教師資格證考試《美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》(高級中學(xué))高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范例（一）

教師資格證考試《美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》(高級中學(xué))高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范例（一）第三節(jié)高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范例（江南博哥）1[簡答題]案例：在《走進(jìn)具象藝術(shù)》一課中，崔老師讓學(xué)生看了幾幅具象藝術(shù)作品后就提出了一個問題，問學(xué)生在圖中看到了哪些人物。這是一個簡單問題，學(xué)生們一個個爭相回答，并且答得令人滿意。但是崔老師還是說：“小組合作討論一下，我們再交流?！眴栴}：談一談該老師在課堂安排中有什么問題?怎么改善?參考解析：①崔老師過分考慮了教學(xué)形式的多樣化。而沒有去考慮這樣做的目的是什么。這種缺乏教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)的教學(xué)行為往往導(dǎo)致教學(xué)者的教學(xué)目標(biāo)模糊不清．進(jìn)而完不成教學(xué)任務(wù)。②這位老師在教學(xué)環(huán)節(jié)采用合作學(xué)習(xí)的方法并不合適。合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)不在于熱鬧。更不在于花俏，也不能流于形式，為了合作而合作。合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)的目的是為了教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的，使學(xué)生更關(guān)注美術(shù)的本身。新課程倡導(dǎo)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體里的協(xié)調(diào)能力，但并不是每節(jié)課任何環(huán)節(jié)都需要小組討論。從教學(xué)的角度來看，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際需要，選擇知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。選擇有爭論的、有價值的問題，而且是個人難以完成的內(nèi)容。此外，還應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，時機(jī)選得準(zhǔn)，選在關(guān)鍵處，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。2[簡答題]案例：以下是高中美術(shù)繪畫模塊“版畫”的教學(xué)片段：授課對象：高二年級學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：了解版畫的起源及分類。初步掌握一至兩種版畫的制作方法。教學(xué)片段一：學(xué)習(xí)版畫的起源及分類課件出示版畫起源的標(biāo)題和文字介紹，教師進(jìn)行閱讀，并讓學(xué)生進(jìn)行齊讀。緊接著課件出示版畫的分類：凸版畫、平板畫、孔版畫、綜合版畫、電腦版畫，教師通過文字和語言進(jìn)行介紹，學(xué)生聽，然后讓學(xué)生齊讀版畫的分類。教學(xué)片段二：學(xué)習(xí)版畫的制作方法課件出示版畫的制作方法：①木版畫的定義；②木版畫的分類；③制作步驟：繪稿、板材整理、過稿、刻板、選紙、準(zhǔn)備印刷材料、點(diǎn)彩、上色、鋪紙、壓印、干燥、整理。教師進(jìn)行講解，然后學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。教學(xué)片段三：課堂評價學(xué)生把自己的作品展示在教室的黑板畫墻上，首先向同學(xué)介紹自己制作和設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，然后評出自己喜歡的作品，最后由教師進(jìn)行總結(jié)評價。問題：(1)你認(rèn)為教學(xué)活動片段一中教師的教學(xué)方法是否有助于學(xué)生對版畫的認(rèn)識和了解?為什么?如果是你來教學(xué)，你會采用哪些方法?(2)在學(xué)習(xí)版畫的初始就安排學(xué)習(xí)制作木版畫你認(rèn)為是否合適?為什么?教會學(xué)生制作版畫除了講解外還需要用哪些方法進(jìn)行教學(xué)?(3)你認(rèn)為這節(jié)課教師采用的評價方式是否適合?為什么?參考解析：(1)教學(xué)片段一中，教師用機(jī)械記憶的教學(xué)方法來讓學(xué)生死記硬背版畫的起源和分類，這種教學(xué)方法不僅是無效的，而且是不科學(xué)、不合理的。機(jī)械記憶的結(jié)果是短期內(nèi)學(xué)生能記住一些知識點(diǎn)，但是頭腦中并沒有形成感性認(rèn)識，尤其是對于版畫的分類。運(yùn)用這種教學(xué)方法是非常不可取的。如果我來教學(xué)，我將在版畫的起源部分播放圖片進(jìn)行直觀教學(xué)．讓學(xué)生通過圖片的變化發(fā)現(xiàn)版畫的發(fā)展，由此引發(fā)學(xué)生對版畫起源的原因進(jìn)行思考。通過直觀的方法．讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)歸納及思考的好習(xí)慣。在版畫的分類的學(xué)習(xí)中回放剛才的圖片．同時用版畫制作的視頻片段來激發(fā)學(xué)生興趣，通過版畫制作方法及材料等不同角度的分類進(jìn)行引導(dǎo)。這樣也促使學(xué)生對制作不同版畫產(chǎn)生興趣，也對下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用。(2)我認(rèn)為是不合理的，在學(xué)習(xí)創(chuàng)作版畫前，首先得學(xué)會鑒賞版畫。因?yàn)榘娈嬍撬囆g(shù)與技術(shù)高度結(jié)合的產(chǎn)物。版畫和許多畫種不一樣，具有間接性和刻制、印刷的特點(diǎn)。從鑒賞版畫作品中去了解、認(rèn)識版畫，這是版畫學(xué)習(xí)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。版畫激發(fā)了創(chuàng)作體驗(yàn)練習(xí)，而傳統(tǒng)的教法是講授法為主。以教為基礎(chǔ)、先教后學(xué)。新的課程教學(xué)過程是師生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程。因此，學(xué)習(xí)版畫可以運(yùn)用啟發(fā)式、討論法、問題法、體驗(yàn)法等教學(xué)方法來教學(xué)。(3)我認(rèn)為這節(jié)課的教師采用的教學(xué)評價方式是比較合適的。因?yàn)樵谛碌慕虒W(xué)理念下教學(xué)的評價注重學(xué)生的自評、互評和教師的點(diǎn)評。作品的自評給學(xué)生一個對作品制作的感想及創(chuàng)意進(jìn)行表述的平臺。促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力、創(chuàng)新能力?；ピu中可以使學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見解。易于學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展。在教師的總結(jié)點(diǎn)評中培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。3[簡答題]案例：課前引導(dǎo)學(xué)生欣賞準(zhǔn)備的圖像資料。組織學(xué)生到附近具有一定藝術(shù)格調(diào)的樓館等場所參觀，感受這些場所特有的審美韻味，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入：這些室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)或生活中的擺設(shè)、物品與生活中的一般用品有何不同?給人以怎樣的審美感受?使人品味出什么樣的情調(diào)?(啟發(fā)學(xué)生思考，帶著問題進(jìn)行欣賞分析。)學(xué)生之間可進(jìn)行簡短討論以相互啟發(fā)、引導(dǎo)，進(jìn)入思考情境。問題：(1)本案例應(yīng)用了什么導(dǎo)入方法，請說明導(dǎo)入的目的是什么?(2)在教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)入需要注意哪些問題?參考解析：(I)本案例應(yīng)用了情境導(dǎo)入法。導(dǎo)入的目的是營造一種情緒氛圍，從感情上叩擊學(xué)生的心弦，使學(xué)生自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)的軌道。(2)①目的要明確新課導(dǎo)入需要激發(fā)學(xué)生興趣，但是在具體每節(jié)課中要有更明確的目的。比如：有時為了溫故而知新；有時為了設(shè)置懸念引發(fā)學(xué)生對本課的思考；有時為了創(chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境；有時為了解決學(xué)生對課題的疑問等。因此，藝術(shù)性的教學(xué)，必須首先明確導(dǎo)入的具體目的。②語言要精練一節(jié)課的時間約45分鐘，不宜在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)太長的時間。過于花哨的導(dǎo)入既沒有美感，也不能取得良好的引導(dǎo)效果。好的導(dǎo)入，必須爭取在較短時間內(nèi)，用精練的語言，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。③要富有創(chuàng)意富有創(chuàng)意的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意通過新穎有趣的導(dǎo)入來吸引學(xué)生，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4[簡答題]根據(jù)提供的教材片段，設(shè)計(jì)教學(xué)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時教學(xué)簡案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課時的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)至少三個課堂提問。(5)對教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計(jì)說明。參考解析：人類生活的真實(shí)再現(xiàn)——外國古代繪畫擷英?一、教學(xué)目標(biāo)?1．知道外國古代繪畫的主要類別、發(fā)展概況、突出成就以及不同民族繪畫的主要特點(diǎn)。能夠比較、分析外國古代繪畫重要作品的風(fēng)格、特點(diǎn)及時代特征，認(rèn)識到外國古代繪畫的豐富多彩是世界文化多樣性的生動體現(xiàn)。?2．采取師生互動的教學(xué)方式設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行感受、質(zhì)疑、研究、分析、討論、評價、總結(jié)。選擇典型或者學(xué)生喜歡的作品，借助參考資料加深理解和感受，通過交流討論，做出初步評價。師生共同總結(jié)鑒賞的基本方法。?3．能夠站在國際視野中認(rèn)識人類創(chuàng)造出的燦爛文化，培養(yǎng)認(rèn)識世界文化的多元性。?二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過不同民族、不同時期、不同風(fēng)格的繪畫作品的分析、比較，使學(xué)生加深對外國古代繪畫的了解，認(rèn)識外國古代繪畫的豐富性與多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會古代不同民族繪畫形式上的差異及其與現(xiàn)實(shí)生活、宗教、審美觀念的聯(lián)系。?三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入在漫長的歷史長河中，無論是東方還是西方，都留下了大量精美絕倫的藝術(shù)珍品。當(dāng)我們徜徉在藝術(shù)長河中的時候，常常會被它們所傾倒。這些藝術(shù)珍品，是人類智慧的結(jié)晶，是歷史的見證，它們陶冶著一代又一代人的情操，直到今天，仍然繼續(xù)帶給我們無比的享受。今天，我們就來欣賞一部分外國古代繪畫精品。教師活動：展示圖片，《三個樂女》《草地上的圣母》《自畫像》等，并用引導(dǎo)語導(dǎo)入新課。學(xué)生活動：聽講，欣賞外國古代繪畫作品，感受藝術(shù)之美，產(chǎn)生認(rèn)識和欣賞的強(qiáng)烈動機(jī)，從而進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)。設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)學(xué)科的教學(xué)以視覺性為主，應(yīng)用作品的展示是為了更直觀地讓學(xué)生感受作品。(二)欣賞環(huán)節(jié)欣賞活動一：人類早期的繪畫人類繪畫的歷史可以追溯到舊石器時代晚期，19世紀(jì)在歐洲西南部發(fā)現(xiàn)的原始洞窟壁畫是人類早期繪畫的杰出代表。大約產(chǎn)生于一萬五千年至兩萬年前的原始洞窟壁畫主要描繪的是野牛、野馬、長毛象、馴鹿等形體巨大及行動迅速的動物，形象寫實(shí)、生動概括、特征突出，體現(xiàn)了原始狩獵時代人類對動物的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確表現(xiàn)。西班牙的阿爾塔米拉與法國的拉斯科洞窟壁畫，突出表現(xiàn)了人類早期的繪畫水平。教師活動：展示洞窟壁畫，并提出問題。請同學(xué)們欣賞并辨認(rèn)出畫面中是哪種動物?它們在表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)?學(xué)生活動：從畫中辨認(rèn)動物形象，欣賞古人的繪畫特點(diǎn)并回答老師提出的問題。總結(jié)：人類早期繪畫產(chǎn)生的年代及代表作品。欣賞活動二：古代埃及繪畫古埃及繪畫以附著于墓室墻體的壁畫為代表，與浮雕具有相同的藝術(shù)特征，表現(xiàn)內(nèi)容主要為塵世生活和冥間“樂土”，追求來世和永生。繪畫中的人物形象遵循古老而奇特的法則：人物的臉部為正側(cè)面，眼睛為正面，胸部為正面，下肢呈正側(cè)面，畫面中人物比例大小與其身份地位高低成正比。古埃及繪畫表現(xiàn)的是古埃及人觀念中的事物形態(tài)，而不是視覺中物象的真實(shí)面貌。教師活動：多媒體課件展示《三個樂女》，提示學(xué)生觀察、欣賞、討論與發(fā)現(xiàn)古代埃及繪畫的古老法則。學(xué)生活動：欣賞討論并總結(jié)古代埃及繪畫的古老法則。師生共同總結(jié)：古埃及繪畫所表現(xiàn)的是意中之象，而非視中之象。而這種古老的法則經(jīng)數(shù)千年的沿用，最終形成了獨(dú)特而永恒的魅力。設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用學(xué)生欣賞討論的方法，很好地提高了學(xué)生的積極性。欣賞活動三：歐洲繪畫早在公元前6世紀(jì)，古希臘繪畫已經(jīng)達(dá)到了較高的水平，只是傳世的較少。歐洲中世紀(jì)繪畫主要是為基督教服務(wù)的。文藝復(fù)興時期各類藝術(shù)都得到了空前發(fā)展，藝術(shù)家奉希臘古典主義藝術(shù)為典范，崇尚科學(xué)、努力探索自然與生命的奧秘，將透視學(xué)、解剖學(xué)等原理應(yīng)用于繪畫。當(dāng)時，涌現(xiàn)出一大批卓有建樹的繪畫大師。欣賞達(dá)·芬奇的《巖間圣母》；拉斐爾的《草地上的圣母》《自畫像》；米開朗基羅的《創(chuàng)世紀(jì)》。17世紀(jì)佛蘭德斯、荷蘭、西班牙繪畫成就卓著。這一時期的宗教畫、歷史畫、風(fēng)俗畫、風(fēng)景畫、靜物畫，都得到了較大的發(fā)展。代表人物有魯本斯、哈爾斯、倫勃朗、委拉斯貴支等。教師活動：?1．展示圖片，從古希臘到中世紀(jì)，再到文藝復(fù)興以及歐洲17世紀(jì)繪畫。?2．講解知識點(diǎn)。?3．展示講解過程中適時提出問題。分析比較不同作品中圣母像的異同?歐洲繪畫的主要門類有哪些?它們與中國畫相比有何不同?學(xué)生活動：?1．伴隨圖片的展示，觀察欣賞古代大師的繪畫精品，感受平靜嫻雅的審美情趣。?2．標(biāo)記知識點(diǎn)。?3．同時完成相關(guān)問題?？偨Y(jié)：歐洲繪畫在世界繪畫史上占有舉足輕重的重要地位。(三)回顧總結(jié)：這節(jié)課我們欣賞、比較、分析了外國古代繪畫的重要作品及其風(fēng)格、特點(diǎn)和時代特征，認(rèn)識到外國古代繪畫的豐富性。

5[簡答題]根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時的教學(xué)簡案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時教學(xué)簡案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課時的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)至少三個課堂提問。(5)對教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計(jì)說明。參考解析：幽默夸張生動可愛——卡通形象設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．把握卡通藝術(shù)特征，自己創(chuàng)作與設(shè)計(jì)卡通形象。2．通過課前查找資料、課堂欣賞、思考、討論的形式，歸納出卡通畫的特點(diǎn)，并嘗試創(chuàng)作。3．養(yǎng)成對周圍環(huán)境的審美習(xí)慣，養(yǎng)成尊重世界多元文化、熱愛本土文化的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：擴(kuò)大對卡通的認(rèn)識，能夠欣賞各種不同形式的卡通作品。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)卡通形象，掌握對卡通的夸張、變形、形象特征的捕捉。三、教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)卡通的資料、作品圖片、漫畫書、繪畫用具等。四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課通過講述古希臘哲學(xué)家、教育家蘇格拉底的故事，并用簡筆漫畫的形式描繪蘇格拉底的形象，從而揭示課題：《幽默夸張生動可愛——卡通形象設(shè)計(jì)》。設(shè)計(jì)意圖：采用故事導(dǎo)入法與直觀展示法相結(jié)合的導(dǎo)入方式，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。(二)新課教學(xué)1．欣賞作品，開闊視野(1)教師播放課件演示，展示多幅中外具有代表性的經(jīng)典卡通作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞多種不同形式的卡通作品。教師提問：你能從卡通形象中找出相關(guān)的藝術(shù)特征嗎?教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生通過觀察、分析后發(fā)表自己的看法。最后，師生共同歸納卡通形象的藝術(shù)特征：①簡潔夸張的造型手法；②賦予人的情態(tài)特征；③鮮明而表現(xiàn)主體的色彩。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀欣賞對比分析，了解卡通形象相關(guān)的藝術(shù)特征。(2)繼續(xù)播放課件，展示中國著名的卡通作品《大鬧天宮》，引導(dǎo)學(xué)生賞析并提問：請問這幅作品借鑒了哪些傳統(tǒng)藝術(shù)?學(xué)生觀察思考，回答問題，教師總結(jié)。2．思考討論，共同探究教師提問：中國有哪些漫畫作品獲過國際大獎?學(xué)生列舉獲獎作品后，教師課件展示思考題：為什么中國的漫畫能在國際上獲獎，卻不能像歐美和日本的漫畫那樣風(fēng)靡世界呢?最根本的原因是什么?課件展示相關(guān)的圖片及文字資料，啟發(fā)學(xué)生思考，組織學(xué)生分組討論，并鼓勵學(xué)生發(fā)表個人看法。學(xué)生分組討論，小組代表發(fā)表見解，教師總結(jié)補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用問答的形式，能夠引起學(xué)生的思考，從而激起學(xué)生分析和探究問題的欲望，提高解決問題的能力。3．示范引導(dǎo)，激勵嘗試(1)教師簡單介紹繪制卡通的方法。(2)課件展示相關(guān)的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)卡通形象的不同表現(xiàn)方法。(3)教師示范講解，學(xué)生仔細(xì)觀察創(chuàng)作步驟及技巧。設(shè)計(jì)意圖：通過教師講授以及親身示范，使學(xué)生直觀領(lǐng)略繪制卡通形象的基本方法。(三)課堂練習(xí)(1)多媒體展示練習(xí)要求：①工具、材料、操作方法及表現(xiàn)形式不限。②采取臨摹式改畫、仿作或嘗試創(chuàng)作等方式。學(xué)生按照練習(xí)要求進(jìn)行自主創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生存在的問題或?yàn)閷W(xué)生提供必要的幫助。(2)學(xué)生完成練習(xí)后，組織學(xué)生作品的展示與評價，提示學(xué)生可以從創(chuàng)意、造型等多方面進(jìn)行作品的評價。設(shè)計(jì)意圖：教師提出作業(yè)要求，學(xué)生嘗試動手操作實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的基本造型能力。(四)課外活動鼓勵學(xué)生課下繼續(xù)搜集有關(guān)卡通形象的資料，構(gòu)思、設(shè)計(jì)草圖，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。五、板書設(shè)計(jì)幽默夸張生動可愛——卡通形象設(shè)計(jì)卡通形象的藝術(shù)特征：①簡潔夸張的造型手法②賦予人的情態(tài)特征③鮮明而表現(xiàn)主體的色彩6[簡答題]請按所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時的教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)至少三個課堂提問。(5)對教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計(jì)說明。參考解析：【課題】創(chuàng)作你的動畫片(下)【課型】新授課【課時】1課時【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：了解Flash動畫的特點(diǎn)、優(yōu)勢及Flash動畫的應(yīng)用；掌握Flash軟件的基本使用方法，可以獨(dú)立創(chuàng)作簡單的Flash動畫。過程與方法：通過課堂學(xué)習(xí)軟件和實(shí)踐制作，創(chuàng)作出一部自己的動畫片，增強(qiáng)動手能力和設(shè)計(jì)能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過欣賞經(jīng)典動畫，提高審美素養(yǎng)。通過設(shè)計(jì)制作簡單的動畫，表達(dá)自己的審美觀念和個性。【教學(xué)重點(diǎn)】了解Flash動畫的特點(diǎn)和制作方法，獨(dú)立創(chuàng)作簡單的Flash動畫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)作出有個人風(fēng)格的動畫作品?！窘虒W(xué)方法】提問法、講授法等【教學(xué)工具】剪輯好的宮崎駿動畫《千與千尋》片段，剪輯好的Flash動畫((PUCCA))(中國娃娃)片段【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課先播放宮崎駿動畫《千與千尋》片段，然后再播放Flash動畫{PUCCA》(中國娃娃)片段。(設(shè)計(jì)意圖：播放動畫片段能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，同時準(zhǔn)確切合主題。)環(huán)節(jié)二：講授新知識1．講解Flash動畫的特點(diǎn)和優(yōu)勢提問：《千與千尋》和((PUCCA}(中國娃娃)都是動畫片，但它們有本質(zhì)上的不同，大家找一下它們之間的不同點(diǎn)都有哪些?教師總結(jié)：傳統(tǒng)動畫經(jīng)過很長時間的完善，已形成了一套完整的體系，它可以完成許多復(fù)雜的、高難度的動畫效果，可以制作風(fēng)格多樣的美術(shù)效果。特別是大場面、高制作要求的片子，用傳統(tǒng)動畫可以塑造出恢宏的畫面及細(xì)膩的美術(shù)效果。提問：通過觀看動畫，發(fā)現(xiàn)Flash動畫的特點(diǎn)是什么?Flash動畫特點(diǎn)：場景、人物造型方面比較簡單，在很多方面簡化了動畫制作過程，許多元件可以重復(fù)利用。例如，頭部各個角度形象一般只需畫出一個，就可以在不同場景鏡頭里反復(fù)使用。提問：除了Flash動畫片，你還在哪些地方見過Flash作品?教師總結(jié)：多媒體光盤的片頭動畫、簡單的產(chǎn)品展示、網(wǎng)頁賀卡、交互式的網(wǎng)頁、MTV、小游戲等都可以看到。教師根據(jù)上述問題的回答講述Flash的優(yōu)勢，它是一種交互式動畫設(shè)計(jì)工具，可以將音樂、聲效、動畫方便地融合在一起，制作出高品質(zhì)的動態(tài)效果。它結(jié)合了網(wǎng)頁、音效、影像、動畫，具備了質(zhì)量好、體積小、互動性高的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)過程直觀簡便。(設(shè)計(jì)意圖：通過Flash動畫片的播放，學(xué)生直觀了解到Flash動畫的特點(diǎn)和優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，利用Flash動畫運(yùn)用到實(shí)際生活中。)2．講解Flash軟件的基本使用方法(1)介紹Flash軟件的窗口及動畫類型。主要窗口有菜單欄、工具欄、時間軸等。動畫類型有幀動畫、補(bǔ)間動畫等。結(jié)合案例，示范并帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用Flash軟件進(jìn)行模仿制作，掌握軟件的基本應(yīng)用方法。(2)給學(xué)生出示簡單的小球跳動的動畫效果，讓學(xué)生們分組討論，根據(jù)剛才所學(xué)的補(bǔ)間動畫的知識進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，制作出小球跳動的補(bǔ)間動畫效果。在練習(xí)期間老師巡視指導(dǎo)。(設(shè)計(jì)意圖：教師通過有條理地講述Flash動畫的特點(diǎn)和基本使用方法，學(xué)生能夠在腦海中形成知識框架，有利于更好地進(jìn)行練習(xí)。)環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)、創(chuàng)作實(shí)踐1．學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)四個學(xué)生為一組，自愿分享本小組在上課之前寫的劇本，說一下自己的制作思路。教師根據(jù)學(xué)生的思路給予相應(yīng)的建議，并指出在動畫制作過程中的注意事項(xiàng)：(1)選擇合適的風(fēng)格。(2)選擇合適的題材。(3)適當(dāng)簡化主體。(4)盡量使用補(bǔ)間進(jìn)行變形。2．實(shí)踐練習(xí)學(xué)生根據(jù)劇本制作自己的動畫，在練習(xí)過程中，教師加強(qiáng)個別輔導(dǎo)并提出可行性建議。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生四人一小組，有利于加強(qiáng)交流與合作，同時可以及時鞏固知識。)環(huán)節(jié)四：作品展示與評價，教師小結(jié)1．小組選一個代表到講臺展示說明自己的作品，教師鼓勵其他學(xué)生積極發(fā)表自己的看法和建議，最后教師小結(jié)設(shè)計(jì)的要素和學(xué)生作品的亮點(diǎn)。評價學(xué)生作業(yè)要點(diǎn)：動畫短片是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出作者所要表現(xiàn)的含義?是否有獨(dú)特之處?你最喜歡哪部短片?為什么?2．教師總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)制作簡單的動畫，表達(dá)自己的審美觀念和個性。提倡學(xué)生注意觀察生活，以提高審美素養(yǎng)。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生大膽展示，有利于增強(qiáng)信心，同時能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品亮點(diǎn)與存在的問題并且順利解決。)【板書設(shè)計(jì)】

7[簡答題]請根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時的教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)至少三個提問。參考解析：【課題】3D角色【課型】新授課【課時】1課時【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：了解3D角色不同表情時的臉部結(jié)構(gòu)變化，掌握3D角色面部五官表情的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，能夠創(chuàng)作出造型新穎、夸張的卡通人物肖像。過程與方法：通過對表情的分析和學(xué)習(xí)，掌握設(shè)計(jì)3D角色不同表情時五官的形狀和位置的變化。情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)生在繪制表情圖的過程中提高觀察創(chuàng)新能力與形象思維能力，體會卡通的藝術(shù)魅力。【教學(xué)重點(diǎn)】創(chuàng)作出造型新穎、夸張的3D角色?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握設(shè)計(jì)3D角色不同表情時五官形狀和位置的變化特點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】提問法、教授法、示范法【教學(xué)工具】多媒體課件、小鏡子、圖片資料與基本繪畫工具等【教學(xué)過程】活動一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師借助多媒體播放動畫片視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并模仿片中動畫人物的表情變化，體會人物做出不同表情時給五官帶來的變化有哪些?學(xué)生大膽嘗試，并感受五官的變化。教師總結(jié)，引出課題《3D角色》。活動二：引導(dǎo)想象，新課講授1．3D角色與真實(shí)人物之間的區(qū)別教師出示卡通漫畫人物與寫實(shí)頭像圖片，請學(xué)生思考二者之間有什么區(qū)別?教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，學(xué)生回答，教師小結(jié)：寫實(shí)頭像要求在三庭五眼的基礎(chǔ)上對人物進(jìn)行如實(shí)的刻畫，卡通動漫對表情(臉型、五官、發(fā)型等)進(jìn)行夸張、變形，失去了正常比例，使人物更加可愛、漂亮、生動，給人一種虛幻美感。2．3D角色的表情變化教師組織學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的鏡子，對著鏡子做喜、怒、哀、懼、驚等表情，觀察自己的臉型、眉、目、鼻、口、耳的變化。并嘗試回答：不同表情產(chǎn)生的主要依據(jù)是什么?師生共同回答：角色的表情是通過角色五官的形狀和位置的變化來體現(xiàn)的。教師追問：夸張的表情與五官之間有著怎樣的聯(lián)系?學(xué)生思考作答，教師補(bǔ)充總結(jié)：極度夸張的表情對應(yīng)著極度夸張的五官——五官在3D角色表情的變化中起著至關(guān)重要的作用。3．3D角色的五官表現(xiàn)(1)教師出示3D角色的局部放大圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：①五官中的哪一器官最能影響表情的變化?②他的哪些變化賦予了角色生動的面部表情?教師組織學(xué)生思考討論并設(shè)置活動：依次遮住五官的任一器官，對比找出問題答案。師生共同總結(jié)：在五官中，眼睛是影響表情的最重要的器官。拉長或壓扁眼眶，放大或縮小瞳孔，以及利用眼簾的遮蓋功能等，都可以使角色面部顯現(xiàn)出不同喜怒傾向的表情。(2)教師依次為學(xué)生講解設(shè)計(jì)一個3D角色時五官的主要變化以及表現(xiàn)方法，如喜怒哀樂、男女老幼、忠誠奸詐等不同角色變化與五官之間的聯(lián)系。活動三：示范講解，實(shí)踐練習(xí)1．教師為學(xué)生示范創(chuàng)作一個3D角色的基本步驟：①起草大形；②刻畫五官；③調(diào)整修飾。2．教師在示范講解過程中引導(dǎo)學(xué)生思考：3D角色的表情不僅僅表現(xiàn)在臉部五官的變化上，還反映在哪些地方?學(xué)生同桌之間簡單討論并回答，教師總結(jié)：也反映在角色整體姿勢的變化上。3．教師多媒體出示課堂作業(yè)要求：(1)選擇喜、怒、哀、樂、懼、驚中的一個表情，設(shè)計(jì)一個3D角色形象的頭部，注意五官表情的重點(diǎn)刻畫。(2)對所設(shè)計(jì)角色的身份、年齡、職業(yè)、性格等信息進(jìn)行簡單描述，不少于50字。(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品，對個別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)活動四：交流評議，拓展提高(一)學(xué)生展示交流1．學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己設(shè)計(jì)的3D角色肖像。2．學(xué)生互相展示作品，并且選出本組最有特色的部分作品進(jìn)行展示，大家共同分享創(chuàng)作帶來的快樂與收獲。3．教師總結(jié)評議。(二)拓展提高1．學(xué)生嘗試為所設(shè)計(jì)3D角色畫出下列三個表情：①眼部表現(xiàn)“憤怒”；②面部表現(xiàn)“憤怒”；③全身姿勢表現(xiàn)“憤怒”。2．嘗試模仿設(shè)計(jì)制作一個角色的頭部模型，并與同學(xué)交流建模的體會?！景鍟O(shè)計(jì)】

8[簡答題]請根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時的教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動。(4)設(shè)計(jì)至少三個課堂提問。參考解析：【課題】不同的歌聲——民族文化與美術(shù)【課時】1課時【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：理解美術(shù)與民族文化之間的關(guān)系，從畫派藝術(shù)特征了解時代背景，能夠了解時代所賦予的民族文化特征。過程與方法：通過欣賞、討論的方法，進(jìn)行簡單的臨摹，掌握“巡回畫派”的藝術(shù)特點(diǎn)和畫家畫作的風(fēng)格特征。情感、態(tài)度與價值觀：體會與理解美術(shù)與民族文化之間的重要關(guān)系，尊重世界多元化的民族文化藝術(shù)，形成健康的審美觀念。【教學(xué)重點(diǎn)】通過認(rèn)識俄國繪畫流派特征，了解民族文化對于美術(shù)創(chuàng)作的影響。【教學(xué)難點(diǎn)】能用語言表述不同時代文明所賦予繪畫的不同內(nèi)涵及意義。【教學(xué)方法】講述法、提問法、比較法、角色扮演法【教學(xué)準(zhǔn)備】課前搜集相關(guān)資料、多媒體課件【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：組織教學(xué)導(dǎo)入新課教師播放俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》，教師提問：“聽了樂曲后，你有何感受?”學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌，憂郁、深沉是其基本格調(diào)。教師順勢利用多媒體展示繪畫作品《伏爾加河上的纖夫》。教師板書課題：不同的歌聲——民族文化與美術(shù)。環(huán)節(jié)二：新課新授1．教師繼續(xù)出示作品《伏爾加河上的纖夫》，引導(dǎo)學(xué)生觀看作品。提出問題：作品畫了一群什么階層的人物?從哪些地方可以看出來?學(xué)生回答，教師總結(jié)：俄羅斯底層人民，通過服飾、動態(tài)、環(huán)境等表現(xiàn)出來。補(bǔ)充提問：這幅作品在視覺感受上有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答，教師總結(jié)：背景顏色昏暗迷蒙，空間空曠奇特，給人以惆悵、孤苦、無助之感。2．教師繼續(xù)提出問題：結(jié)合所學(xué)說一說作品運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?學(xué)生積極交流，教師總結(jié)：這幅畫在結(jié)構(gòu)上，利用了沙灘的地形和河灣的轉(zhuǎn)折，使十一個纖夫猶如一組雕像，被塑造在一座黃色的、高起的底座上，使畫面具有宏偉深遠(yuǎn)的張力。背景昏暗色彩的運(yùn)用突出了陰郁的主題。3．學(xué)生4人一組，探討交流作品與當(dāng)時的歷史狀態(tài)有怎樣的關(guān)聯(lián)。學(xué)生交流，師生共同總結(jié)：《伏爾加河上的纖夫》充分表現(xiàn)了在封建勢力和資本家的剝削下，俄羅斯勞動人民的悲慘生活，記錄了當(dāng)時社會的真實(shí)面貌。11位纖夫的苦難代表了整個俄羅斯的苦難。畫面的表現(xiàn)力，時至今日仍能給人以強(qiáng)烈的震撼。環(huán)節(jié)三：鞏固新知小組合作，探究中國藏族美術(shù)與漢族美術(shù)的特色，播放多幅藏族、漢族作品，引導(dǎo)學(xué)生從色彩、線條、表情、構(gòu)圖等方面進(jìn)行分析，總結(jié)出每幅作品中藝術(shù)所表現(xiàn)出來的情感，并體會漢族與藏族藝術(shù)特色、民族文化的異同。小組討論后自評、互評，最后教師從語言表述清晰度、專業(yè)術(shù)語運(yùn)用度、對藏族漢族的主要特征的把握等方面進(jìn)行總評：中國地大物博，民族眾多。這些民族有著獨(dú)特的習(xí)俗以及美術(shù)形態(tài)，我們要理解并且尊重這些美術(shù)形態(tài)，同時要關(guān)注我們身邊的藝術(shù)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)1．師生共同回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)美術(shù)與民族文化之間的關(guān)系。2．引導(dǎo)學(xué)生課下欣賞第二課時內(nèi)容——墨西哥壁畫運(yùn)動，并將自己的看法運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識從色彩、線條、表情、構(gòu)圖等方面進(jìn)行分析，以書面形式表現(xiàn)出來?！景鍟O(shè)計(jì)】

9[簡答題]根據(jù)提供的教材片段，設(shè)計(jì)教學(xué)1課時的教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)至少三個課堂提問。參考解析：【課題】水色交融酣暢淋漓——水彩畫【課型】新授課【課時】1課時【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：掌握水彩畫中的干畫法。過程與方法：通過了解和學(xué)習(xí)水彩畫，學(xué)生能夠運(yùn)用水彩畫基本技法創(chuàng)作作品。情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)生用心去感受大自然，用色彩來描繪大自然的美景，培養(yǎng)熱愛自然的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握水彩畫的干畫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠把控好作畫過程中的水分和時間?！窘虒W(xué)方法】講授法、提問法【教學(xué)工具】多媒體課件、繪畫用品【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容《繪畫的色彩》，引發(fā)學(xué)生回憶，并引出課題：我們生活在一個五光十色、絢麗多彩的世界，美麗的色彩在繪畫中怎樣來表現(xiàn)呢?一起學(xué)習(xí)——《水色交融酣暢淋漓——水彩畫》。環(huán)節(jié)二：合作探究，講授新課教師展示水彩畫《葡萄》、中國畫《墨葡萄》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析作品，并提問：水彩畫和中國傳統(tǒng)繪畫有什么區(qū)別?學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：水彩畫與中國傳統(tǒng)繪畫都是以水為媒介調(diào)和顏料繪制在紙本上的圖畫，在繪畫的工具、材料和表現(xiàn)技巧上，它們之間有許多相通之處。但是在文化背景、觀察與創(chuàng)作思維方式、審美觀念諸方面，水彩畫與中國傳統(tǒng)繪畫卻是兩個完全不同的概念。環(huán)節(jié)三：具體分析教師展示圖片，提出問題：色彩畫面的“素描”即明暗關(guān)系是什么?學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：素描是色彩繪畫的基礎(chǔ)，水彩畫的創(chuàng)作基于素描關(guān)系中的“黑白灰”關(guān)系，即亮面、明暗交界線、暗面，并用水彩單色，輕輕將其區(qū)分出來。欣賞作品《港邊的樹》，提出問題：這幅畫給你什么感受?如何運(yùn)用所學(xué)美術(shù)語言欣賞作品?學(xué)生積極思考并回答，教師總結(jié)：這是一幅色彩清新的水彩畫作品。畫中筆感均勻，色彩運(yùn)用對比中不失柔和。景物與景物之間用色相互照應(yīng)，運(yùn)用了干后接色的技法，使畫面無線，呈現(xiàn)出物像分明的狀態(tài)。環(huán)節(jié)四：教師演示，學(xué)生實(shí)踐1.教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析作品，講授水彩畫技巧，并進(jìn)行演示。學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，教師拿出工具：顏料、紙、筆、調(diào)色盒等，邊演示邊講解干畫法(干后重疊、干后接色)。2．學(xué)生自主嘗試技法，完成后進(jìn)行自評、互評、師評。環(huán)節(jié)五：作業(yè)小結(jié)，課后拓展1．回顧本課重難點(diǎn)(技法、工具材料等)。2．練習(xí)干藏法的繪畫技法。【板書設(shè)計(jì)】

10[簡答題]請根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時的教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)。(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)至少三個課堂提問。參考解析：【課題】追求生活的真實(shí)——?dú)W洲現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)【課型】新授課【課時】1課時【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：了解并感受19世紀(jì)歐洲現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的主要特點(diǎn)及其主要代表人物和代表作。過程與方法：通過欣賞、討論與探究，初步掌握欣賞和分析現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)作品的方法，鍛煉觀察能力、歸納能力和語言表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價值觀：感受西方美術(shù)作品的藝術(shù)美，并提高關(guān)注社會、關(guān)注生活的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解并掌握19世紀(jì)歐洲現(xiàn)實(shí)主義畫家的主要成就和主要特點(diǎn)，能對一些經(jīng)典作品進(jìn)行比較深入的評述?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握欣賞和分析作品的方法，理解產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的社會原因?！窘虒W(xué)方法】提問法、講授法【教學(xué)工具】多媒體課件、圖片【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課教師出示《奧南的葬禮》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：這是一幅什么風(fēng)格的作品?畫面描繪了什么內(nèi)容?學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料回答，教師補(bǔ)充：這是一幅現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的作品。畫面尺幅很大，畫的是一個普通農(nóng)民真實(shí)的葬禮。畫家采用了過去只有給統(tǒng)治者和上層人物或神話、宗教題材才能使用的巨大畫幅，從而遭到當(dāng)時貴族們和官方藝術(shù)家的攻擊和謾罵。教師小結(jié)：美是到處都有的。我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。今天讓我們一起來追求生活的真實(shí)，欣賞歐洲現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)吧!從而導(dǎo)入課題。環(huán)節(jié)二：欣賞作品，直觀感知1．現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)出現(xiàn)的社會背景教師：現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)是怎么出現(xiàn)的呢?當(dāng)時的社會背景是什么?學(xué)生分組討論并回答，教師小結(jié)：進(jìn)入19世紀(jì)中期，歐洲流行的新古典主義和浪漫主義美術(shù)逐漸走向衰落。資本主義社會的階級矛盾和各種社會弊端也隨之日益顯露和激化。這就促使人們不得不開始用冷靜的眼光來觀察周圍的現(xiàn)實(shí)。與此同時，19世紀(jì)自然科學(xué)的發(fā)展和唯物主義思想以及空想社會主義學(xué)說的廣泛傳播，也促使人們打破傳統(tǒng)的觀念和幻想，開始用比較客觀的眼光觀察世界，研究社會現(xiàn)實(shí)問題。在這樣的情況下，越來越多的藝術(shù)家對浪漫主義一味強(qiáng)調(diào)主觀情感和主觀理想的抒發(fā)，忽視以致脫離社會現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)作思想表示不滿，從而逐漸轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)主義。2．“現(xiàn)實(shí)主義的旗手”——庫爾貝教師出示庫爾貝的作品《畫室》，并提問：這是誰的作品?畫面描繪了什么?學(xué)生積極回答(庫爾貝)并描述畫面，教師總結(jié)：從畫面上看，它確實(shí)描寫了一個巨大的畫室，庫爾貝就坐在畫布前正在給他的油畫添上最后幾筆。但是，令人驚訝的是，在這個畫室中，竟能容納下如此眾多的形形色色的人們。而且，他們當(dāng)中的大多數(shù)人，似乎根本沒有意識到他們所處的環(huán)境是畫室，更不用說去欣賞庫爾貝正在畫的風(fēng)景畫。很顯然，這種場面又是非現(xiàn)實(shí)的。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：一直強(qiáng)調(diào)“只能畫親眼所見的東西”的庫爾貝，為什么要創(chuàng)作這樣一幅非現(xiàn)實(shí)的作品呢?這幅作品有哪些象征意義?學(xué)生分組討論并發(fā)言，教師總結(jié)：庫爾貝在這幅作品里是想表現(xiàn)整個社會。因?yàn)椤吧鐣辈幌耧L(fēng)景或靜物那樣看得清，摸得著，所以他采用寓意的手法來表現(xiàn)。那群面朝著庫爾貝、聚集在畫面左側(cè)的形形色色的人們，象征著當(dāng)時的社會現(xiàn)狀；在畫的另一邊，則是能理解和支持庫爾貝的人。3．“農(nóng)民的畫家”——米勒教師繼續(xù)出示米勒的作品《晚鐘》，問：畫面描繪了什么場景?整幅畫是什么色調(diào)?體現(xiàn)了畫家的什么情感?學(xué)生討論回答，教師肯定并總結(jié)：《晚鐘》描繪了一對正在地里勞動的農(nóng)民夫婦。他們聽到遠(yuǎn)處教堂傳來了晚禱的鐘聲，便放下農(nóng)活，低頭默默禱告。黃昏時的暖色調(diào)使這一沉靜的場面顯得更加動人，人們似乎也聽到了教堂傳來的鐘聲。畫面上雖看不清他們臉部的表情，但他們對宗教的虔誠則是人們能夠感受得到的。米勒是一位“農(nóng)民的畫家”，主要描寫農(nóng)民的生活。環(huán)節(jié)三：討論鑒賞，鞏固提高1．學(xué)生分組討論、欣賞同時期其他現(xiàn)實(shí)主