部編版一年級下冊語文作文：夏天的童話 教案

一年級第九章——夏天的童話教學(xué)設(shè)計第一課時（40分鐘）教學(xué)目的：通過欣賞美文一品，了解作者怎樣通過動作+表情的方法使描寫更具體更生動，學(xué)習(xí)運用過渡句使續(xù)寫更自然，也更真實地寫出了主人公的想法。教學(xué)重難點：學(xué)會通過動作+表情的方法使描寫更具體更生動。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課。出示圖片：小動物的圖片。炎熱的夏天里，青蛙給小魚講故事；螢火蟲打著燈籠送小蜻蜓回家……你能把夏天的小故事續(xù)寫的更有趣嗎？我們先來看看這位小作者是怎么續(xù)寫的《小螞蟻搬冰》的故事。二、美文一品。1、生自由讀《咦，怎么變小了》。2、教師范讀。讀的過程中注意小作者對小螞蟻的動作與表情的描寫。3、做閱讀練習(xí)。師：讀了這個小故事，你想一想：為什么搬到洞口的棒冰只有小螞蟻的頭那么大了？（）三、借鑒模仿。大家看這個句子：課件出示：小螞蟻擦擦嘴巴，看著眼前的美味笑了。師：小螞蟻擦擦嘴巴，是對小螞蟻的動作描寫?？粗矍暗拿牢缎α?，描寫的是小螞蟻的表情。用動作+表情的方法，這樣描寫就更具體，更生動了。板書：動作+表情，你能也模仿這樣的方法說一說嗎？課件出示：小螞蟻擦擦嘴巴，看著眼前的美味笑了。（動作+表情）我翻開作業(yè)本看了看，（），不禁皺起了眉頭。師：我們要對原文進(jìn)行續(xù)寫時可以用一句話把原文和要續(xù)寫的部分連接起來。這種方法叫做過渡。使要續(xù)寫的文字更自然，也能更真實的體現(xiàn)主人公的想法。比如：課件出示：接下來怎么辦呢？當(dāng)然是搬回家嘍。怎么才能把棒冰搬回家呢？小螞蟻托著下巴想。小螞蟻真想把它搬回家，可它那么重，那么冷，怎么搬呀？師：這幾句話都是過渡。既展現(xiàn)出了小螞蟻內(nèi)心的疑問，又非常自然地承接起了要續(xù)寫的下文。你能用上過渡的方法說個句子嗎？指名說。第二課時教學(xué)目的：欣賞升格文、學(xué)員佳作，學(xué)習(xí)抓住動作、表情描寫使語言更生動更形象。背誦佳句。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：欣賞升格文，學(xué)習(xí)抓住表情和動作描寫的方法使語言更生動更形象。師：上節(jié)課我們讀了一位小作者續(xù)寫的小螞蟻搬冰的這個小故事，這節(jié)課我們先來看一看同樣的一個小故事，另一個小作者是怎樣續(xù)寫的呢？師范讀。你能感受到小螞蟻心中的疑惑嗎？怎么描寫讓小螞蟻心中的疑惑能更生動更形象呢？1、課件出示：小螞蟻很納悶，皺著眉頭摸了摸腦袋，想：明明不是水呀！到底怎么回事呢？小螞蟻得意地放下棒冰，突然呆住了，用手摸摸后腦勺：咦，這幫并怎么只有自己的頭那么大了呢？2、師生共讀師：大家看這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)他們有什么相同之處嗎？這兩句都是小作者抓住了表情和動作描寫，更生動更形象的體現(xiàn)出了小螞蟻的疑惑。分別帶學(xué)生分析體會這兩個句子如何抓住表情和動作描寫使語言更生動形象的。你能試著用抓住表情和動作描寫的方法說個句子嗎？比如：課件：她張大嘴巴，臉上寫滿了驚訝，問道：“我真的得了100分嗎？”（）3、《我是個大力士》和《一定是太陽公公偷吃了棒冰》中也有很多這種抓住表情和動作描寫的有趣的句子，你來讀一讀，畫一畫。交流喜歡的句子。二、比比誰是記憶大王。（佳句積累。）下面的句子語言規(guī)范，用詞準(zhǔn)確，文句優(yōu)美，通過背誦，可以提高說話和作文的能力。大家也可以背一背剛才你畫過的句子。我們一起來比賽誰背得更快，更準(zhǔn)確。每背誦一句，就獎勵一元童聲幣。生背誦佳句。四、布置作業(yè)：讀繪本，背誦佳句。第三課時（40分鐘）教學(xué)目的：想象《小螞蟻搬冰》的后續(xù)故事，然后說一說。嘗試練習(xí)用動作+表情的描寫方法、抓住表情和動作來描寫，用過渡句自然的引出下文的方法來說。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課。師：上節(jié)課我們讀了幾個同學(xué)續(xù)寫的《小螞蟻搬冰》的小故事。這節(jié)課你們可以展開你們豐富的想象來描述你腦海中小螞蟻看到冰塊后的故事。然后和大家一起分享下你的小故事老師要給你們幾點小提示：開頭可以講講小螞蟻怎么想的？要用什么辦法搬?（可以嘗試用過渡句引起下文）它是一個人搬得嗎？說說小螞蟻的動作、表情。在路上可能遇到什么事兒呢？（可以嘗試用動作+表情的描寫方法）結(jié)果怎么樣呢？搬到家了嗎，搬到了會怎么樣，沒搬到又是發(fā)生了什么事兒呢？注意小螞蟻不同的動作和表情。（嘗試抓住動作、表情來描寫）二、生發(fā)言，師指導(dǎo)。第四課時（40分鐘）教學(xué)目的：續(xù)寫《小螞蟻搬冰》?？梢試L試用動作+表情的描寫方法、過渡句引起下文的方法。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入。師:上節(jié)課我們都分享了你們想象的小螞蟻搬冰的后續(xù)