夢(mèng)。這已是十多年前的事了,S君還常常通著信,P君聽說轉(zhuǎn)變了好幾次,前年是在一個(gè)特稅局里收特稅了,以后便沒有消息。拓展延伸又是冬天,記得是陰歷十一月十六晚上。跟S拓展延伸

在臺(tái)州過了一個(gè)冬天,一家四口子。臺(tái)州是個(gè)山城,可以說在一個(gè)大谷里。只有一條二里長(zhǎng)的大街。別的路上白天簡(jiǎn)直不大見人,晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點(diǎn)燈光,還有走路的拿著的火把,但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風(fēng)聲,跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里,春初便走,卻好像老在過著冬天似的;可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上,書房臨著大路,路上有人說話,可以清清楚楚地聽見。但因?yàn)樽呗返娜颂倭?間或有點(diǎn)說話的聲音,聽起來還只當(dāng)遠(yuǎn)風(fēng)送來的,想不到就在窗外。我們是外路人,除上學(xué)校去之外,常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞,只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天,家里卻老是春天。有一回我上街去,回來的時(shí)候,樓下廚房的大方窗開著,并排地挨著他們母子三人,三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺(tái)州空空的,只有我們四人;天地空空的,也只有我們四人。那時(shí)是民國十年,妻剛從家里出來,滿自在。現(xiàn)在她死了快四年了,我卻還老記著她微笑的影子。

無論怎么冷,大風(fēng)大雪,想到這些,我心上總是溫暖的。1933年2月拓展延伸在臺(tái)州過了一個(gè)冬天,一家四口子。臺(tái)州是拓展延伸1.這篇文章寫了幾個(gè)冬天?是分別通過什么事情寫冬天的?2.通讀全文,可以感受到作者筆下的冬天是怎樣的冬天?你是通過哪些語句感受到的?(從原文中找出至少三個(gè)句子)

三個(gè)冬天。第一個(gè)冬天,童年時(shí)與父親、兄弟圍著小洋鍋吃白水豆腐;第二個(gè)冬天,與朋友夜游西湖;第三個(gè)冬天,與妻兒在臺(tái)州。是一些溫暖的、洋溢著親情和友情的冬天。例句略。拓展延伸1.這篇文章寫了幾個(gè)冬天?是分別通過什么事情寫冬天的拓展延伸3.為什么不說豆腐煮在鍋里,而要說“養(yǎng)”在鍋里?4.讀“我們都喜歡這種白水豆腐;一上桌就眼巴巴望著那鍋,等著那熱氣,等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐”,回答問題。①“我們都喜歡這種白水豆腐”的原因是

。(不超過10個(gè)字)

②作者連用兩個(gè)“等著”,這在表達(dá)上的好處是

。(不超過15個(gè)字)

這不是吃飯,只是玩兒

能充分表現(xiàn)“我”急切盼望的情“煮”在鍋里的豆腐是“死”的,只是一種食品?！梆B(yǎng)”在鍋里的豆腐則是“活”的,是一種有生命的、能給人帶來快樂的“生物”。拓展延伸3.為什么不說豆腐煮在鍋里,而要說“養(yǎng)”在鍋里?拓展延伸5.作者為了突出表現(xiàn)文章的主旨而在選材上有精心的安排,請(qǐng)就此作一點(diǎn)分析。作者精心選取與冬天的寒冷形成強(qiáng)烈反差的熱鬧、溫馨的幾件事,來描寫他心中如春天般的冬天。拓展延伸5.作者為了突出表現(xiàn)文章的主旨而在選材上有精作者精心布置作業(yè)請(qǐng)你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)冬天的景物,借鑒課文中的某些寫法,將家鄉(xiāng)的美寫出來,自擬題目,字?jǐn)?shù)不限。布置作業(yè)請(qǐng)你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)冬天的景物,借鑒課文中的某些寫法,板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)：溫情（寶地）———對(duì)比（土池特點(diǎn)）陽光下的小山：溫情———擬人山：小雪