小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè) 橋- 課件

小說(shuō)，是一種以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素。情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。它與詩(shī)歌、散文、戲劇，并稱“四大文學(xué)體裁”。橋六年級(jí)上冊(cè)﹒第四單元12談歌原名譚同占。1954年出生于河北。作家、記者，發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)19部，中短篇小說(shuō)千余篇。部分作品被譯成法、日、英等文字。代表作品：散文集《一吐為快》等；小說(shuō)《家園筆記》《大廠》《絕唱》等。作者簡(jiǎn)介咆哮嗓淌啞揪呻廢páoxiàosǎnɡtǎnɡyǎjiūshēnfèi我會(huì)寫初讀課文我會(huì)寫咆哮嗓淌啞揪呻廢折（折斷）例：這兩批貨物都打折（）出售，嚴(yán)重折（）本，他再也經(jīng)不起這樣折（）騰了。zhé（折本）zhé多音字shézhē（折騰）zhēshé奔____（奔跑）____（投奔）bēnbèn一聽(tīng)說(shuō)可以投奔（）遠(yuǎn)方的姑姑，他興奮地奔（）跑了起來(lái)。bènbēn多音字當(dāng)____（勢(shì)不可當(dāng)）____（恰當(dāng)）dānɡdànɡ

當(dāng)（）下不是你解釋誤會(huì)的好時(shí)候，你還是事后找個(gè)恰當(dāng)（）的時(shí)機(jī)再說(shuō)吧。dānɡdànɡ多音字初讀課文【黎明】天快亮或剛亮的時(shí)候。【咆哮】形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫?！緞?shì)不可當(dāng)】當(dāng)，抵擋。來(lái)勢(shì)迅猛，不可阻擋?！惊熜Α?jī)磹旱匦Α１菊n是形容洪水的兇猛、可憎?！镜沧病啃稳葑呗凡环€(wěn)?！緭泶鳌繐碜o(hù)推戴?！厩迨荨客褶o，指人瘦。詞語(yǔ)解釋【放肆】（言行）輕率任性，毫無(wú)顧忌。這里用以形容洪水的兇猛。【呻吟】指人因痛苦而發(fā)出聲音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲?！炯赖臁繛樗廊サ娜伺e行儀式，表示追念。咆哮——怒吼狂奔——奔騰

驚慌——驚恐擁戴——擁護(hù)沙啞——嘶啞放肆——肆意祭奠——祭祀亂哄哄——鬧哄哄跌跌撞撞——踉踉蹌蹌詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞反義詞黎明——黃昏驚慌——鎮(zhèn)定

擁戴——唾棄

清瘦——豐滿

沙啞——清脆放肆——約束說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事。提示：什么時(shí)間+什么地方+誰(shuí)+在怎樣的情況下+做了什么+結(jié)果怎樣。妙解課文這篇課文主要寫了黎明時(shí)分，在一個(gè)小山村里，一位老支書(shū)在山洪暴發(fā)、村民們慌張?zhí)用那闆r下，沉著地指揮村民渡過(guò)木橋，自己和兒子被洪水淹沒(méi)的事情。?快速默讀課文，找出描寫洪水兇猛的句子，在文中用“~~~”畫出，讀一讀，從中你感受到了什么？

黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。作者從哪幾方面寫了周圍的環(huán)境？黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。環(huán)境描寫黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒?！跋駶姟薄跋竦埂闭f(shuō)明雨下得很大，來(lái)勢(shì)很兇猛，為下文的山洪暴發(fā)作鋪墊。環(huán)境描寫瓢潑大雨傾盆大雨滂沱大雨和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)雨交加狂風(fēng)暴雨和風(fēng)細(xì)雨暴風(fēng)驟雨蒙蒙細(xì)雨春雨綿綿毛毛細(xì)雨疾風(fēng)驟雨詞語(yǔ)積累（寫雨的詞語(yǔ)）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出了洪水來(lái)勢(shì)迅猛、不可阻擋的氣勢(shì)。環(huán)境描寫近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。用擬人的手法寫出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。環(huán)境描寫死亡在洪水的獰笑聲中逼近。用擬人的手法寫出了洪水猙獰的面目，渲染了村民們面臨死亡威脅的緊張氣氛。環(huán)境描寫【獰笑】?jī)磹旱匦Α＿@里是形容洪水的兇猛、可憎。水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰?！败f”寫出水上漲的迅速；“放肆地舔著人們的腰”運(yùn)用擬人的修辭手法，把洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。環(huán)境描寫黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。這些句子多采用比喻或擬人的修辭手法，如“像一群受驚的野馬”“在路面上跳舞”“洪水的獰笑”“放肆地舔”等，讓我們非常真切地感受到洪水的肆無(wú)忌憚，突出了情況的危急，渲染了緊張的氣氛。這些環(huán)境描寫的句子有何作用？多么可怕的洪水??！從這幾句描寫洪水的句子中，我們仿佛看到洪水在不斷地——上漲，災(zāi)情在不斷地——加重。在突發(fā)的山洪面前人們是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的句子用“——”畫出來(lái)。①人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。②人們又瘋了似的折回來(lái)。③人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。洪水以迅雷不及掩耳之勢(shì)席卷整個(gè)村莊。從人們驚慌失措的表現(xiàn)中可以感受到情況萬(wàn)分危急。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。環(huán)境描寫與人的表現(xiàn)相結(jié)合，體現(xiàn)了哄睡的肆虐猖狂，表明人們已經(jīng)危在旦夕了?；挪粨衤啡藗兊沧驳叵蚰悄緲驌砣??！暗沧病焙汀皳怼睂懗隽巳藗凅@慌逃命時(shí)的樣子和場(chǎng)面的混亂、無(wú)秩序?！镜沧病啃稳葑呗凡环€(wěn)。東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋?！爸挥小闭f(shuō)明沒(méi)有其他的出路，突出了橋的重要性。體會(huì)英雄言行

在危急的情形中，求生是人的本能。當(dāng)一百多人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木橋擁去時(shí)，有一位老漢早已站在了木橋前。讓我們一起來(lái)看一看，這位老漢在生死攸關(guān)之際做出的人生抉擇。請(qǐng)同學(xué)們想讀一讀7-14自然段，找出描寫老漢語(yǔ)言神態(tài)的句子，思考這是一位怎樣的老漢？木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。

“擁戴”寫出老漢在村民們心中有極高的威望。過(guò)渡段老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)驚慌的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。神態(tài)描寫這是一位___________的老漢。冷靜鎮(zhèn)定老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”有人喊了一聲：“黨員也是人?！崩蠞h冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。”竟沒(méi)人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。語(yǔ)言描寫老漢的話是說(shuō)給群眾聽(tīng)的，更是說(shuō)給黨員聽(tīng)的，他以先人后己的黨紀(jì)控制住了局面，組織大家有序撤離?！熬埂闭f(shuō)明老漢的話起到作用。在老漢的組織下，人們有序撤離。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫比喻生動(dòng)形象寫出老漢憤怒、生氣的特點(diǎn)。聯(lián)系下文，我們可知這個(gè)小伙子是老漢的兒子?！皼_、揪、吼”的動(dòng)作描寫表現(xiàn)了老漢不徇私情的高貴品質(zhì)；“兇得像只豹子”運(yùn)用比喻寫出了老漢當(dāng)時(shí)極其憤怒。

思考：這個(gè)小伙子是誰(shuí)？老漢是怎樣對(duì)待這個(gè)不聽(tīng)指揮的小伙子的？老漢為什么要這樣做？▲這是一個(gè)（）的老漢。堅(jiān)持原則、不徇私情小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。運(yùn)用擬人的修辭手法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中，在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走。”老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉＠蠞h的話與第15自然段的話形成鮮明的對(duì)比，對(duì)待這個(gè)小伙子，老漢前后的態(tài)度不一致，表達(dá)的情感也不一樣。聯(lián)系下文可知，“吼”“推”的動(dòng)作及老漢吼出的話語(yǔ)表現(xiàn)出的是偉大的父愛(ài)。突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。一片白茫茫的世界?？吹絻鹤颖缓樗淌桑蠞h的內(nèi)心一定是無(wú)比痛苦、無(wú)比內(nèi)疚，想一想，老漢此時(shí)要喊的話可能是什么。可能是“堅(jiān)持住，兒子！”也可能是“對(duì)不起，兒子……”結(jié)局：祭奠英靈五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。作者在結(jié)尾才點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。構(gòu)思新穎，讓人意外之余又覺(jué)得悲壯，達(dá)到震撼效果?！皹颉庇胸S富而深刻的象征意義。在生死攸關(guān)的時(shí)刻，老支書(shū)把生的希望讓給別人，用自己的生命筑起了一座不朽的橋——以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。文章以“橋”為題目，有什么深意？

補(bǔ)充句子，理解課題“橋”的含義，感受人物的光輝形象。1.老支書(shū)，你是一座

的橋。2.老支書(shū)，你是一座

的橋。3.老支書(shū)，你是一座

的橋。舍己為人永不坍塌通往生命老支書(shū)有威信、沉穩(wěn)、睿智、忠于職守，用自己的行動(dòng)實(shí)踐了共產(chǎn)黨員先人后己、舍己為人的宗旨。在生死關(guān)頭，老支書(shū)做出的重大抉擇，表現(xiàn)出的大愛(ài)讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。他的身上充滿著崇高的人格魅力，閃耀著燦爛的人性光輝。聯(lián)系上下文評(píng)價(jià)文中老支書(shū)這一形象。拓展延伸我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一個(gè)動(dòng)人的稱呼—老漢！啊，老漢！

你是一座山

一座鎮(zhèn)定的山

征服了肆虐的洪水一座山一座剛毅的山

抵擋了可怕的災(zāi)難

更是一座深情的山

飽含著寬廣無(wú)私的愛(ài)啊，老漢！

你將牢牢駐留在我們心間

永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！

根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文分段。

第一部分（第1～4自然段），寫黎明時(shí)分，村莊突然遭遇洪災(zāi)。（山洪暴發(fā)）

第二部分（第5～13自然段），寫老漢疏導(dǎo)人們有序撤離。（疏導(dǎo)撤離）

第三部分（第14～23自然段），寫老漢和小伙子被洪水吞沒(méi)了。（橋塌殉職）

第四部分（第24～27自然段），寫洪水退后，老太太祭奠她的丈夫和兒子。（祭奠英靈）山洪暴發(fā)橋塌殉職疏導(dǎo)撤離祭奠英靈層次梳理橋英勇獻(xiàn)身