總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)課件

總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)4入職培訓(xùn)總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)培訓(xùn)人:XX部門:X部款敗歡迎加入我們有你更精彩Welcometojoinusyouarebetter【摘要】寫作是一種培養(yǎng)學(xué)生基本適應(yīng)實(shí)際需要的書面語言表達(dá)能力的活動(dòng)，對初中學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)尤為重要。文章從四個(gè)方面分析初中作文教學(xué)的策略，并將這種教學(xué)策略應(yīng)用到教學(xué)中。要想使初中生的作文能力明顯提高，除了有科學(xué)的作文訓(xùn)練體系做指導(dǎo)外，教師還應(yīng)把作文觀貫穿在整個(gè)語文教學(xué)過程中，形成體系為經(jīng)、訓(xùn)練為緯的密切關(guān)系網(wǎng)，在積累、寫作和點(diǎn)評幾方面運(yùn)用一定的方法，改善學(xué)生“怕作文，厭作文”的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“愛作文，作美文”的目標(biāo)。一、學(xué)生作文素材積累訓(xùn)練調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中生對自己作文成文滿意的僅占23％，而68％的同學(xué)認(rèn)為自己的作文要么平平淡淡、要么籠統(tǒng)一片，甚至有9％的同學(xué)作文一塌糊涂。胸中無墨，自然不能潑灑成文，平時(shí)的積累不夠是學(xué)生寫不好作文的一個(gè)重要原因。進(jìn)入初中，學(xué)生要承受繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，生活范圍雖然狹窄，但是他們每天還是要經(jīng)歷一些事情，每時(shí)每刻都在接觸外界事物，只要教師能夠積極引導(dǎo)，培養(yǎng)他們觀察生活的習(xí)慣和能力，有意識(shí)地積累材料，就能打開學(xué)生思維的閘門，使文章寫作靈感猶如清泉清新自然、源源不斷。1.引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累素材葉圣陶說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑晝夜不息?！鄙钍亲魑牡脑慈?，它直接為學(xué)生提供作文的素材?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來”，為幫助學(xué)生建設(shè)好生活材料倉庫，教師可以要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備幾個(gè)本子，根據(jù)個(gè)人的興趣和喜好來捕捉生活中的生動(dòng)人物、感人故事、美麗風(fēng)景和思想火花等。2.引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累素材要想積累更多的材料，寫出較好的作文，其源泉主要在課外閱讀上。學(xué)生在書中閱讀到的內(nèi)容，應(yīng)該說是一種更為廣闊的生活，古今中外，可盡收眼底，有了一定量的“吸收”，自然就有一定水準(zhǔn)的“輸出”。二、激發(fā)學(xué)生寫作興趣訓(xùn)練興趣是最好的老師，正像赫爾巴特所說：“興趣起于有興趣的對象，多方面興趣源于對象之豐富性。創(chuàng)造與發(fā)展多方面興趣是教學(xué)的任務(wù)?！币虼?，作文訓(xùn)練能針對學(xué)生的興趣進(jìn)行引導(dǎo)就顯得格外重要。教師可以通過以下幾種方法來激發(fā)學(xué)生對寫作的欲望，使他們對作文產(chǎn)生濃厚的興趣，并寫出能表達(dá)自己真實(shí)內(nèi)心世界的作文。1.創(chuàng)設(shè)情景法教師可以把專題訓(xùn)練的一個(gè)話題拿出來，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，一起探討研究，然后分小組編排成情景?。唤處熯€可以精心挑選_一篇作品改編成劇本，進(jìn)行小品文演出。同學(xué)們興致勃勃地參與其中，演得投入，看得認(rèn)真，當(dāng)充分調(diào)動(dòng)起他們的興趣后，教師擬出作文題目，同學(xué)們便會(huì)迫不及待地動(dòng)筆寫下剛才看到的、聽到的事物，并提出自己的看法、想法。在這種氛圍下，學(xué)生會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)自己非但沒有討厭寫作文，反而急于表達(dá)自己的思想，這樣方法不但會(huì)讓學(xué)生寫出好文章，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作樂趣。2.網(wǎng)絡(luò)激趣法因特網(wǎng)走進(jìn)了我們的生活，更走進(jìn)了作文教與學(xué)的活動(dòng)之中，這已經(jīng)是不爭的事實(shí)。教師可以利用圖文聲像并茂的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢，解決作文教學(xué)手段單一的問題。通過對多種媒體的使用，使抽象的變得具體形象，使看不見、摸不著的事物變得歷歷在目，使“靜態(tài)的”變成“動(dòng)態(tài)的”，甚至是“現(xiàn)場的”。作文指導(dǎo)課上，教師可以充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)生提供一個(gè)同時(shí)調(diào)動(dòng)多種感官刺激的機(jī)會(huì)。3.隨機(jī)練習(xí)法一到作文課學(xué)生往往就犯難，有時(shí)兩節(jié)課下來筆頭都咬碎了，卻只寫了兩行字。面對這一現(xiàn)狀，教師可以在學(xué)生有興趣的時(shí)候擬出題目，讓他們寫、幫他們練。如入冬的第一場雪，就可以讓他們?nèi)ビ^賞紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，聽別人議論雪的“長短”，鼓勵(lì)他們品嘗打雪仗、堆雪人的樂趣，然后寫成作文。深冬，大霧迷漫的時(shí)候，上學(xué)路上，回家途中，騎車費(fèi)勁，走路難行，總有如履薄冰之感。這時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)擬出不同側(cè)面的題目，讓他們把見到的、聽到的和想到的事物寫下來，學(xué)生能不興趣盎然、全心投入、揮灑成文嗎?從寫作中得到美的享受，無疑激發(fā)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作潛能，豐富了學(xué)生頭腦，充實(shí)了學(xué)生的寫作素材。三、提高學(xué)生寫作技能訓(xùn)練長期以來，沒有理想的作文教材，沒有科學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)，許多教師沿用文體知識(shí)分類指導(dǎo)，形成僵化的作文套路，致使學(xué)生作文千篇一律，假、大、空套話連篇，不僅阻礙了學(xué)生作文能力的提高，更抑制了學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造力的發(fā)展。鑒于此，在教學(xué)中應(yīng)著重鍛煉學(xué)生的基本寫作能力。1.審題立意能力審題是作文的起步，審題訓(xùn)練有審意圖、辨文體、定范圍、明重點(diǎn)等。審清題意、依題作文是初中生作文“人格”訓(xùn)練的基本功。審題與立意，兩者聯(lián)系緊密，是決定作文優(yōu)劣成敗的關(guān)鍵。審題立意能力層級(jí)定位，定標(biāo)要求是：正確理解題意――有中心――中心明確――中心突出。這樣的能力訓(xùn)練由低到高，易見實(shí)效。2.選材構(gòu)思能力選材構(gòu)思是初中生作文的一大難點(diǎn)。初中生的思辨能力發(fā)展歷經(jīng)三個(gè)階段：首先是“二重性”，即從“對”和“錯(cuò)”評判身邊事物；再是“多重性”，明白世界的復(fù)雜性，對事物能有多元化的理解評價(jià)；最后是“相對性”，懂得真理的相對性，對具體問題能作具體分析。根據(jù)這些特點(diǎn)規(guī)律，便可提出能力訓(xùn)練策略。3.謀篇布局能力謀篇布局是寫作的章法技巧。“謀篇”是對文章結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計(jì)。鋪設(shè)線索，就是選取能表現(xiàn)中心、貫通文脈的線索連綴成篇，使文章形散神聚，渾然一體，這是“謀篇”的技巧。“布局”是對文章局部、段落、層次的設(shè)置安排，開頭結(jié)尾、照應(yīng)過渡等都是“布局”的方法。謀篇布局是思維條理性與寫作技巧性的表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生謀篇布局，除讓學(xué)生掌握一般文章的基本結(jié)構(gòu)方式和方法外，還應(yīng)讓學(xué)生掌握開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、順敘、倒敘、插敘等基本知識(shí)。四、學(xué)生作文評改指導(dǎo)訓(xùn)練作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而作文評改教學(xué)又是制約語文教學(xué)發(fā)展的瓶頸。作文評改方式的多樣不僅可以激起學(xué)生的寫作興趣，更重要的是能夠提高學(xué)生的寫作水平。我們不妨采取以下方式對學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評：首先，把班級(jí)內(nèi)的學(xué)生每4、5人劃分為一組，組與組之間作文交換評閱，寫出評語；接著在小組評改的基礎(chǔ)上，小組篩選評選出全班的優(yōu)秀作文，并寫出本次作文評改的總評價(jià)；最后老師在學(xué)生批改的基礎(chǔ)上，仔細(xì)審閱，把學(xué)生批改和教師批改的意見反饋給學(xué)生，學(xué)生在師生修改的基礎(chǔ)上進(jìn)行自改，并重新寫好升格作文。這樣的批改過程實(shí)際上由傳統(tǒng)的單向批改變成了三向循環(huán)批改。只要教師“主導(dǎo)”作文批改，學(xué)生互批作文的不足完全可以避免，并使學(xué)生互批作文的方式煥發(fā)出生機(jī)。在作文互評過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，也明白自己作文的不足，在對比參照中促使自身的作文水平不斷提高。同時(shí)，學(xué)生互批作文相當(dāng)慎重，生怕作文評改失誤，許多自己拿不準(zhǔn)的作文便會(huì)相互討論，相互切磋，既提高了鑒賞評價(jià)的能力，又在互相批改的過程中進(jìn)一步提高了寫作能力。現(xiàn)如今，新課程改革正在不斷地深入開展，在新課改中，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為了此次改革的核心內(nèi)容。在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在其中發(fā)揮了非常重要的作用。本文對目前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行簡單的分析，并在此基礎(chǔ)上對實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的創(chuàng)新教育提出了一系列的建議，希望能夠?yàn)閯?chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展提供一些有用的幫助。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新能力現(xiàn)狀措施物理學(xué)科是高中階段的一門重要學(xué)科，對于學(xué)生智力的發(fā)展、思維能力的形成具有非常重要的作用。因此，作為一名物理教師，搞好物理教學(xué)工作就成為了十分重要的任務(wù)。而要想搞好物理教學(xué)工作，就不能不提到實(shí)驗(yàn)教學(xué)。眾所周知，物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，物理科學(xué)每一步的發(fā)展都離不開物理實(shí)驗(yàn)的支持，因此，在物理教學(xué)工作中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就成為了物理教學(xué)工作的重要內(nèi)容。然而，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，我們的物理教學(xué)工作，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在著很多的問題，這給我們的物理教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了很大的阻礙。創(chuàng)新是國家發(fā)展、民族進(jìn)步的核心力量，一個(gè)國家是否具有創(chuàng)新能力往往決定了這個(gè)國家的生命力。因此，為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才就成為了教育部門不可推卸的責(zé)任。而說到培養(yǎng)創(chuàng)新能力，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于自身的學(xué)科特點(diǎn)使得它在這方面就具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。然而，目前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面卻沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，那么究竟是什么原因造成的呢？一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀1.思想上不重視由于受到應(yīng)試教育思想的影響，我們在開展教學(xué)工作的時(shí)候往往以各種考試為指揮棒，尤其是進(jìn)入高中階段以后，幾乎每個(gè)老師和學(xué)生都把高考作為學(xué)習(xí)奮斗的唯一目標(biāo)，只要有利于考出高分的都是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，而考試不太容易涉及到的內(nèi)容則被冷落了。正是因?yàn)檫@個(gè)原因，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)就沒有獲得足夠的重視，因?yàn)樵谖锢砜荚囍?，關(guān)于實(shí)驗(yàn)部分的分值往往占的不是很大，尤其是一些實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作，在考試中更不會(huì)涉及到，于是，在日常教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍不受重視。甚至在很多學(xué)校，為了片面追求升學(xué)率，連正常的實(shí)驗(yàn)課都無法開設(shè)，在這種情況下，又怎么談得上在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？2.實(shí)驗(yàn)條件不完善要想搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，上好實(shí)驗(yàn)課，首先就要具備一定的實(shí)驗(yàn)條件。然而，由于各種因素的影響，在很多學(xué)校，尤其是一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，實(shí)驗(yàn)器材滿足不了正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)象十分普遍，這樣就使得很多實(shí)驗(yàn)課程無法正常開設(shè)。3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法不科學(xué)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ@種實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ邪▽?shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、思維能力等，而這些能力的形成僅僅依靠教師的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是需要學(xué)生親自參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來才能夠?qū)崿F(xiàn)的。然而，在目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)現(xiàn)象依然十分嚴(yán)重。很多教師為了應(yīng)付考試甚至讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)論等背下來，也就是我們常說的背實(shí)驗(yàn)，而剝奪了學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)。即使一些教師會(huì)在實(shí)驗(yàn)課堂上給學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，但是這種實(shí)驗(yàn)并不是在學(xué)生思考基礎(chǔ)上進(jìn)行的，我們見到的更多的是“模仿性實(shí)驗(yàn)”。而所謂模仿性實(shí)驗(yàn)就是教師在實(shí)驗(yàn)課上先把接下來要做的實(shí)驗(yàn)演示一遍，接著再讓學(xué)生按照教師剛才的步驟再重復(fù)一遍教師剛才所做的實(shí)驗(yàn)。在這種情況下，學(xué)生只是變成了物理實(shí)驗(yàn)的操作工，而根本不需要進(jìn)行思考，當(dāng)然就更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。除了以上所說的問題，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在很多的問題不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)如今，新課程改革正在不斷地深入開展，我們一定要按照新課改的理念，努力改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，爭取在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的措施1.重視觀察能力的培養(yǎng)觀察是人們認(rèn)識(shí)世界的第一步，也是形成一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的前提。因此，在物理實(shí)驗(yàn)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先就要培養(yǎng)他們具有一定的觀察能力。通過觀察活動(dòng)，學(xué)生不但可以客觀地認(rèn)識(shí)各種事物的特征，同時(shí)在觀察的過程中還可以發(fā)現(xiàn)一些新的問題，在問題的驅(qū)使下，人們就會(huì)去實(shí)施各種探索活動(dòng)，從而有利于在探索的過程形成一定的創(chuàng)新能力。2.改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)單純的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)只是讓學(xué)生熟練操作實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證已知的知識(shí)，而要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要努力開展一些探索性實(shí)驗(yàn)。與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)相比，在探索性實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是未知的，是需要進(jìn)行一定的科學(xué)實(shí)驗(yàn)才能夠得出的。在探索性實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以主動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、思考中來，并且在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師也可以嘗試著把學(xué)生分成各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。在小組實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)學(xué)生都要承擔(dān)一定的任務(wù)，并且不同的實(shí)驗(yàn)小組也可以設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方法，這樣就使得實(shí)驗(yàn)更具探索性和未知性。3.把創(chuàng)新融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中要努力把創(chuàng)新融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。例如，我們可以在實(shí)驗(yàn)器材上進(jìn)行創(chuàng)新。在很多欠發(fā)達(dá)地區(qū)，實(shí)驗(yàn)器材缺乏是一個(gè)比較普遍的問題。這時(shí)候，如果我們能夠依據(jù)現(xiàn)有條件，自己動(dòng)手制作一些簡單的實(shí)驗(yàn)器材，這樣不但可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)器材的不足，同時(shí)在制作實(shí)驗(yàn)器材的過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并且器材上的創(chuàng)新也就在客觀上促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)過程的創(chuàng)新。除此以外，我們在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理上也可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。例如，一般情況下，我們在對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的時(shí)候，往往采取圖形法、解析法、列表法等方式，而我們在處理數(shù)據(jù)的時(shí)候如果能夠改變數(shù)據(jù)收集和處理的方法同樣也能夠達(dá)到想要的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并且通過這種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的改變同樣也可以實(shí)現(xiàn)一定的創(chuàng)新。除了以上所說的幾個(gè)方面，在實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)原理等方面都可以進(jìn)行一定的創(chuàng)新。只要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)方面都努力實(shí)行創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力自然會(huì)不斷提升。4.把多媒體教學(xué)融入物理實(shí)驗(yàn)之中隨著教育科學(xué)的不斷發(fā)展，多媒體工具的運(yùn)用在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中變得越來越常態(tài)化。與常規(guī)的物理實(shí)驗(yàn)相比，利用多媒體開展物理實(shí)驗(yàn)具有實(shí)驗(yàn)效果明顯、實(shí)驗(yàn)過程可以反復(fù)觀察等優(yōu)點(diǎn)，而在利用多媒體反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)問題，而在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，創(chuàng)新能力也就在不知不覺中獲得了發(fā)展。5.開展一些科技創(chuàng)新活動(dòng)其實(shí)要想在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力絕不僅僅只在實(shí)驗(yàn)課堂中才能實(shí)現(xiàn)，我們同樣可以把創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開展到課堂以外。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一些家庭小實(shí)驗(yàn)，或者在課下制作一些小發(fā)明等，當(dāng)然，在此過程中，教師要注意從旁加以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，以保證實(shí)驗(yàn)的成功率。然后再舉行一些科技發(fā)明展覽之類的活動(dòng)，讓學(xué)生把自己的創(chuàng)新、發(fā)明的成果有一個(gè)平臺(tái)能夠展示出來，這樣不僅可以為學(xué)生提供一定的交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過這些展示活動(dòng)還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新自信。現(xiàn)如今，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新活動(dòng)還處于一個(gè)起步階段，并且在目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著諸多的問題。作為教師，一定要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，解放思想，實(shí)事求是，努力發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的優(yōu)勢，這樣才能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)更有利于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)總經(jīng)理室新員工入14入職培訓(xùn)總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)培訓(xùn)人:XX部門:X部款敗4入職培訓(xùn)2歡迎加入我們有你更精彩Welcometojoinusyouarebetter歡迎加入我們有你更精彩3■目錄G0公司標(biāo)AboutUs公司概述公司架構(gòu)OMPANYOVERVTEWCOMPANYSTRUCTURE規(guī)章制度產(chǎn)品服務(wù)RULESANDREGULATTONS■目錄4公司概述COMPANYOVERVIEW第一章公司概述5公司簡個(gè)CompanyProfileG0公司標(biāo)擁有員工數(shù)量目產(chǎn)品銷售額記知字可以通過走更也更改旗下分支機(jī)構(gòu)最大的網(wǎng)購零售平臺(tái),擁有近5億的注冊用戶數(shù),每天有超過600萬的因定訪客。隨新淘寶網(wǎng)規(guī)模的擴(kuò)大和用戶數(shù)量的增加,淘寶也從阜一的C2C阿絡(luò)集市變成了包2、分銷、泊賣等多種電子商務(wù)模式在內(nèi)的綜合性零售商圖公司簡個(gè)CompanyProfile6主要產(chǎn)品MainproductsG0公司標(biāo)ADDATITLEINHEREADDATITLEINHEREADDATILEINHEREtelsathers.Mesh.Tiabad.mmmt<tEndswrree沖nT自n色r道hIBMgai.Thisisad.mrtErderar主要產(chǎn)品Mainproducts7主要客戶MajorCustomersG0公司enpleMembersPEodlel'<es主要客戶MajorCustomers8發(fā)展歷程DevelopmentCourseG0公司標(biāo)公司簡介右鍵點(diǎn)擊圖片選擇設(shè)置圖片格式可直接替換圖片。您的內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字014315201510.15201651217110公司城成立公司公開股成公司收購七點(diǎn)公司總市值超公司公開融資公司將計(jì)規(guī)進(jìn)軍公可將開發(fā)首個(gè)全資公司計(jì)劃上市發(fā)展歷程DevelopmentCourse9公司大事記CompanyGreatDeeds2016套落支習(xí)量長20142三可以紫人可長可爛E段落2012201520132011公司大事記CompanyGreatDeeds10公司架構(gòu)COMPANYSTRUCTURE第二章公司架構(gòu)11總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)課件12總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)課件13總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)課件14總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)課件15總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)課件16總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)課件17總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)課件18總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)課件19總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)課件20總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)課件21總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)課件22總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)課件23總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)課件24總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)課件25總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)課件26總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)課件27總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)課件28總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)課件29總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)課件30總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)課件31總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)課件32總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)課件33總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)課件34總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)課件3536、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱。——拉羅什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!36總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)4入職培訓(xùn)總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)培訓(xùn)人:XX部門:X部款敗歡迎加入我們有你更精彩Welcometojoinusyouarebetter【摘要】寫作是一種培養(yǎng)學(xué)生基本適應(yīng)實(shí)際需要的書面語言表達(dá)能力的活動(dòng)，對初中學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)尤為重要。文章從四個(gè)方面分析初中作文教學(xué)的策略，并將這種教學(xué)策略應(yīng)用到教學(xué)中。要想使初中生的作文能力明顯提高，除了有科學(xué)的作文訓(xùn)練體系做指導(dǎo)外，教師還應(yīng)把作文觀貫穿在整個(gè)語文教學(xué)過程中，形成體系為經(jīng)、訓(xùn)練為緯的密切關(guān)系網(wǎng)，在積累、寫作和點(diǎn)評幾方面運(yùn)用一定的方法，改善學(xué)生“怕作文，厭作文”的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“愛作文，作美文”的目標(biāo)。一、學(xué)生作文素材積累訓(xùn)練調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中生對自己作文成文滿意的僅占23％，而68％的同學(xué)認(rèn)為自己的作文要么平平淡淡、要么籠統(tǒng)一片，甚至有9％的同學(xué)作文一塌糊涂。胸中無墨，自然不能潑灑成文，平時(shí)的積累不夠是學(xué)生寫不好作文的一個(gè)重要原因。進(jìn)入初中，學(xué)生要承受繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，生活范圍雖然狹窄，但是他們每天還是要經(jīng)歷一些事情，每時(shí)每刻都在接觸外界事物，只要教師能夠積極引導(dǎo)，培養(yǎng)他們觀察生活的習(xí)慣和能力，有意識(shí)地積累材料，就能打開學(xué)生思維的閘門，使文章寫作靈感猶如清泉清新自然、源源不斷。1.引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累素材葉圣陶說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑晝夜不息?！鄙钍亲魑牡脑慈?，它直接為學(xué)生提供作文的素材?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來”，為幫助學(xué)生建設(shè)好生活材料倉庫，教師可以要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備幾個(gè)本子，根據(jù)個(gè)人的興趣和喜好來捕捉生活中的生動(dòng)人物、感人故事、美麗風(fēng)景和思想火花等。2.引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累素材要想積累更多的材料，寫出較好的作文，其源泉主要在課外閱讀上。學(xué)生在書中閱讀到的內(nèi)容，應(yīng)該說是一種更為廣闊的生活，古今中外，可盡收眼底，有了一定量的“吸收”，自然就有一定水準(zhǔn)的“輸出”。二、激發(fā)學(xué)生寫作興趣訓(xùn)練興趣是最好的老師，正像赫爾巴特所說：“興趣起于有興趣的對象，多方面興趣源于對象之豐富性。創(chuàng)造與發(fā)展多方面興趣是教學(xué)的任務(wù)?！币虼?，作文訓(xùn)練能針對學(xué)生的興趣進(jìn)行引導(dǎo)就顯得格外重要。教師可以通過以下幾種方法來激發(fā)學(xué)生對寫作的欲望，使他們對作文產(chǎn)生濃厚的興趣，并寫出能表達(dá)自己真實(shí)內(nèi)心世界的作文。1.創(chuàng)設(shè)情景法教師可以把專題訓(xùn)練的一個(gè)話題拿出來，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，一起探討研究，然后分小組編排成情景??；教師還可以精心挑選_一篇作品改編成劇本，進(jìn)行小品文演出。同學(xué)們興致勃勃地參與其中，演得投入，看得認(rèn)真，當(dāng)充分調(diào)動(dòng)起他們的興趣后，教師擬出作文題目，同學(xué)們便會(huì)迫不及待地動(dòng)筆寫下剛才看到的、聽到的事物，并提出自己的看法、想法。在這種氛圍下，學(xué)生會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)自己非但沒有討厭寫作文，反而急于表達(dá)自己的思想，這樣方法不但會(huì)讓學(xué)生寫出好文章，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作樂趣。2.網(wǎng)絡(luò)激趣法因特網(wǎng)走進(jìn)了我們的生活，更走進(jìn)了作文教與學(xué)的活動(dòng)之中，這已經(jīng)是不爭的事實(shí)。教師可以利用圖文聲像并茂的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢，解決作文教學(xué)手段單一的問題。通過對多種媒體的使用，使抽象的變得具體形象，使看不見、摸不著的事物變得歷歷在目，使“靜態(tài)的”變成“動(dòng)態(tài)的”，甚至是“現(xiàn)場的”。作文指導(dǎo)課上，教師可以充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)生提供一個(gè)同時(shí)調(diào)動(dòng)多種感官刺激的機(jī)會(huì)。3.隨機(jī)練習(xí)法一到作文課學(xué)生往往就犯難，有時(shí)兩節(jié)課下來筆頭都咬碎了，卻只寫了兩行字。面對這一現(xiàn)狀，教師可以在學(xué)生有興趣的時(shí)候擬出題目，讓他們寫、幫他們練。如入冬的第一場雪，就可以讓他們?nèi)ビ^賞紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，聽別人議論雪的“長短”，鼓勵(lì)他們品嘗打雪仗、堆雪人的樂趣，然后寫成作文。深冬，大霧迷漫的時(shí)候，上學(xué)路上，回家途中，騎車費(fèi)勁，走路難行，總有如履薄冰之感。這時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)擬出不同側(cè)面的題目，讓他們把見到的、聽到的和想到的事物寫下來，學(xué)生能不興趣盎然、全心投入、揮灑成文嗎?從寫作中得到美的享受，無疑激發(fā)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作潛能，豐富了學(xué)生頭腦，充實(shí)了學(xué)生的寫作素材。三、提高學(xué)生寫作技能訓(xùn)練長期以來，沒有理想的作文教材，沒有科學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)，許多教師沿用文體知識(shí)分類指導(dǎo)，形成僵化的作文套路，致使學(xué)生作文千篇一律，假、大、空套話連篇，不僅阻礙了學(xué)生作文能力的提高，更抑制了學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造力的發(fā)展。鑒于此，在教學(xué)中應(yīng)著重鍛煉學(xué)生的基本寫作能力。1.審題立意能力審題是作文的起步，審題訓(xùn)練有審意圖、辨文體、定范圍、明重點(diǎn)等。審清題意、依題作文是初中生作文“人格”訓(xùn)練的基本功。審題與立意，兩者聯(lián)系緊密，是決定作文優(yōu)劣成敗的關(guān)鍵。審題立意能力層級(jí)定位，定標(biāo)要求是：正確理解題意――有中心――中心明確――中心突出。這樣的能力訓(xùn)練由低到高，易見實(shí)效。2.選材構(gòu)思能力選材構(gòu)思是初中生作文的一大難點(diǎn)。初中生的思辨能力發(fā)展歷經(jīng)三個(gè)階段：首先是“二重性”，即從“對”和“錯(cuò)”評判身邊事物；再是“多重性”，明白世界的復(fù)雜性，對事物能有多元化的理解評價(jià)；最后是“相對性”，懂得真理的相對性，對具體問題能作具體分析。根據(jù)這些特點(diǎn)規(guī)律，便可提出能力訓(xùn)練策略。3.謀篇布局能力謀篇布局是寫作的章法技巧?！爸\篇”是對文章結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計(jì)。鋪設(shè)線索，就是選取能表現(xiàn)中心、貫通文脈的線索連綴成篇，使文章形散神聚，渾然一體，這是“謀篇”的技巧?！安季帧笔菍ξ恼戮植俊⒍温?、層次的設(shè)置安排，開頭結(jié)尾、照應(yīng)過渡等都是“布局”的方法。謀篇布局是思維條理性與寫作技巧性的表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生謀篇布局，除讓學(xué)生掌握一般文章的基本結(jié)構(gòu)方式和方法外，還應(yīng)讓學(xué)生掌握開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、順敘、倒敘、插敘等基本知識(shí)。四、學(xué)生作文評改指導(dǎo)訓(xùn)練作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而作文評改教學(xué)又是制約語文教學(xué)發(fā)展的瓶頸。作文評改方式的多樣不僅可以激起學(xué)生的寫作興趣，更重要的是能夠提高學(xué)生的寫作水平。我們不妨采取以下方式對學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評：首先，把班級(jí)內(nèi)的學(xué)生每4、5人劃分為一組，組與組之間作文交換評閱，寫出評語；接著在小組評改的基礎(chǔ)上，小組篩選評選出全班的優(yōu)秀作文，并寫出本次作文評改的總評價(jià)；最后老師在學(xué)生批改的基礎(chǔ)上，仔細(xì)審閱，把學(xué)生批改和教師批改的意見反饋給學(xué)生，學(xué)生在師生修改的基礎(chǔ)上進(jìn)行自改，并重新寫好升格作文。這樣的批改過程實(shí)際上由傳統(tǒng)的單向批改變成了三向循環(huán)批改。只要教師“主導(dǎo)”作文批改，學(xué)生互批作文的不足完全可以避免，并使學(xué)生互批作文的方式煥發(fā)出生機(jī)。在作文互評過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，也明白自己作文的不足，在對比參照中促使自身的作文水平不斷提高。同時(shí)，學(xué)生互批作文相當(dāng)慎重，生怕作文評改失誤，許多自己拿不準(zhǔn)的作文便會(huì)相互討論，相互切磋，既提高了鑒賞評價(jià)的能力，又在互相批改的過程中進(jìn)一步提高了寫作能力。現(xiàn)如今，新課程改革正在不斷地深入開展，在新課改中，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為了此次改革的核心內(nèi)容。在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在其中發(fā)揮了非常重要的作用。本文對目前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行簡單的分析，并在此基礎(chǔ)上對實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的創(chuàng)新教育提出了一系列的建議，希望能夠?yàn)閯?chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展提供一些有用的幫助。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新能力現(xiàn)狀措施物理學(xué)科是高中階段的一門重要學(xué)科，對于學(xué)生智力的發(fā)展、思維能力的形成具有非常重要的作用。因此，作為一名物理教師，搞好物理教學(xué)工作就成為了十分重要的任務(wù)。而要想搞好物理教學(xué)工作，就不能不提到實(shí)驗(yàn)教學(xué)。眾所周知，物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，物理科學(xué)每一步的發(fā)展都離不開物理實(shí)驗(yàn)的支持，因此，在物理教學(xué)工作中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就成為了物理教學(xué)工作的重要內(nèi)容。然而，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，我們的物理教學(xué)工作，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在著很多的問題，這給我們的物理教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了很大的阻礙。創(chuàng)新是國家發(fā)展、民族進(jìn)步的核心力量，一個(gè)國家是否具有創(chuàng)新能力往往決定了這個(gè)國家的生命力。因此，為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才就成為了教育部門不可推卸的責(zé)任。而說到培養(yǎng)創(chuàng)新能力，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于自身的學(xué)科特點(diǎn)使得它在這方面就具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。然而，目前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面卻沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，那么究竟是什么原因造成的呢？一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀1.思想上不重視由于受到應(yīng)試教育思想的影響，我們在開展教學(xué)工作的時(shí)候往往以各種考試為指揮棒，尤其是進(jìn)入高中階段以后，幾乎每個(gè)老師和學(xué)生都把高考作為學(xué)習(xí)奮斗的唯一目標(biāo)，只要有利于考出高分的都是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，而考試不太容易涉及到的內(nèi)容則被冷落了。正是因?yàn)檫@個(gè)原因，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)就沒有獲得足夠的重視，因?yàn)樵谖锢砜荚囍校P(guān)于實(shí)驗(yàn)部分的分值往往占的不是很大，尤其是一些實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作，在考試中更不會(huì)涉及到，于是，在日常教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍不受重視。甚至在很多學(xué)校，為了片面追求升學(xué)率，連正常的實(shí)驗(yàn)課都無法開設(shè)，在這種情況下，又怎么談得上在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？2.實(shí)驗(yàn)條件不完善要想搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，上好實(shí)驗(yàn)課，首先就要具備一定的實(shí)驗(yàn)條件。然而，由于各種因素的影響，在很多學(xué)校，尤其是一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，實(shí)驗(yàn)器材滿足不了正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)象十分普遍，這樣就使得很多實(shí)驗(yàn)課程無法正常開設(shè)。3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法不科學(xué)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，而這種實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ邪▽?shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、思維能力等，而這些能力的形成僅僅依靠教師的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是需要學(xué)生親自參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來才能夠?qū)崿F(xiàn)的。然而，在目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)現(xiàn)象依然十分嚴(yán)重。很多教師為了應(yīng)付考試甚至讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)論等背下來，也就是我們常說的背實(shí)驗(yàn)，而剝奪了學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)。即使一些教師會(huì)在實(shí)驗(yàn)課堂上給學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，但是這種實(shí)驗(yàn)并不是在學(xué)生思考基礎(chǔ)上進(jìn)行的，我們見到的更多的是“模仿性實(shí)驗(yàn)”。而所謂模仿性實(shí)驗(yàn)就是教師在實(shí)驗(yàn)課上先把接下來要做的實(shí)驗(yàn)演示一遍，接著再讓學(xué)生按照教師剛才的步驟再重復(fù)一遍教師剛才所做的實(shí)驗(yàn)。在這種情況下，學(xué)生只是變成了物理實(shí)驗(yàn)的操作工，而根本不需要進(jìn)行思考，當(dāng)然就更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。除了以上所說的問題，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在很多的問題不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)如今，新課程改革正在不斷地深入開展，我們一定要按照新課改的理念，努力改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，爭取在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的措施1.重視觀察能力的培養(yǎng)觀察是人們認(rèn)識(shí)世界的第一步，也是形成一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的前提。因此，在物理實(shí)驗(yàn)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先就要培養(yǎng)他們具有一定的觀察能力。通過觀察活動(dòng)，學(xué)生不但可以客觀地認(rèn)識(shí)各種事物的特征，同時(shí)在觀察的過程中還可以發(fā)現(xiàn)一些新的問題，在問題的驅(qū)使下，人們就會(huì)去實(shí)施各種探索活動(dòng)，從而有利于在探索的過程形成一定的創(chuàng)新能力。2.改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)單純的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)只是讓學(xué)生熟練操作實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證已知的知識(shí)，而要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要努力開展一些探索性實(shí)驗(yàn)。與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)相比，在探索性實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是未知的，是需要進(jìn)行一定的科學(xué)實(shí)驗(yàn)才能夠得出的。在探索性實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以主動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、思考中來，并且在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師也可以嘗試著把學(xué)生分成各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。在小組實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)學(xué)生都要承擔(dān)一定的任務(wù)，并且不同的實(shí)驗(yàn)小組也可以設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方法，這樣就使得實(shí)驗(yàn)更具探索性和未知性。3.把創(chuàng)新融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中要努力把創(chuàng)新融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。例如，我們可以在實(shí)驗(yàn)器材上進(jìn)行創(chuàng)新。在很多欠發(fā)達(dá)地區(qū)，實(shí)驗(yàn)器材缺乏是一個(gè)比較普遍的問題。這時(shí)候，如果我們能夠依據(jù)現(xiàn)有條件，自己動(dòng)手制作一些簡單的實(shí)驗(yàn)器材，這樣不但可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)器材的不足，同時(shí)在制作實(shí)驗(yàn)器材的過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并且器材上的創(chuàng)新也就在客觀上促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)過程的創(chuàng)新。除此以外，我們在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理上也可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。例如，一般情況下，我們在對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的時(shí)候，往往采取圖形法、解析法、列表法等方式，而我們在處理數(shù)據(jù)的時(shí)候如果能夠改變數(shù)據(jù)收集和處理的方法同樣也能夠達(dá)到想要的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并且通過這種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的改變同樣也可以實(shí)現(xiàn)一定的創(chuàng)新。除了以上所說的幾個(gè)方面，在實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)原理等方面都可以進(jìn)行一定的創(chuàng)新。只要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)方面都努力實(shí)行創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力自然會(huì)不斷提升。4.把多媒體教學(xué)融入物理實(shí)驗(yàn)之中隨著教育科學(xué)的不斷發(fā)展，多媒體工具的運(yùn)用在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中變得越來越常態(tài)化。與常規(guī)的物理實(shí)驗(yàn)相比，利用多媒體開展物理實(shí)驗(yàn)具有實(shí)驗(yàn)效果明顯、實(shí)驗(yàn)過程可以反復(fù)觀察等優(yōu)點(diǎn)，而在利用多媒體反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)問題，而在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，創(chuàng)新能力也就在不知不覺中獲得了發(fā)展。5.開展一些科技創(chuàng)新活動(dòng)其實(shí)要想在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力絕不僅僅只在實(shí)驗(yàn)課堂中才能實(shí)現(xiàn)，我們同樣可以把創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開展到課堂以外。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一些家庭小實(shí)驗(yàn)，或者在課下制作一些小發(fā)明等，當(dāng)然，在此過程中，教師要注意從旁加以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，以保證實(shí)驗(yàn)的成功率。然后再舉行一些科技發(fā)明展覽之類的活動(dòng)，讓學(xué)生把自己的創(chuàng)新、發(fā)明的成果有一個(gè)平臺(tái)能夠展示出來，這樣不僅可以為學(xué)生提供一定的交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過這些展示活動(dòng)還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新自信?，F(xiàn)如今，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新活動(dòng)還處于一個(gè)起步階段，并且在目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著諸多的問題。作為教師，一定要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，解放思想，實(shí)事求是，努力發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的優(yōu)勢，這樣才能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)更有利于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)總經(jīng)理室新員工入374入職培訓(xùn)總經(jīng)理室新員工入職培訓(xùn)培訓(xùn)人:XX部門:X部款敗4入職培訓(xùn)38歡迎加入我們有你更精彩Welcometojoinusyouarebetter歡迎加入我們有你更精彩39■目錄G0公司標(biāo)AboutUs公司概述公司架構(gòu)OMPANYOVERVTEWCOMPANYSTRUCTURE規(guī)章制度產(chǎn)品