小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃人生天地之間，若白駒過隙，猛然而已，勞績(jī)已屬于過去，新一輪的工作即將到臨，此時(shí)此刻我們需要開頭做一個(gè)工作籌劃。做好工作籌劃可是讓你提高工作效率的方法喔！下面是我收集整理的關(guān)于小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的工作籌劃（精選3篇），夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的工作籌劃1

一、班級(jí)學(xué)生處境分析

四年級(jí)1班共有學(xué)生53人，語(yǔ)文勞績(jī)呈兩頭尖，中間大分布，其中大片面學(xué)生的語(yǔ)文勞績(jī)對(duì)比穩(wěn)定，10多人的勞績(jī)不夢(mèng)想，杜哲、崔凱祥等常不及格，這與他們個(gè)人因素有關(guān)，如根基差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著緊密的關(guān)系。

本學(xué)期，我將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促進(jìn)語(yǔ)文水平的提高。

二、教材分析

本冊(cè)教材在訓(xùn)練方面的特點(diǎn)是，持續(xù)學(xué)習(xí)分段的方法，并概括段意。學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的自然段歸并法和按事情進(jìn)展依次分段的根基上，本冊(cè)學(xué)習(xí)按事物的幾個(gè)方面分段，抓住重點(diǎn)分段。在習(xí)作方面，重點(diǎn)是條理領(lǐng)會(huì)地記敘一件事情，包括活動(dòng)、參觀和訪問等。聽說方面的訓(xùn)練重點(diǎn)是，割據(jù)日常生活的需要安置，如聽播送，說重點(diǎn)，拜訪長(zhǎng)輩等，有條理地回復(fù)問題，體會(huì)語(yǔ)文的交際性、應(yīng)用性特點(diǎn)；

另一方面，跟習(xí)作訓(xùn)練合作，體會(huì)語(yǔ)文的思想教導(dǎo)是有散而無序和分法豐富多樣的特點(diǎn)。因此，要根據(jù)課文特點(diǎn)并充分利用來舉行教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能利用漢語(yǔ)拼音扶助識(shí)字182個(gè)，閱讀和學(xué)習(xí)普遍話。

2、會(huì)讀寫400個(gè)左右的詞語(yǔ)，并懂得意思，片面能口頭表達(dá)或書面應(yīng)用。

3、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確、端正、感激。初步用毛筆臨貼，養(yǎng)成專心臨貼的習(xí)慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地專心地聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊斟酌，聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長(zhǎng)句子的意思，在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)常用的讀書記號(hào)，能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，說出段落大意，能細(xì)致復(fù)述課文，熟悉省略號(hào)，初步讀懂說明書，并按說明書操作。

6、初步學(xué)會(huì)有依次地重點(diǎn)查看圖畫和周邊的事物，能有條不紊、對(duì)比領(lǐng)會(huì)地記敘參觀活動(dòng)，初步會(huì)寫簡(jiǎn)樸的狀物和寫人的文章，語(yǔ)句通順連貫。初步學(xué)寫通知書，會(huì)使用書名號(hào)。掌管常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào)，能修改明顯錯(cuò)誤的句子。

四、教學(xué)措施

1、課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。

2、以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。

3、力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時(shí)間。

4、強(qiáng)化閱讀、作文訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo)。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的工作籌劃2

新的學(xué)期開頭了，為了更好地做好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，特制定本籌劃。

一、學(xué)生處境分析

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的根基。這個(gè)根基除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的.根基外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。更加是學(xué)生在低年級(jí)，中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大輕易變更的。所以說，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

二、本冊(cè)教材的根本布局

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)，課例（精讀課文，略讀課文，斟酌練習(xí)，閱讀鏈接，小練筆，資料袋），口語(yǔ)交際，習(xí)作，語(yǔ)文園地（交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累、喜悅讀書吧等），識(shí)字表，寫字表，詞語(yǔ)表。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語(yǔ)交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)成中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)成的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字250個(gè)，會(huì)寫250個(gè)字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普遍話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，珍藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能專心傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能領(lǐng)會(huì)明白地陳述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周邊事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得對(duì)比領(lǐng)會(huì)，對(duì)比概括。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展議論，解決生活中的簡(jiǎn)樸問題。

四、教學(xué)措施

（一）營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把留神力集中在概括的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了概括的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。

1、學(xué)生與文本對(duì)話。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對(duì)文章布局形式的揣摩和揣測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)成和人物心靈溝通的境界。

2、學(xué)生與文本對(duì)話。寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白的想法。

3、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？

教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)概括的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過概括的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)成和周邊人和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式舉行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌管語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

（二）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變更。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)根本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，逐漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生輕易采納的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我確定……”從學(xué)生的角度舉行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中，理應(yīng)是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”，課文前面有“導(dǎo)入語(yǔ)”，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。

教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生理應(yīng)逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為根基，賞識(shí)語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式舉行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的根基上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根基，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會(huì)逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的工作籌劃3

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義創(chuàng)辦者和接班人為重要的指導(dǎo)思想。

二、教材分析

全冊(cè)包括導(dǎo)讀、課文、讀寫例話、積累運(yùn)用內(nèi)容，課文35篇，分8組，每組都有一個(gè)積累。運(yùn)用練習(xí)題。

三、教學(xué)目的

1、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生喜歡祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。

2、立足于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根基。

3、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，愛美情趣，進(jìn)展健康天性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。

四、教學(xué)措施

四年級(jí)是學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)的學(xué)習(xí)階段，要根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征采取不同的措施。要專心備課，做到備教材、備教法、備學(xué)生，全面掌管教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后寫出教案，相互交流，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，生動(dòng)運(yùn)用。

1、識(shí)字依舊是中年級(jí)的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生利用字典自學(xué)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的才能。

2、重視詞和句子的重點(diǎn)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生用詞說完整的話，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)才能。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)學(xué)識(shí)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生舉行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由學(xué)識(shí)教學(xué)變?yōu)椴拍艿呐囵B(yǎng)。

3、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文，訓(xùn)練學(xué)默讀時(shí)要有確定的速度。

4、加強(qiáng)段的訓(xùn)練，使學(xué)生了解一篇課文是由幾個(gè)自然段組成的，每個(gè)段共有幾句話。讀懂每一個(gè)自然段。

5、加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)以及學(xué)習(xí)過程和課后穩(wěn)定復(fù)習(xí)，切實(shí)使學(xué)生學(xué)以至用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、培養(yǎng)學(xué)生專心寫作的才能，正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，留心查看周邊事物，能寫領(lǐng)會(huì)一件事情。

五、留神的事項(xiàng)

1、在教學(xué)中要潛移默化的使