小學(xué)語文人教四年級下冊第五組《生命生命》唐輝課件

18生命生命

杏林子執(zhí)教：彭山四小唐輝

我常常想，生命是什么呢？想一想：

文中哪幾件事情引發(fā)了作者對生命的思考？試著用小標(biāo)題的形式加以概括。在作者眼里生命是什么？生命是飛蛾求生的欲望。生命是瓜苗生長的不屈。生命是心臟跳動的震撼。

破繭而出的蝴蝶綠綠的嫩芽跳躍的火苗綻開的花朵飛瀉的瀑布出生的嬰兒在我眼里生命是什么？

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但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！

但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！

但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！

飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！生命生命

墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命??！

墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命?。?/p>

竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、在沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。生命生命

那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼,這就是我的生命，單單屬于我的。

那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼,這就是我的生命，單單屬于我的。

杏林子：本名劉俠，自１２歲起，患“類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。小學(xué)畢業(yè)后便因病輟學(xué)。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。

雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。生命有限價值無限

人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

——雷鋒

在人生的道路上，誰都會遇到困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它，戰(zhàn)勝了，你就是英雄，你就是生活的強(qiáng)者。——張海迪身殘志堅的霍金

現(xiàn)代愛因斯坦！海倫.凱勒好好地使用生命,她用文字訴說了生命的美好.聾啞舞蹈家邰麗華用舞蹈詮釋了對生命的熱愛．“雜交水稻之父”袁隆平圓了中國太空夢的楊利偉笑對人生的盲人調(diào)琴師——陳燕汶川地震中為救學(xué)生身亡“最美女教師”袁文婷

雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。生命生命生命生命

課外推薦讀物：杏林子：《向命運(yùn)求索》《和命運(yùn)較量》

海倫凱勒:《我的生活》《假如給我三天光明》

張曉風(fēng):