小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè) 《爬山虎的腳》 課件

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)課文，去領(lǐng)略爬山虎的美。學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿(mǎn)是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。這兩個(gè)詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？學(xué)校和家里都可以看到爬山虎，說(shuō)明爬山虎是常見(jiàn)的植物。爬山虎長(zhǎng)得非常茂盛。讀課文第2自然段，思考：①爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中有什么變化？②長(zhǎng)大了的葉子有什么特點(diǎn)？

爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。剛長(zhǎng)出：嫩紅長(zhǎng)大后：嫩綠爬山虎葉子顏色美長(zhǎng)大了的葉子

那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。葉子鮮綠葉子特點(diǎn)：不僅綠，還排列整齊，突出了葉子形狀之美。

想象你眼前浮現(xiàn)的景象。

作者為什么能夠把葉子寫(xiě)的這么美呢？作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物，養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣。課文解讀讀課文第3、4自然段，思考：①爬山虎的腳有什么特點(diǎn)？②爬山虎是怎樣爬的？爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。位置形狀顏色數(shù)量討論交流位置：

；外形：

；顏色：

；

長(zhǎng)在莖上像蝸牛的觸角嫩紅的閱讀后我知道了，爬山虎腳的——數(shù)量：

；

六七根以蝸牛的觸角比喻每根細(xì)絲的形狀，寫(xiě)得很逼真，說(shuō)明作者觀察仔細(xì)、認(rèn)真。每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。比喻比喻爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。作者用“觸”“變”

“拉”“貼”等一系列動(dòng)詞，通過(guò)腳觸著墻時(shí)的一些變化，清楚地寫(xiě)出了爬山虎爬墻的過(guò)程。讀下面的句子,體會(huì)哪句話用詞準(zhǔn)確,說(shuō)說(shuō)理由。1.爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。2.爬山虎就是這樣一步一步地往上爬。

爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是每長(zhǎng)出一只腳，就巴住墻，因而不能用“一步一步”。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。形象逼真。爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。對(duì)比爬山虎的腳對(duì)墻有依賴(lài)關(guān)系。沒(méi)觸墻觸著墻不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。0

“牢固”“休想”說(shuō)明爬山虎的腳很有力。題目是《爬山虎的腳》，為什么不只寫(xiě)腳，還要寫(xiě)葉子呢？

你從作者觀察爬山虎中受到了哪些啟發(fā)？

①觀察事物要細(xì)致；②要抓住特點(diǎn)觀察；③要注意事物的細(xì)微變化。思考并交流本文細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎的生長(zhǎng)位置，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一腳一腳往上爬的，表達(dá)了作者對(duì)爬山虎的喜愛(ài)之情。主旨?xì)w納一、填空。那些葉子綠得那么(

)，看著非常(

)，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么(

)，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)(

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)，一墻的葉子就(

)波紋，好看得很。新鮮舒服均勻空隙拂過(guò)漾起課堂演練【教材分析】Let’stalk部分通過(guò)Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語(yǔ)境呈現(xiàn)了核心句型Ilike…/Idon’tlike…這兩個(gè)句型結(jié)構(gòu)難度不大，加之學(xué)生在三上第五單元已學(xué)過(guò)句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.這兩組句型。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)可能比較容易接受?！緦W(xué)情分析】1.通過(guò)一、二年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面有了進(jìn)步，但語(yǔ)言模仿能力仍需加強(qiáng)。2.本部分把單詞和對(duì)話整合教學(xué)，多個(gè)句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，學(xué)生已在三年級(jí)上冊(cè)課本中學(xué)習(xí)過(guò)，因此為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊，使學(xué)生能夠輕松地掌握新授內(nèi)容Ilike…及Idon’tlike…表示對(duì)某物的好惡。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞grapes。(2)能夠聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)句型Ilike…及Idon’tlike