我們身邊的物質(zhì)物質(zhì)的變化教學(xué)課件

我們身邊的物質(zhì)

我們身邊的物質(zhì)我們身邊的物質(zhì)物質(zhì)的變化教學(xué)課件我們身邊的物質(zhì)物質(zhì)的變化教學(xué)課件我們身邊的物質(zhì)物質(zhì)的變化教學(xué)課件我們身邊的物質(zhì)物質(zhì)的變化教學(xué)課件

我們直接觀察到的物體都可以叫做物質(zhì)。間接觀察到的實(shí)際存在的物體也是物質(zhì)。

所以，整個(gè)世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。我們直接觀察到的物體都可以間接觀察到的實(shí)際存在的物體它發(fā)生了什么變化？物質(zhì)在變化它發(fā)生了什么變化？物質(zhì)在變化它發(fā)生了什么變化？物質(zhì)在變化它發(fā)生了什么變化？物質(zhì)在變化這兩種物質(zhì)的變化有什么相同的特點(diǎn)？物質(zhì)在變化這兩種物質(zhì)的變化有什么相同的特點(diǎn)？物質(zhì)在變化發(fā)生了什么變化？物質(zhì)在變化發(fā)生了什么變化？物質(zhì)在變化鐵與鐵銹是不是相同呢？物質(zhì)在變化鐵與鐵銹是不是相同呢？物質(zhì)在變化這兩種物質(zhì)的變化有什么相同之處？物質(zhì)在變化這兩種物質(zhì)的變化有什么相同之處？物質(zhì)在變化讓物質(zhì)發(fā)生變化提示：實(shí)驗(yàn)中要合理分工，合理使用各種材料，并注意安全！1.動(dòng)手體驗(yàn)一下，我們有哪些方法讓使曲別針、紙張、粉筆、蠟燭等物質(zhì)發(fā)生變化。2.以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把變化的情況記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上。讓物質(zhì)發(fā)生變化提示：實(shí)驗(yàn)中要合理分工，合理使用各種材料，并注讓物質(zhì)發(fā)生變化

物質(zhì)名稱發(fā)生變化所用的方法發(fā)生了哪些變化有沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)曲別針

紙片

粉筆

蠟燭記錄表：讓物質(zhì)發(fā)生變化讓物質(zhì)發(fā)生變化物質(zhì)發(fā)生變化所用的方法發(fā)生了哪些變化有沒(méi)有一、填空。物質(zhì)1、我們能直接或間接觀察到的實(shí)際存在的東西都是（），整個(gè)世界都是由（）構(gòu)成的。2、物體總是在不斷地（），有些變化只改變了物質(zhì)的（）、（），有些變化產(chǎn)生了（）。我們身邊的物質(zhì)物質(zhì)變化形態(tài)大小新的物質(zhì)一、填空。物質(zhì)1、我們能直接或間接觀察到的實(shí)際存在的東西都是判斷1、因?yàn)槲覀兠坏娇諝猓运皇俏镔|(zhì)。（）2、火焰和聲音都是物質(zhì)。（）3、有些物質(zhì)會(huì)發(fā)生變化有些物質(zhì)永遠(yuǎn)不會(huì)變化。（）4、我們能直接或間接觀察到的實(shí)際存在的東西都是物質(zhì)。（）5、人也是由物質(zhì)構(gòu)成的。（）6、物質(zhì)總是在不斷地變化著。（）7、世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。（）8、世界上存在著不變的物質(zhì)。（）9、空氣、水、火、電、聲音等也是物質(zhì)（）10、最堅(jiān)硬的巖石是不會(huì)發(fā)生變化的。（）11、有些物質(zhì)變化比較緩慢，有的物質(zhì)變化很快。（）×√我們身邊的物質(zhì)×√√√√×√×√判斷1、因?yàn)槲覀兠坏娇諝?，所以它不是物質(zhì)。（●

只有天才和科學(xué)結(jié)了婚才能得到最好的結(jié)果。

──斯賓塞●

最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念。

──羅曼·羅蘭●

在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

──馬克思●

人只有為自己同時(shí)代人的完善，為他們的幸福而工作，他才能達(dá)到自身的完善。─馬克思●

生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。

──馬克思●

人的價(jià)值蘊(yùn)藏在人的才能之中。

──馬克思●

萬(wàn)事開(kāi)頭難，每門(mén)科學(xué)都是如此。

──馬克思●

一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。

──馬克思●

辛苦是獲得一切的定律。

──牛頓●

提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。──愛(ài)因斯坦●

天才出于勤奮。

──高爾基●

天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。

──列夫·托爾斯泰●

天才就是這樣，終身努力，便成天才。

──門(mén)捷列夫●

天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會(huì)創(chuàng)造天才。

──羅曼.羅蘭●

天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。

──愛(ài)迪生●

天才是由于對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)而發(fā)展起來(lái)的。簡(jiǎn)直可以說(shuō)，天才──就其本質(zhì)而論──只不過(guò)是對(duì)事業(yè)，對(duì)工作的熱愛(ài)而已。

──高爾基●

天生我材必有用。

──李白●

天下興亡，匹夫有責(zé)。

──顧炎武●

青年時(shí)種下什么，老年時(shí)就收獲什么。──易卜生●

人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。

──托爾斯泰●

人的美德的榮譽(yù)比他的財(cái)富的榮譽(yù)不知大多少倍。──達(dá)·芬奇●

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。

──雷鋒●

人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基●

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開(kāi)啟數(shù)字，一把開(kāi)啟字母，一把開(kāi)啟音符。知識(shí)、思想、幻想就在其中。──雨果●

人們常覺(jué)得準(zhǔn)備的階段是在浪費(fèi)時(shí)間，只有當(dāng)真正機(jī)會(huì)來(lái)臨，而自己沒(méi)有能力把握的時(shí)候，才能覺(jué)悟自己平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備才是浪費(fèi)了時(shí)間。

──羅曼.羅蘭●

勇于探索真理是人的天職。

──哥白尼●

有很多人是用青春的幸福作成功代價(jià)的。

──莫扎特●

越學(xué)習(xí)，越發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知。

──笛卡爾●

在觀察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛(ài)那種有準(zhǔn)備的頭腦。

──巴斯德●

在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產(chǎn)婆。

──愛(ài)因斯坦●

只有天才和科學(xué)結(jié)了婚才能得到最好的結(jié)果。

我們身邊的物質(zhì)

我們身邊的物質(zhì)我們身邊的物質(zhì)物質(zhì)的變化教學(xué)課件我們身邊的物質(zhì)物質(zhì)的變化教學(xué)課件我們身邊的物質(zhì)物質(zhì)的變化教學(xué)課件我們身邊的物質(zhì)物質(zhì)的變化教學(xué)課件

我們直接觀察到的物體都可以叫做物質(zhì)。間接觀察到的實(shí)際存在的物體也是物質(zhì)。

所以，整個(gè)世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。我們直接觀察到的物體都可以間接觀察到的實(shí)際存在的物體它發(fā)生了什么變化？物質(zhì)在變化它發(fā)生了什么變化？物質(zhì)在變化它發(fā)生了什么變化？物質(zhì)在變化它發(fā)生了什么變化？物質(zhì)在變化這兩種物質(zhì)的變化有什么相同的特點(diǎn)？物質(zhì)在變化這兩種物質(zhì)的變化有什么相同的特點(diǎn)？物質(zhì)在變化發(fā)生了什么變化？物質(zhì)在變化發(fā)生了什么變化？物質(zhì)在變化鐵與鐵銹是不是相同呢？物質(zhì)在變化鐵與鐵銹是不是相同呢？物質(zhì)在變化這兩種物質(zhì)的變化有什么相同之處？物質(zhì)在變化這兩種物質(zhì)的變化有什么相同之處？物質(zhì)在變化讓物質(zhì)發(fā)生變化提示：實(shí)驗(yàn)中要合理分工，合理使用各種材料，并注意安全！1.動(dòng)手體驗(yàn)一下，我們有哪些方法讓使曲別針、紙張、粉筆、蠟燭等物質(zhì)發(fā)生變化。2.以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把變化的情況記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上。讓物質(zhì)發(fā)生變化提示：實(shí)驗(yàn)中要合理分工，合理使用各種材料，并注讓物質(zhì)發(fā)生變化

物質(zhì)名稱發(fā)生變化所用的方法發(fā)生了哪些變化有沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)曲別針

紙片

粉筆

蠟燭記錄表：讓物質(zhì)發(fā)生變化讓物質(zhì)發(fā)生變化物質(zhì)發(fā)生變化所用的方法發(fā)生了哪些變化有沒(méi)有一、填空。物質(zhì)1、我們能直接或間接觀察到的實(shí)際存在的東西都是（），整個(gè)世界都是由（）構(gòu)成的。2、物體總是在不斷地（），有些變化只改變了物質(zhì)的（）、（），有些變化產(chǎn)生了（）。我們身邊的物質(zhì)物質(zhì)變化形態(tài)大小新的物質(zhì)一、填空。物質(zhì)1、我們能直接或間接觀察到的實(shí)際存在的東西都是判斷1、因?yàn)槲覀兠坏娇諝?，所以它不是物質(zhì)。（）2、火焰和聲音都是物質(zhì)。（）3、有些物質(zhì)會(huì)發(fā)生變化有些物質(zhì)永遠(yuǎn)不會(huì)變化。（）4、我們能直接或間接觀察到的實(shí)際存在的東西都是物質(zhì)。（）5、人也是由物質(zhì)構(gòu)成的。（）6、物質(zhì)總是在不斷地變化著。（）7、世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。（）8、世界上存在著不變的物質(zhì)。（）9、空氣、水、火、電、聲音等也是物質(zhì)（）10、最堅(jiān)硬的巖石是不會(huì)發(fā)生變化的。（）11、有些物質(zhì)變化比較緩慢，有的物質(zhì)變化很快。（）×√我們身邊的物質(zhì)×√√√√×√×√判斷1、因?yàn)槲覀兠坏娇諝?，所以它不是物質(zhì)。（●

只有天才和科學(xué)結(jié)了婚才能得到最好的結(jié)果。

──斯賓塞●

最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念。

──羅曼·羅蘭●

在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

──馬克思●

人只有為自己同時(shí)代人的完善，為他們的幸福而工作，他才能達(dá)到自身的完善。─馬克思●

生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。

──馬克思●

人的價(jià)值蘊(yùn)藏在人的才能之中。

──馬克思●

萬(wàn)事開(kāi)頭難，每門(mén)科學(xué)都是如此。

──馬克思●

一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。

──馬克思●

辛苦是獲得一切的定律。

──牛頓●

提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。──愛(ài)因斯坦●

天才出于勤奮。

──高爾基●

天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。

──列夫·托爾斯泰●

天才就是這樣，終身努力，便成天才。

──門(mén)捷列夫●

天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會(huì)創(chuàng)造天才。

──羅曼.羅蘭●

天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。

──愛(ài)迪生●

天才是由于對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)而發(fā)展起來(lái)的。簡(jiǎn)直可以說(shuō)，天才──就其本質(zhì)而論──只不過(guò)是對(duì)事業(yè)，對(duì)工作的熱愛(ài)而已。

──高爾基●

天生我材必有用。

──李白●

天下興亡，匹夫有責(zé)。

──顧炎武●

青年時(shí)種下什么，老年時(shí)就收獲什么。──易卜生●

人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。

──托爾斯泰●

人的美德的榮譽(yù)比他的財(cái)富的榮譽(yù)不知大多少倍。──達(dá)·芬奇●

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。

──雷鋒●

人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基●

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開(kāi)啟數(shù)字，一把開(kāi)啟字母，一把開(kāi)啟音符。知識(shí)、思想、幻想就在其中。──雨果●

人們常覺(jué)得準(zhǔn)備的階段是在浪費(fèi)時(shí)間，只有當(dāng)真正機(jī)會(huì)來(lái)臨，而自己沒(méi)有能力把握的時(shí)候，才能覺(jué)悟自己平時(shí)沒(méi)有