關(guān)于小學(xué)作文評語

第頁關(guān)于小學(xué)作文評語小學(xué)作文評語1

1、這篇文章短小精悍。語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人感到親切。孩子，這學(xué)期老師看到你寫作業(yè)的速度快了，寫作文內(nèi)容充溢多了，這一切都是你辛勤努力得來的，老師從心眼里為你興奮。因為我從你身上看到了一種激情，這是多么可喜??！加油，孩子！

2、文章融情于情，邊繪景邊抒情，全文可圈少的家句，給文章增加了些文學(xué)情趣。不過，你寫的文章在篇幅上還得加強，過于精悍也是小小的不足。希望你接著努力，更上一層樓。加油吧！

給傅苑琨作文評語：《我的春夏秋冬》

文章用清爽好玩的語言描寫了蘋果樹在春、夏、秋、冬的事情和感受，字里行間充溢童真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作，讀來其樂無窮。

信任你在今后的學(xué)習(xí)中會把更好的文章再一次呈現(xiàn)在讀者眼前。

給傅苑琨作文評語：《祖國在我心中》

孩子，你在學(xué)習(xí)上的仔細(xì)與執(zhí)著給我留下深刻的印象。上課時，用心聽講，主動思索；寫作時，細(xì)致周到、想象豐富，運用擬人、比方等手法，使文章生動活潑，充溢內(nèi)涵，引起了讀者的愛好。你是一個很有潛力的學(xué)生，你很擅長視察生活，能捕獲一個個有意義的瞬間，讀你的文章是一種美的享受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芳香一束。

給胡敏歌作文評語

《聽雨》文章將春夏秋冬的雨都進行了生動、細(xì)致的描述，可見小作者是生活中的有心人。通過對雨的描寫，語言精練而精確，聯(lián)想則為觸景而生情，仿佛使讀者量身與夢境一般。文章從感受結(jié)尾，言簡意亥，其味無窮。

《祖國在我心中》本文語言雖然并不華麗，但極為精確生動，情感豐富真實，讀來引人入勝，興致勃勃。文章充溢了激情，從字里行間能體會到小作者有一顆愛國之心。讀來令人精神激昂，心情激揚。信任在你的不懈努力下，能寫出更多更精彩的文章奉獻(xiàn)大家！

給高曉琴作文評語：《我是一棵樹》

文如其人，你的文章和你的為人一樣真實。語言平實自然，構(gòu)思合理，行文層次清晰。這些都是你自己努力得來的。希望你在今后的學(xué)習(xí)過程中寫出能打動人心的文章！

給高曉琴作文評語：《祖國媽媽，在我心中》

從文中可看出你搜集的材料很充分，能很自然地運用到習(xí)作中，事例例句充分、勸服力強，結(jié)尾簡潔有力。

給王冬婷作文評語：

1、讀著你的文章有一種心馳神綻的感覺。我仿佛成為其中的一員，盡情揮動著翅膀，辛苦勞作在祖國的大好河山之中，創(chuàng)建著自己美妙的生活。多美??！愿你在今后的學(xué)習(xí)中像勤勞的蜜蜂一樣：一分耕耘，一分收獲。

2、經(jīng)過努力，你這一學(xué)期作文有所提高，敘事較清晰，所寫作文散發(fā)著對生活的酷愛。假如你接著保持這種熱忱，今后能多讀些優(yōu)秀作文。老師惦念你的寫作會有有更大進步。

給吳佳洋作文評語：

1、你的習(xí)作有血有肉，讀起來很快樂。本文內(nèi)容詳細(xì)，體現(xiàn)了一個主題：只要人人獻(xiàn)出一份愛，世間將變成美妙的人間。從文中可見小作者有一顆美妙的心靈。孩子，希望你在生活中也始終保持這顆和善的心。那么你肯定是一個快樂、歡樂、華蜜的好學(xué)生。

2、本文取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，字里行間充分體現(xiàn)了小作者對女足的欽佩和酷愛之情，激發(fā)了讀者的共鳴。文章結(jié)尾點題，情真意切，發(fā)自內(nèi)心，不愧為一篇佳作！

給吳乃航作文評語：

1、孩子，現(xiàn)在人們已經(jīng)有了環(huán)保意識，你所說的狀況再也不會發(fā)生了，讓我們共同期盼這美妙的一切吧！

老師還想表揚你，你現(xiàn)在寫字仔細(xì)多了，老師為你興奮！只是希望你堅持下去。另外，你的錯別字太多了，希望你細(xì)心耐性，取得更大進步！

2、孩子，不要再讓老師悲觀好嗎？其實你是一個很聰慧才的孩子，自轉(zhuǎn)到我們班來以后，你學(xué)習(xí)上已有了很大的進步，寫字也有了一些進步，基本能一筆一畫去寫，大部分字老師也能認(rèn)清了。只是在寫作上你要加油了，多看課外書，積累好詞好句，并學(xué)會運用到習(xí)作當(dāng)中。這樣堅持下去，你在各方面肯定會有很大的進步！給老師新的驚喜好嗎？老師期盼著。文中不規(guī)范的字許多，希望你去專心改，專心記，專心寫好嗎？

給樊嘉祥作文評語

1、“你是一個活潑、天真的男孩，寫你在一每天的進步。所寫的文章想象豐富，而且運用了擬人的寫法，字里行間透露出清爽的情趣，接著加油吧！”

2、“文章融情于景，邊繪景邊抒情，擅長運用打比方的方法，使文章生動詳細(xì)，仿佛使人置身奇妙的奇境當(dāng)中，心中更是充溢了對祖國母親的愛，激發(fā)起讀者的共鳴?！?/p>

給劉哲的評語

1、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實，真誠。用詞精確，語言平實自然，行文層次較清晰。從文中還可以看出你是一個懂得愛，有孝心的孩子，用真情打動了別人，這是你作文的最大勝利！希望你在今后的學(xué)習(xí)過程中，專心感受和體會生活，取得進步！

2、讀者你的文，老師感覺到你是很隨意的想到那就寫到那。段與段之間御接也不夠自然，風(fēng)格也不盡相同。不過從你字里行間可以感受代擬對祖國母親的酷愛之情，問題也比較明確。其實，在老師的心中，你在寫作上相當(dāng)有潛力。你寫的作文曾多次當(dāng)范文讀給同學(xué)聽。多么希望你能在寫出好的文章。多下點功夫好嗎？

給伊麗達(dá)妮作文評語

1、少年人生，總寫著很多夢幻般的東西；少年心中，總裝著很多奇妙的憧憬。這一篇感人的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、幻想、憧憬和剛剛起步的成熟，想著好的將來進發(fā)。

2、看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩外”，沒有平常的努力，沒有平常大量的課外閱讀，怎么會有這么大的進步，怎么會有現(xiàn)在這么好的文筆和獨到的見解？“十年末一劍”，接著努力好嗎？只要鍥而不舍，信任你手中的筆會成為光華四射的箭！我真誠希望不僅能做你的良師，還能做你的摯友。可愛的小女孩！

明天也也屬于你。

你是一位充溢才智的男孩。每次老師問：“誰能考第—名？”你總會把手高高舉起，這說明你又是—位要強，肯上進的男孩，老師多么希望你對待學(xué)習(xí)能再主動一些。主動一些，仔細(xì)—些，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求來要求自己。你定能成為一個得才兼?zhèn)涞暮⒆?，你的爸爸、媽媽也會為你驕傲?。

小學(xué)作文評語2

1、你很擅長視察生活，能敏銳的捕獲一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學(xué)生。

2、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芳香的一束。

3、對不起，這一段老師沒有讀明白，你情愿為老師再說明一下嗎？感謝你。

4、你的字跡工整，書寫很美麗老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材假如再新奇些，確定會與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢？

5、太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為奇妙。你的筆鋒具有折服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！

6、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆美麗，感情真摯細(xì)膩，具有個人風(fēng)格。愿你在寫作路上接著采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！

7、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些肯定化，但文章依舊以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思索，信任你的文章會日趨成熟，更加耐讀！

8、涉世不深的少年走近困難的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔軟，描寫很隨意，好像引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上閑逛。不足是爭論略感缺乏棱角。要知道，精粹的爭論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。接著練筆，你會更精彩！

9、本文文筆美麗清爽，富有肯定的哲理性。文中寫“我”在大海邊漫步，大海不僅賜予“我”美的享受，還引起“我”的深思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力氣的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

10、除了上課就是下課，學(xué)校生活好像平淡乏味，但本文卻擅長從平凡中發(fā)覺不平凡，而且表現(xiàn)得興致勃勃：驚慌的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲憊的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清爽活潑的語言，生動地展示了當(dāng)代中學(xué)生主動向上的精神風(fēng)貌。

11、本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思奇妙，運用對比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語