《幸福的我們》教案

《幸福的我們》教案《幸福的我們》教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲輕快活潑的風(fēng)格，體會(huì)歌詞中所蘊(yùn)含的幸福感。2、嘗試運(yùn)用歌唱、節(jié)奏游戲、舞蹈等方式表達(dá)對(duì)幸福的理解。3、愿意在集體面前大膽表述，感受表達(dá)的快樂(lè)。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、播放課件，讓幼兒初步體會(huì)幸福由幸福寶寶的到來(lái)讓幼兒討論什么是幸福。二、欣賞歌曲《幸福的臉》，理解歌曲表達(dá)的含義1、先欣賞A段，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幸福是什么。2、欣賞B段音樂(lè)，讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。3、完整欣賞歌曲，理解歌曲中蘊(yùn)含的幸福感。三、玩拍手游戲，讓幼兒體驗(yàn)歌曲溫馨的氛圍。教師先介紹游戲規(guī)則，而后兩名教師一起玩拍手游戲，激發(fā)幼兒玩的興趣。四、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)對(duì)幸福的理解讓幼兒說(shuō)說(shuō)幸福的時(shí)候跳出來(lái)的舞蹈會(huì)是什么樣，叫個(gè)別幼兒上來(lái)做五、欣賞手語(yǔ)表演《幸福的臉》，體會(huì)不一樣的幸福由聾啞兒童引出手語(yǔ)表演，教育幼兒體會(huì)聾啞兒童的堅(jiān)強(qiáng)與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸?？鞓?lè)的笑臉?；顒?dòng)反思：音樂(lè)欣賞：《幸福的我們》是一節(jié)歌曲欣賞活動(dòng)，歌詞理解是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，因?yàn)楦柙~是樂(lè)曲的靈魂，是用于表現(xiàn)歌曲情感的直白，所以對(duì)于不認(rèn)識(shí)多少字的大班幼兒來(lái)講有一定難度，在這里教師制作了動(dòng)畫(huà)課件，既適合幼兒年齡特點(diǎn)，又降低了理解難度，同時(shí)為幼兒提供了豐富多彩的視覺(jué)畫(huà)面，很容易吸引幼兒注意力，便于幼兒理解接受，按照歌曲的歌詞意思進(jìn)行分段欣賞，A段讓幼兒欣賞什么是幸福？別人眼中的幸福。同時(shí)在欣賞之余，我還引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)為的幸福。B段音樂(lè)是幸福的事情，幼兒在心上的同時(shí)也說(shuō)出來(lái)自己心中幸福的事情。這樣將一個(gè)抽象的概念具體化，培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。接下來(lái)幼兒用自編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)幸福的理解，將幸福生活化，更適合幼兒的經(jīng)驗(yàn)。最后用聾啞兒童的表演將活動(dòng)的意義更放寬放大，讓幼兒從聾啞兒童的快樂(lè)和幸福中感受生活的美好，無(wú)論遇到什么困難都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，努力。幼兒通過(guò)看、說(shuō)、做來(lái)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的輕快活潑，讓幼兒更準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)性質(zhì)的不同，同時(shí)對(duì)幼兒情感方面也做了很好的教育。整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)，體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循“感受——理解——體驗(yàn)——表現(xiàn)”的教育規(guī)律，循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師主導(dǎo)的作用，為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。《幸福的我們》教案2教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。3．理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的真摯情感。4．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你在和平的環(huán)境中過(guò)著安寧、幸福的生活的時(shí)候，你是否知道還有許多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)正掙扎在死亡線(xiàn)上，有的被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了親人，無(wú)家可歸。今天我們學(xué)習(xí)《幸?！嬖V我們的孩子》，感受一下一個(gè)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的孩子的內(nèi)心世界。（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知1．自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。2．默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內(nèi)容？3．匯報(bào)交流自讀情況（1）抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式讀。（2）請(qǐng)讀一讀給你留下深刻印象的段落，學(xué)生互相糾正錯(cuò)音。三、自讀感悟，小組交流討論1．自學(xué)生詞，不懂的詞語(yǔ)可通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文來(lái)理解。2．逐段讀課文，遇到不懂的地方畫(huà)出來(lái)，留待小組討論。3．組內(nèi)質(zhì)疑，討論與交流一些有價(jià)值的問(wèn)題或組內(nèi)解決不了的問(wèn)題組長(zhǎng)記錄下來(lái)并上交給老師，在全班交流時(shí)共同解決。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、提出共同的疑問(wèn)，明確探究的主要任務(wù)。1．作者的爸爸是個(gè)怎樣的人？2．當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？3．作者在為誰(shuí)呼吁？二、感悟與交流，解決疑難1．默讀與感悟。2．小組交流。3．班上匯報(bào)交流引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，談理解，講體會(huì)，同時(shí)指導(dǎo)有感情地朗讀。（1）匯報(bào)交流對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)①他是一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護(hù)和平的行動(dòng)中壯烈犧牲了?！晃槐Ｐl(wèi)和平的勇士。②爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他還說(shuō)：“孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’”?！粋€(gè)愛(ài)妻子、愛(ài)孩子的好丈夫、好爸爸。③鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的鮮血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么?！晃粺釔?ài)和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。④我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士?！粋€(gè)知識(shí)淵博，很有才華的人。（2）過(guò)渡：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個(gè)才華橫溢的人才，一位可敬可愛(ài)的父親，就這樣被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。作為兒子，小作者面對(duì)這一切，心情會(huì)怎樣？我們?cè)鯓影炎髡叩恼鎸?shí)感受讀出來(lái)？（3）訓(xùn)練有感情地朗讀，把握作者的內(nèi)心世界。①點(diǎn)擊軟件，聽(tīng)課文朗讀錄音，體會(huì)情緒。②個(gè)人練習(xí)朗讀3、4、5自然段。③組內(nèi)交流，互讀互評(píng)。④班上展示讀，師生共評(píng)。（4）匯報(bào)交流對(duì)當(dāng)今世界和平環(huán)境的認(rèn)識(shí)。①和平之神并沒(méi)有永駐人間——和平的環(huán)境沒(méi)有持久地保持下去。教師點(diǎn)撥：“51年前”，指的是1945年（小作者寫(xiě)這封信是在1996年），全世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。對(duì)于中國(guó)人民來(lái)說(shuō)，是取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。從那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，人們就以為再也不會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望永久和平，希望和平之神永遠(yuǎn)留在人間。但是現(xiàn)實(shí)并不隨人愿，近幾十年來(lái)，局部動(dòng)蕩，戰(zhàn)事不斷，人民飽受苦難。②世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。a．交流課前搜集的圖片或資料，認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界并不太平。如海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、波黑戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)轟炸南聯(lián)盟、911事件、美國(guó)轟炸阿富汗、巴以沖突……b．教師播放一段美國(guó)轟炸阿富汗的電視報(bào)道錄像，學(xué)生親眼目睹戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷及人民的苦難。c．談對(duì)“罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”一句的理解。教師點(diǎn)撥：和平的環(huán)境是美好的，因此，人們把它稱(chēng)為“和平之花”，但和平的環(huán)境還不穩(wěn)固，還不持久，所以又說(shuō)是嬌嫩的“和平之花”。（5）感情朗讀6、7自然段，把作者的心情把握準(zhǔn)確。（6）匯報(bào)交流作者在為誰(shuí)呼吁。①在為“我”的家人及深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的各國(guó)孩子呼吁。②在為全世界所有熱愛(ài)和平的父母、妻子、孩子呼吁。點(diǎn)撥：這是小作者發(fā)自肺腑的呼聲，這是浸滿(mǎn)淚水的吶喊！怎樣把小作者的真情實(shí)感讀出來(lái)呢？（7）訓(xùn)練感情朗讀，產(chǎn)生情感共鳴。三、總結(jié)全文1．指名有感情地朗讀全文。2．討論：為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么？四、拓展延伸現(xiàn)在世界上有些國(guó)家還處于戰(zhàn)爭(zhēng)之中，許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，請(qǐng)你給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)封信，表達(dá)你對(duì)他們的同情與關(guān)心。五、布置作業(yè)1．熟讀課文，讀出真情實(shí)感。2．把你印象深刻的詞句摘抄下來(lái)?！缎腋５奈覀儭方贪?教學(xué)目標(biāo)：⒈知識(shí)：通過(guò)活動(dòng)，能了解家庭幸福的含義，即相互關(guān)心，相互體貼，相互尊重。⒉情感：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)父母、兄弟姐妹、朋友的真誠(chéng)情感，更愛(ài)自己的家。⒊能力：在今后的生活中，能主動(dòng)關(guān)愛(ài)家人和朋友。教具準(zhǔn)備：⒈照片、碟片、畫(huà)片、錄音帶、錄象帶。⒉實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、DVD機(jī)。教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入。⒈在做成長(zhǎng)記錄袋時(shí)，我們班的一位同學(xué)以“我的家”為主題拍了一段錄象，大家想不想看一看？學(xué)生看錄象。⒉你覺(jué)得他的家怎樣？指名發(fā)言。⒊大家都覺(jué)得這位同學(xué)有個(gè)幸福的家。是啊，幸福的家誰(shuí)都羨慕，我們?cè)俅我黄鸶惺芤幌滦腋５募野?！看碟片。（歌曲《讓?ài)住我家》）二．明理。⒈這首歌唱出了我們的心聲。是呀，人人都想擁有一個(gè)幸福的家，那你的家庭又是怎樣的呢？小朋友們已經(jīng)從自己的家庭影集中找出了一些快樂(lè)幸福的精彩瞬間，待會(huì)兒老師請(qǐng)你們上來(lái)介紹?，F(xiàn)在，可以先準(zhǔn)備一下，先把這一份快樂(lè)和你的好朋友一起分享吧！小小組交流，指名發(fā)言，隨機(jī)板書(shū)：關(guān)心體貼尊重和和美美⒉家里人人都相互關(guān)心，相互體貼，相互尊重，和和美美的，這樣的家就是幸福的家。⒊下面，老師來(lái)和大家做個(gè)拍手游戲好嗎？⑴出示：“我的家里有▁▁▁▁”大家邊拍手邊跟我說(shuō)：“我的家里有爸爸”，看誰(shuí)跟得上。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，記住，每個(gè)人要說(shuō)不一樣的喔！學(xué)生開(kāi)火車(chē)做“說(shuō)家庭成員”拍手游戲。⑵出示：“我的家庭真▁▁▁”會(huì)說(shuō)的小朋友拍著手站起來(lái)說(shuō)。學(xué)生游戲形式同前。⒋這么多家庭成員構(gòu)成了相親相愛(ài)、幸福美好的家。你能把它演出來(lái)嗎？可以小小組合作，扮演不同的家庭角色，先準(zhǔn)備一下。小小組表演，指名表演。三．導(dǎo)行。⒈我們?nèi)祟?lèi)每個(gè)人都有個(gè)幸?？蓯?ài)的家庭，再動(dòng)物世界里又是怎樣的呢？看，在一棵大樹(shù)上住著烏鴉媽媽一家，（出示圖）烏鴉爸爸出遠(yuǎn)門(mén)了，呀，烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪里去了呢？⑴聽(tīng)聽(tīng)，烏鴉媽媽家里發(fā)生了什么事？小烏鴉又是怎樣對(duì)待媽媽的？（播放錄音〈〈小烏鴉愛(ài)媽媽〉〉）學(xué)生看圖聽(tīng)歌曲。指名回答。⑵想一想，小烏鴉找東西回來(lái)給烏鴉媽媽吃，媽媽會(huì)說(shuō)些什么？小烏鴉又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？同桌分角色說(shuō)說(shuō)。指名表演。⒉你們這些小烏鴉可真懂事，家里有你們這些懂事的孩子肯定很幸福。⒊可是，剛才看了華仁杰的錄象，有的小朋友覺(jué)得沒(méi)有他幸福。是的，在這首歡樂(lè)幸福的家庭主旋律中，難免會(huì)有些不和諧的音符，當(dāng)我們家中出現(xiàn)不愉快的事，作為家中的一份子，你該為創(chuàng)設(shè)幸福的家做些什么呢？學(xué)生討論思考回答。四．總結(jié)。是啊，幸福的家是需要每一個(gè)家庭成員一起精心營(yíng)造的，有了你的一份努力，相信你的家庭會(huì)跟幸福。其實(shí)，我們不光有一個(gè)溫馨和睦的小家，還有一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家，那就是──我們的班級(jí)。在這個(gè)大家里，我們互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上，使我們時(shí)時(shí)感到這也是一個(gè)溫暖幸福家！小朋友，讓我們一起為生活在幸福的家里盡情地唱起來(lái)跳起來(lái)吧！師生隨著〈〈幸福拍手歌〉〉的旋律唱唱跳跳?！缎腋５奈覀儭方贪?學(xué)習(xí)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。2、學(xué)習(xí)掌握四三拍的指揮手勢(shì)，邊指揮邊唱歌曲。3、態(tài)度情感通過(guò)學(xué)唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)1、學(xué)生隨歌曲《小白船》音樂(lè)進(jìn)教室，進(jìn)一步感受三拍子音樂(lè)，為學(xué)唱歌曲作鋪墊。2、師生以音樂(lè)形式問(wèn)好。3、發(fā)聲練習(xí)。4、節(jié)奏訓(xùn)練。（四三拍）二、感受歌曲，激發(fā)興趣1、教師談話(huà)導(dǎo)入并揭示課題：《我們多么幸?！贰?、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導(dǎo)學(xué)生討論并展開(kāi)想象。（1）學(xué)生交流舊社會(huì)孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。（2）新舊對(duì)比，學(xué)生談一談自己的幸福生活。學(xué)生分組討論并展開(kāi)想象，談一談都看到什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，談一談自己如何理解幸福。三、學(xué)唱歌曲1、用多媒體出示曲譜，指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)拍特點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏難點(diǎn)，讀出節(jié)奏，找出延音記號(hào)。3、指導(dǎo)學(xué)生分小組、分樂(lè)句、借助教師的伴奏學(xué)唱曲譜。4、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。5、教師分句教唱第一樂(lè)段。強(qiáng)調(diào)襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現(xiàn)歌曲的歡快氣氛。）6、第二、三樂(lè)段教師放手讓學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)指導(dǎo)。四、演繹拓展1、介紹四三拍子的指揮要領(lǐng)，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì)。2、教師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生邊指揮邊演唱。五、教師：今天的幸福生活來(lái)之不易，我們要珍惜美好的今天！六、伴著《我們多么幸福》的音樂(lè)走出教室?！缎腋５奈覀儭方贪?目標(biāo)：·理解幸福的含義，嘗試用較完整、連貫的語(yǔ)句談?wù)撟约旱男腋Ｉ?。知道全社?huì)的人都非常關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友?！ぶ酪托牡芈?tīng)同伴說(shuō)話(huà)，能從同伴的談話(huà)內(nèi)容中獲得有用信息?！じ矣诖蠓降卦诩w面前談?wù)撟约旱男腋?，做到聲音響亮。?zhǔn)備：“六一”禮物若干、PPT（貧困國(guó)家、戰(zhàn)爭(zhēng)國(guó)家苦難兒童的生活照片）過(guò)程：·出示禮物，引出話(huà)題提問(wèn)：“你們看，這是什么？猜猜，這些禮物是送給誰(shuí)的？”“幼兒園為什么要為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備禮物呢？”“看到這些禮物，你覺(jué)得怎么樣？”·交流經(jīng)驗(yàn)和感受——提問(wèn)：“你覺(jué)得自己幸福嗎？為什么？”——幼兒分組進(jìn)行交流（要求：輪流交談，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言）?！拷M推薦一名幼兒在集體面前發(fā)言（要求：說(shuō)出為什么幸福，有哪些人在關(guān)心著自己。）·看RRT，進(jìn)行對(duì)比——觀看PPT，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)照片上的小朋友怎么樣。——提問(wèn)：“你覺(jué)得照片上的小朋友幸福嗎，為什么？”“看到這些照片，你有什么想法？”（幼兒先自由結(jié)伴交談，再請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。鼓勵(lì)幼兒在集體面前聲音響亮地發(fā)言。）《幸福的我們》教案6【教學(xué)目的和要求】1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容、思想，領(lǐng)悟作者對(duì)幸福的理解。2、掌握詩(shī)歌中出現(xiàn)的生字、生詞3、能有感情地朗讀詩(shī)歌，掌握現(xiàn)代詩(shī)歌的朗讀技巧。4、初步理解詩(shī)歌中的修辭手法和語(yǔ)言運(yùn)用，把握中心意象。5、流利、有感情地背誦詩(shī)歌?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】1、準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容，理解幸福的內(nèi)涵。2、能有感情地朗讀詩(shī)歌，掌握現(xiàn)代詩(shī)歌的朗讀技巧。3、理解詩(shī)歌中的修辭手法和語(yǔ)言運(yùn)用，把握中心意象。【教學(xué)過(guò)程】一、走近《幸?！?，留神初讀1、引入新課在講新課之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)英語(yǔ)單詞：happy●板書(shū)：happy大家知道這個(gè)英語(yǔ)單詞是什么意思嗎？（引出“幸?！保?duì)了，是“幸?！钡囊馑肌Ｄ乾F(xiàn)在老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們覺(jué)得自己幸福嗎？”（學(xué)生回答）“那么，大家知道什么是幸福嗎？其實(shí)幸福是無(wú)處不在的?！保ㄗ寣W(xué)生自由思考）今天，我們要學(xué)習(xí)詩(shī)歌《幸?！?，看看詩(shī)人劉瑛告訴我們的是怎樣的幸福。首先，老師想檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，看看我們課前是否真的按照要求認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行了預(yù)習(xí)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)看一組圖片，同時(shí)也請(qǐng)大家告訴老師：“你們覺(jué)得他們幸福嗎？”●ppt課件展示：第一張：在一起第二張：“四有”生活第三張：加菲的幸福第四張：養(yǎng)尊處優(yōu)、溫室的幸福第五張：相伴相守的幸福第六張：幸福的瞬間第七張：好好學(xué)習(xí)老師繼續(xù)提問(wèn)：“大家覺(jué)得，這些圖片所展示的幸福是我們的詩(shī)人劉瑛在詩(shī)歌中所描述、所歌頌的幸福嗎？”（引導(dǎo)同學(xué)正確回答）“那么，我們的詩(shī)人在《幸?！愤@首詩(shī)中所描述和歌頌的到底是什么樣的幸福呢？請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，和老師一起去感受詩(shī)人劉瑛的幸福。”2、范讀《幸福》（老師范讀《幸?！?，同時(shí)讓同學(xué)注意詩(shī)歌中的`生字詞，初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容，并留心詩(shī)人描述了哪些方面的幸福。）現(xiàn)在老師把詩(shī)歌范讀一遍，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)的過(guò)程中有三個(gè)任務(wù)：①注意詩(shī)歌中的生字詞；②整體感受一下詩(shī)歌的內(nèi)容和作者的思想感情；③留心思考，詩(shī)人描寫(xiě)了那些方面的幸福。3、字詞疏通詩(shī)歌中有一些生字和詞，我們先來(lái)疏通一下，也順便檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。斟（zhēn）滿(mǎn)矚(zhǔ)望蔦(niǎo)蘿顫(chàn)動(dòng)眸(móu)子苦澀(sè)林莽(mǎng)曠(kuàng)野4、進(jìn)入學(xué)習(xí)幸福是無(wú)處不在的。疏通了字詞，了解了詩(shī)歌內(nèi)容，并且有了我們初步的感受，現(xiàn)在我們回到前面提到的問(wèn)題：詩(shī)人在詩(shī)中所描述和歌頌的到底是什么樣的幸福呢？現(xiàn)在就讓我們一起感受和領(lǐng)悟。二、感受《幸?！?，品味精讀。（逐段分析詩(shī)歌中描寫(xiě)到的事物、意象，代表怎樣的幸福畫(huà)面）●ppt課件展示：（點(diǎn)同學(xué)朗讀）第一節(jié)：當(dāng)豐收的鐮刀掛在屋檐下∕喘息∕酒杯斟滿(mǎn)∕我想到幸福能表現(xiàn)幸福的事物——豐收的鐮刀、屋檐、斟滿(mǎn)的酒杯幸福的畫(huà)面——收獲的幸福幸福的特征——喜悅●板書(shū)：豐收——喜悅第二節(jié)：當(dāng)一棵摘凈果子的樹(shù)∕輕松地矚望田野∕不肯走開(kāi)，等待來(lái)春∕我想到幸福能表現(xiàn)幸福的事物——樹(shù)、田野幸福的畫(huà)面——奉獻(xiàn)的幸福幸福的特征——輕松●板書(shū)：奉獻(xiàn)——輕松第三節(jié)：黃昏，歸鳥(niǎo)∕急切地一閃而過(guò)∕我想到幸福能表現(xiàn)幸福的事物——?dú)w鳥(niǎo)幸福的畫(huà)面——?dú)w巢（回家）的幸福幸福的特征——急切●板書(shū)：歸家——急切第四節(jié)：淅淅瀝瀝的小雨∕帶著幽香滾下花瓣的茸毛∕蔦蘿綠色的卷須輕輕顫動(dòng)∕此時(shí)，一粒紅色漿果∕從濕淋淋的灌木叢∕望著世界微笑∕我想到幸福能表現(xiàn)幸福的事物——小雨、蔦蘿的卷須、紅色的漿果、灌木幸福的畫(huà)面——成熟的幸福幸福的特征——希望●板書(shū)：成熟——希望第五節(jié)：當(dāng)你和你的乳名一起∕回到母親的懷里∕夢(mèng)幻般溫柔∕當(dāng)兩只杯子后面∕深情的黑眸子燃燒起來(lái)∕花朵便開(kāi)放了能表現(xiàn)幸福的事物——“你”、母親的懷抱、深情的黑眸子幸福的畫(huà)面——家庭的幸福幸福的特征——溫馨●板書(shū)：家庭——溫馨●總結(jié)前5節(jié)前五節(jié)詩(shī)人從自然界和人們的日常生活兩個(gè)方面入手，描繪了五組幸福的畫(huà)面，歌頌了五種不同的幸福。這些都是日常生活中最常見(jiàn)、最普通、同時(shí)也最真實(shí)的情景，卻能讓人感受到最溫馨的幸福。1、豐收后斟滿(mǎn)的酒杯—豐收——喜悅2、矚望田野的果樹(shù)——奉獻(xiàn)——輕松3、一閃而過(guò)的飛鳥(niǎo)——?dú)w家——急切4、雨中，紅色的漿果—成熟——希望5、母親的懷抱————深情的黑眸子———家庭——溫馨詩(shī)歌的副標(biāo)題是“告訴我們的孩子”，那么，詩(shī)人描寫(xiě)和歌頌這五個(gè)方面的幸福，是想告訴我們什么呢？現(xiàn)在我們來(lái)分析詩(shī)歌的最后一節(jié)：第六節(jié)：告訴我們的孩子∕在苦難中長(zhǎng)大的幸福∕和痛苦一樣近，一樣寂靜∕會(huì)流淚卻永遠(yuǎn)不會(huì)衰老∕無(wú)論結(jié)晶成鹽或結(jié)晶成糖∕都深深地埋進(jìn)心頭吧作者提醒和告訴我們：幸福并不是唾手可得的∕幸福和痛苦是分不開(kāi)的∕它們相伴相生共同構(gòu)筑人生。只有通過(guò)艱苦勞動(dòng)，拼搏奮斗∕灑下汗水，流下淚水∕經(jīng)歷挫折，迎難而上，以樂(lè)觀、豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待生活∕才有可能創(chuàng)造幸福，享受幸福！由此可見(jiàn)，“幸福和痛苦是共存”的，這種幸福也就是詩(shī)人在詩(shī)歌中所說(shuō)的：“在苦澀中長(zhǎng)大的幸?！?。三、走進(jìn)生活，拓展研讀（聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勎覀兝斫獾男腋＃W(xué)習(xí)完了詩(shī)歌，現(xiàn)在，請(qǐng)大家聯(lián)系日常生活思考一個(gè)問(wèn)題：到底什么是真正的幸福呢？給大家?guī)追昼姇r(shí)間討論，之后，我再請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀銈儗?duì)幸福的理解。也就是說(shuō)，在你們的眼中，幸福是什么？（同學(xué)自由思考、討論）（點(diǎn)人回答）四、再讀《幸?！?，整體把握五、課后作業(yè)1、流利、有感情地背誦詩(shī)歌。2、列舉詩(shī)歌中使用的修辭手法，并找出相應(yīng)的詩(shī)句。3、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，學(xué)會(huì)感恩。六、結(jié)語(yǔ)某一天∕我們會(huì)長(zhǎng)大，成熟∕開(kāi)始人生另一段新的路程?；厥淄碌臅r(shí)候∕我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：不管曾經(jīng)遇到了什么，經(jīng)歷了什么，其實(shí)都是我們最難得的、最寶貴的幸?！?、板書(shū)設(shè)計(jì)幸?！嬖V我們的孩子劉瑛豐收——喜悅奉獻(xiàn)——輕松歸家——急切——幸福和痛苦共存成熟——希望家庭——溫馨《幸福的我們》教案7一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)習(xí)作品《我們多么幸福》，感受歌曲傳達(dá)的內(nèi)涵，珍惜今天的幸福生活。【過(guò)程與方法】通過(guò)對(duì)《我們多么幸?！返难莩?，并配以討論、分析等活動(dòng)或方法，學(xué)生能夠提高音樂(lè)欣賞能力以及合作探究能力?！局R(shí)與技能】掌握3/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】能夠完整的有感情的演唱歌曲?！倦y點(diǎn)】掌握3/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏。三、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入教師多媒體展示人們幸福生活的圖片，并提問(wèn)：同學(xué)們你們每天都開(kāi)心嗎?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：生活中有很多開(kāi)心快樂(lè)的事，這就是幸福，幸福其實(shí)就藏在我們身邊，順勢(shì)揭示課題《我們多么幸?！?。(二)初步感知1.教師用多媒體播放歌曲《我們多么幸福》，并提問(wèn)歌曲的情緒是怎樣的，歌曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：歌曲情緒是較為歡快活潑的，描繪了少年兒童幸福的生活場(chǎng)面。2.教師再次播放歌曲，并提問(wèn)歌曲的速度是怎樣的?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：歌曲速度稍快。(三)學(xué)唱歌曲1.發(fā)聲練習(xí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生采用“wu”音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。教師提問(wèn)：歌曲的旋律線(xiàn)起伏是怎樣的?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)并組織學(xué)生根據(jù)旋律進(jìn)