追風(fēng)箏的人讀后感隨筆5篇

追風(fēng)箏的人讀后感隨筆5篇追風(fēng)箏的人讀后感隨筆1這是一本令人震撼的小說，看完后也讓我有許多感想，其實，我們每個人的心里都應(yīng)該有一個屬于自己的風(fēng)箏，它可以代表親情、友情、愛情，也可以是正直、善良、老實。對阿米爾來說，風(fēng)箏隱喻他人格中必不可少的局部，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾。小說開頭和結(jié)尾重疊在一起，成為兩幅相似的畫面：廣漠的天空，雪花飄落，空氣嚴(yán)寒而清澈，追風(fēng)箏的孩子們歡笑著奔馳，追逐飛逝的光影。這一幕在不同的地域，不同的兩代人之間反復(fù)地上演著，但每一次的重復(fù)之間，生活都發(fā)生著劇烈的變化，這幅畫面也隨著主人公命運的變化被不斷染上新的顏色，從孩童天真的視野墮入世事變遷的悲傷之中。追風(fēng)箏的人讀后感隨筆2"許多年過去了，人們說陳年舊事可以被埋葬，然而我終于明白這是錯的，因為往事會自行爬上來?；厥浊皦m，我意識到在過去二十六年里，自己始終在窺視著那荒涼的小徑。"《追風(fēng)箏的人》，這本書已經(jīng)讀過三遍了，每一遍都會被深深的感動。我始終在尋找，到底觸動我的是什么?那柔軟細(xì)膩的筆觸，那毫無矯揉造作的描寫，那關(guān)于童年的跳動，那罪惡的定格，那救贖的可貴……"為你，千千萬萬遍"故事發(fā)生在阿富汗的塔布爾，就像在世界的任何一個角落，這里有世界上最美好的東西和最丑惡的東西，友誼、忠誠、信任，背叛、輕視、自私……童年，是孩子們的天堂。阿米爾和哈桑，在一個富裕家庭長大的兩個親熱無間的主仆，一起爬樹、一起搞惡作劇、一起看電影、一起放風(fēng)箏，一起在樹上刻下"阿米爾和哈桑，喀布爾的蘇丹"……我喜愛所有的這一切的描寫，那么親切、自然、童趣，那微妙的幸福悄悄的在心中蔓延著，蔓延著……阿米爾和哈桑，"無論怎樣，不是一般意義上的朋友","因為歷史不會輕易改變，宗教也是。最終，我是普什圖人，他是哈扎拉人，我是遜尼派，他是什葉派，這些沒有什么能改變得了。沒有。"這些"不能改變的歷史",給了阿米爾背叛的勇氣和借口，并最終背負(fù)著這個罪惡。在那場追風(fēng)箏的競賽中，那那條小巷之中，在那打開父親心門鑰匙的藍(lán)風(fēng)箏與對友情的背叛中，我們再也看不到阿米爾眼中的澄清與歡愉。對阿米爾來說，美國是個埋葬往事的地方。但，往事終究會自行爬上來，你會發(fā)覺，原來它從未離開過你。一條救贖之路，一條"再次成為好人的路"……追風(fēng)箏的人讀后感隨筆3這是一部漂亮的小說，即使沒有夢工廠鍍上的光環(huán)，她依舊光鮮奪目。一段沒有前景的友誼，一個令人心碎的故事忠誠與血緣串聯(lián)著這些故事。小說的高潮如此殘忍又如此漂亮，作者以恩典與救贖勾勒生命的圓滿循環(huán)，然而這也是一部睿智并發(fā)人深思的小說：贖罪并不必定等于幸福，盼望是人們永久追逐著的風(fēng)箏。作者以敏銳，扣人心弦的筆觸娓娓講述著這樣一個故事：12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，一場風(fēng)箏競賽后，發(fā)生的一件悲慘不堪的事，令阿米爾感到自責(zé)和痛苦，他逼走哈桑。不久，由于蘇聯(lián)的入侵，自己也跟隨父親逃亡美國。成年后的阿米爾即使收獲了事業(yè)和愛情，仍始終無法原諒自己當(dāng)年對哈桑的背叛。為了贖罪，阿米爾再度踏上闊別二十多年的家鄉(xiāng)，卻發(fā)覺物是人非，哈桑已故，并發(fā)覺了父親當(dāng)年的一個驚天謊話，昔日主仆本為同根生，漫漫贖罪路上，阿米爾蹣跚而行……書中有一句話：“為你，千千萬萬遍”昔年哈桑對阿米爾說這句話，代表著奉獻(xiàn)，二十多年后，阿米爾對哈桑的兒子說這句話時，除了贖罪，亦有奉獻(xiàn)。全書不僅僅是一部表達(dá)阿富汗文化，歷史與現(xiàn)狀的政治史詩，也描寫了父與子，人與上帝，個人與國家的脆弱關(guān)系。追風(fēng)箏的人所追的風(fēng)箏是有象征性的，它既可是愛情，親情，友情，也可以是正直，善良，老實。對阿米爾來講，風(fēng)箏隱喻他人格中必不可少的局部，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他父親，他自我期許的阿米爾。我追，一個成年人在一群尖叫的孩子中奔馳。但我不在乎。我追，風(fēng)拂過我的臉龐，我唇上掛著一個像潘杰希爾峽谷那樣大大的微笑。我追。也許每個人心中都有一個風(fēng)箏，無論它意味著什么，讓我們勇敢的去追。追風(fēng)箏的人讀后感隨筆4第一次看這本書已經(jīng)是我初中的時候，轉(zhuǎn)眼已是大一馬上轉(zhuǎn)入大二的時候，我又借著讀書小組讀書分享的時機把這本書重溫了一次。這本書是阿富汗作家卡勒德胡塞尼的小說的處女作，講述了兩個阿富汗少年的故事。阿米爾善于將別人的風(fēng)箏割斷，他的朋友哈桑則善于去追風(fēng)箏。阿米爾善與寫作，卻充滿懦弱與欺騙，哈桑老實善良，勇敢，正直無私。兩人成為鮮亮比照。然而壞人本性也是好的，他們只是缺乏一個把他們引向善的指明燈。就拿阿米爾來說，當(dāng)拉辛汗好說歹說讓他“重新做人”，他嚴(yán)詞拒絕，當(dāng)拉辛汗亮出底牌告訴他，哈桑是自己同父異母的兄弟時，他才決定去找哈桑的遺子。在現(xiàn)在這個充滿銅臭味兒的時代，壞人雖然存在，但若追根起源，大多數(shù)本性不惡，只是童年或者后成年時期缺乏引導(dǎo)罷了。還記得這個故事嗎?一個大盜在被劊子手押向斷頭臺的時候，他請求見他母親最后一面，要求吮吸最后一次的母乳，他的母親堅決果斷地同意了，最后這個大盜咬斷了他母親的乳頭，一旁的人都很驚詫，把他拉開。這個大盜臨死前對他母親說的最后一句話是：“若不是你不阻止我之前很多次的小偷小摸，我也不至于落得如此田地?！边@里的大盜就是阿米爾的翻版。在我們的生活中有許許多多的阿米爾，“復(fù)旦投毒事件”，“我的爸爸叫__”，“小悅悅事件”等等都是善與惡真實的寫照。那么問題來了，我們又怎樣引導(dǎo)惡人往從善之路走呢?我想教育應(yīng)該是重中之重。談及教育，老師和教育模式又是一大關(guān)鍵。現(xiàn)如今的應(yīng)試教育都比較重效率、重結(jié)果，不注重質(zhì)量、過程。因此，大多數(shù)的小孩思想發(fā)育還不完全，整天都埋入題海，缺乏素養(yǎng)教育。曾經(jīng)我在某個書城等待開門，碰見幾個小學(xué)生，年紀(jì)雖小，卻已滿口臟話，說著一些與他們年齡大相徑庭的話，令我很是驚詫。或許真的是快節(jié)奏的生活讓他們也快速“成長”了吧。老師是教育的啟蒙者，但是家長卻是除了老師能和孩子呆在一起時間最長的人?，F(xiàn)如今，家長們都忙于賺錢，忽略了孩子們的感受，導(dǎo)致有些孩子性情冷淡，有的又是雙重性格，自己卻仍無法發(fā)覺這一問題的導(dǎo)火索。若有那天真出了事故，那才追悔莫及呢。除了老師和家長以外，社會也應(yīng)當(dāng)扮好引路人的角色。政府、企業(yè)也都應(yīng)該大力支持，多加重視人格的培養(yǎng)。放慢我們生活的節(jié)奏，細(xì)化我們的優(yōu)點和缺乏，多多贊美和鼓勵“哈桑”，多多關(guān)注“阿米爾”，找出他的問題所在，一一攻破，這樣才能建設(shè)更好的幸福安康的和諧社會，營造一個美好的明天，創(chuàng)造一個充滿盼望的將來。追風(fēng)箏的人讀后感隨筆5美好，殘忍，這兩種極端的矛盾詞語，在書中的編織下竟縮到一只不起眼的風(fēng)箏里，縮到一個平凡的仆人里，這本令人回縈難忘，令人震撼無比的書，就是聞名作家卡勒德·胡塞尼寫的《追風(fēng)箏的人》!《追風(fēng)箏的人》中的主人公是少爺阿米爾和仆人哈桑，他倆原先感情很好，做什么事情都同甘共苦?？梢驗橐粓鲲L(fēng)箏競賽勝負(fù)的矛盾，阿塞夫覺得丟盡了面子，就找仆人出氣，因此，哈桑被阿賽夫這個暴力男孩所毆打，阿米爾不敢阻擋，背叛了朝夕暮處的朋友。成年的阿米爾回到阿富汗，竟發(fā)覺了一個驚天動地的謊話——哈桑是他同父異母的兄弟!阿米爾陷入了一個無法返回的噩夢……讀完這本書，我的新也跟阿米爾一樣，被灰蒙蒙的霧霾籠罩著—我不明白，在現(xiàn)實面前，人們總會低下頭!阿米爾看著同情手足被狠打，低下