畢加索作品賞析格爾尼卡課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝畢加索作品賞析-格爾尼卡畢加索作品賞析-格爾尼卡時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝畢加索作品賞析-格爾尼卡格爾尼卡祭壇男孩《中國教育報》上曾登載著這樣一則古希臘寓言：有個漁夫，每次出海打魚之前，他都要到市場上去看看，什么魚的價格高，就決定去捕什么魚。有一年春天，墨魚的價格最高，他便去捕墨魚，結(jié)果打上來的全是螃蟹，他非常懊惱地空手而歸。等他上岸后，才知道市場里螃蟹的價格漲到最高，于是他決定下次去捕螃蟹。然而第二次出海，他打上來的全是墨魚，他再次一無所獲。回到岸上，他后悔不已，原來墨魚的價格又高了。于是他發(fā)誓此次不論是墨魚或是螃蟹他都要帶回來。可是第三次出海他什么也沒有捕到，那個春天他一無所獲。讀完這則寓言，我不禁啞然失笑。在我們以前的音樂教學(xué)中，雖沒有這樣的愚蠢“漁夫”，卻常常出現(xiàn)這樣的愚蠢行為。為了上好每一堂課，每個音樂教師都非常認真地進行教學(xué)的預(yù)設(shè)，可結(jié)果往往各不相同，有的教學(xué)活動充分讓學(xué)生感受、體驗，而且不失精彩、富有創(chuàng)造力；有的卻不盡如人意，其關(guān)鍵是沒有尋找到學(xué)生們最關(guān)注的熱點和學(xué)生的興趣所在。因此，要想提高課堂的教學(xué)效率，就需協(xié)調(diào)好“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，課前精心預(yù)設(shè)，課上動態(tài)生成，用智慧將教學(xué)演繹得更加精彩。一、課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的概念新課程理念認為，課堂教學(xué)蘊含著無窮生命力。因此，教師不能“以不變應(yīng)萬變”，而應(yīng)該用動態(tài)的觀點來看待課堂教學(xué)，形成課前預(yù)設(shè)、課上生成的課堂。課堂生成是教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)情、課堂環(huán)境等對教學(xué)程序精心調(diào)整，它能使普通的課堂教學(xué)收到最好的教學(xué)效益。預(yù)設(shè)與生成是初中音樂教學(xué)活動中必備的兩個方面，是教學(xué)的兩翼。預(yù)設(shè)體現(xiàn)音樂教學(xué)的計劃性，是音樂教師將音樂作品按照相應(yīng)的程序規(guī)范地教授給學(xué)生；生成則具有動態(tài)性，是音樂教師在教學(xué)活動時超越教材之外的靈活講解，學(xué)生有超越音樂作品之外的收獲。初中音樂教學(xué)是師生互動交流的平臺，應(yīng)該使學(xué)生在音樂教師的引導(dǎo)下主動體驗、參與、討論并創(chuàng)造音樂，這既需要音樂教師在課前充分預(yù)設(shè)，多角度地聆聽、體驗和理解音樂作品的美，又需要音樂教師在教學(xué)時編織學(xué)生音樂想象的翅膀，適時導(dǎo)向生成，從而使學(xué)生走進音樂、融入音樂和創(chuàng)造音樂，只有真正促進諸如“以學(xué)生為主體、注重個性發(fā)展、重視實踐性和創(chuàng)造性以及學(xué)科綜合性”等理念的真正實現(xiàn)，音樂課才能真正“活”起來、“動”起來。二、精心預(yù)設(shè)，精彩生成1.“生成”的精彩離不開“預(yù)設(shè)”的精心。生成與預(yù)設(shè)相輔相成，若想“生成”得精彩，就需要精心地“預(yù)設(shè)”。教師要想達到預(yù)期的教學(xué)效果，使課堂豐富多彩，必須在課前進行充分的教學(xué)預(yù)設(shè)。但這個教學(xué)預(yù)設(shè)不能是封閉的、單維的、靜態(tài)的線性教學(xué)設(shè)計，而應(yīng)該是開放的、多維的、動態(tài)的面式教學(xué)設(shè)計。這樣的預(yù)設(shè)才能使生成更具有方向感，更富有成效性。例如在講授《鼓浪嶼之波》一課之前，筆者做了如下的精心的預(yù)設(shè)。教師假設(shè)港澳臺的旅程，以導(dǎo)游的身份將學(xué)生帶進寶島臺灣，通過短片使學(xué)生領(lǐng)略臺灣的美麗風光、風土人情，引出學(xué)習(xí)以臺灣為主題的新歌《鼓浪嶼之波》，共同感受海峽兩岸人民的心聲。學(xué)習(xí)樂譜、歌詞之后，教師提出問題：通過剛才的演唱，同學(xué)們覺得這首歌曲應(yīng)該傾注一種什么情緒？體驗到了一種什么情感？可能的回答會有：比較抒情、帶著期盼和依戀的思鄉(xiāng)情感、充滿了激昂和渴望、有一絲憂傷和向往等。教師總結(jié)：期盼兩岸人民早日團聚的一片真情！在時間允許的情況下，還可以將學(xué)生分成大陸組、臺灣組，進行角色扮演，讓兩組同學(xué)自由交流，最后合唱《鼓浪嶼之波》，感受祖國早日統(tǒng)一的共同心聲。只有課前精心做出開放的、多維的、動態(tài)的預(yù)設(shè)，才能在課堂上展現(xiàn)出豐富多彩、形式多樣的創(chuàng)作?？梢姡處熞獙赡艿摹吧伞弊龀鼍牡仡A(yù)設(shè)，從而使“預(yù)設(shè)”和“生成”科學(xué)地融合在一起。只有這樣，教學(xué)才能成為一種藝術(shù)，才能成為動態(tài)生成的生命歷程。2.在精心的“預(yù)設(shè)”中給動態(tài)“生成”留足空間。教師必須在課前進行預(yù)設(shè)。因為實踐活動過程本身是一個動態(tài)的建構(gòu)的過程，因此這種預(yù)設(shè)要設(shè)計得有彈性、有留白，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自主性，給生成留足空間。對積極的、上進的發(fā)展予以鼓勵，但應(yīng)對消極的、落后的發(fā)展予以引導(dǎo)，使其返回到預(yù)設(shè)的情景中來。例如在欣賞鋼琴曲《鱒魚鋼琴五重奏》時，首先讓學(xué)生聆聽演奏，然后直接介紹這是作曲家舒伯特根據(jù)舒巴爾特這首詩《鱒魚》創(chuàng)作的歌曲《鱒魚》。教師提問：歌曲中表現(xiàn)的是怎樣的一條鱒魚？在學(xué)生們各抒己見后，完整聆聽《鱒魚鋼琴五重奏》，并請同學(xué)們注意聆聽有哪些樂器在演奏。在問題確定后，以音色進行分組：第一小組代表鋼琴，第二小組代表小提琴和中提琴，第三小組代表大提琴和低音提琴。由學(xué)生從5個變奏的樂段中挑選樂段聽，要求在欣賞的過程中，當聽到你們組代表的樂器出現(xiàn)，就舉手表示，看誰的耳朵最靈敏。這樣的民主激發(fā)了學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)的欲望，改變了教師指定或強迫欣賞曲目的被動性和逆反性，讓目標在隨機中漸漸生成。3.及時調(diào)整“預(yù)設(shè)”，為“生成”騰出空間。教師的預(yù)設(shè)是教學(xué)活動成功實施的基本條件。但是，課堂上教師的引導(dǎo)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需要。教師在課堂上創(chuàng)設(shè)出問題情境，讓學(xué)生置身在特定的情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)者與特定情境的融合交互，引發(fā)內(nèi)心的感知沖突，自主生成新的活動主題、新的活動目標。實踐過程不是一成不變的，再精心的預(yù)設(shè)也不可能預(yù)見教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的所有情況。當未預(yù)設(shè)情況發(fā)生時，教師應(yīng)該積極調(diào)整“預(yù)設(shè)”，幫助學(xué)生從中選擇感興趣的內(nèi)容，特別要關(guān)注學(xué)生對生活的體驗和感受，引導(dǎo)學(xué)生自由而負責任地、健康愉悅地、智慧而有創(chuàng)意地活動，為“生成”騰出空間。例如，在欣賞合唱曲《鳳陽花鼓》教學(xué)中，一位同學(xué)突然在課堂上搖起了撥浪鼓，頓時，課堂一片嘩然。是強制批評還是因勢利導(dǎo)？欣賞結(jié)束之后，筆者充分利用了課堂動態(tài)生成資源，進行扶植、栽培，開展撥浪鼓大討論。讓學(xué)們說撥浪鼓，敲撥浪鼓，把《鳳陽花鼓》的歌詞改編為撥浪鼓，唱撥浪鼓，通過學(xué)生說――敲――編創(chuàng)――唱撥浪鼓，同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣高漲，既學(xué)會了歌曲的旋律，又全面地了解了撥浪鼓的知識，取得了意外的教學(xué)效果。三、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系預(yù)設(shè)與生成是辯證的對立統(tǒng)一體，課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè)，也需要生成。教學(xué)既要重視知識學(xué)習(xí)的效率和邏輯，又要注重生命體驗的質(zhì)量和過程?！邦A(yù)設(shè)”是教師思考活動的過程，“生成”是學(xué)生思考活動的過程，如何在課堂上通過“預(yù)設(shè)”去促進“生成”，通過“生成”完成“預(yù)設(shè)”的目標，實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成之間的動態(tài)平衡，這是教師需要掌控的問題。為此，教師需處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，使兩者相相輔相成、相互促進。綜上所述，預(yù)設(shè)與生成相輔相成，存在于課堂內(nèi)外，共同在課堂教學(xué)中發(fā)揮作用。作為教師，我們在課前要充分地、精心地預(yù)設(shè)，在課上要靈活地、機動地引導(dǎo)，充分利用動態(tài)生成的新資源，把握動態(tài)生成的新機會，形成動態(tài)生成的教學(xué)智慧。我們只有科學(xué)而藝術(shù)地加以把握，我們的課堂教學(xué)才能充滿激情、迸發(fā)火花，才能使音樂教學(xué)更富有生命的氣息與情趣，才能使音樂課堂彰顯出動態(tài)的精彩！InnovativeMeansandRichFormstoImprovetheEffectivenessofAccountingEducationCHENYan(Teachers'collegeforvocationalstudies,Lengshuijiang,Hu'nan417500)AbstractThevocationalsecondaryschoolstudentsinfinancialaccounting,stronghandsoftheircompetitionwiththefinanceandeconomicsmajoradvantageofcollegestudents,butalsotheirsocialconductoftheparty.Inourteaching,theheavytheoryandpracticeoflightphenomenaisparticularlyserious.Tochangethissituation,tomeettherequirementsofhumansociety,ourteachersduring"financialaccounting"ofteaching,wemustdigmaterials,makefulluseofresources,innovativeteachingmethods,enrichteachingforms,improveteachingeffectivenessofvocationalstudentsinthefuturetoseekanewcareersky.1創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)的成功與否，除了學(xué)生的智力成分外，興趣是一個十分關(guān)鍵的因素。在《財務(wù)會計》教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要緊密結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實際情況，大膽創(chuàng)新教學(xué)手段，讓學(xué)生在情境中學(xué)，在活動中學(xué)，在實踐中學(xué)。1.1充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的運用（1）在會計教學(xué)中，充分利用學(xué)校專用實驗室中配備的網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)計算機教學(xué)。有了網(wǎng)絡(luò)豐富的教學(xué)資源，可在以下方面進行改革：一是開發(fā)財會多媒體課件，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要；二是在電子教案的基礎(chǔ)上，應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為課程中的多媒體課件和電子教案，制作教學(xué)錄像，使教學(xué)過程表現(xiàn)得更直接、更形象；三是利用網(wǎng)絡(luò)進行在線討論、在線答疑、在線考試等輔助教學(xué)，提高學(xué)生參與的積極性，促進師生間的互動。（2）在手工模擬實驗室和多媒體實驗室進行模擬實驗。在手工模擬實驗室，購置財務(wù)會計相關(guān)實驗財務(wù)軟件和大量的憑證、賬本，在實驗室完成財務(wù)會計實踐內(nèi)容的教學(xué)，模擬現(xiàn)實情景，提高學(xué)生的專業(yè)技能；在多媒體實驗室，利用實驗室的《多媒體會計模擬實驗室教學(xué)軟件系統(tǒng)》，讓學(xué)生將手工操作與上機操作有機結(jié)合。利用模擬實驗系統(tǒng)獨具的仿真效果、美觀的界面，打破時空的局限，從而調(diào)動學(xué)生自主實驗的主動性和積極性。1.2聘請專業(yè)人員擔任“財務(wù)指導(dǎo)”在抓好理論教學(xué)的同時，聘請財會專業(yè)人員擔任學(xué)生的“財務(wù)顧問”，還在約定的時間內(nèi)到企業(yè)進行參觀、聽取講座、參與論壇等。同時，要經(jīng)常開展聯(lián)誼活動，舉辦問卷調(diào)查、即興演講等活動，努力提高學(xué)生的參與意識。1.3引領(lǐng)學(xué)生搞好實習(xí)和社會實踐《財務(wù)會計》學(xué)科的特點決定了財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生要具有很強的實踐能力，而學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)要通過實踐教學(xué)來實現(xiàn)。我校非常重視實踐性教學(xué)并加大投入，將校內(nèi)實習(xí)和校外實習(xí)進行了較好的結(jié)合。校內(nèi)實習(xí)主要采用隨堂模擬實習(xí)、階段性模擬實習(xí)、綜合模擬實習(xí)等形式，使學(xué)生熟練掌握財務(wù)基本技能，促進知識技能向能力轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。校外實踐性教學(xué)的形式更是多種多樣，校企結(jié)合是最主要也是最有效的一種方式。學(xué)校與企業(yè)進行長期的合作，為學(xué)生提供實踐的場所。學(xué)生既可以從企業(yè)中學(xué)到書本上學(xué)不到的知識，又可以增強感性認識，學(xué)校的教師和學(xué)生還可以對企業(yè)財務(wù)管理中出現(xiàn)的問題進行分析和建議，達到雙贏的效果?？傊?，通過強化實踐性教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會正確運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，具備探索、研究和解決問題的實踐能力，在解決問題的實踐過程中去不斷創(chuàng)新。2豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生在新的教育理念中成長作為教師，首先要更新教育理念。在教學(xué)過程中，注重研究性、探究性、協(xié)作式和情景式學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育理念的應(yīng)用。如任課教師每講授完一個專題，都要求學(xué)生課后閱讀一篇與本課程相關(guān)的學(xué)術(shù)文獻，寫出學(xué)習(xí)心得，并在課堂上予以交流；同時針對所學(xué)內(nèi)容，提供具體的實例由學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，參考有關(guān)資料，自己解決問題，以此作為平臺培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，發(fā)揮集體智慧。例如在介紹完金融資產(chǎn)的相關(guān)內(nèi)容后，向?qū)W生提供我國在一年多的時間內(nèi)加息次數(shù)和幅度，讓學(xué)生提交加息對各類公司費用、稅賦影響的報告。全班學(xué)生按小組分工合作，各出具一份有可比性的報告，這就要求組員具有合作精神，組與組之間合理地協(xié)調(diào)研究方向。同時，作為教師要根據(jù)學(xué)生和教材的具體情況，采用與之相適應(yīng)的教學(xué)形式。筆者在教學(xué)中，經(jīng)常采用如下的形式：一是選取經(jīng)典案例讓學(xué)生在討論中互動。二是定期進行財會講座、財會沙龍，強化學(xué)生的創(chuàng)新意識。三是鼓勵學(xué)生積極參加各種形式的競賽活動，如創(chuàng)業(yè)大賽、理財課堂等。在我的建議下，學(xué)校專門設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新獎，對取得創(chuàng)新成果或在創(chuàng)新實踐方面成績突出的學(xué)生進行表彰與獎勵，使創(chuàng)新在校園中成為時尚，在學(xué)生中形成了人人追求創(chuàng)新的濃厚氛圍。四是請進來，走出去，切實提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在教學(xué)活動中，我們經(jīng)常向企事業(yè)單位、會計事務(wù)所中的那些經(jīng)驗豐富的財務(wù)總監(jiān)、注冊會計師請教，邀請他們來給學(xué)生講授財會知識，傳授財會技能；還利用假期到業(yè)務(wù)部門、企業(yè)參加專業(yè)培訓(xùn)或頂崗鍛煉，到第一線去發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題，積累豐富的實踐經(jīng)驗；有計劃、有組織地社會調(diào)查，搜集現(xiàn)代社會最新的財會資料?？傊?，在中職財會教學(xué)中，我們要適應(yīng)社會發(fā)展，不斷豐富教學(xué)形式，開拓學(xué)生的專業(yè)視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出社會需要的有真才實學(xué)財會人才。3改革作業(yè)和考評方式，完善評價體系作業(yè)是學(xué)生鞏固和運用的一個重要過程。教學(xué)中，我們不僅要重視每章每節(jié)的作業(yè)輔導(dǎo)，也要注重綜合練習(xí)，更要強化實踐鞏固。比如，在教學(xué)內(nèi)容基本結(jié)束之際，就讓學(xué)生從編制會計分錄開始，到登記各個賬戶，最后編制出三張會計報表為止讓學(xué)生進行練習(xí)。通過綜合性較強的練習(xí)，在提高學(xué)生綜合處理能力的基礎(chǔ)上，也使學(xué)生對會計工作有了新的認識。在實習(xí)階段，學(xué)生已學(xué)完全部財務(wù)會計課程，對會計的基本理論和核算辦法已有了全面的認識，并具備了一定的實踐能力。同時企業(yè)也已將進行階段財務(wù)匯總，有大量的工作要做，如憑證匯總、試算平衡、編制報表等。指導(dǎo)學(xué)生們參與進來，可以幫助他們從大量的事務(wù)性工作中解脫出來，同時也增加學(xué)生們的實戰(zhàn)機會，學(xué)生們才能切身體會到自己所學(xué)的知識是否扎實，實踐水平是否達到了實際工作的要求。在教學(xué)評價中，除了以學(xué)生的期末閉卷考試作為學(xué)習(xí)效果的主要評價依據(jù)外，還要參照學(xué)生平時的學(xué)習(xí)心得、課堂發(fā)言、小組討論、課程實驗、課外作業(yè)等成績進行綜合評價。這樣做的目的就是促使學(xué)生將平時學(xué)習(xí)與期末復(fù)習(xí)結(jié)合起來、課堂討論與教師講授結(jié)合起來、授課教材與其它教輔資料結(jié)合起來、課堂學(xué)習(xí)與課程實驗結(jié)合起來、理論學(xué)習(xí)與實務(wù)操作結(jié)合起來。構(gòu)建起會計理論、會計準則、會計實務(wù)三者有機結(jié)合的會計教學(xué)模式。學(xué)無止境，教亦無止境，作為一名財會教師，一要有扎實的教育理論，二要有過硬的財會技能，但最重要的是要心中有學(xué)生，要為學(xué)生的成長而不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷進取。時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝畢加索作品賞析-格爾尼卡畢加索作品1格爾尼卡格爾尼卡2祭壇男孩祭壇男孩3科學(xué)與慈善科學(xué)與慈善4第一次圣餐第一次圣餐5畢加索(1881-1973)西班牙畫家家是現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)始人西方現(xiàn)代派繪畫的主要代表。他是西班牙人,自幼有非凡的藝術(shù)才能,他的父親是個美術(shù)教師,又曾在美術(shù)學(xué)院接受過比較嚴格的繪畫訓(xùn)練,具有堅實的造型能力。畢加索(1881-1973)6畢加索作品賞析格爾尼卡課件7和平鴿》1950年世界和平大會的海報和平鴿》1950年世界和平大會的海報81940年德國法西斯攻占了巴黎,畢加索的鄰居米什老人的孫子被慘無人道的法西斯匪徒扔到樓下,慘死街頭,匪徒還用刺刀把他養(yǎng)的鴿子挑死。畢加索懷著悲憤的心情,揮筆畫出只飛翔的鴿子。1950年11月,為紀念在華沙召開的世界和平大會,畢加索畫了一只街著橄欖枝的飛鴿,這幅畫作為了1950年世界和平大會的海報1940年德國法西斯攻占了巴黎,畢9石版畫《公?！肥娈?0《公?！贰豆！?1畢加索作品賞析格爾尼卡課件12畢加索作品賞析格爾尼卡課件13畢加索作品賞析格爾尼卡課件14畢加索作品賞析格爾尼卡課件15畢加索作品賞析格爾尼卡課件16畢加索作品賞析格爾尼卡課件17畢加索作品賞析格爾尼卡課件18畢加索作品賞析格爾尼卡課件19畢加索作品賞析格爾尼卡課件20畢加索作品賞析格爾尼卡課件21畢加索作品賞析格爾尼卡課件22畢加索作品賞析格爾尼卡課件23畢加索作品賞析格爾尼卡課件24畢加索作品賞析格爾尼卡課件25畢加索作品賞析格爾尼卡課件2651、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、27時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝畢加索作品賞析-格爾尼卡畢加索作品賞析-格爾尼卡時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝畢加索作品賞析-格爾尼卡格爾尼卡祭壇男孩《中國教育報》上曾登載著這樣一則古希臘寓言：有個漁夫，每次出海打魚之前，他都要到市場上去看看，什么魚的價格高，就決定去捕什么魚。有一年春天，墨魚的價格最高，他便去捕墨魚，結(jié)果打上來的全是螃蟹，他非常懊惱地空手而歸。等他上岸后，才知道市場里螃蟹的價格漲到最高，于是他決定下次去捕螃蟹。然而第二次出海，他打上來的全是墨魚，他再次一無所獲?；氐桨渡?，他后悔不已，原來墨魚的價格又高了。于是他發(fā)誓此次不論是墨魚或是螃蟹他都要帶回來?？墒堑谌纬龊Ｋ裁匆矝]有捕到，那個春天他一無所獲。讀完這則寓言，我不禁啞然失笑。在我們以前的音樂教學(xué)中，雖沒有這樣的愚蠢“漁夫”，卻常常出現(xiàn)這樣的愚蠢行為。為了上好每一堂課，每個音樂教師都非常認真地進行教學(xué)的預(yù)設(shè)，可結(jié)果往往各不相同，有的教學(xué)活動充分讓學(xué)生感受、體驗，而且不失精彩、富有創(chuàng)造力；有的卻不盡如人意，其關(guān)鍵是沒有尋找到學(xué)生們最關(guān)注的熱點和學(xué)生的興趣所在。因此，要想提高課堂的教學(xué)效率，就需協(xié)調(diào)好“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，課前精心預(yù)設(shè)，課上動態(tài)生成，用智慧將教學(xué)演繹得更加精彩。一、課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的概念新課程理念認為，課堂教學(xué)蘊含著無窮生命力。因此，教師不能“以不變應(yīng)萬變”，而應(yīng)該用動態(tài)的觀點來看待課堂教學(xué)，形成課前預(yù)設(shè)、課上生成的課堂。課堂生成是教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)情、課堂環(huán)境等對教學(xué)程序精心調(diào)整，它能使普通的課堂教學(xué)收到最好的教學(xué)效益。預(yù)設(shè)與生成是初中音樂教學(xué)活動中必備的兩個方面，是教學(xué)的兩翼。預(yù)設(shè)體現(xiàn)音樂教學(xué)的計劃性，是音樂教師將音樂作品按照相應(yīng)的程序規(guī)范地教授給學(xué)生；生成則具有動態(tài)性，是音樂教師在教學(xué)活動時超越教材之外的靈活講解，學(xué)生有超越音樂作品之外的收獲。初中音樂教學(xué)是師生互動交流的平臺，應(yīng)該使學(xué)生在音樂教師的引導(dǎo)下主動體驗、參與、討論并創(chuàng)造音樂，這既需要音樂教師在課前充分預(yù)設(shè)，多角度地聆聽、體驗和理解音樂作品的美，又需要音樂教師在教學(xué)時編織學(xué)生音樂想象的翅膀，適時導(dǎo)向生成，從而使學(xué)生走進音樂、融入音樂和創(chuàng)造音樂，只有真正促進諸如“以學(xué)生為主體、注重個性發(fā)展、重視實踐性和創(chuàng)造性以及學(xué)科綜合性”等理念的真正實現(xiàn)，音樂課才能真正“活”起來、“動”起來。二、精心預(yù)設(shè)，精彩生成1.“生成”的精彩離不開“預(yù)設(shè)”的精心。生成與預(yù)設(shè)相輔相成，若想“生成”得精彩，就需要精心地“預(yù)設(shè)”。教師要想達到預(yù)期的教學(xué)效果，使課堂豐富多彩，必須在課前進行充分的教學(xué)預(yù)設(shè)。但這個教學(xué)預(yù)設(shè)不能是封閉的、單維的、靜態(tài)的線性教學(xué)設(shè)計，而應(yīng)該是開放的、多維的、動態(tài)的面式教學(xué)設(shè)計。這樣的預(yù)設(shè)才能使生成更具有方向感，更富有成效性。例如在講授《鼓浪嶼之波》一課之前，筆者做了如下的精心的預(yù)設(shè)。教師假設(shè)港澳臺的旅程，以導(dǎo)游的身份將學(xué)生帶進寶島臺灣，通過短片使學(xué)生領(lǐng)略臺灣的美麗風光、風土人情，引出學(xué)習(xí)以臺灣為主題的新歌《鼓浪嶼之波》，共同感受海峽兩岸人民的心聲。學(xué)習(xí)樂譜、歌詞之后，教師提出問題：通過剛才的演唱，同學(xué)們覺得這首歌曲應(yīng)該傾注一種什么情緒？體驗到了一種什么情感？可能的回答會有：比較抒情、帶著期盼和依戀的思鄉(xiāng)情感、充滿了激昂和渴望、有一絲憂傷和向往等。教師總結(jié)：期盼兩岸人民早日團聚的一片真情！在時間允許的情況下，還可以將學(xué)生分成大陸組、臺灣組，進行角色扮演，讓兩組同學(xué)自由交流，最后合唱《鼓浪嶼之波》，感受祖國早日統(tǒng)一的共同心聲。只有課前精心做出開放的、多維的、動態(tài)的預(yù)設(shè)，才能在課堂上展現(xiàn)出豐富多彩、形式多樣的創(chuàng)作。可見，教師要對可能的“生成”做出精心地預(yù)設(shè)，從而使“預(yù)設(shè)”和“生成”科學(xué)地融合在一起。只有這樣，教學(xué)才能成為一種藝術(shù)，才能成為動態(tài)生成的生命歷程。2.在精心的“預(yù)設(shè)”中給動態(tài)“生成”留足空間。教師必須在課前進行預(yù)設(shè)。因為實踐活動過程本身是一個動態(tài)的建構(gòu)的過程，因此這種預(yù)設(shè)要設(shè)計得有彈性、有留白，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自主性，給生成留足空間。對積極的、上進的發(fā)展予以鼓勵，但應(yīng)對消極的、落后的發(fā)展予以引導(dǎo)，使其返回到預(yù)設(shè)的情景中來。例如在欣賞鋼琴曲《鱒魚鋼琴五重奏》時，首先讓學(xué)生聆聽演奏，然后直接介紹這是作曲家舒伯特根據(jù)舒巴爾特這首詩《鱒魚》創(chuàng)作的歌曲《鱒魚》。教師提問：歌曲中表現(xiàn)的是怎樣的一條鱒魚？在學(xué)生們各抒己見后，完整聆聽《鱒魚鋼琴五重奏》，并請同學(xué)們注意聆聽有哪些樂器在演奏。在問題確定后，以音色進行分組：第一小組代表鋼琴，第二小組代表小提琴和中提琴，第三小組代表大提琴和低音提琴。由學(xué)生從5個變奏的樂段中挑選樂段聽，要求在欣賞的過程中，當聽到你們組代表的樂器出現(xiàn)，就舉手表示，看誰的耳朵最靈敏。這樣的民主激發(fā)了學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)的欲望，改變了教師指定或強迫欣賞曲目的被動性和逆反性，讓目標在隨機中漸漸生成。3.及時調(diào)整“預(yù)設(shè)”，為“生成”騰出空間。教師的預(yù)設(shè)是教學(xué)活動成功實施的基本條件。但是，課堂上教師的引導(dǎo)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需要。教師在課堂上創(chuàng)設(shè)出問題情境，讓學(xué)生置身在特定的情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)者與特定情境的融合交互，引發(fā)內(nèi)心的感知沖突，自主生成新的活動主題、新的活動目標。實踐過程不是一成不變的，再精心的預(yù)設(shè)也不可能預(yù)見教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的所有情況。當未預(yù)設(shè)情況發(fā)生時，教師應(yīng)該積極調(diào)整“預(yù)設(shè)”，幫助學(xué)生從中選擇感興趣的內(nèi)容，特別要關(guān)注學(xué)生對生活的體驗和感受，引導(dǎo)學(xué)生自由而負責任地、健康愉悅地、智慧而有創(chuàng)意地活動，為“生成”騰出空間。例如，在欣賞合唱曲《鳳陽花鼓》教學(xué)中，一位同學(xué)突然在課堂上搖起了撥浪鼓，頓時，課堂一片嘩然。是強制批評還是因勢利導(dǎo)？欣賞結(jié)束之后，筆者充分利用了課堂動態(tài)生成資源，進行扶植、栽培，開展撥浪鼓大討論。讓學(xué)們說撥浪鼓，敲撥浪鼓，把《鳳陽花鼓》的歌詞改編為撥浪鼓，唱撥浪鼓，通過學(xué)生說――敲――編創(chuàng)――唱撥浪鼓，同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣高漲，既學(xué)會了歌曲的旋律，又全面地了解了撥浪鼓的知識，取得了意外的教學(xué)效果。三、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系預(yù)設(shè)與生成是辯證的對立統(tǒng)一體，課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè)，也需要生成。教學(xué)既要重視知識學(xué)習(xí)的效率和邏輯，又要注重生命體驗的質(zhì)量和過程?！邦A(yù)設(shè)”是教師思考活動的過程，“生成”是學(xué)生思考活動的過程，如何在課堂上通過“預(yù)設(shè)”去促進“生成”，通過“生成”完成“預(yù)設(shè)”的目標，實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成之間的動態(tài)平衡，這是教師需要掌控的問題。為此，教師需處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，使兩者相相輔相成、相互促進。綜上所述，預(yù)設(shè)與生成相輔相成，存在于課堂內(nèi)外，共同在課堂教學(xué)中發(fā)揮作用。作為教師，我們在課前要充分地、精心地預(yù)設(shè)，在課上要靈活地、機動地引導(dǎo)，充分利用動態(tài)生成的新資源，把握動態(tài)生成的新機會，形成動態(tài)生成的教學(xué)智慧。我們只有科學(xué)而藝術(shù)地加以把握，我們的課堂教學(xué)才能充滿激情、迸發(fā)火花，才能使音樂教學(xué)更富有生命的氣息與情趣，才能使音樂課堂彰顯出動態(tài)的精彩！InnovativeMeansandRichFormstoImprovetheEffectivenessofAccountingEducationCHENYan(Teachers'collegeforvocationalstudies,Lengshuijiang,Hu'nan417500)AbstractThevocationalsecondaryschoolstudentsinfinancialaccounting,stronghandsoftheircompetitionwiththefinanceandeconomicsmajoradvantageofcollegestudents,butalsotheirsocialconductoftheparty.Inourteaching,theheavytheoryandpracticeoflightphenomenaisparticularlyserious.Tochangethissituation,tomeettherequirementsofhumansociety,ourteachersduring"financialaccounting"ofteaching,wemustdigmaterials,makefulluseofresources,innovativeteachingmethods,enrichteachingforms,improveteachingeffectivenessofvocationalstudentsinthefuturetoseekanewcareersky.1創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)的成功與否，除了學(xué)生的智力成分外，興趣是一個十分關(guān)鍵的因素。在《財務(wù)會計》教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要緊密結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實際情況，大膽創(chuàng)新教學(xué)手段，讓學(xué)生在情境中學(xué)，在活動中學(xué)，在實踐中學(xué)。1.1充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的運用（1）在會計教學(xué)中，充分利用學(xué)校專用實驗室中配備的網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)計算機教學(xué)。有了網(wǎng)絡(luò)豐富的教學(xué)資源，可在以下方面進行改革：一是開發(fā)財會多媒體課件，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要；二是在電子教案的基礎(chǔ)上，應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為課程中的多媒體課件和電子教案，制作教學(xué)錄像，使教學(xué)過程表現(xiàn)得更直接、更形象；三是利用網(wǎng)絡(luò)進行在線討論、在線答疑、在線考試等輔助教學(xué)，提高學(xué)生參與的積極性，促進師生間的互動。（2）在手工模擬實驗室和多媒體實驗室進行模擬實驗。在手工模擬實驗室，購置財務(wù)會計相關(guān)實驗財務(wù)軟件和大量的憑證、賬本，在實驗室完成財務(wù)會計實踐內(nèi)容的教學(xué)，模擬現(xiàn)實情景，提高學(xué)生的專業(yè)技能；在多媒體實驗室，利用實驗室的《多媒體會計模擬實驗室教學(xué)軟件系統(tǒng)》，讓學(xué)生將手工操作與上機操作有機結(jié)合。利用模擬實驗系統(tǒng)獨具的仿真效果、美觀的界面，打破時空的局限，從而調(diào)動學(xué)生自主實驗的主動性和積極性。1.2聘請專業(yè)人員擔任“財務(wù)指導(dǎo)”在抓好理論教學(xué)的同時，聘請財會專業(yè)人員擔任學(xué)生的“財務(wù)顧問”，還在約定的時間內(nèi)到企業(yè)進行參觀、聽取講座、參與論壇等。同時，要經(jīng)常開展聯(lián)誼活動，舉辦問卷調(diào)查、即興演講等活動，努力提高學(xué)生的參與意識。1.3引領(lǐng)學(xué)生搞好實習(xí)和社會實踐《財務(wù)會計》學(xué)科的特點決定了財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生要具有很強的實踐能力，而學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)要通過實踐教學(xué)來實現(xiàn)。我校非常重視實踐性教學(xué)并加大投入，將校內(nèi)實習(xí)和校外實習(xí)進行了較好的結(jié)合。校內(nèi)實習(xí)主要采用隨堂模擬實習(xí)、階段性模擬實習(xí)、綜合模擬實習(xí)等形式，使學(xué)生熟練掌握財務(wù)基本技能，促進知識技能向能力轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。校外實踐性教學(xué)的形式更是多種多樣，校企結(jié)合是最主要也是最有效的一種方式。學(xué)校與企業(yè)進行長期的合作，為學(xué)生提供實踐的場所。學(xué)生既可以從企業(yè)中學(xué)到書本上學(xué)不到的知識，又可以增強感性認識，學(xué)校的教師和學(xué)生還可以對企業(yè)財務(wù)管理中出現(xiàn)的問題進行分析和建議，達到雙贏的效果?？傊?，通過強化實踐性教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會正確運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，具備探索、研究和解決問題的實踐能力，在解決問題的實踐過程中去不斷創(chuàng)新。2豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生在新的教育理念中成長作為教師，首先要更新教育理念。在教學(xué)過程中，注重研究性、探究性、協(xié)作式和情景式學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育理念的應(yīng)用。如任課教師每講授完一個專題，都要求學(xué)生課后閱讀一篇與本課程相關(guān)的學(xué)術(shù)文獻，寫出學(xué)習(xí)心得，并在課堂上予以交流；同時針對所學(xué)內(nèi)容，提供具體的實例由學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，參考有關(guān)資料，自己解決問題，以此作為平臺培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，發(fā)揮集體智慧。例如在介紹完金融資產(chǎn)的相關(guān)內(nèi)容后，向?qū)W生提供我國在一年多的時間內(nèi)加息次數(shù)和幅度，讓學(xué)生提交加息對各類公司費用、稅賦影響的報告。全班學(xué)生按小組分工合作，各出具一份有可比性的報告，這就要求組員具有合作精神，組與組之間合理地協(xié)調(diào)研究方向。同時，作為教師要根據(jù)學(xué)生和教材的具體情況，采用與之相適應(yīng)的教學(xué)形式。筆者在教學(xué)中，經(jīng)常采用如下的形式：一是選取經(jīng)典案例讓學(xué)生在討論中互動。二是定期進行財會講座、財會沙龍，強化學(xué)生的創(chuàng)新意識。三是鼓勵學(xué)生積極參加各種形式的競賽活動，如創(chuàng)業(yè)大賽、理財課堂等。在我的建議下，學(xué)校專門設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新獎，對取得創(chuàng)新成果或在創(chuàng)新實踐方面成績突出的學(xué)生進行表彰與獎勵，使創(chuàng)新在校園中成為時尚，在學(xué)生中形成了人人追求創(chuàng)新的濃厚氛圍。四是請進來，走出去，切實提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在教學(xué)活動中，我們經(jīng)常向企事業(yè)單位、會計事務(wù)所中的那些經(jīng)驗豐富的財務(wù)總監(jiān)、注冊會計師請教，邀請他們來給學(xué)生講授財會知識，傳授財會技能；還利用假期到業(yè)務(wù)部門、企業(yè)參加專業(yè)培訓(xùn)或頂崗鍛煉，到第一線去發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題，積累豐富的實踐經(jīng)驗；有計劃、有組織地社會調(diào)查，搜集現(xiàn)代社會最新的財會資料。總之，在中職財會教學(xué)中，我們要適應(yīng)社會發(fā)展，不斷豐富教學(xué)形式，開拓學(xué)生的專業(yè)視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出社會需要的有真才實學(xué)財會人才。3改革作業(yè)和考評方式，完善評價體系作業(yè)是學(xué)生鞏固和運用的一個重要過程。教學(xué)中，我們不僅要重視每章每節(jié)的作業(yè)輔導(dǎo)，也要注重綜合練習(xí)，更要強化實踐鞏固。比如，在教學(xué)內(nèi)容基本結(jié)束之際，就讓學(xué)生從編制會計分錄開始，到登記各個賬戶，最后編制出三張會計報表為止讓學(xué)生進行練習(xí)。通過綜合性較強