輔導(dǎo)與心理治療課件

輔導(dǎo)與心理治療課程安排（40課時(shí)）第一章輔導(dǎo)是什么？（3課時(shí)）第二章輔導(dǎo)的理論？（22課時(shí)）第一節(jié)心理分析治療法（4課時(shí)）第二節(jié)阿德勒治療法（待定）第三節(jié)當(dāng)事人中心治療法（4課時(shí)）第四節(jié)理性情緒治療法（4課時(shí)）第五節(jié)行為治療法（3課時(shí)）

第六節(jié)完形治療法（2課時(shí)）第七節(jié)交互分析治療法（2課時(shí)）第八節(jié)現(xiàn)實(shí)治療法（2課時(shí)）第九節(jié)選擇和建立一套個(gè)人的輔導(dǎo)理論（1課時(shí)）第三章輔導(dǎo)的目標(biāo)（3課時(shí)）第四章具有治療功能的輔導(dǎo)關(guān)系（10課時(shí)）第五章輔導(dǎo)的原則（2課時(shí)）心理班附加課時(shí)第六章團(tuán)體輔導(dǎo)（10課時(shí)）課程要求：（心理班）1、每次課程邀請(qǐng)3位同學(xué)做自我介紹要點(diǎn)：家鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)的特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、對(duì)本課程的期望2、課堂練習(xí)：根據(jù)名冊(cè)依次參加實(shí)踐，平時(shí)成績(jī)占30%，根據(jù)實(shí)踐內(nèi)容考核等級(jí)；3、考試：第一項(xiàng)：進(jìn)行15分鐘的咨詢實(shí)踐（兩個(gè)同學(xué)自由組合，3個(gè)大組，每組12人），占20%；第二項(xiàng)：書(shū)面考試特別提醒：缺課五次，期考不及格第一章輔導(dǎo)是什么課堂討論：大家的觀點(diǎn)是否有同學(xué)做過(guò)輔導(dǎo)？學(xué)習(xí)要點(diǎn)：一、輔導(dǎo)員的基本素質(zhì)二、輔導(dǎo)是什么三、輔導(dǎo)與心理治療的異同1.輔導(dǎo)員的素質(zhì)你適合做一個(gè)輔導(dǎo)員嗎？自我認(rèn)識(shí)伊根的總結(jié)1.積極面對(duì)自我的成長(zhǎng)，包括身體、智能、社會(huì)、情緒和精神層面；2.注意身體健康，以便有旺盛的精力來(lái)生活；3.過(guò)度的只能，同時(shí)不斷主動(dòng)地學(xué)習(xí)和裝備自己；4.有良好的常識(shí)和社會(huì)生活能力，對(duì)人廣泛的需要作出回應(yīng)；5.關(guān)注當(dāng)事人整個(gè)人，留心聆聽(tīng)對(duì)方的說(shuō)話，從當(dāng)事人角度來(lái)了解對(duì)方；6、他尊重當(dāng)事人，不會(huì)批評(píng)他，相信當(dāng)事人潛在的動(dòng)力和資源可以幫助他；7、他很真摯誠(chéng)懇，他會(huì)和當(dāng)事人做個(gè)人分享；伊根的總結(jié)14.他喜歡與人相處，也不害怕進(jìn)入別人的生命深處，和他們一起面對(duì)生活中的愁苦。不過(guò)，他并不是幫助人來(lái)解決自己的需要，而是很珍惜和尊重自己有助人的權(quán)利。15.他不會(huì)逃避自己人生中的問(wèn)題，相反地會(huì)去作出探討，認(rèn)識(shí)自己，做一個(gè)不斷前進(jìn)的人。大家感受一下曾啟峰對(duì)待病患的態(tài)度，以及他的自我感受。(課后閱讀，一個(gè)月后提問(wèn))2.1是不是輔導(dǎo)1、資料的提供？2、社交談話？3、普通的會(huì)見(jiàn)？4、教導(dǎo)？5、邏輯分析？6、忠告和建議？7、為人解決問(wèn)題?8、單單的安慰和開(kāi)解?9、同情?10、恐嚇和威迫利誘?11、批評(píng)和指責(zé)?12、冷嘲熱諷?2.2輔導(dǎo)是什么最具影響力——羅杰斯輔導(dǎo)是一個(gè)過(guò)程，期間輔導(dǎo)者與當(dāng)事人的關(guān)系能給予當(dāng)事人一種安全感，使其可以自如地開(kāi)放自己，甚至可以正視自己過(guò)去曾否定的經(jīng)驗(yàn)，然后把那些經(jīng)驗(yàn)融合于已經(jīng)轉(zhuǎn)變的自己，作出統(tǒng)合。2.2輔導(dǎo)是什么赫行與米頓：輔導(dǎo)是一個(gè)出現(xiàn)在某種“一對(duì)一關(guān)系”中的過(guò)程，在這關(guān)系中，一個(gè)人被難題所困擾，自己無(wú)法應(yīng)付，故此需要另一位受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練工作的人來(lái)協(xié)助他，好讓他對(duì)個(gè)人面對(duì)的種種困難，能夠找到解決的辦法。史密斯（1955）輔導(dǎo)是一個(gè)過(guò)程，輔導(dǎo)員在其中協(xié)助當(dāng)事人對(duì)自己需要作的決定、計(jì)劃和適應(yīng)等種種有關(guān)的事實(shí)作出解釋。英吉利（1958）輔導(dǎo)是一種關(guān)系，在這種關(guān)系中，其中一人努力去協(xié)助另一個(gè)人了解和解決個(gè)人適應(yīng)問(wèn)題，而所謂的適應(yīng)范圍，是包括了教育輔導(dǎo)、就學(xué)輔導(dǎo)和有關(guān)社會(huì)與個(gè)體關(guān)系的輔導(dǎo)。柏德蓀（1974）輔導(dǎo)是一個(gè)幫助人的過(guò)程，在此過(guò)程中，兩人要建立的某種關(guān)系不但是必須的條件，而且那關(guān)系是足夠令人改變和成長(zhǎng)的。同時(shí)，我們要知道輔導(dǎo)是為那些缺乏良好人際關(guān)系以致產(chǎn)生問(wèn)題的人所進(jìn)行的一種特別的治療。甘兵士：輔導(dǎo)是一個(gè)幫助人處理困難的過(guò)程，而行為輔導(dǎo)就是一個(gè)幫助人去學(xué)習(xí)如何解決有關(guān)人際、情緒和抉擇問(wèn)題的過(guò)程。艾孫拔與德里尼輔導(dǎo)是一個(gè)過(guò)程，在這幫助當(dāng)事人的過(guò)程中，輔導(dǎo)員協(xié)助當(dāng)事人探討他對(duì)自己，對(duì)其他生命中的重要人物，對(duì)環(huán)境中重要范疇的感受和看法。國(guó)人的定義唐守謙：輔導(dǎo)是輔導(dǎo)員與學(xué)生在個(gè)別關(guān)系的方式下，連續(xù)進(jìn)行接觸會(huì)談，由輔導(dǎo)員提供各種主力，使學(xué)生能有效地順應(yīng)自己的智慧、性向、興趣、能力等，在各方面有適當(dāng)?shù)陌l(fā)展，同時(shí)也能順應(yīng)自己的家庭、學(xué)校、社會(huì)等環(huán)境，而得到健全的適應(yīng)，獲致自我了解與自我實(shí)現(xiàn)，并能取得解決自身所遭遇的問(wèn)題的能力。林孟平：一個(gè)受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的輔導(dǎo)員，致力與當(dāng)事人建立一個(gè)具有治療功能的關(guān)系，來(lái)協(xié)助對(duì)方認(rèn)識(shí)自己，接納自己，進(jìn)而欣賞自己，以致可以克服成長(zhǎng)的障礙，充分發(fā)揮個(gè)人的潛能，使人生有統(tǒng)合且豐富的發(fā)展，邁向自我實(shí)現(xiàn)。3.輔導(dǎo)與心理治療的異同輔導(dǎo)與心理治療為一個(gè)連續(xù)體心理治療關(guān)注的是那些不正常和情緒受到嚴(yán)重困擾的個(gè)體輔導(dǎo)則關(guān)注那些基本是正常的人？？？同學(xué)是否已經(jīng)學(xué)習(xí)《變態(tài)心理學(xué)》心理咨詢的主要對(duì)象

心理健康的人和心理健康狀況欠佳但是沒(méi)有精神障礙的人心理正常心理不正常心理健康心理不健康心理問(wèn)題嚴(yán)重心理問(wèn)題含部分可疑神經(jīng)癥變態(tài)人格確診的神經(jīng)癥，其他各類精神障礙關(guān)于臨床心理學(xué)與精神病學(xué)臨床心理學(xué)：心理不健康精神病學(xué)：心理不正常的精神病患者臨床治療中需要臨床心理學(xué)的配合幫助臨床心理學(xué)需要借鑒一些精神病學(xué)常識(shí)幫助診斷鑒別舉例：

常形：1.夫妻關(guān)系不和，病人長(zhǎng)期想離婚又不想離婚，十分苦惱；2.大四了，自己想考研，父母又希望自己考公務(wù)員；3.考試作弊被抓，拿不到學(xué)位證，感到很后悔；4.失戀了，女朋友說(shuō)性格不合適；5.大一入學(xué)，很迷茫，不知道怎么學(xué)習(xí)；舉例：變形1.某病人晚飯后就限于吃藥還是不吃藥的痛苦掙扎之中；2.只要走到人群中，就感到很緊張，覺(jué)得有人會(huì)欺負(fù)自己；3.晚上要不要洗澡，洗完澡，要不要洗衣服；4.瓜子殼是扔在地上還是扔在垃圾桶里；掌握判斷正常異常的心理活動(dòng)的三原則主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則精神活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致性原則個(gè)性的相對(duì)穩(wěn)定性原則許又新評(píng)定法

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重度社會(huì)功能受損者完全不能工作學(xué)習(xí)，不得休病假或推卸某些必要的社會(huì)交往，；3分病程1個(gè)月，1分3個(gè)月-1年，2分1年以上，3分精神痛苦程度自己可以擺脫，1分中度者需靠別人幫助擺脫，2分重度病人幾乎完全無(wú)法擺脫，3分社會(huì)功能受損程度能夠正常工作學(xué)習(xí)者，生活中只是輕微妨礙者，1分中度社會(huì)功能受損者，工作或人際交往效率降低，不得不改變工作，評(píng)2分許又新評(píng)定法總分=3分，可以認(rèn)為不夠診斷為神經(jīng)癥4——5分，為可疑病例，需要進(jìn)一步確診總分大于或等于6分，神經(jīng)癥診斷成立嚴(yán)格的說(shuō)：心理健康咨詢的工作對(duì)象，只是心理不健康的各類狀況，而不是各類異常心理狀態(tài)。但是工作中界限往往渾濁不清心理咨詢工作范圍與對(duì)象不明的原因關(guān)于神經(jīng)癥的問(wèn)題理論上徹底排除神經(jīng)癥以及精神障礙的癥狀心理不健康的分類一般心理問(wèn)題現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)持續(xù)時(shí)間短情緒反應(yīng)在理智控制下不嚴(yán)重破壞社會(huì)功能情緒反應(yīng)未泛化嚴(yán)重心理問(wèn)題