小學語文人教六年級上冊 花之歌 省一等獎

花之歌4*

紀伯倫，黎巴嫩詩人、畫家、作家，被稱為“藝術天才”“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯文學的主要奠基人，20世紀阿拉伯文學道路的開拓者之一。主要作品有：《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。走近作者初讀課文用自己喜歡的方式讀課文，要求讀得正確、流利。說說課文可以分成哪幾個部分？每部分主要講了什么內(nèi)容？第一部分（1～4）：講述了花的成長、芬芳以及凋謝。第二部分（5～7）：表現(xiàn)了花積極樂觀的生活態(tài)度，體現(xiàn)了花不顧影自憐，也不孤芳自賞的精神。我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……默讀課文，思考：從哪些地方可以看出“我”是花？花比喻大自然的話語花開花落寫出了自然界中循環(huán)往復的花開花落。課文講解開我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。想象畫面，看圖片，讀出美的感受。我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。四季，春夏秋冬比喻諸元素之女寫出了花在冬天孕育，春天開放，夏天成長，秋天凋零的過程。花我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。這句話告訴我們什么？婚禮的裝飾葬禮的祭獻花的用途及美好寓意。閱讀課文第二部分，邊讀邊想象作者描寫的花的形象，然后說一說哪一個形象最能打動自己。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。夜空中的星星太陽運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化。我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。寫出“花”在風中搖擺的美好姿態(tài)我飲著朝露釀成的瓊漿聽著小鳥的鳴囀、歌唱我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。從這句話中你讀懂了什么？我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞?；ǖ木駨倪@句話中你讀懂了什么？這首散文詩以花的口吻，講述了花的成長、芬芳以及凋謝，展現(xiàn)了一幅生動的大自然畫卷，贊美了花積極樂觀的態(tài)度和追求光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的精神。主旨概括找出閱讀鏈接《楊柳與水蓮》中想象奇特的地方。表達運用

《楊柳與水蓮》以楊柳和水蓮的對話方式，寫出了它們對剛逝去的夜的不同感受，表達了作者對積極、執(zhí)著追求美好的人生態(tài)度的肯定。閱讀鏈接浪之歌我同海岸是一對情人。愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。我隨著碧海丹霞來到這里，為的是將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸合為一體；我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那么過分的熾熱。拓展延伸清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是她把我緊緊摟抱在懷中；傍晚，我把愛戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻。我生性執(zhí)拗，急躁；我的情人卻堅忍而有耐心。潮水漲來時，我擁抱著他；潮水退去時，我撲倒在他腳下。曾有多少次，當美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞;曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們死里逃生；我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美女麗人的饋贈。夜闌人靜，萬物都在夢鄉(xiāng)里