北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材課件

北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第九冊(cè)

總目標(biāo)及1-4單元教材分析

主講人：房山區(qū)良鄉(xiāng)第三小學(xué)周生利

指導(dǎo)教師：房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校趙成會(huì)北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第九冊(cè)

總目第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)和九冊(cè)總目標(biāo)第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)和九冊(cè)總目標(biāo)一、九冊(cè)總目標(biāo)——識(shí)字與寫字第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能在語文活動(dòng)中鞏固漢語拼音。2、認(rèn)識(shí)常用漢字346個(gè)。其中173個(gè)字能正確書寫（含8個(gè)多音字），能在具體的語言環(huán)境中理解字義，比較正確的運(yùn)用；173個(gè)字能正確認(rèn)讀（含4個(gè)多音字）。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。3、硬筆書寫楷書，做到行款整齊，有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。4．寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。一、九冊(cè)總目標(biāo)——識(shí)字與寫字第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)1．有二、九冊(cè)總目標(biāo)——閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)九冊(cè)各單元目標(biāo)1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。貫穿全冊(cè)9-1繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、默讀課文。9-2朗讀、背誦課文。9-3繼續(xù)進(jìn)行朗讀、默讀、背誦等練習(xí)。9-5繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，背誦課文。9-8重視朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解和體會(huì)。二、九冊(cè)總目標(biāo)——閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)九冊(cè)各單元目二、九冊(cè)總目標(biāo)——閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。5、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于200字。15、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，能根據(jù)需要搜集信息，初步處理信息。二、九冊(cè)總目標(biāo)——閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)2．默讀有一二、九冊(cè)總目標(biāo)——閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)3．能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。6、能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能初步辨別詞語的感情色彩。7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞語的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。二、九冊(cè)總目標(biāo)——閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)6、能借助字二、九冊(cè)總目標(biāo)——閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)4．在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。8、能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)文章的基本表達(dá)方法。10、在交流和討論中能說出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。難點(diǎn)二、九冊(cè)總目標(biāo)——閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)4．在閱讀中篇的訓(xùn)練：順序——游覽順序感情——知其然，知其所以然表達(dá)方法—1、環(huán)境描寫的作用

2、結(jié)尾的作用

3、借物喻人的寫法

4、通過想象抒發(fā)感情

5、抓住環(huán)境動(dòng)作神態(tài)語言描寫刻畫人物

6、抓次要人物的情感線襯托人物形象

7、感受題目的作用篇的訓(xùn)練：順序——游覽順序二、九冊(cè)總目標(biāo)——閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。10、閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂。在交流和討論中能說出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。11、閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)。9、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法，體會(huì)其表達(dá)作用。重點(diǎn)二、九冊(cè)總目標(biāo)——閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)5．閱讀敘事主要內(nèi)容——1.寫景狀物的文章抓住不同方面進(jìn)行串聯(lián)。2.寫人寫事的文章抓住描寫的事件進(jìn)行歸納。3.從題目抓主要內(nèi)容。分部分——寫人：抓不同事件。狀物：抓不同方面。寫事：抓起因經(jīng)過結(jié)果。主要內(nèi)容——1.寫景狀物的文章抓住不同方面進(jìn)行串聯(lián)。二、九冊(cè)總目標(biāo)——閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)6．在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

14、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。二、九冊(cè)總目標(biāo)——閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)6．在理解課逗號(hào)：表示一句話中間的停頓。頓號(hào)：表示句中并列的詞或詞組之間的停頓。逗號(hào)：表示一句話中間的停頓。三、九冊(cè)教材編寫體例本冊(cè)教材分為8個(gè)單元，共選編了32篇課文，其中16篇精讀，16篇略讀，還有8次語文實(shí)踐活動(dòng)。課后選編了6篇選讀課文和6個(gè)語文趣味活動(dòng)，書后附有生字表和認(rèn)讀字表。三、九冊(cè)教材編寫體例本冊(cè)教材分為8個(gè)單元，共選三、九冊(cè)教材編寫體例除寫人、寫事、寫景、狀物的文章外，還包括：現(xiàn)代詩、古詩、寓言、古文、神話、說明文。文體豐富。三、九冊(cè)教材編寫體例除寫人、寫事、寫景、狀物的文三、九冊(cè)教材編寫體例

8個(gè)單元的編排主題也各有側(cè)重點(diǎn)。第一單元：祖國他人銘記心中第二單元：祖國江山美不勝收第三單元：人與自然和諧相處第四單元：感受傳統(tǒng)文化魅力第五單元：我們的生活充滿愛第六單元：科普知識(shí)伴我成長第七單元：辛勤創(chuàng)業(yè)良好品德第八單元：愛國主義革命傳統(tǒng)三、九冊(cè)教材編寫體例8個(gè)單元的編排主題也各有側(cè)重點(diǎn)。九冊(cè)一至四單元教材分析九冊(cè)一至四單元教材分析第一單元單元重點(diǎn)要求：

1把握詩歌的主要內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，有感情地朗讀。

2了解事件梗概（課文主要內(nèi)容）。

3了解文章的表達(dá)順序。

4就課文內(nèi)容或其中某個(gè)問題發(fā)表看法。

5練習(xí)用修改符號(hào)修改一段話。

6口語交際：介紹北京的一種特色工藝品或小吃。

7習(xí)作：令我感動(dòng)的一件事。第一單元單元重點(diǎn)要求：1我們愛你，中國

一重點(diǎn)要求:

1了解詩歌的內(nèi)容。即“是從哪幾方

面歌頌偉大祖國的？”

2有感情朗讀，背誦1—4小節(jié)。

3理解并積累詞語的意思。二教學(xué)建議

1認(rèn)真準(zhǔn)備，收集資料。

2注意培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。1我們愛你，中國

一重點(diǎn)要求:

1了解

引導(dǎo)學(xué)生用比較簡(jiǎn)潔的語言歸納、概括每小節(jié)的主要內(nèi)容。如：

這首詩歌是從哪幾方面歌頌偉大祖國的？第1小節(jié)是從哪方面歌頌祖國的？第2小節(jié)主要歌頌了祖國（)。引導(dǎo)學(xué)生用比較簡(jiǎn)潔的語言歸納、概括每小節(jié)的主要內(nèi)容。3引導(dǎo)學(xué)生把凝練、抽象的詩歌語言形象化、

具體化。

△邊讀邊展開聯(lián)想、想象。

△利用圖片、錄像等幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)。

△請(qǐng)了解情況的學(xué)生做介紹。4多種形式的朗讀貫穿教學(xué)始終。5體會(huì)寫法。（1）先從六方面介紹，再進(jìn)一步抒發(fā)情感。（2）選擇最具代表性（最具特點(diǎn)）的事物。（3）語言凝練，感情濃烈。3引導(dǎo)學(xué)生把凝練、抽象的詩歌語言形象化、

具體化

2拐杖

一教材特點(diǎn)1老題材寫出了新意。第一，“新”在故事中的幾個(gè)誤會(huì)。

誤會(huì)1：小姑娘以為“我”腿有殘疾，為“我”讓座。誤會(huì)2：“我”以為小姑娘認(rèn)為“我”懷了孕或是看錯(cuò)了人。誤會(huì)3：下車時(shí),“我”拄著拐杖裝瘸,讓小姑娘繼續(xù)認(rèn)為“我”是殘疾人。2拐杖

一教材特點(diǎn)1第二,“新”在幾處“出人意料”。

1小姑娘給“我”這樣的正常人讓座。

2為了保護(hù)小姑娘的愛心，“我”提前

三站下車。

3為了保護(hù)小姑娘的愛心，“我”下車

裝瘸。

4再次上車時(shí)把拐杖提得高高的。第三，“新”在立意上。

“三新”:選材新、立意新、角度新。第二,“新”在幾處“出人意料”。

1小姑娘給“我”這

2敘述事件與心理描寫緊密結(jié)合。

3全文以拐杖為線索。二重點(diǎn)要求。

1了解故事梗概，說說主要內(nèi)容。

2理解小姑娘關(guān)愛他人的品質(zhì)，理解“我”的做法和感受，體會(huì)人與人之間相互理解的美好情感。

3有感情地朗讀課文。

4圍繞“我”的做法，寫一段閱讀體會(huì)。2敘述事件與心理描寫緊密結(jié)合。

3全文三教學(xué)建議

1抓小姑娘的表現(xiàn)，體會(huì)其品質(zhì)。2理解“我”的做法和感受，體會(huì)人與人之間相互理解的美好情感。（1）抓“我”心理活動(dòng)及變化,體會(huì)“我”的感受。

疑惑——恍然大悟——不安

（2）抓“我”的動(dòng)作及變化,體會(huì)“我”為什么這樣做。

拿——拄——提

三教學(xué)建議

1抓小姑娘的表現(xiàn)，體會(huì)其品質(zhì)。23關(guān)于寫閱讀感受。

（1）要先審題，弄懂題目要求。（2）結(jié)合課文理解兩個(gè)“為什么”。

為什么一拐一拐地走出車門？為什么把拐杖提得高高的，快速上了下一趟車？（3）寫感受的思路：

先通過這兩個(gè)細(xì)節(jié)談自己對(duì)作者的看法、評(píng)價(jià)，再擴(kuò)展到“我們應(yīng)該怎樣做”。

4增加一個(gè)討論題：

“讓座”原本是個(gè)很俗的寫作材料，課文為什么寫得不俗？你從中受到什么啟發(fā)？3關(guān)于寫閱讀感受。（1）要先審題，弄懂題目要求。4增加語文實(shí)踐活動(dòng)1第三、四題,學(xué)習(xí)使用修改符號(hào)。

1復(fù)習(xí)學(xué)過的6種修改符號(hào)。

5冊(cè)第6單元：刪去、增加、修改（更換）

6冊(cè)第3單元：詞語移到指定位置、前后詞語互換位置、原字詞保留。

2讀第三題:認(rèn)識(shí)兩種修改符號(hào)。

3做第四題：先自己修改，再交流訂正。語文實(shí)踐活動(dòng)1第三、四題,學(xué)習(xí)使用修改符號(hào)。介紹具有北京特色的工藝品或小吃：

1要提前布置任務(wù)，選擇內(nèi)容。

2收集、選擇材料。

3重點(diǎn)要求：說清楚，說明白。

4創(chuàng)設(shè)交際情境?！跋蚣亦l(xiāng)來的親友介紹”“以導(dǎo)游的身份向游客介紹”

5交際性：

（1）提問——解說。（2）評(píng)議說得怎樣。

介紹具有北京特色的工藝品或小吃：1要提前布置任務(wù)，選擇習(xí)作：一件令自己感動(dòng)的事重點(diǎn)要求：

1寫清楚事情的經(jīng)過，重點(diǎn)部分寫具體。

2要寫出自己的感受、想法、心情等，表現(xiàn)出自己的“感動(dòng)”。

3寫后修改。

《拐杖》《北京老人》《森林警察》三篇課文都是很好的范本，三篇課文的教學(xué)要和本次習(xí)作相結(jié)合。習(xí)作：一件令自己感動(dòng)的事重點(diǎn)要求：

第二單元

單元重點(diǎn)任務(wù)：1描寫景物要抓住景物的特點(diǎn)。2理解文章的表達(dá)順序。3口語交際：介紹家鄉(xiāng)一處風(fēng)景名勝或一個(gè)獨(dú)具特色的農(nóng)家小院。4習(xí)作：(1)片段：仿照“孔隙”寫法，把一個(gè)意思寫具體。(2)大作文:按照參觀或游覽順序?qū)懸黄魑摹?其他。（1）頓號(hào)和逗號(hào)的用法，給人物對(duì)話加標(biāo)點(diǎn)。（2）易讀錯(cuò)字正音、形近字的辨析、根據(jù)意思寫成語、摘錄指定語句等。第二單元

單元重點(diǎn)任務(wù)：5記金華的雙龍洞一關(guān)于理解“孔隙”的特點(diǎn)和寫法。

1孔隙的特點(diǎn)：狹窄、低矮。

2是怎樣寫出孔隙特點(diǎn)的？①“通過寫船窄表現(xiàn)了孔隙狹窄的特點(diǎn)”。

（借寫乙物寫出甲物的特點(diǎn)）

②“通過寫感受寫出了孔隙低矮的特點(diǎn)”。

（通過寫感受寫出事物的特點(diǎn)）5記金華的雙龍洞一關(guān)于理解“孔隙”的特點(diǎn)和寫法。二關(guān)于仿寫一段話。

1重點(diǎn)要求：把一個(gè)意思寫具體。

2可使用“孔隙”一段的一種或兩種方法。

3不局限于課后的兩個(gè)內(nèi)容。如：天氣真熱呀！風(fēng)（雨）真大呀！車上人真多呀！二關(guān)于仿寫一段話。1重點(diǎn)要求：把一個(gè)意思寫6頤和園一重點(diǎn)任務(wù)

1知道課文寫了哪些重要景點(diǎn)。

2理解課文的寫作順序和說明的方法。

3體會(huì)逗號(hào)與頓號(hào)的不同用法。

4背誦第7自然段。

5積累詞語。6頤和園一重點(diǎn)任務(wù)二教學(xué)建議

1關(guān)于課文的寫作順序。

（1）全文按“總述—分述—總述”的順序?qū)?。?）第二部分（分述）按照不同內(nèi)容介紹。2關(guān)于理解文章的寫法。

（1）抓住重點(diǎn)景點(diǎn)介紹。（2）運(yùn)用“數(shù)字說明”、“舉例說明”等方法。（3）說明與描寫結(jié)合。二教學(xué)建議

1關(guān)于課文的寫作順序。

（1）全文按“總述—語文實(shí)踐活動(dòng)2第四題，給一段話加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1注意有的地方答案不唯一。

2抓重點(diǎn)：一是頓號(hào)用法，二是人物語言描寫中冒號(hào)、引號(hào)用法。

3難點(diǎn)：提示語在中間時(shí)，“某某說”的后面用逗號(hào)。語文實(shí)踐活動(dòng)2第四題，給一段話加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作：記一次參觀（或游覽）活動(dòng)1重點(diǎn)要求：（1）按參觀或游覽的順序?qū)懀ń淮宄樞颍?。?）重點(diǎn)內(nèi)容（景物）寫具體些，非重點(diǎn)內(nèi)容（景物）寫簡(jiǎn)略些。2注意描寫自己的感受、想法。《記金華的雙龍洞》的教學(xué)要與本次習(xí)作相結(jié)合。

習(xí)作：記一次參觀（或游覽）活動(dòng)1重點(diǎn)要求：第三單元一閱讀課文的重點(diǎn)要求

1懂得人與動(dòng)物要和諧相處，體會(huì)生活的樂趣。

2理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)表達(dá)效果。

“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)表達(dá)效果?！?/p>

3把握文章主要內(nèi)容。（1）抓住要點(diǎn),語言簡(jiǎn)練，語句通順。（2）逐步掌握基本方法。段意串聯(lián)法：把各部分主要內(nèi)容連起來，歸納為文章主要內(nèi)容。（3）視課文特點(diǎn)，滲透或交給其他方法。

取主舍次、利用重點(diǎn)語句、題目擴(kuò)展。第三單元一閱讀課文的重點(diǎn)要求

（4）以說為主，適當(dāng)動(dòng)筆，注意難度。

（5）用實(shí)例和比較的方法幫學(xué)生體會(huì)、修改。4體會(huì)作者的思想感情。

（1）多讀課文。（2）抓住重點(diǎn)語句體會(huì)。（3）重視有感情朗讀。（4）聯(lián)系時(shí)代背景和相關(guān)資料。二作文

1小作文：寫一段話，介紹一種小動(dòng)物，寫出它的某一特點(diǎn)。

2大作文：我發(fā)現(xiàn)

。

（4）以說為主，適當(dāng)動(dòng)筆，注意難度。

（5）用實(shí)例和比較9貓一抓住大貓古怪、小貓活潑淘氣的特點(diǎn)。

1形象具體地理解大貓古怪的特點(diǎn)。

2體會(huì)大貓的古怪，要注意整體性。

老實(shí)——貪玩——盡職溫柔可親——一聲不出膽小——勇猛

3小貓的特點(diǎn)要抓得準(zhǔn)確。

活潑、淘氣（或調(diào)皮、生氣勃勃）

4體會(huì)小貓的特點(diǎn)要多讀體會(huì)，減少逐句分析。

9貓一抓住大貓古怪、小貓活潑淘氣的特點(diǎn)。二體會(huì)作者的喜愛之情。

1既要抓重點(diǎn)語句，又要從字里行間體會(huì)。

2體會(huì)擬人寫法的作用。

3重視有感情朗讀。三展示歸納課文主要內(nèi)容的過程。

第一步：說說每部分主要內(nèi)容，出示答案。第二步：把兩部分答案連起來。第三步：修改（增、刪、改）。四關(guān)于寫一段話。

1要寫這種動(dòng)物內(nèi)在的某個(gè)特點(diǎn)。

2可寫成幾個(gè)自然段，可寫成一個(gè)較長的自然段。不少于200字為宜。二體會(huì)作者的喜愛之情。

1既要抓重點(diǎn)語句，又要從字五注意正音。

1“的確是?。　弊x作“ra”。

2“它若是不高興啊，……”

讀作“nɡa”。五注意正音。1“的確是啊！”10愛的奇跡一課文特點(diǎn)

1具體描寫主要人物的動(dòng)作、神態(tài)和“我”的心理活動(dòng)。

2第一人稱的寫法使人感到真實(shí)而親切。

3環(huán)境描寫突出人物特點(diǎn)。二重點(diǎn)要求

1知道比利是個(gè)有同情心、有愛心的孩子；樹立保護(hù)動(dòng)物、人與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

2理解課題的意思。

3體會(huì)“我”的思想感情。

4體會(huì)第1自然段的作用。10愛的奇跡一課文特點(diǎn)三教學(xué)建議（一）關(guān)于理解人物特點(diǎn)。

第一、要抓描寫比利動(dòng)作、神態(tài)的語句。

揣摩比利的心理活動(dòng)。

第二、抓描寫“我”的語句，體會(huì)“我”的情感。第三、要引導(dǎo)學(xué)生讀中想象。

三教學(xué)建議（一）關(guān)于理解人物特點(diǎn)。（二）對(duì)“愛的奇跡”的理解。

1“愛的奇跡”指什么？

指比利雙手捧水喂小鹿，挽救小鹿生命這件事。

2為什么說這是“愛的奇跡”？

①事情發(fā)生在嚴(yán)重干旱、人畜飲水困難之時(shí)。②孩子年齡小，堅(jiān)持時(shí)間長。③含有母親對(duì)兒子的贊賞和自豪感。（二）對(duì)“愛的奇跡”的理解。1“愛的奇跡”指什么語文實(shí)踐活動(dòng)3

半命題作文：我發(fā)現(xiàn)……

1讀懂習(xí)作要求。

(1)強(qiáng)調(diào)是本人的真實(shí)生活經(jīng)歷，用第一人稱。

(2)自己以前不知道的，經(jīng)過觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、探索等，看到、找到或明白了的現(xiàn)象或規(guī)律。

2啟發(fā)學(xué)生回憶生活，選擇材料。

3把發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過寫清楚、寫具體。

4注意描寫自己的心情、感受。語文實(shí)踐活動(dòng)3半命題作文：我發(fā)現(xiàn)……第四單元一閱讀的重點(diǎn)要求。

1借助注釋、工具書，理解詩句的意思，想像詩歌描繪的情境。

2借助注釋、工具書，閱讀淺顯的文言文，了解故事梗概，理解內(nèi)容。

3閱讀京劇唱詞，初步了解京劇，受到京劇藝術(shù)的熏陶。

4積累優(yōu)美的句段，能夠背誦京劇《赤桑鎮(zhèn)》唱詞選段，背誦默寫四首古詩。二綜合實(shí)踐活動(dòng)——走近京劇。第四單元一閱讀的重點(diǎn)要求。13古詩四首一古詩教學(xué)的重點(diǎn)要求

1理解詩句的意思，掌握重點(diǎn)字的意思。

2想像每首詩描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3背誦、默寫。二教學(xué)建議

1朗讀貫穿始終。

2關(guān)于理解詩句的意思。（1）盡可能通過看注釋、查字典等手段理解。13古詩四首一古詩教學(xué)的重點(diǎn)要求（2）不要抄、背譯文。

（3）有的詩句可以有不同的理解。

例：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。3引導(dǎo)想像。4落實(shí)背誦、默寫要求。5體會(huì)作者的情感應(yīng)手段多樣。

第一，多朗讀。第二，從所想像的畫面中體會(huì)。第三，抓住重點(diǎn)詞語品味。第四，聯(lián)系時(shí)代背景和作者的生活狀況。6引導(dǎo)學(xué)生通過比較理解、欣賞。（2）不要抄、背譯文。

（3）有的詩句可以有不同的理解。

14京劇《赤桑鎮(zhèn)》選段

一重點(diǎn)要求

1理解課文內(nèi)容，體會(huì)包拯的思想感情和他秉公執(zhí)法、不徇私情的美德。

2能正確寫出指定的句子的意思。

3朗讀課文，背誦課文。三教學(xué)建議

1教學(xué)步驟：

（1）了解劇情。（2）自學(xué)生字，自讀課文，說說課文大意。（3）提出不懂的問題，交流解決。14京劇《赤桑鎮(zhèn)》選段一重點(diǎn)要求（4）有感情朗讀，體會(huì)（說說）包拯的心情。

（5）討論：從這段唱詞可以看出包拯是怎樣的人？

（6）背誦課文。2關(guān)于朗讀。（1）把握住情感基調(diào)。

充滿真情，言辭懇切。（2）把握好停頓。（4）有感情朗讀，體會(huì)（說說）包拯的心情。

（5）討論：從這語文實(shí)踐活動(dòng)4第二題：讀讀下面的詞語，想想它們有什么特點(diǎn)，再寫出幾個(gè)這樣的詞語。

未正人先正己責(zé)己嚴(yán)責(zé)人寬舍己為人（）（）（）？

注意：寫出帶有“人”和“己”的詞或短語即可，不必要求一一對(duì)應(yīng)。步驟：

1明確3個(gè)詞語的共同特點(diǎn)。

2學(xué)生思考、試寫。

3全班交流、訂正，說說所寫詞語的意思。

4如仍有困難，可從工具書中摘抄。

語文實(shí)踐活動(dòng)4第二題：讀讀下面的詞語，想想它們有什么特點(diǎn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)——走近京劇1調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。2指導(dǎo)各組制定活動(dòng)方案。

①選擇內(nèi)容。②確定匯報(bào)的內(nèi)容、形式。③明確成員分工。④確定日程表。3了解資料收集、匯報(bào)準(zhǔn)備等情況。4組織展示交流。5指導(dǎo)練筆，完成習(xí)作。綜合實(shí)踐活動(dòng)——走近京劇1調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

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歡迎提出寶貴意見北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第九冊(cè)

總目標(biāo)及1-4單元教材分析

主講人：房山區(qū)良鄉(xiāng)第三小學(xué)周生利

指導(dǎo)教師：房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校趙成會(huì)北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第九冊(cè)

總目第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)和九冊(cè)總目標(biāo)第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)和九冊(cè)總目標(biāo)一、九冊(cè)總目標(biāo)——識(shí)字與寫字第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能在語文活動(dòng)中鞏固漢語拼音。2、認(rèn)識(shí)常用漢字346個(gè)。其中173個(gè)字能正確書寫（含8個(gè)多音字），能在具體的語言環(huán)境中理解字義，比較正確的運(yùn)用；173個(gè)字能正確認(rèn)讀（含4個(gè)多音字）。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。3、硬筆書寫楷書，做到行款整齊，有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。4．寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。一、九冊(cè)總目標(biāo)——識(shí)字與寫字第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)1．有二、九冊(cè)總目標(biāo)——閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)九冊(cè)各單元目標(biāo)1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。貫穿全冊(cè)9-1繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、默讀課文。9-2朗讀、背誦課文。9-3繼續(xù)進(jìn)行朗讀、默讀、背誦等練習(xí)。9-5繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，背誦課文。9-8重視朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解和體會(huì)。二、九冊(cè)總目標(biāo)——閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)九冊(cè)各單元目二、九冊(cè)總目標(biāo)——閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。5、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于200字。15、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，能根據(jù)需要搜集信息，初步處理信息。二、九冊(cè)總目標(biāo)——閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)2．默讀有一二、九冊(cè)總目標(biāo)——閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)3．能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。6、能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能初步辨別詞語的感情色彩。7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞語的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。二、九冊(cè)總目標(biāo)——閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)6、能借助字二、九冊(cè)總目標(biāo)——閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)4．在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。8、能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)文章的基本表達(dá)方法。10、在交流和討論中能說出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。難點(diǎn)二、九冊(cè)總目標(biāo)——閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)4．在閱讀中篇的訓(xùn)練：順序——游覽順序感情——知其然，知其所以然表達(dá)方法—1、環(huán)境描寫的作用

2、結(jié)尾的作用

3、借物喻人的寫法

4、通過想象抒發(fā)感情

5、抓住環(huán)境動(dòng)作神態(tài)語言描寫刻畫人物

6、抓次要人物的情感線襯托人物形象

7、感受題目的作用篇的訓(xùn)練：順序——游覽順序二、九冊(cè)總目標(biāo)——閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。10、閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂。在交流和討論中能說出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。11、閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)。9、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法，體會(huì)其表達(dá)作用。重點(diǎn)二、九冊(cè)總目標(biāo)——閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)5．閱讀敘事主要內(nèi)容——1.寫景狀物的文章抓住不同方面進(jìn)行串聯(lián)。2.寫人寫事的文章抓住描寫的事件進(jìn)行歸納。3.從題目抓主要內(nèi)容。分部分——寫人：抓不同事件。狀物：抓不同方面。寫事：抓起因經(jīng)過結(jié)果。主要內(nèi)容——1.寫景狀物的文章抓住不同方面進(jìn)行串聯(lián)。二、九冊(cè)總目標(biāo)——閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)6．在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

14、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。二、九冊(cè)總目標(biāo)——閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊(cè)總目標(biāo)6．在理解課逗號(hào)：表示一句話中間的停頓。頓號(hào)：表示句中并列的詞或詞組之間的停頓。逗號(hào)：表示一句話中間的停頓。三、九冊(cè)教材編寫體例本冊(cè)教材分為8個(gè)單元，共選編了32篇課文，其中16篇精讀，16篇略讀，還有8次語文實(shí)踐活動(dòng)。課后選編了6篇選讀課文和6個(gè)語文趣味活動(dòng)，書后附有生字表和認(rèn)讀字表。三、九冊(cè)教材編寫體例本冊(cè)教材分為8個(gè)單元，共選三、九冊(cè)教材編寫體例除寫人、寫事、寫景、狀物的文章外，還包括：現(xiàn)代詩、古詩、寓言、古文、神話、說明文。文體豐富。三、九冊(cè)教材編寫體例除寫人、寫事、寫景、狀物的文三、九冊(cè)教材編寫體例

8個(gè)單元的編排主題也各有側(cè)重點(diǎn)。第一單元：祖國他人銘記心中第二單元：祖國江山美不勝收第三單元：人與自然和諧相處第四單元：感受傳統(tǒng)文化魅力第五單元：我們的生活充滿愛第六單元：科普知識(shí)伴我成長第七單元：辛勤創(chuàng)業(yè)良好品德第八單元：愛國主義革命傳統(tǒng)三、九冊(cè)教材編寫體例8個(gè)單元的編排主題也各有側(cè)重點(diǎn)。九冊(cè)一至四單元教材分析九冊(cè)一至四單元教材分析第一單元單元重點(diǎn)要求：

1把握詩歌的主要內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，有感情地朗讀。

2了解事件梗概（課文主要內(nèi)容）。

3了解文章的表達(dá)順序。

4就課文內(nèi)容或其中某個(gè)問題發(fā)表看法。

5練習(xí)用修改符號(hào)修改一段話。

6口語交際：介紹北京的一種特色工藝品或小吃。

7習(xí)作：令我感動(dòng)的一件事。第一單元單元重點(diǎn)要求：1我們愛你，中國

一重點(diǎn)要求:

1了解詩歌的內(nèi)容。即“是從哪幾方

面歌頌偉大祖國的？”

2有感情朗讀，背誦1—4小節(jié)。

3理解并積累詞語的意思。二教學(xué)建議

1認(rèn)真準(zhǔn)備，收集資料。

2注意培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。1我們愛你，中國

一重點(diǎn)要求:

1了解

引導(dǎo)學(xué)生用比較簡(jiǎn)潔的語言歸納、概括每小節(jié)的主要內(nèi)容。如：

這首詩歌是從哪幾方面歌頌偉大祖國的？第1小節(jié)是從哪方面歌頌祖國的？第2小節(jié)主要歌頌了祖國（)。引導(dǎo)學(xué)生用比較簡(jiǎn)潔的語言歸納、概括每小節(jié)的主要內(nèi)容。3引導(dǎo)學(xué)生把凝練、抽象的詩歌語言形象化、

具體化。

△邊讀邊展開聯(lián)想、想象。

△利用圖片、錄像等幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)。

△請(qǐng)了解情況的學(xué)生做介紹。4多種形式的朗讀貫穿教學(xué)始終。5體會(huì)寫法。（1）先從六方面介紹，再進(jìn)一步抒發(fā)情感。（2）選擇最具代表性（最具特點(diǎn)）的事物。（3）語言凝練，感情濃烈。3引導(dǎo)學(xué)生把凝練、抽象的詩歌語言形象化、

具體化

2拐杖

一教材特點(diǎn)1老題材寫出了新意。第一，“新”在故事中的幾個(gè)誤會(huì)。

誤會(huì)1：小姑娘以為“我”腿有殘疾，為“我”讓座。誤會(huì)2：“我”以為小姑娘認(rèn)為“我”懷了孕或是看錯(cuò)了人。誤會(huì)3：下車時(shí),“我”拄著拐杖裝瘸,讓小姑娘繼續(xù)認(rèn)為“我”是殘疾人。2拐杖

一教材特點(diǎn)1第二,“新”在幾處“出人意料”。

1小姑娘給“我”這樣的正常人讓座。

2為了保護(hù)小姑娘的愛心，“我”提前

三站下車。

3為了保護(hù)小姑娘的愛心，“我”下車

裝瘸。

4再次上車時(shí)把拐杖提得高高的。第三，“新”在立意上。

“三新”:選材新、立意新、角度新。第二,“新”在幾處“出人意料”。

1小姑娘給“我”這

2敘述事件與心理描寫緊密結(jié)合。

3全文以拐杖為線索。二重點(diǎn)要求。

1了解故事梗概，說說主要內(nèi)容。

2理解小姑娘關(guān)愛他人的品質(zhì)，理解“我”的做法和感受，體會(huì)人與人之間相互理解的美好情感。

3有感情地朗讀課文。

4圍繞“我”的做法，寫一段閱讀體會(huì)。2敘述事件與心理描寫緊密結(jié)合。

3全文三教學(xué)建議

1抓小姑娘的表現(xiàn)，體會(huì)其品質(zhì)。2理解“我”的做法和感受，體會(huì)人與人之間相互理解的美好情感。（1）抓“我”心理活動(dòng)及變化,體會(huì)“我”的感受。

疑惑——恍然大悟——不安

（2）抓“我”的動(dòng)作及變化,體會(huì)“我”為什么這樣做。

拿——拄——提

三教學(xué)建議

1抓小姑娘的表現(xiàn)，體會(huì)其品質(zhì)。23關(guān)于寫閱讀感受。

（1）要先審題，弄懂題目要求。（2）結(jié)合課文理解兩個(gè)“為什么”。

為什么一拐一拐地走出車門？為什么把拐杖提得高高的，快速上了下一趟車？（3）寫感受的思路：

先通過這兩個(gè)細(xì)節(jié)談自己對(duì)作者的看法、評(píng)價(jià)，再擴(kuò)展到“我們應(yīng)該怎樣做”。

4增加一個(gè)討論題：

“讓座”原本是個(gè)很俗的寫作材料，課文為什么寫得不俗？你從中受到什么啟發(fā)？3關(guān)于寫閱讀感受。（1）要先審題，弄懂題目要求。4增加語文實(shí)踐活動(dòng)1第三、四題,學(xué)習(xí)使用修改符號(hào)。

1復(fù)習(xí)學(xué)過的6種修改符號(hào)。

5冊(cè)第6單元：刪去、增加、修改（更換）

6冊(cè)第3單元：詞語移到指定位置、前后詞語互換位置、原字詞保留。

2讀第三題:認(rèn)識(shí)兩種修改符號(hào)。

3做第四題：先自己修改，再交流訂正。語文實(shí)踐活動(dòng)1第三、四題,學(xué)習(xí)使用修改符號(hào)。介紹具有北京特色的工藝品或小吃：

1要提前布置任務(wù)，選擇內(nèi)容。

2收集、選擇材料。

3重點(diǎn)要求：說清楚，說明白。

4創(chuàng)設(shè)交際情境?！跋蚣亦l(xiāng)來的親友介紹”“以導(dǎo)游的身份向游客介紹”

5交際性：

（1）提問——解說。（2）評(píng)議說得怎樣。

介紹具有北京特色的工藝品或小吃：1要提前布置任務(wù)，選擇習(xí)作：一件令自己感動(dòng)的事重點(diǎn)要求：

1寫清楚事情的經(jīng)過，重點(diǎn)部分寫具體。

2要寫出自己的感受、想法、心情等，表現(xiàn)出自己的“感動(dòng)”。

3寫后修改。

《拐杖》《北京老人》《森林警察》三篇課文都是很好的范本，三篇課文的教學(xué)要和本次習(xí)作相結(jié)合。習(xí)作：一件令自己感動(dòng)的事重點(diǎn)要求：

第二單元

單元重點(diǎn)任務(wù)：1描寫景物要抓住景物的特點(diǎn)。2理解文章的表達(dá)順序。3口語交際：介紹家鄉(xiāng)一處風(fēng)景名勝或一個(gè)獨(dú)具特色的農(nóng)家小院。4習(xí)作：(1)片段：仿照“孔隙”寫法，把一個(gè)意思寫具體。(2)大作文:按照參觀或游覽順序?qū)懸黄魑摹?其他。（1）頓號(hào)和逗號(hào)的用法，給人物對(duì)話加標(biāo)點(diǎn)。（2）易讀錯(cuò)字正音、形近字的辨析、根據(jù)意思寫成語、摘錄指定語句等。第二單元

單元重點(diǎn)任務(wù)：5記金華的雙龍洞一關(guān)于理解“孔隙”的特點(diǎn)和寫法。

1孔隙的特點(diǎn)：狹窄、低矮。

2是怎樣寫出孔隙特點(diǎn)的？①“通過寫船窄表現(xiàn)了孔隙狹窄的特點(diǎn)”。

（借寫乙物寫出甲物的特點(diǎn)）

②“通過寫感受寫出了孔隙低矮的特點(diǎn)”。

（通過寫感受寫出事物的特點(diǎn)）5記金華的雙龍洞一關(guān)于理解“孔隙”的特點(diǎn)和寫法。二關(guān)于仿寫一段話。

1重點(diǎn)要求：把一個(gè)意思寫具體。

2可使用“孔隙”一段的一種或兩種方法。

3不局限于課后的兩個(gè)內(nèi)容。如：天氣真熱呀！風(fēng)（雨）真大呀！車上人真多呀！二關(guān)于仿寫一段話。1重點(diǎn)要求：把一個(gè)意思寫6頤和園一重點(diǎn)任務(wù)

1知道課文寫了哪些重要景點(diǎn)。

2理解課文的寫作順序和說明的方法。

3體會(huì)逗號(hào)與頓號(hào)的不同用法。

4背誦第7自然段。

5積累詞語。6頤和園一重點(diǎn)任務(wù)二教學(xué)建議

1關(guān)于課文的寫作順序。

（1）全文按“總述—分述—總述”的順序?qū)?。?）第二部分（分述）按照不同內(nèi)容介紹。2關(guān)于理解文章的寫法。

（1）抓住重點(diǎn)景點(diǎn)介紹。（2）運(yùn)用“數(shù)字說明”、“舉例說明”等方法。（3）說明與描寫結(jié)合。二教學(xué)建議

1關(guān)于課文的寫作順序。

（1）全文按“總述—語文實(shí)踐活動(dòng)2第四題，給一段話加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1注意有的地方答案不唯一。

2抓重點(diǎn)：一是頓號(hào)用法，二是人物語言描寫中冒號(hào)、引號(hào)用法。

3難點(diǎn)：提示語在中間時(shí)，“某某說”的后面用逗號(hào)。語文實(shí)踐活動(dòng)2第四題，給一段話加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作：記一次參觀（或游覽）活動(dòng)1重點(diǎn)要求：（1）按參觀或游覽的順序?qū)懀ń淮宄樞颍?。?）重點(diǎn)內(nèi)容（景物）寫具體些，非重點(diǎn)內(nèi)容（景物）寫簡(jiǎn)略些。2注意描寫自己的感受、想法?！队浗鹑A的雙龍洞》的教學(xué)要與本次習(xí)作相結(jié)合。

習(xí)作：記一次參觀（或游覽）活動(dòng)1重點(diǎn)要求：第三單元一閱讀課文的重點(diǎn)要求

1懂得人與動(dòng)物要和諧相處，體會(huì)生活的樂趣。

2理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)表達(dá)效果。

“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)表達(dá)效果。”

3把握文章主要內(nèi)容。（1）抓住要點(diǎn),語言簡(jiǎn)練，語句通順。（2）逐步掌握基本方法。段意串聯(lián)法：把各部分主要內(nèi)容連起來，歸納為文章主要內(nèi)容。（3）視課文特點(diǎn)，滲透或交給其他方法。

取主舍次、利用重點(diǎn)語句、題目擴(kuò)展。第三單元一閱讀課文的重點(diǎn)要求

（4）以說為主，適當(dāng)動(dòng)筆，注意難度。

（5）用實(shí)例和比較的方法幫學(xué)生體會(huì)、修改。4體會(huì)作者的思想感情。

（1）多讀課文。（2）抓住重點(diǎn)語句體會(huì)。（3）重視有感情朗讀。（4）聯(lián)系時(shí)代背景和相關(guān)資料。二作文

1小作文：寫一段話，介紹一種小動(dòng)物，寫出它的某一特點(diǎn)。

2大作文：我發(fā)現(xiàn)

。

（4）以說為主，適當(dāng)動(dòng)筆，注意難度。

（5）用實(shí)例和比較9貓一抓住大貓古怪、小貓活潑淘氣的特點(diǎn)。

1形象具體地理解大貓古怪的特點(diǎn)。

2體會(huì)大貓的古怪，要注意整體性。

老實(shí)——貪玩——盡職溫柔可親——一聲不出膽小——勇猛

3小貓的特點(diǎn)要抓得準(zhǔn)確。

活潑、淘氣（或調(diào)皮、生氣勃勃）

4體會(huì)小貓的特點(diǎn)要多讀體會(huì)，減少逐句分析。

9貓一抓住大貓古怪、小貓活潑淘氣的特點(diǎn)。二體會(huì)作者的喜愛之情。

1既要抓重點(diǎn)語句，又要從字里行間體會(huì)。

2體會(huì)擬人寫法的作用。

3重視有感情朗讀。三展示歸納課文主要內(nèi)容的過程。

第一步：說說每部分主要內(nèi)容，出示答案。第二步：把兩部分答案連起來。第三步：修改（增、刪、改）。四關(guān)于寫一段話。

1要寫這種動(dòng)物內(nèi)在的某個(gè)特點(diǎn)。

2可寫成幾個(gè)自然段，可寫成一個(gè)較長的自然段。不少于200字為宜。二體會(huì)作者的喜愛之情。

1既要抓重點(diǎn)語句，又要從字五注意正音。

1“的確是?。　弊x作“ra”。

2“它若是不高興啊，……”

讀作“nɡa”。五注意正音。1“的確是??！”10愛的奇跡一課文特點(diǎn)

1具體描寫主要人物的動(dòng)作、神態(tài)和“我”的心理活動(dòng)。

2第一人稱的寫法使人感到真實(shí)而親切。

3環(huán)境描寫突出人物特點(diǎn)。二重點(diǎn)要求

1知道比利是個(gè)有同情心、有愛心的孩子；樹立保護(hù)動(dòng)物、人與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

2理解課題的意思。

3體會(huì)“我”的思想感情。

4體會(huì)第1自然段的作用。10愛的奇跡一課文特點(diǎn)三教學(xué)建議（一）關(guān)于理解人物特點(diǎn)。

第一、要抓描寫比利動(dòng)作、神態(tài)的語句。

揣摩比利的心理活動(dòng)。

第二、抓描寫“我”的語句，體