小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)故事中的狐貍羅課件

尖尖嘴，細(xì)細(xì)腿，狡猾多疑拖大尾。

（打一動(dòng)物）猜謎語：濱江小學(xué)

羅明蓉閱讀提示：

用自己喜歡的方式讀課文，想一想狐貍做了一件什么事？再讀提示：

1.默讀故事，找到描寫狐貍的句子，作上符號(hào)，多讀讀。2.說說這是一只怎樣的狐貍，并用自己的話說明理由。匯報(bào)提示：

《狐貍分奶酪》故事中，這是一只（）的狐貍，我的理由是（）。瞧咬公

狐貍仔細(xì)瞧了瞧掰開的奶酪，說：“真

的，這半塊是大一點(diǎn)，你們別急，看我的－－”說著便在大的這半塊上咬了一口。

狐貍就這樣不停地咬著兩半塊奶酪，咬著咬著奶酪全被她吃光了，一點(diǎn)也沒剩下。

“小熊，我分的可公平啦！”狐貍笑著說，“你們誰也沒多吃一口，也沒少吃一口?！薄靶〖一飩?，你們吵什么呀？”“我們有塊奶酪，不知道該怎么分?！薄斑@事好辦，我來幫你們分吧！”“你分的不勻，那半塊大一點(diǎn)?！薄罢娴?，這半塊是大一點(diǎn)。你們別急，看我的－－”說著便在大的這半塊上咬了一口。“可是現(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點(diǎn)！”狐貍在那半塊上又咬了一口，結(jié)果第一個(gè)半塊又大了點(diǎn)，狐貍就這樣不停地咬著兩半塊奶酪，咬著咬著奶酪全被他吃光了，一點(diǎn)兒也沒剩下?！澳憧烧鏁?huì)分，整塊奶酪都被你吃光了！”“小熊，我分得可公平了，你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口？”故事狐貍做了什么事狐貍形象

《狐貍分奶酪》

狐貍幫兩只小熊分奶酪，結(jié)果被它吃光了。狡猾閱讀方法：

首先，自讀故事，用一兩句話概括故事中的狐貍做了什么事；（自由讀，知大意）接著，找到描寫狐貍的句子默讀，明白狐貍給你留下了怎樣的印象；（默默讀，明印象）然后在文中找出相關(guān)語句，用自己的話說明理由；（找句子，說理由）最后，通過感情朗讀把狐貍的形象活靈活現(xiàn)帶到人們面前。（感情讀，現(xiàn)畫面）自讀提示：

①自讀課文，想一想狐貍做了一件什么事，用一兩句話說一說；②默讀課文，找到描寫狐貍的句子并作上符號(hào)，多讀讀；③說說這是一只怎樣的狐貍，并用自己話說明理由。

狐貍和馬

①從前有一個(gè)農(nóng)夫有一匹為他干活的馬，馬變老了農(nóng)夫不想再給它吃東西，就讓馬離開自己謀生去了。②馬傷心地走在森林里，它遇到了狐貍。③狐貍問它：“我的好朋友，你怎么垂頭喪氣的呀？”④馬嘆了一口氣回答說：“哎——！我的主人不想要我了，他說除非我給他拖回一頭獅子，他才肯讓我留下來?！雹莺傉f：“別愁了，我來幫助你，你躺在那兒，把身子放直，裝作死了的樣子，我自有辦法?！雹揆R按狐貍的吩咐做了。⑦狐貍跑到獅子住的洞口邊說：“大王，你快出來呀，我看見一匹死馬你可以美餐一頓。”獅子跟著狐貍來到馬躺的地方，高興極了。狐貍說：“在這兒吃不完它，將它拖回你的洞穴去慢慢享用吧。”⑦獅子覺得主意不錯(cuò)，于是它躺下來，讓狐貍把它綁在馬背上。但狐貍卻用馬尾捆位了獅子的四條腿。⑧“起來吧！老馬朋友，你現(xiàn)在可以拉著獅子回家了！”⑨馬跳起來，拖著獅子就跑。⑩主人見老馬真的拖回一頭獅子，他不得不兌現(xiàn)諾言，從此他一直養(yǎng)著這匹老馬，每天給它吃最好的草料。故事狐貍做了什么事狐貍形象《狐貍分奶酪》狐貍幫兩只小熊分奶酪，結(jié)果被它吃光了。狡猾《狐貍和馬》狐貍幫馬把獅子拖回主人家，馬又有吃住的地方。樂于助人自讀提示：

小組合作學(xué)習(xí)，選閱讀材料中其中一個(gè)故事閱讀

①自讀課文，想一想狐貍做了一件什么事，用一兩句話說一說；②默讀課文，找到描寫狐貍的句子并作上符號(hào)，多讀讀；③說說這是一只怎樣的狐貍，并用自己話說明理由。④小組長(zhǎng)在詞卡條上填上狐貍的形象。文章狐貍做了什么事狐貍形象《狐貍分奶酪》狐貍幫兩只小熊分奶酪，結(jié)果被它吃光了狡猾《狐貍和馬》狐貍幫馬把獅子拖回主人家，馬又有吃住的地方。助人為樂《狐貍孵蛋》《會(huì)做貿(mào)易的狐貍》

狐貍準(zhǔn)備孵出小鴨后再吃掉小鴨，但后來它很愛小鴨。母狐為了救小狐貍，想了很多辦法跟“我”交易，最后救出了小狐貍。善良慈愛頭腦風(fēng)暴：

編自己心中的狐貍故事，也可根據(jù)圖片編故事。規(guī)則：