小學(xué)語文人教六年級上冊《青山不老》-課件

干旱沙塵暴沙塵滿天的城市霜凍

這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。情景導(dǎo)入就在這怪物盤踞之地，有一位老人，他用自己的方式深深地珍愛著他生活的這片土地，今天，我們就跟隨記者梁衡一起走訪這位老人，在課文《青山不老》中了解他的故事。預(yù)習(xí)檢查（一）肆虐盤踞淤泥勁挺蕩漾綠洲風(fēng)雨同舟三番五次不緊不慢如臂如股

預(yù)習(xí)檢查（二）課文的主要內(nèi)容是什么？（1）這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？（2）這一奇跡是在什么條件下創(chuàng)造出來的？（3）課文為什么以“青山不老”為題？閱讀任務(wù)任務(wù)一：老人到底創(chuàng)造了一個怎樣的奇跡？快速瀏覽課文，找出一話還來說明。這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？任務(wù)一：

十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。

這一連串的數(shù)字背后是老人十五年、五千多個日日夜夜的枯燥歲月；這一連串的數(shù)字面前卻是滿山遍野的綠。這就是“奇跡”——一個了不起的奇跡！這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？任務(wù)二：

這樣一個了不起的奇跡是在什么條件下創(chuàng)造的呢？（提示：要解答這一問題，我們應(yīng)該關(guān)注課文的那些自然段？）

請大家默讀課文，找出相關(guān)語句，提取有用信息，然后進(jìn)行小組交流。這一奇跡是在什么條件下創(chuàng)造出來的？任務(wù)二：

這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。這一奇跡是在什么條件下創(chuàng)造出來的？任務(wù)二：

我國的晉西北，黃沙漫漫，山野荒荒，干旱，霜凍，沙塵暴肆虐，據(jù)有關(guān)資料記載，晉西北氣候惡劣，植被稀少，土地沙漠化日趨嚴(yán)重，屬于沙塵暴高發(fā)區(qū)，素有“一年一場風(fēng)，從春刮到冬，無風(fēng)三尺土，風(fēng)起土滿天”的說法。右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙埋沒，人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊，由于風(fēng)沙侵害，每一二十年就被迫搬遷一次。由于氣候惡劣，植被稀少，從西伯利亞吹來的強(qiáng)勁季風(fēng)，還會吹向北京、天津、河北等地，形成強(qiáng)烈的沙塵暴。讀了這份資料，你想說些什么？

資料閱讀這一奇跡是在什么條件下創(chuàng)造出來的？任務(wù)二：

十五年啊，綠化了八條溝，七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。這一奇跡是在什么條件下創(chuàng)造出來的？任務(wù)二：

窗外是參天的楊樹。院子在山溝里，山上全是樹。。這一奇跡是在什么條件下創(chuàng)造出來的？任務(wù)二：

十五年啊，綠化了八條溝，七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。這一奇跡是在什么條件下創(chuàng)造出來的？任務(wù)二：

老人用他的堅毅抵住了環(huán)境的惡劣，而他生活的小環(huán)境又有著怎樣辛酸的故事呢？說說你是從哪里體會到的？這一奇跡是在什么條件下創(chuàng)造出來的？任務(wù)二：老人把自己的一生都獻(xiàn)給了青山，他覺得種樹是（），屋后青山就是（）。這一奇跡是在什么條件下創(chuàng)造出來的？

任務(wù)三：課文為什么以“青山不老”為題？

奇跡在采訪后還在延續(xù),因為老人還有宏偉設(shè)想——（）。

面對這樣的一位老人，你想對他說些什么呢？（請你與同桌交流，說一說，然后寫下來。）

十五年啊，山坡披上了綠色，而青絲卻變成了白發(fā)，死亡帶走了他的親人，也正一步步向他逼近，但是，他不走，因為。

任務(wù)三：課文為什么以“青山不老”為題？“他覺得種樹是命運(yùn)的選擇”

他不走，因為

。任務(wù)三：課文為什么以“青山不老”為題？

“他覺得屋后的青山就是生命的歸宿”

作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

“另一種東西”是什么呢？為什么能“與山川共存、與日月同輝”？任務(wù)三：課文為什么以“青山不老”為題？

任務(wù)三：課文為什么以“青山不老”為題？任務(wù)三：課文為什么以“青山不老”為題？

“青山不老”,不老的是青山，那片綠將是永恒的，代代常綠的。不老的是老人那像青山一樣充滿生機(jī)的高貴品質(zhì)和執(zhí)著精神;老人雖然會離開人世，但他種下的這片青山以及他崇高的精神會世世代代流傳下去，永遠(yuǎn)“不老”。課文以“青山不老”為題，既深化了文章主題，又使主題形象鮮活起來，讓原本相對抽象的人物精神變得具體可感。

青山是不會老的！任務(wù)三：課文為什么以“青山不老”為題？

老人的生命是有限的，但他的生命的意義卻在茫茫青山之中得到