淺析職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)理論課程教學(xué)改

淺析職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)理論課程教學(xué)改論文本文關(guān)鍵詞語:理論教學(xué);教學(xué)改革;專業(yè)建設(shè);項目牽引論文內(nèi)容摘要:室內(nèi)設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)理論課程是一門包含住宅室內(nèi)設(shè)計、家具設(shè)計與擺設(shè)、展現(xiàn)設(shè)計等主要內(nèi)容的傳統(tǒng)理論課程體系,教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)是一個長期的經(jīng)過,針對高職專科學(xué)院人才培養(yǎng)的要求及市場對人才的要求,結(jié)合本院室內(nèi)設(shè)計專業(yè)多年的教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)經(jīng)歷體驗(yàn),本文對理論課程的教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)的要求及方法、內(nèi)容作一些討論。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)理論課程是根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)形式而產(chǎn)生的一個傳統(tǒng)的教學(xué)體系,是藝術(shù)設(shè)計理論的基礎(chǔ)和專業(yè)理論的根基,理論與理論于一體的綜合性學(xué)科,勢必成為設(shè)計教育之無足輕重的專業(yè)。但是由于理論課程傳統(tǒng)、單一話存在于下面許多的問題:1.室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在我們國家是一個年輕的復(fù)合學(xué)科,即不是純藝術(shù)也不是純技術(shù),而是牽涉美術(shù)學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)設(shè)計學(xué)、建筑學(xué)、材料學(xué)、工程學(xué)、人體工學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科,既需要藝術(shù)的設(shè)計,又需要技術(shù)的手段,兩者缺一不可。2.我們國家的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)大多數(shù)起源于工業(yè)造型設(shè)計專業(yè),先天不足,太側(cè)重于加工技術(shù),偏工科技術(shù)型,而藝術(shù)院校的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)起源于室內(nèi)設(shè)計、美術(shù)、環(huán)藝、工業(yè)設(shè)計專業(yè),著重于藝術(shù)型,而國際先進(jìn)發(fā)達(dá)國家的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)大多數(shù)是起源于建筑學(xué)專業(yè)、重視建筑與室內(nèi)的整體學(xué)科關(guān)系、文理穿插、藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合,更為科學(xué)、合理。3.理論與理論脫節(jié),我們國家的高等教育的?？啤⒈究拼T士直到博士都有,當(dāng)前與歐美發(fā)達(dá)國家的最大差距是理論能力,動手能力,將設(shè)計轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的能力,創(chuàng)新思維能力。4.職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)理論課程教學(xué)發(fā)展具體表現(xiàn)出在教學(xué)資料老化、內(nèi)容貧乏、課程設(shè)置不合理,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳腐與缺乏,教學(xué)手段單一,忽視個性與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),培養(yǎng)出來的學(xué)生和室內(nèi)設(shè)計的需求有差距。因而需要對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)理論課程教學(xué)不斷進(jìn)行調(diào)整、完善、充分、改革、提升。一、堅持以?？破鸩健⒎e極探尋求索室內(nèi)設(shè)計理論課程教育發(fā)展規(guī)律,加強(qiáng)學(xué)歷教育的同時,面向社會、效勞企業(yè)、多形式多條理的培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才(一)根據(jù)理論教學(xué)需求,科學(xué)合理構(gòu)建課程體系,制訂和完善教學(xué)大綱室內(nèi)設(shè)計專業(yè)理論課程是一個傳統(tǒng)專業(yè),在教學(xué)和專業(yè)建設(shè)上,有許多傳統(tǒng)的格式。因而,在課程設(shè)置、學(xué)時分配、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容上,需要更多的結(jié)合專業(yè)方向及培養(yǎng)目的,緊緊圍繞把學(xué)生培養(yǎng)成具有實(shí)干精神和創(chuàng)新意識的應(yīng)用型、技能型專門人才的要求,作為制訂教學(xué)計劃和大綱的目標(biāo),根據(jù)市場要求和高職教育的要求,對有關(guān)課程進(jìn)行調(diào)整、整合,對課時進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整,對專業(yè)教學(xué)計劃和大綱進(jìn)行改革、創(chuàng)新。(二)根據(jù)室內(nèi)設(shè)計行業(yè)需求,確定人才培養(yǎng)方向和目的室內(nèi)設(shè)計理論課程目的定位是“以效勞為目標(biāo)、以就業(yè)為導(dǎo)向〞的職業(yè)教育辦學(xué)方針的指點(diǎn)下,以適應(yīng)中小型裝潢企業(yè)的工程技術(shù)崗位的需要,按裝潢行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和裝潢企業(yè)的要求,培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德,了解國家建設(shè)法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),把握建筑裝潢工程設(shè)計、施工、管理的理論知識及專業(yè)技能,具備“一技之長+綜合素質(zhì)〞的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。學(xué)生具備下面水準(zhǔn):1.把握基本的專業(yè)知識,有深切厚重的理論基礎(chǔ)。2.具有相當(dāng)?shù)膶?shí)際經(jīng)歷體驗(yàn),能夠進(jìn)入市場就能獨(dú)立的進(jìn)行設(shè)計和相關(guān)的施工指點(diǎn)。3.具有相關(guān)的營銷能力,能夠很好的和客戶溝通。4.把握市場行情,包含材料以及裝修行業(yè)的詳細(xì)動態(tài)。二、室內(nèi)設(shè)計理論課程教研教改詳細(xì)辦法(一)項目牽引,課程以項目為驅(qū)動,結(jié)合理論課程進(jìn)行興趣式教學(xué)。針對高職院校室內(nèi)設(shè)計學(xué)生普遍對理論課程沒有興趣和急于學(xué)習(xí)電腦課程、急于走入社會學(xué)習(xí)實(shí)際操作經(jīng)歷體驗(yàn)的特點(diǎn)。在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計理論課程教學(xué)時首先確定實(shí)際項目。如:進(jìn)行“住宅室內(nèi)設(shè)計與擺設(shè)〞課程教學(xué),本門課程是學(xué)習(xí)住宅室內(nèi)設(shè)計的基礎(chǔ)課程,理論性很強(qiáng)。針對如今學(xué)生普遍對理論沒有興趣的情況或不能耐心學(xué)習(xí)的情況,結(jié)合同學(xué)們想學(xué)習(xí)實(shí)際的經(jīng)歷體驗(yàn)的情況。我們在教學(xué)之前首先確定“實(shí)際項目〞。如在教授室內(nèi)空間布局時,我們把東莞某小區(qū)的二樓樣板間作為項目,要求同學(xué)們合理分割空間,同時去現(xiàn)場量尺、核對設(shè)計等等步驟。再返回到課堂,結(jié)合理論知識以同學(xué)們自己分割的空間指出問題所在,這樣即解決了理論教學(xué)任務(wù)又知足同學(xué)們走入市場的要求。極大的增長了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。(二)建立課程信息反應(yīng)機(jī)制,由不同的同學(xué)擔(dān)任每一門課程的信息反應(yīng)員由于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)屬于階段性授課,在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計理論課程階段性教學(xué)時,要分時段分情況的對同學(xué)們進(jìn)行咨詢,同時要求同學(xué)以不記名的方式把本階段的學(xué)習(xí)和教師教授情況反應(yīng)給信息反應(yīng)員,教師及時總結(jié)提升自己的教學(xué)方式。廣納眾言,進(jìn)行科學(xué)分析論證,為教學(xué)改革預(yù)備一手材料。(三)建立相關(guān)的教學(xué)基地,進(jìn)行實(shí)地教學(xué)活動傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計理論教學(xué)基本都在教室里面完成,這樣教學(xué)就變得死板,理論就無法結(jié)合理論,學(xué)生就在死記硬背中對課程失去興趣。針對這種情況我們在學(xué)院附近建立相關(guān)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地,把傳統(tǒng)的教室教學(xué)搬到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行。比方:在進(jìn)行“家具設(shè)計與擺設(shè)〞學(xué)習(xí)時,我們將設(shè)計好的家具通過實(shí)訓(xùn)基地直接分組自己創(chuàng)作,這樣既提升了同學(xué)們的積極性也增長了理論經(jīng)歷體驗(yàn),能夠很好很快的把握家具的構(gòu)造。這種教學(xué)方法即節(jié)省了課堂教學(xué)時間也加深了教學(xué)的效果。(四)建立一支創(chuàng)新、敬業(yè)、具有較高教學(xué)水平與科研能力、構(gòu)造合理的的“雙師型〞師資隊伍一是加強(qiáng)教研組的作用,經(jīng)常進(jìn)行教師之間的經(jīng)歷體驗(yàn)溝通。把教師各自把握的教學(xué)方法教學(xué)方式和大家一起共享。同時增長老師之間的專業(yè)溝通,相互學(xué)習(xí)專業(yè)知識,加強(qiáng)老師本身的專業(yè)技能。寒暑假期間老師也要走入市場,近間隔的接觸市場,使自己的專業(yè)知識時刻堅持在室內(nèi)設(shè)計的最前沿。首先保證教師教授給高職院校學(xué)生的理論知識不落伍不脫離理論。二是做好老師職業(yè)道德的培訓(xùn),要請教師們認(rèn)真做到為人師表、嚴(yán)于律己、愛崗敬業(yè),將自己的事業(yè)與學(xué)院發(fā)展嚴(yán)密聯(lián)絡(luò),構(gòu)成不斷學(xué)習(xí)、畢生學(xué)習(xí)的氣氛以及凝聚、和諧、協(xié)作、互助的良好團(tuán)隊精神。認(rèn)真做好專業(yè)老師的定位,制定鼓勵、約束政策,構(gòu)成競爭機(jī)制,積極引導(dǎo)老師向“雙師型〞方向發(fā)展,使他們既是合格的老師,又是室內(nèi)設(shè)計相關(guān)行業(yè)的專家。三、開闊教學(xué)領(lǐng)域,加大室內(nèi)設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍,讓同學(xué)們看到理論學(xué)習(xí)的好處和可用之處(一)徹底改革傳統(tǒng)的單一教學(xué)資料加講義的教學(xué)形式,緊扣培養(yǎng)目的,重點(diǎn)抓每一位老師、每門課程的講義及教案的設(shè)計與編寫。積極的鼓勵室內(nèi)設(shè)計理論專業(yè)老師把原有的室內(nèi)設(shè)計理論教學(xué)資料結(jié)合自己的社會理論經(jīng)歷體驗(yàn)進(jìn)行整合,“自編教學(xué)資料〞讓同學(xué)們視野愈加開闊,讓教學(xué)愈加的開放。同時組織專業(yè)老師進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計理論課程的院級精品課程的設(shè)置。(二)組織加入工作而且工作業(yè)績突出的畢業(yè)生定期回來,和在校的同學(xué)進(jìn)行溝通。讓這些同學(xué)和在校的同學(xué)講解理論基礎(chǔ)的主要性,以及以后工作應(yīng)用中的作用,讓同學(xué)帶同學(xué)的方式加強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)理論課程的積極性。(三)和當(dāng)?shù)貐^(qū)的室內(nèi)設(shè)計協(xié)會堅持長期的聯(lián)絡(luò),建立相關(guān)的機(jī)構(gòu),構(gòu)建“雙證〞教學(xué)體系。讓同學(xué)們了解本專業(yè)的一些行業(yè)信息以及分類級別信息,配合國家職業(yè)技能鑒定所進(jìn)行職業(yè)技能鑒定宣傳組織工作,為學(xué)生在畢業(yè)前考取相關(guān)職業(yè)等級證書創(chuàng)造了方便條件。本專業(yè)能夠考取室內(nèi)設(shè)計師證,讓同學(xué)們了解考試的相關(guān)內(nèi)容,如室內(nèi)設(shè)計、家具設(shè)計的相關(guān)理論知識。定期組織學(xué)生進(jìn)行級別以及天資證書的考試,加強(qiáng)理論課程的學(xué)習(xí)。四、工作室式的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)理論教學(xué)方式(一)打破傳統(tǒng)的系——專業(yè)教研室——老師的管理體系,由專業(yè)老師牽頭系和學(xué)院支持,設(shè)置室內(nèi)設(shè)計工作室,直接面向市場。把室內(nèi)設(shè)計理論課程和社會理論最直接的結(jié)合起來,把同學(xué)們所學(xué)的理論知識和理論相結(jié)合,由教師指點(diǎn)同學(xué)們合作設(shè)計一些實(shí)際項目,應(yīng)用到實(shí)際的工程。(二)通過工作室引進(jìn)相關(guān)的老師,加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),多方位多渠道建設(shè)一支強(qiáng)有力的師資隊伍。專業(yè)老師有相關(guān)的理論經(jīng)歷體驗(yàn),教學(xué)就愈加得心應(yīng)手了。(三)建立相關(guān)的工作室,同時可以以為畢業(yè)生提供一個很好的實(shí)習(xí)和工作環(huán)境。保留理論基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué),鼓勵在校同學(xué)學(xué)習(xí)室內(nèi)理論課程。同時利用創(chuàng)收所得