少兒英語教育策劃書

少兒英語教育策劃書少兒英語教育策劃書少兒英語教育策劃書xxx公司少兒英語教育策劃書文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度少兒英語教育策劃書（草案）一、前言每一個健康孩子生下來有1億個腦細(xì)胞，每個腦細(xì)胞組成了2萬個連接點(diǎn)，這些腦細(xì)胞能否形成連接主要取決于孩子是否生活在一個豐富的環(huán)境中。能提供充分感官刺激的環(huán)境可以激發(fā)潛能，而在單調(diào)、不豐富的環(huán)境中，大腦則逐步退化。接觸第二語言，實(shí)際上是將大腦置于另一截然不同的文化環(huán)境，是開發(fā)大腦的最佳手段。據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，3歲至12歲正處于孩子學(xué)習(xí)語言的黃金時期，孩子在這段時期接受能力也強(qiáng)。讓孩子早期接觸英語并接受正規(guī)的英語學(xué)習(xí)，不但可以開發(fā)孩子的大腦學(xué)習(xí)潛力，而且會讓孩子在今后的社會激烈競爭中占據(jù)優(yōu)勢。英語作為一門特殊的語種，在孩子們中考、高考乃至更高層次的學(xué)習(xí)(如考研、出國)中起著舉足輕重的作用。有不少家長反映他們的孩子上學(xué)以后英語成績不好，直接導(dǎo)致孩子的總體成績處于中下等水平。而這些孩子中絕大部分英語成績不好的原因是他們小學(xué)沒有學(xué)習(xí)過英語或是只接觸了簡單的一點(diǎn)英語單詞。因此相對與其他少兒時期便開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的孩子而言，這些孩子在一定程度上已經(jīng)輸在了起跑線上。生理研究發(fā)現(xiàn)能講兩種或以上的語言對于認(rèn)知過程大有幫助，是一筆莫大的財(cái)富。能講兩種語言的人們，其大腦運(yùn)轉(zhuǎn)方式和只能講一種語言的人是不同的，這種不同，可以給孩子帶來了好些腦力方面的幫助。它不一定會令你更聰明，但雙語可以鍛煉人的大腦，使之更強(qiáng)大，更復(fù)雜，更健康。創(chuàng)辦少兒英語培訓(xùn)學(xué)校的社會背景1、高考需求：=1\*GB3①根據(jù)2017年高考大綱要求，英語報(bào)考門檻線為：985大學(xué)要求達(dá)到A級以上（英語135分以上）才具有報(bào)考資格；211大學(xué)要求達(dá)到B級以上（英語120分以上）才具有報(bào)道資格；非211一本要求C級以上（英語105分以上）才能報(bào)名；二本要求D級以上（英語90分以上）才能報(bào)名；三本要求英語80分才能報(bào)名。要求掌握并能運(yùn)用英語語音、詞匯、語法基礎(chǔ)知識以及所學(xué)功能意念和話題，詞匯量為3500左右。說明英語在高考中一如既往地有著重要的一席之地。=2\*GB3②高考改革：采用高考英語多考制，即學(xué)生在高中一年級就就可參加全國社會化的統(tǒng)考，外語一年兩考，三年六考，取最高分記入高三的高考成績。明面上，英語不再統(tǒng)一在高三進(jìn)行統(tǒng)考，但其競爭變得更加殘酷。名校對于英語成績有要求，這就促使學(xué)生不斷提高成績。改革前如果英語成績不好，可以通過優(yōu)勢學(xué)位拉分；改革后，英語成績不夠甚至可能失去進(jìn)入名校的資格。這就要求學(xué)生及其重視英語，力爭學(xué)生早期英語成績要好，在第一次社會化考試中就考最高分，減輕日后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。英語考試無論如何改革，考試內(nèi)容的基本體系不會改變，英語的綜合能力提高了才能從容應(yīng)對各種形式的英語考試。家長需求：根據(jù)國家教育部《全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，教育支出在中國已經(jīng)超過其他生活費(fèi)用，成為僅次于食物的第二大日常支出?！霸倏嗖荒芸嗪⒆?，再窮不能窮教育”、“不能輸在起跑線上”這些社會流行語言已經(jīng)成為家長們的共識。市場需求：每年參加各類培訓(xùn)的少年兒童過億人次，其中接受少兒英語培訓(xùn)人數(shù)的比例高達(dá)56%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他早期教育培訓(xùn)類型。隨著國家開放二胎，生源增加。特別是在三四線城市，未來三四年少兒的增加量將至少增加50%，英語培訓(xùn)市場將更加龐大。品牌需求：近年來，教育培訓(xùn)市場呈現(xiàn)迅速、旺盛、持續(xù)的增長趨勢，成為我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域熱點(diǎn)，也成為投資加盟最熱門的關(guān)鍵詞。由于少兒英語行業(yè)受制于地域性強(qiáng)、家長需求多、教材無標(biāo)準(zhǔn)、教師流動性大等諸多問題困擾，呈現(xiàn)出“列國紛爭、諸侯盤踞”的特征，真正上規(guī)模的教育機(jī)構(gòu)很少。自古以來“亂世出英雄”，如此龐大的市場需求也正是少兒英語行業(yè)急速擴(kuò)充的時機(jī)所在。市場定位1、目標(biāo)市場定位：三四線城市國內(nèi)大中城市的少兒培訓(xùn)市場已經(jīng)基本成熟，從品牌推廣、教學(xué)內(nèi)容、硬件建設(shè)、教學(xué)方式等都有了長足的發(fā)展和創(chuàng)新。但由于這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)昂貴，動輒在每年萬元以上，不屑于開發(fā)三四線城市的培訓(xùn)市場。目前，正是進(jìn)軍這些市場的良好時機(jī)，要精耕細(xì)作，經(jīng)營好區(qū)域品牌效應(yīng)。消費(fèi)目標(biāo)定位：3歲至12歲幼兒和青少年。四、教學(xué)內(nèi)容1、教材選擇：

選用的教材：創(chuàng)建于1965年的創(chuàng)新教育出版社，是美國較大的兒童教育出版社，多年來為全球各地的英語學(xué)習(xí)者提供高品質(zhì)、卓有成效的各類創(chuàng)新英語教育產(chǎn)品，遍及100多個國家和地區(qū)，受到2000萬學(xué)生及老師和家長的認(rèn)可與支持。課程設(shè)置：課程公分為8個級別，Pre-K和K為幼兒課程階段，L1—L6為少兒課程階段，我們的教材融合了Phonics（美國原版自然拼讀）、詞匯、寫作、口語、閱讀、音樂、學(xué)科英語（語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、自然、社會系列）、性格愛好、性格教育等，能夠從多個角度啟發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，并在整個學(xué)習(xí)過程中讓孩子學(xué)會拓展第二語言思維，提高英語使用率，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。教學(xué)理念母語教學(xué)法：運(yùn)用印象式直接教學(xué)法、TPR動感教學(xué)法、交際式語言教授法、情境建構(gòu)教學(xué)法實(shí)現(xiàn)母語教學(xué)目的，完全浸入式純美語教學(xué)環(huán)境，教授英語語言學(xué)習(xí)的根源和規(guī)律，從小培養(yǎng)最純正的英語語感，全面提升聽、說、讀、寫能力。因材施教：根據(jù)不同的年齡階段，不同的學(xué)習(xí)程度，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)階段和課程。快樂學(xué)習(xí)：遵循國際先進(jìn)的教學(xué)理念：從做中學(xué)，從玩中學(xué)。讓孩子在純粹的全美式語言環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，快速的掌握知識點(diǎn)。原汁原味的美式學(xué)科：在這里，不僅僅是學(xué)習(xí)英語，還能學(xué)到各種各樣有趣的知識，如科學(xué)、社會、交際能力等有趣的課程，更重要的是，這些有趣的知識都是用純正的美式英語學(xué)習(xí)的，從各個方面提升聽、說、讀、寫能力。教學(xué)目標(biāo)課程總目標(biāo)：語言是及時交流的工具，也是思維的工具。學(xué)習(xí)英語能促進(jìn)人的心智發(fā)展，有助于少兒認(rèn)識世界的多樣性。本課程的主要目標(biāo)是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合素養(yǎng)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。課程特點(diǎn)：一是整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；二是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；三是豐富的課程資源，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。目標(biāo)結(jié)構(gòu)以語言技能、語言知識、文化意識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面整體發(fā)展，有利用主動學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。教學(xué)方法：（1）DirectMethod——母語教學(xué)法/直接教授法顧名思義，就是直接用英語教學(xué)，而不以本身的母語為媒介的一種方法。那么既然有直接教授法，那肯定就有間接教授法，舉一個最簡單的例子，就可以看出他們直接的區(qū)別，給一個美國孩子和一個中國孩子看蘋果的圖片，美國孩子能脫口而出apple，而中國孩子呢？他脫口而出的是蘋果，而不是apple,是因?yàn)樗纫谀X子里把圖片轉(zhuǎn)化成語言，再把母語轉(zhuǎn)換成英語，用時明顯要長于美國孩子，這就是直接教授法或者成為母語教授法最直接的區(qū)別。而美華少兒英語所使用的母語教學(xué)法，就是讓孩子在完全浸入式純英語的環(huán)境中，使用全英語進(jìn)行對話和交流，從而培養(yǎng)孩子聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)純正的語感和發(fā)音，讓學(xué)生像掌握母語一樣掌握英語的綜合能力，讓孩子成為英語的主人。TPR(TotalphysicalResponse)——全身肢體反應(yīng)法倡導(dǎo)把語言和行為聯(lián)系在一起，通過肢體動作來教學(xué)的一種方法。它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)兒童聽、觀察和理解并即時通過肢體動作做出反應(yīng)的能力。全身肢體反應(yīng)法有一個最直接的優(yōu)點(diǎn)是：孩子可以一邊學(xué)習(xí)一邊運(yùn)動，有利于開發(fā)孩子的運(yùn)動智能。TPR一般用于教授動作，運(yùn)動，動物等容易模仿的內(nèi)容。例：standup/sitdown.CLT(CommunicationLanguageTeachingMethod)——交際式語言教授法/交流式它的核心內(nèi)容是“用語言去學(xué)”（usinglanguagetolearn)和“學(xué)會用語言”(learningtouselanguage)，其教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生獲得足夠的交際能力。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生在多數(shù)情況下處于某種“交流”,“討論”的場景中，其優(yōu)點(diǎn)是：第一，它更易于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。第二，它給了學(xué)生更多運(yùn)用英語表達(dá)自己的機(jī)會。第三，它更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。第四，它更能鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。SituationalLanguageTeaching——情境建構(gòu)教學(xué)法充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。他的途徑有：1）生活展現(xiàn)情境；2）實(shí)物演示情境；3）圖畫再現(xiàn)情境；4）音樂渲染情境：5）表演體會情境；6）語言描述情境。Phonics——自然拼音法就是根據(jù)語言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種學(xué)習(xí)方法；它與傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)法相比，效率至少提高三倍，它只須學(xué)習(xí)103個基礎(chǔ)發(fā)音，從語音入手，讓學(xué)習(xí)者對英語建立直覺音感，直接學(xué)習(xí)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，通過潛移默化的教育方法和長期不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的思考能力，就能讓所有學(xué)習(xí)者見詞能讀、聽音能寫。它避開了讓孩子學(xué)習(xí)音標(biāo)的煩惱，自然拼音學(xué)習(xí)法不僅不排斥“音標(biāo)”，相反的還是學(xué)習(xí)“音標(biāo)”的最佳前奏曲，更是英語入門的利器。Audio-lingualMethod——視聽法來源于直接法和聽說法，利用視聽結(jié)合手段而形成的一種教學(xué)法,強(qiáng)調(diào)在一定情境中聽覺感知（錄音）與視覺（圖片影視）感知相結(jié)合。視聽法的主要特征表現(xiàn)在以下5個方面：(1)語言和情景緊密結(jié)合。(2)重視口語教學(xué)，認(rèn)為口語是教學(xué)的基礎(chǔ)。(3)重視句型教學(xué)，強(qiáng)調(diào)通過情景操練句型，使學(xué)生掌握在一定場合常用的成套生活用語。(4)日常生活情景對話是教學(xué)的中心。(5)排除母語和文字作為中介，直接用外語進(jìn)行釋義和練習(xí)。其主要優(yōu)點(diǎn):一是調(diào)動了多種感官的功能，有利于培養(yǎng)語感；二是直接建立外語和客觀事物的直接聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生用外語思維的能力。教學(xué)服務(wù)：1、課前：老師們要準(zhǔn)備好每節(jié)課教案，要求在教案內(nèi)容豐富多彩，好玩實(shí)用，并且要針對不同個性的小孩要有不同的教學(xué)方式。2、課中：要充分調(diào)動孩子們的天性，寓教于樂，尊重孩子個性，使孩子不知不覺中徹底喜歡英語，注重培養(yǎng)孩子的自尊、自力、自強(qiáng)、自信能力。3、課尾：把上課內(nèi)容和家長共享，讓家長在家對孩子有正確的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)家長如何正確對待在家的教育問題。4、課后：通過音頻、視頻和家長、孩子溝通教學(xué)內(nèi)容，督促家長指導(dǎo)孩子。5、作業(yè)：通過各種方式，和家長良好溝通，督促孩子完成作業(yè)并予以合適的評價。6、家訪：通過密切的家訪活動，督促孩子的英語學(xué)習(xí)，拉近家長對學(xué)校的感情。面對眾多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們將充分發(fā)揮課尾、課后、作業(yè)、家訪這些環(huán)節(jié)的精準(zhǔn)服務(wù)，以課后持續(xù)的跟蹤服務(wù)撬動市場，以情動人。招生運(yùn)營1、招生宣傳：是培訓(xùn)學(xué)校的命脈之一。招生必須要對小孩、父母具有強(qiáng)烈的吸引力，不引起父母的反感情緒，因此，招生方式必須靈活多變，形式多樣。招生宣傳分為線上線下兩種：（1）線上：通過教育寶、教育聯(lián)盟、百度推廣、58同城、微信公眾號、教頭網(wǎng)、厚學(xué)網(wǎng)推廣。（2）線下：幼兒園、小學(xué)、校車廣告、育嬰店、兒童樂園等，通過校園合作、廣告宣傳、店面聯(lián)合折扣等方式推廣。通過線上線下推廣宣傳，至少要摸清家長電話、小孩年齡、幼兒園或者學(xué)校地址，電話預(yù)約公開課時間。一是要掌握和整理資料的準(zhǔn)確性；二是要表達(dá)清楚電話預(yù)約的目的、時間、態(tài)度、聲色處理、語氣以及措辭；三是進(jìn)一步跟蹤。3、公開課：公開課包括五個環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、項(xiàng)目宣講環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)、解說環(huán)節(jié)、反饋環(huán)節(jié)。期間，必須掌控每個環(huán)節(jié)，教學(xué)環(huán)節(jié)和解說環(huán)節(jié)是重中之重。七、學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置學(xué)校目前規(guī)劃分為兩大職能部門，分別為教學(xué)部和運(yùn)營部。校董校董教學(xué)部運(yùn)營部人事部教管部財(cái)務(wù)部招生部招商部廣告部 注：招商部（暫用）：主要負(fù)責(zé)直營、連鎖學(xué)校的辦理協(xié)調(diào)；廣告部（暫用）：主要負(fù)責(zé)兒童用品開發(fā)以及廣告代理，書籍定制等。校董：作為公司的法定代表人，負(fù)責(zé)召集和主持董事會會議；決定公司的經(jīng)營、計(jì)劃和投資等總體發(fā)展戰(zhàn)略；主持公司經(jīng)營與日常管理工作；制定公司內(nèi)部管理設(shè)置方案，基本管理制度；聘任或解聘公司管理層和財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人。教學(xué)校長：總體負(fù)責(zé)教學(xué)工作，主要負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)方案確定，對老師進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，完成教學(xué)任務(wù)，對教學(xué)效果評估；運(yùn)營校長：主要負(fù)責(zé)招生宣傳、家長接待、公開課策劃等工作。負(fù)責(zé)公司總體的營銷活動，決定公司的營銷策略和措施，并對營銷工作進(jìn)行評估和監(jiān)控，包括市場分析、廣告、銷售等；組織安排人員深入市場，了解相關(guān)企業(yè)的市場行情及有關(guān)的信息資料，了解公司用戶的基本情況，及時反饋用戶意見及需求信息。八：學(xué)校區(qū)域功能1、教室：10間，每間20—25平米；2、會議室：1間，50平米；3、兒童活動區(qū)：1間，25平米4、家長休息區(qū)、展示區(qū)：40平米5、教室辦公室：1間，25平米6、倉庫：1間，25平米7、財(cái)務(wù)室：1間，10平米8、前臺接待區(qū)：15平以上面積合計(jì)：390—440平米。九、投資預(yù)算：1、固定投資：（1）電子白板、電腦、投影儀：11套，2.1萬/套，合計(jì)23.1萬（2）裝修：15萬（3）資質(zhì)辦理：10萬（4）會議室椅子、兒童活動區(qū)玩具、家長休息區(qū)沙發(fā)、教室辦公桌、飲水機(jī)、兒童椅等：5萬（5）空調(diào)：4萬合計(jì)：57.1萬元2、浮動投資：