小學語文人教六年級上冊文言文二則-課件

高山流水《伯牙鼓琴》伯牙

春秋時代的琴師。既是彈琴能手，又是作曲家，故被人尊為“琴仙”?，F(xiàn)在的琴曲《高山流水》和《水仙操》傳說都是伯牙的作品。鍾子期善哉巍峨湯湯琴弦鍾子期善哉

巍峨湯湯琴弦zhōnɡzāiwēishānɡ我會讀xián巍哉半包圍結構上下結構左右結構弦再讀課文，劃分節(jié)奏。伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。/////////////////////伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。彈。句意：伯牙彈琴，鍾子期在一旁欣賞。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！毙闹?，情志。泛指大山，高山。一說指東岳泰山。好啊。高大的樣子。像。句意：伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鍾子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！毙稳輼O短的時間。水流大而急的樣子。句意：伯牙心里想到流水，鍾子期又贊嘆道：“妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河從我心中流過！”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。句意：鍾子期死后，伯牙悲痛欲絕，覺得世界上再也找不到比鍾子期更了解他的知音了，于是把心愛的琴摔碎，終生不再彈琴。伯牙彈琴，鍾子期在一旁欣賞。伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鍾子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙心里想到流水，鍾子期又贊嘆道：“妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河從我心中流過！”鍾子期死后，伯牙悲痛欲絕，覺得世界上再也找不到比鍾子期更了解他的知音了，于是把心愛的琴摔碎，終生不再彈琴?！咀g文】

1.文中哪些地方可以體現(xiàn)出鍾子期是伯牙的知音？

方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！弊杂勺x課文，思考下列問題：

少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”2.讀了鍾子期的話，你知道了什么？

通過對鍾子期語言的描寫，表現(xiàn)了他能聽懂伯牙的琴聲，他是發(fā)自內心的贊嘆。同時也表現(xiàn)了伯牙琴技出神入化，鍾子期的欣賞水平同樣高超。3.鍾子期死后伯牙做了什么？體現(xiàn)了什么？

伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。悲痛欲絕深情厚誼知音難覓4.讀完課文，說說你對“知音”的理解。

示例：知音，就是理解自己的心意，和自己有共同語言的人。伯牙精妙的樂曲，只有通曉音律的鍾子期能真正聽懂；伯牙的心意，只有鍾子期能真正理解。這就是真正的知音??！伯牙鼓琴俞伯牙：鍾子期：鼓琴聽琴贊嘆：巍巍乎若太山湯湯乎若流水知音難覓破琴絕弦

《伯牙鼓琴》通過講述伯牙與鍾子期的故事，告訴我們純真友誼的基礎是理解。“伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者?！闭f說這句話的意思，再結合“資料袋”（見教材P98）和同學交流感受。

句意：于是，伯牙把自己心愛的琴摔破了，斷絕了琴弦，終生不再彈琴。因為他認為世界上再也沒有像鍾子期那樣的知音值得自己為他彈琴了。

感受：人生苦短，知音難求；云煙萬里，佳話千載。純真友誼的基礎是理解，中