小學語文人教四年級下冊第五組 永生的眼睛課件

美麗的眼睛春天到了，而他們……他們無法看到節(jié)日的快樂！他們無法看到花朵究竟有多美！他們無法看到一絲絲陽光！

據衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70％可以通過角膜移植手術復明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施三千例角膜移植手術，數百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

資料一

目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。2004年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。資料二

可以用什么方法幫助他們重見天日呢？

人眼的構造好比一部照相機，視網膜、視神經與大腦視覺中樞的功能就像膠卷，虹膜像是光圈，角膜就像是相機的鏡頭。角膜如果變得混濁，就好比照相機的鏡頭磨損了，會影響到相機影像的質量；如果替換成一個透明的好鏡頭，又可以照出清晰的照片，這就是我們通常所說的角膜移植。

角膜移植人的角膜人的眼睛結構16*永生的眼睛1、課文講了一件什么事？2、為什么眼睛是永生的呢？

思考溫情提示：

先輕讀課文，注意讀準字音，讀通句子；再略讀課文，一邊讀一邊思考：琳達一家三代人為了讓盲人重見光明，他們是怎么做的？我會讀流淌呵護悲哀遵從捐贈角膜給予恢復與世長辭奪眶而出栩栩如生熱淚盈眶突如其來不顧一切不假思索重見天日

14歲那年……母親去世了。

父親痛快、不假思索的捐贈了母親的眼角膜

我痛苦難忍、不顧一切想保持母親的完整

我痛苦難忍,不顧一切地沖進了自己的房間?！澳阍趺茨茏屗麄冞@樣對待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應該完整地離去?！?/p>

父親與世長辭后，我遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛角膜。

痛苦遵從走進琳達

如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！走進父親

一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的。父親曾平靜地對我說——“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。”父親語重心長地說——“如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的?！备赣H愉快地說——“如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”父親驕傲地說——“當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！”1.給予他人最珍貴的是自己身體的一部分

2.如果一個人的死亡能有助于他人的健康，這樣的死就是有意義的。父親的話讓我懂得：“我”長大后，有了女兒……

父親決定捐贈自己的眼角膜女兒感動擁抱

“媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲”。感知驕傲

這次，我為自己的兒——14歲的溫迪而驕傲！感知驕傲

可以看出溫迪是一個怎么樣的孩子？她能正確的認識器官捐獻。她是一個懂得愛的孩子。父親去世后……“我”捐贈了父親的眼角膜女兒要求學習外公以后要捐獻自己的眼角膜

媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎？我死后，也學外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。走進溫迪

父親留下來的不僅僅是一副角膜，更重要的是他那一心為他人的幸福著想、為幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚品質已根植于后人的心中，并將世代相傳。父親母親我女兒他們一家三代通過捐獻自己的眼角膜讓盲人獲得重見天日的機會。這是一種多么可貴的精神！

課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結束。下面請同學們輕聲讀一讀故事原文的結尾，讀后交流自己的感受。故事原文結尾：

那天我緊緊地摟著溫迪，沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當我簽字時，她的話兒營繞在我耳際：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！”

失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“親愛的瑞弗先生和太太：角膜移植非常成功?，F在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒--一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分享她的美麗……”

我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

照片上這個小女孩叫小楊帆，她的生命只有3歲半。楊帆死后，她的父母替她把角膜捐給了兩位盲人。小楊帆留下了光明，也留下了愛心。

敬愛的鄧爺爺也在去世后捐出了自己的眼角膜。

你讀了這篇課文受到了什么啟發(fā)？

你的眼睛，