穿越理論的迷霧-教學(xué)的價值追求和方法選擇課件

穿越理論的迷霧

——教學(xué)的價值追求和方法選擇

寧波市教育局教研室褚樹榮穿越理論的迷霧——教學(xué)的價值追求和方法選擇1■尊重常識：追求真實的教育■千變不離其宗：扎實的專業(yè)化之路■合理的就是最好的：方法的選擇■尊重常識：追求真實的教育2■尊重常識：追求真實的教育舊事重提：術(shù)有不可不慎者

失真的語境：我們真實了嗎？真實：流行文化語境中的艱難追求實事求是：真實是尊重規(guī)律的■尊重常識：追求真實的教育舊事重提：術(shù)有不可不慎者3失真的語境：我們真實了嗎？人造美女現(xiàn)象：中新網(wǎng)11月4日電歷時近200天，耗資30萬天價，全身10多處進行全面整形，中國第一“人造美女”、北京姑娘郝璐璐將于今年底正式完成“變臉”。為了記錄這段經(jīng)歷，美國CNN電視臺、路透社等國內(nèi)外媒體全程記錄，一部“人造美女誕生記”就將誕生了。（970000/0.16）王小丫：推廣普通話的“形象大使”、服裝大使、汽車大使、藥品大使------流行文化的特點：技術(shù)的，物質(zhì)的，形式的，時尚的，速成的，虛假的。失真的語境：我們真實了嗎？人造美女現(xiàn)象：中新網(wǎng)11月4日電4真實：流行文化語境中的艱難追求我們的思想教育全是真的嗎？我們的課堂教學(xué)全是真的嗎？我們的教學(xué)競賽全是真的嗎？我們的教學(xué)研究全是真的嗎？真實：流行文化語境中的艱難追求我們的思想教育全是真的嗎？5批評該不該保留不久前，濟南市一所學(xué)校規(guī)定該校教師“不許以任何方式批評學(xué)生”，此事經(jīng)媒體報道后在上海市的中小學(xué)中產(chǎn)生了廣泛的反響。批評該不該保留、又該如何進行，成為老師、家長和學(xué)生共同討論的話題。——批評是不是教育？批評是一種否定性的評價——成長是社會規(guī)范和自我選擇不斷調(diào)和的過程結(jié)論:師者，傳道授業(yè)解惑也，非常的教育往往是虛假的教育。批評該不該保留6課改新招：上課不必記筆記剛升人南京大學(xué)附中高一的同學(xué)可以松口氣了，因為今年學(xué)校課改給他們創(chuàng)造了條件，開始試行“教學(xué)案一體化”。課堂上不必做筆記，思考、討論的時間多了，枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松有趣了。(《南京晨報》2004年9月14日)——教師要不要講授？——課堂要不要生成？——學(xué)生要不要選擇內(nèi)容？——學(xué)習(xí)要不要輯錄創(chuàng)造？結(jié)論：非常的課堂往往是失真的課堂課改新招：上課不必記筆記7實事求是：真實的教育是尊重規(guī)律的師生關(guān)系：教師和學(xué)生的角色定位教學(xué)方式：知識傳授與問題探究（文本研習(xí)）、活動體驗的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：預(yù)設(shè)和生成目標對象：照顧沉默的大多數(shù)課堂評價：課堂教學(xué)要堅持最低標準，追求合格的課教學(xué)效率：內(nèi)部喚醒和外部管理實事求是：真實的教育是尊重規(guī)律的師生關(guān)系：教師和學(xué)生的角色定8■千變不離其宗：扎實的專業(yè)化之路一個經(jīng)驗型的模式：理想的教師專業(yè)智能結(jié)構(gòu)腹有詩書氣自華：通過閱讀夯實扎實的專業(yè)功底解剖一個麻雀：通過課例研討形成扎實的課堂教學(xué)能力尋找中間地帶：通過教育敘事走上扎實的專業(yè)化之路■千變不離其宗：扎實的專業(yè)化之路一個經(jīng)驗型的模式：理想的教師9教師專業(yè)化內(nèi)涵的框架：

教師資格外部要素教師職稱職業(yè)培訓(xùn)……

職業(yè)情意內(nèi)部要素專業(yè)基本知識和基本技能職業(yè)知能課堂教學(xué)知識和能力

教學(xué)研究知識和能力經(jīng)驗?zāi)Ｊ剑航處熉殬I(yè)的智能結(jié)構(gòu)相關(guān)專業(yè)基本知識和基本技能課堂教學(xué)知識和能力教研教師專業(yè)化內(nèi)涵的框架：經(jīng)驗?zāi)Ｊ剑航處熉殬I(yè)的智能結(jié)構(gòu)相關(guān)專業(yè)基10腹有詩書氣自華

張岱《夜航船》中士子與貧僧的故事：堯舜，澹臺滅明——可傲富商，可睨王侯。古人云：“唯書有色，艷如西子”，“一日不讀書，則語言無味，面目可憎”——由內(nèi)而外的美麗錢理群：“精神的底子”——其實也是專業(yè)的底子。寧波市中學(xué)語文學(xué)科教研活動設(shè)想——我們這樣努力著。腹有詩書氣自華

張岱《夜航船》中士子與貧僧的故事：堯舜，澹臺11課例研討：解剖一個麻雀有主題課例有過程敘述有理論參照有自我反思有行為跟進《語文學(xué)習(xí)》系列文章《課堂里的教師》11期《課堂里的內(nèi)容》12期《課堂里的方法》061期《課堂里的效率》062期課例研討：解剖一個麻雀有主題課例《語文學(xué)習(xí)》系列文章12教育敘事：講我們自己的故事●主題活動策劃●教育（教學(xué)）訪談、對話●讀書筆記、摘記●教育（教學(xué)）手記、日記●課堂實錄、觀察●教學(xué)設(shè)計●案例分析、教例剖析●教育故事、自傳撰寫●問卷調(diào)查●藝術(shù)鏡頭掃描●……教育敘事：講我們自己的故事●主題活動策劃13新課程理念對教學(xué)層面的影響有多少？幾種基本的教學(xué)方式問題探究的教例剖析■合理的就是最好的：方法的選擇新課程理念對教學(xué)層面的影響有多少？■合理的就是最好的：方法的14主題活動策劃與記錄主題活動策劃與記錄15教育（教學(xué)）訪談教育（教學(xué)）訪談16讀書筆記集錦

讀書筆記集錦

17教育（教學(xué)）手記教育（教學(xué)）手記18課堂記錄寫作導(dǎo)言活動方案名片欣賞佳作點評習(xí)作升格請你演練課堂記錄寫作導(dǎo)言活動方案名片欣賞佳作點評習(xí)作升格請你演練19課堂設(shè)計課堂設(shè)計20教例剖析優(yōu)秀教例：

教例描述

點評與賞析

探討與商榷

普通教例：

原始教案

提升建議

提升結(jié)果

教例產(chǎn)生：

設(shè)想與思考

展示或?qū)嶄?/p>

回顧與反思教例剖析優(yōu)秀教例：

教例描述

點評與賞析

探討與商榷

普通教21新課程理念對教學(xué)層面的影響有多少？降低教學(xué)難度：從培養(yǎng)精英走向促成合格取舍教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)實際決定教學(xué)內(nèi)容增加活動體驗：進入文本和喚醒體驗整合教學(xué)方式：知識傳授、文本研習(xí)、問題探究和活動體驗新課程理念對教學(xué)層面的影響有多少？降低教學(xué)難度：從培養(yǎng)精英走22形式模式：個人、小組、班隊主題模式：深化、輻射、分解學(xué)習(xí)模式：積累、體驗、研究活動體驗有哪些模式？學(xué)科模式：誦讀、傾聽、演講、辯論；觀察、搜集、輯錄；模擬、調(diào)查、訪談、報告等形式模式：個人、小組、班隊主題模式：深化、輻射、分解學(xué)習(xí)模式23文本研習(xí)的幾種方法1、印證：內(nèi)外溝通課例：百川灌河文本研習(xí)的幾種方法1、印證：內(nèi)外溝通242、闡釋：進入意義的空間

此中有真意，欲辨已忘言采菊東籬下，悠然見南山

十七世紀日本詩人芭蕉：“當我細細觀照時，只見那薺花開放，在籬墻腳邊！”德川幕府末期，日本女詩人千代寫了一首俳句：“啊，牽?；?，把小桶纏住了，(我)去提水”。但尼生的一首詩：“長在頹垣破墻上的小花，我把你從隙縫中拔下；——把你連根帶花置于我的掌中，小小的花啊，如果我能知道你是什么，連根帶花，一切一切，我就能知道上帝和人到底是什么?！?/p>

2、闡釋：進入意義的空間253、評點：整體感悟，各個分解，突出重點

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色

——該句脫胎于庾信《馬射賦》中的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”，但和原作相比，意境更加深遠，從舊調(diào)中翻出了新意。作者描述了一幅登閣遠眺，水天浩淼的絕妙圖景。上句寫彩霞自天而下，孤鶩自下而上，彼此相映相輝，色彩明麗流動；下句寫青天碧水，天水相接，上下渾然一色。觀賞這樣一幅視野開闊、氣勢雄偉、景色如畫的秋日美景，不禁令讀者心曠神怡，浮想聯(lián)翩。3、評點：整體感悟，各個分解，突出重點264、詩化：體驗語言之美課例：《黃鸝》湖光山色密柳長堤茂林修竹乍雨乍晴虎嘯深山，駝走大漠，雁排長空，龍飛昊天，鳳棲碧梧，蟬鳴高枝，人映桃花，梅篩月影，月浮暗香。

4、詩化：體驗語言之美275、比較：對本質(zhì)屬性的把握

課例：鴻門宴6、層進：幫思維開路課例：宮之奇諫借道5、比較：對本質(zhì)屬性的把握28問題探究：教學(xué)的基本方法1、探究的內(nèi)容：平常點、疑竇點、爭議點、閃光點、興趣點、關(guān)節(jié)點課例：孔雀東南飛；

我與地壇；2、探究的原則：向度、梯度、適度課例：從莊子寓言三則到百川灌河問題探究：教學(xué)的基本方法1、探究的內(nèi)容：平常點、疑竇點、爭議293、探究與研習(xí)課例：莊子寓言三則4、探究與體驗課例：一碗陽春面

荊軻刺秦王3、探究與研習(xí)305、問題探究與文化追求課例：納諫與止謗兩則

赤壁之戰(zhàn)5、問題探究與文化追求31結(jié)語：

與新課程一道成長結(jié)語：

與新課程一道成長32演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！33穿越理論的迷霧

——教學(xué)的價值追求和方法選擇

寧波市教育局教研室褚樹榮穿越理論的迷霧——教學(xué)的價值追求和方法選擇34■尊重常識：追求真實的教育■千變不離其宗：扎實的專業(yè)化之路■合理的就是最好的：方法的選擇■尊重常識：追求真實的教育35■尊重常識：追求真實的教育舊事重提：術(shù)有不可不慎者

失真的語境：我們真實了嗎？真實：流行文化語境中的艱難追求實事求是：真實是尊重規(guī)律的■尊重常識：追求真實的教育舊事重提：術(shù)有不可不慎者36失真的語境：我們真實了嗎？人造美女現(xiàn)象：中新網(wǎng)11月4日電歷時近200天，耗資30萬天價，全身10多處進行全面整形，中國第一“人造美女”、北京姑娘郝璐璐將于今年底正式完成“變臉”。為了記錄這段經(jīng)歷，美國CNN電視臺、路透社等國內(nèi)外媒體全程記錄，一部“人造美女誕生記”就將誕生了。（970000/0.16）王小丫：推廣普通話的“形象大使”、服裝大使、汽車大使、藥品大使------流行文化的特點：技術(shù)的，物質(zhì)的，形式的，時尚的，速成的，虛假的。失真的語境：我們真實了嗎？人造美女現(xiàn)象：中新網(wǎng)11月4日電37真實：流行文化語境中的艱難追求我們的思想教育全是真的嗎？我們的課堂教學(xué)全是真的嗎？我們的教學(xué)競賽全是真的嗎？我們的教學(xué)研究全是真的嗎？真實：流行文化語境中的艱難追求我們的思想教育全是真的嗎？38批評該不該保留不久前，濟南市一所學(xué)校規(guī)定該校教師“不許以任何方式批評學(xué)生”，此事經(jīng)媒體報道后在上海市的中小學(xué)中產(chǎn)生了廣泛的反響。批評該不該保留、又該如何進行，成為老師、家長和學(xué)生共同討論的話題?！u是不是教育？批評是一種否定性的評價——成長是社會規(guī)范和自我選擇不斷調(diào)和的過程結(jié)論:師者，傳道授業(yè)解惑也，非常的教育往往是虛假的教育。批評該不該保留39課改新招：上課不必記筆記剛升人南京大學(xué)附中高一的同學(xué)可以松口氣了，因為今年學(xué)校課改給他們創(chuàng)造了條件，開始試行“教學(xué)案一體化”。課堂上不必做筆記，思考、討論的時間多了，枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松有趣了。(《南京晨報》2004年9月14日)——教師要不要講授？——課堂要不要生成？——學(xué)生要不要選擇內(nèi)容？——學(xué)習(xí)要不要輯錄創(chuàng)造？結(jié)論：非常的課堂往往是失真的課堂課改新招：上課不必記筆記40實事求是：真實的教育是尊重規(guī)律的師生關(guān)系：教師和學(xué)生的角色定位教學(xué)方式：知識傳授與問題探究（文本研習(xí)）、活動體驗的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：預(yù)設(shè)和生成目標對象：照顧沉默的大多數(shù)課堂評價：課堂教學(xué)要堅持最低標準，追求合格的課教學(xué)效率：內(nèi)部喚醒和外部管理實事求是：真實的教育是尊重規(guī)律的師生關(guān)系：教師和學(xué)生的角色定41■千變不離其宗：扎實的專業(yè)化之路一個經(jīng)驗型的模式：理想的教師專業(yè)智能結(jié)構(gòu)腹有詩書氣自華：通過閱讀夯實扎實的專業(yè)功底解剖一個麻雀：通過課例研討形成扎實的課堂教學(xué)能力尋找中間地帶：通過教育敘事走上扎實的專業(yè)化之路■千變不離其宗：扎實的專業(yè)化之路一個經(jīng)驗型的模式：理想的教師42教師專業(yè)化內(nèi)涵的框架：

教師資格外部要素教師職稱職業(yè)培訓(xùn)……

職業(yè)情意內(nèi)部要素專業(yè)基本知識和基本技能職業(yè)知能課堂教學(xué)知識和能力

教學(xué)研究知識和能力經(jīng)驗?zāi)Ｊ剑航處熉殬I(yè)的智能結(jié)構(gòu)相關(guān)專業(yè)基本知識和基本技能課堂教學(xué)知識和能力教研教師專業(yè)化內(nèi)涵的框架：經(jīng)驗?zāi)Ｊ剑航處熉殬I(yè)的智能結(jié)構(gòu)相關(guān)專業(yè)基43腹有詩書氣自華

張岱《夜航船》中士子與貧僧的故事：堯舜，澹臺滅明——可傲富商，可睨王侯。古人云：“唯書有色，艷如西子”，“一日不讀書，則語言無味，面目可憎”——由內(nèi)而外的美麗錢理群：“精神的底子”——其實也是專業(yè)的底子。寧波市中學(xué)語文學(xué)科教研活動設(shè)想——我們這樣努力著。腹有詩書氣自華

張岱《夜航船》中士子與貧僧的故事：堯舜，澹臺44課例研討：解剖一個麻雀有主題課例有過程敘述有理論參照有自我反思有行為跟進《語文學(xué)習(xí)》系列文章《課堂里的教師》11期《課堂里的內(nèi)容》12期《課堂里的方法》061期《課堂里的效率》062期課例研討：解剖一個麻雀有主題課例《語文學(xué)習(xí)》系列文章45教育敘事：講我們自己的故事●主題活動策劃●教育（教學(xué)）訪談、對話●讀書筆記、摘記●教育（教學(xué)）手記、日記●課堂實錄、觀察●教學(xué)設(shè)計●案例分析、教例剖析●教育故事、自傳撰寫●問卷調(diào)查●藝術(shù)鏡頭掃描●……教育敘事：講我們自己的故事●主題活動策劃46新課程理念對教學(xué)層面的影響有多少？幾種基本的教學(xué)方式問題探究的教例剖析■合理的就是最好的：方法的選擇新課程理念對教學(xué)層面的影響有多少？■合理的就是最好的：方法的47主題活動策劃與記錄主題活動策劃與記錄48教育（教學(xué)）訪談教育（教學(xué)）訪談49讀書筆記集錦

讀書筆記集錦

50教育（教學(xué)）手記教育（教學(xué)）手記51課堂記錄寫作導(dǎo)言活動方案名片欣賞佳作點評習(xí)作升格請你演練課堂記錄寫作導(dǎo)言活動方案名片欣賞佳作點評習(xí)作升格請你演練52課堂設(shè)計課堂設(shè)計53教例剖析優(yōu)秀教例：

教例描述

點評與賞析

探討與商榷

普通教例：

原始教案

提升建議

提升結(jié)果

教例產(chǎn)生：

設(shè)想與思考

展示或?qū)嶄?/p>

回顧與反思教例剖析優(yōu)秀教例：

教例描述

點評與賞析

探討與商榷

普通教54新課程理念對教學(xué)層面的影響有多少？降低教學(xué)難度：從培養(yǎng)精英走向促成合格取舍教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)實際決定教學(xué)內(nèi)容增加活動體驗：進入文本和喚醒體驗整合教學(xué)方式：知識傳授、文本研習(xí)、問題探究和活動體驗新課程理念對教學(xué)層面的影響有多少？降低教學(xué)難度：從培養(yǎng)精英走55形式模式：個人、小組、班隊主題模式：深化、輻射、分解學(xué)習(xí)模式：積累、體驗、研究活動體驗有哪些模式？學(xué)科模式：誦讀、傾聽、演講、辯論；觀察、搜集、輯錄；模擬、調(diào)查、訪談、報告等形式模式：個人、小組、班隊主題模式：深化、輻射、分解學(xué)習(xí)模式56文本研習(xí)的幾種方法1、印證：內(nèi)外溝通課例：百川灌河文本研習(xí)的幾種方法1、印證：內(nèi)外溝通572、闡釋：進入意義的空間

此中有真意，欲辨已忘言采菊東籬下，悠然見南山

十七世紀日本詩人芭蕉：“當我細細觀照時，只見那薺花開放，在籬墻腳邊！”德川幕府末期，日本女詩人千代寫了一首俳句：“啊，牽牛花，把小桶纏住了，(我)去提水”。但尼生的一首詩：“長在頹垣破墻上的小花，我把你從隙縫中拔下；——把你連根帶花置于我的掌中，小小的花啊，如果我能知道你是什么，連根帶花，一切一切，我就能知道上帝和人到底是什么。”

2、闡釋：進入意義的空間583、評點：整體感悟，各個分解，突出重點

落霞與孤鶩齊飛，秋水