教師招聘考試題庫《小學(xué)教育理論綜合》必看考點(二)16

教師招聘考試題庫《小學(xué)教育理論綜合》必看考點最新版(二)1、多選題教師職業(yè)必備的心理素質(zhì)包括。A:高尚的職業(yè)道德B:廣博的知識C:完善的人格D:全面的能力E:專業(yè)的技能參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：本題考查的是教師的職業(yè)素養(yǎng)。其中，A屬于職業(yè)道德素養(yǎng)而非心理素質(zhì)，BE屬于知識素養(yǎng)。2、單選題 班級教育管理者帶領(lǐng)班級學(xué)生按照班級教育管理規(guī)律的要求，為實現(xiàn)班級工作目標(biāo)，構(gòu)建良好班集體而進(jìn)行的一系列職能活動，稱為 。ABCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考查班級管理的概念。3、簡答題 教育學(xué)中所研究的教育是指思想品德教育。參考答案:【答案要點】這種說法是錯誤的。教育有廣義和狹義之分，教育學(xué)中所研究的教育是指廣義的教育，即一切能增進(jìn)人的知識和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想觀念的活動。思想品德教育屬于廣義教育的一部分。因此，不能認(rèn)為教育學(xué)中所研究的教育就是思想品德教育。4、單選題—學(xué)生決心改掉經(jīng)常遲到的壞習(xí)慣，但到了冬天，還是經(jīng)常遲到，針對該學(xué)生的教育應(yīng)該培養(yǎng)其。A:道德認(rèn)識B:道德情感C:道德意志D:道德行為參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服閑難，以實現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程。故選C。5、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。小明上小學(xué)時因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等帶到教室而被老師批評和懲罰，后來他仍然經(jīng)常把小動物帶進(jìn)教室，班主任發(fā)現(xiàn)后沒有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。他非常激動，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導(dǎo)下，通過對動物的探索活動，懂得了學(xué)好各門功課的重要性，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習(xí)慣，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標(biāo)本制作比賽中獲得了一等獎。請運(yùn)用教育學(xué)的有關(guān)理論對班主任老師的做法進(jìn)行分析評價。參考答案:【答案要點】教師職業(yè)作為專門性的職業(yè)，不僅僅需要學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是需要具有先進(jìn)的教育理念，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學(xué)生。傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系，具有等級主義，必然導(dǎo)致學(xué)生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學(xué)生的人格得不到尊重，學(xué)生的自由意見與自主思想得不到重視。本案例中小明的小學(xué)班主任老師沒能理解小明的行為而一味地進(jìn)行批評和懲罰，使得小明的行為得不到強(qiáng)化，從而影響了小明學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。進(jìn)人現(xiàn)代社會，信息來源多元化，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，引導(dǎo)學(xué)生全面健康的發(fā)展。樹立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和特點因材施教的教師才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。所以現(xiàn)代教師要深入學(xué)生的精神世界，真正做到理解學(xué)生，欣賞學(xué)生，善待學(xué)生。本案例中小明初中班主任在課外活動中以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生對所感興趣的科目進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，進(jìn)而遷移到各門功課中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性，使得學(xué)習(xí)有了很大提髙。同樣的學(xué)生，不同的教師，會培養(yǎng)出不同的學(xué)生。所以，現(xiàn)代教師要懂得科學(xué)先進(jìn)的教育理念，能夠根據(jù)學(xué)生的需求，以學(xué)生為本，注重學(xué)生素質(zhì)和潛能的挖掘。6、簡答題 教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的具體方法有那些？參考答案:【答案要點】創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境②給學(xué)生留有充分選擇的余地③改革考試制度與考試內(nèi)容注重創(chuàng)造性個性的塑造①保護(hù)好奇心②解除個體對答錯問題的恐懼心理③鼓勵獨(dú)立性和創(chuàng)新精神④重視非邏輯思維⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練①發(fā)散思維訓(xùn)練②推測與假設(shè)訓(xùn)練③自我設(shè)計訓(xùn)練④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練7、簡答題《中華人民共和國教師法》第六條規(guī)定，每年(時間)為教師節(jié)。參考答案:9月10日8、單選題對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗和。ABCDB本題解釋:【答案】B。解析：對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗和教師自編測驗。9、單選題 在科爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認(rèn)可取向階段屬于 。A:前習(xí)俗水平B:習(xí)俗水平C:后習(xí)俗水平D:權(quán)威水平參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：科爾伯格以為道德判斷可分為前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。每個水平包括兩個階段，習(xí)俗水平的兩個階段是尋求認(rèn)可取向和遵守法規(guī)取向階段。10、單選題 對民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是 A:校長BC:學(xué)校工會DD本題解釋:【答案】D。解析：《民辦教育促進(jìn)法實施條例》第四章第二十一條規(guī)定，民辦學(xué)校的理事會、董事會或者其他形式?jīng)Q策機(jī)構(gòu)討論下列重大2/3（一）聘任、解聘校長；（二）修改學(xué)校章程；（三）制定發(fā)展規(guī)劃；（四）審核預(yù)算、決算；（五）決定學(xué)校的分立、合并、終止；（六）學(xué)校章程規(guī)定的其他重大事項。故選D。11、多選題赫爾巴特作為典型的教師中心論的代表人物，提出的管理措施有。A:威脅B:監(jiān)督C:命令D:服從E:懲罰參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：赫爾巴特提出的管理具體措施是用威脅、監(jiān)督、命令和決定等方法，監(jiān)視和控制學(xué)生。12、單選題為了鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，學(xué)校對學(xué)生在日常生活和學(xué)校、班級事務(wù)中所做的事情，以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎情況進(jìn)行記錄，并納人學(xué)業(yè)成績中給予加分。這種評價方法我們稱之為。A:絕對評價B:相對評價C:診斷性評價D:發(fā)展性評價參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：新課程改革提倡發(fā)展性評價，它讓學(xué)生參與評價。評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)注其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)得到發(fā)展。故選D。13、填空題 問題解決的過程分為4個階段，即 、明確問題提出假設(shè)和 。參考答案:發(fā)現(xiàn)問題檢驗假設(shè)14、多選題 教師強(qiáng)行要求學(xué)生放學(xué)后留在教室進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，并對此進(jìn)行收費(fèi)。對這一問題的看法，不正確的是 。A:這是教師變相賺取私利，應(yīng)該制止B:合理，很多家長都愿意C:違反了《教育法》D:雖然不合理，但是這是很多學(xué)校的慣例，可以忽略E:放學(xué)之后的時間屬于教師和學(xué)生個人的，雙方同意就可以參考答案:BDE本題解釋:【答案】BDE。15、單選題學(xué)生從道德上理解道德規(guī)范并不很難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個人的道德需要，形成道德信念，就必須經(jīng)過道德實踐的親身體驗，其中轉(zhuǎn)化的“催化劑”是。A:道德動機(jī)B:道德評價C:道德行為習(xí)慣D:積極的道德情感參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：道德情感，是產(chǎn)生道德行為的內(nèi)部動力，是道德實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。16、簡答題 簡述班級常規(guī)管理的基本內(nèi)容。參考答案:【答案要點】班級組織紀(jì)律管理；班級環(huán)境與衛(wèi)生管理；班級文檔管理；班級工作計劃和總結(jié)。17、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。著名數(shù)學(xué)家華羅庚上初中時，接受理解數(shù)學(xué)知識比較慢，以致數(shù)學(xué)考試常常不及格。老師認(rèn)為他已經(jīng)無可救藥，一次在班上公然宣稱，假如你們當(dāng)中將來會有一個同學(xué)沒出息，那么這個人必定是華羅庚。結(jié)果華羅庚通過自己的勤奮自學(xué)，刻苦鉆研，奮力拼搏，最終成為享譽(yù)世界的數(shù)學(xué)大師。詩人臧克家，1930結(jié)合上述案例，談?wù)劷處煈?yīng)樹立什么樣的學(xué)生觀。參考答案:【答案要點】學(xué)生是發(fā)展的人第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。第三，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。材料中華羅庚雖然初中學(xué)習(xí)成績一般，但成年后仍可以發(fā)展成為著名的數(shù)學(xué)家，學(xué)生是獨(dú)特的人第一，學(xué)生是完整的人。第二，每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。第三，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。材0學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人第一，每個學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。材料中華羅庚雖然被老師否定，但他自己通過不懈努力，仍然可以有很好的發(fā)展。18、多選題未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)定有。A:法定監(jiān)護(hù)BCDE參考答案:AB本題解釋:【答案】AB。解析：根據(jù)《民法通則》的規(guī)定，我國未成年人監(jiān)護(hù)人的設(shè)定包括法定監(jiān)護(hù)和指定監(jiān)護(hù)。所謂法定監(jiān)護(hù)指監(jiān)護(hù)人是由法律直接規(guī)定而設(shè)置的監(jiān)護(hù)。根據(jù)《民法16友。沒有以上監(jiān)護(hù)人的，由未成年人父、母的所在單位或者未成年人住所地的居民委員會、村民委員會或者民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人。所謂指定監(jiān)護(hù)指沒有法定監(jiān)護(hù)人，或者對擔(dān)任監(jiān)護(hù)人有爭議的，監(jiān)護(hù)16條的規(guī)定，對擔(dān)任未成年人的監(jiān)護(hù)人有爭議的，由未成年人父、母的所在單位或者未成年人住所地的居民委員會、村民委員會在近親屬中指定。對指定不服提起訴訟的，由人民法院裁決。故本題答案選AB。19、簡答題 學(xué)習(xí)動機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果之間不是簡單的直線關(guān)系。參考答案:【答案要點】這種說法是正確的。學(xué)習(xí)動機(jī)存在一個動機(jī)最佳水平，即在一定范圍內(nèi)，學(xué)習(xí)效率隨學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度增大而提高，直至達(dá)到學(xué)習(xí)動機(jī)最佳強(qiáng)度，之后則隨學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度的進(jìn)一步增大而降低?！耙挂欢嗟律▌t”表明，任務(wù)較容易，最佳動機(jī)激起水平較高；任務(wù)中等，最佳動機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳動機(jī)激起水平越低。并且中等程度的動機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。20、簡答題 師德建設(shè)的核心必須處理好的“三個關(guān)系”是什么？參考答案:【答案要點】第一，是處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，這意味著教師要有敬業(yè)精神；第二，要處理好與學(xué)生的關(guān)系，這意味著教師要對學(xué)生有愛心；第三，要處理好與自身的心理和行為的關(guān)系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。21、單選題 “矯正錯誤”是注意的 A:選擇功能B:整合功能C:維持功能D:調(diào)節(jié)和監(jiān)督參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：注意的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能是指注意可以調(diào)控心理活動向著一定方向或目標(biāo)進(jìn)行，使偏離目的的活動得到糾正。故選D。22、單選題 對引起小學(xué)生無意注意的主要原因說法錯誤的是 。ABCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。23、判斷題 教學(xué)是實施全面發(fā)展教育的唯一途徑。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實施全面發(fā)展教育的唯一途徑。24、簡答題 什么是體態(tài)語言？它有什么特點參考答案:【答案要點】體態(tài)語言是一種以身體姿勢、手勢、眼神和面部表情為主要表達(dá)手段的交際工具。它的特點包括：以視覺形象為信息載體；豐富的表現(xiàn)能力；較強(qiáng)的感染能力；表意的模糊性。25、單選題教師之間應(yīng)該建立起的關(guān)系。A:教學(xué)相長BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。26、簡答題 教師編寫課時計劃（教案）的一般步驟是什么？參考答案:【答案要點】教案是在課題備課基礎(chǔ)上，對每一節(jié)課進(jìn)行的深人細(xì)致的準(zhǔn)備，教案的內(nèi)容包括：班級、學(xué)科名稱、授課時間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、課的類型、主要教學(xué)方法、教具教學(xué)進(jìn)程等。教師編寫課時計劃（教案）的一般步驟是：進(jìn)一步研究教材，確定教學(xué)重點和難點。教師要認(rèn)真鉆研教材，包括鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀有關(guān)參考書。教師掌握教材有一個深化的過程，一般要經(jīng)過懂、透、化三個階段。確定本課時的教學(xué)目的。教學(xué)目的的確定要根據(jù)具體的授課內(nèi)容而定，不可過分拔高，亦不能太過簡單?？紤]課的進(jìn)行步驟，確定課的結(jié)構(gòu)，分配教學(xué)進(jìn)程中各個步驟的時間。考慮教學(xué)方法的運(yùn)用、教具的準(zhǔn)備和使用方法及板書設(shè)計。寫出課時計劃。27、單選題 《義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育的公辦學(xué)校實行 。A:黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制B:校長負(fù)責(zé)制C:教職工代表大會負(fù)責(zé)制D:校務(wù)委員會負(fù)責(zé)制參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：《義務(wù)教育法》第三章第二十六條：學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制。校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教B。28、單選題 認(rèn)為遷移是具體的、有條件的，這一遷移理論是 。A:形式訓(xùn)練說B:相同要素說C:經(jīng)驗內(nèi)化說D:關(guān)系轉(zhuǎn)換說參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：共同要素說也稱為相同要素說，認(rèn)為遷移是具體的、有條件的，條件就是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的要素。29、單選題以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是。A:望梅止渴BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：經(jīng)典性條件反射是指通過訓(xùn)練使得中性刺激的鈴聲由于與無條件刺激聯(lián)結(jié)而成了條件刺激，由此引起的唾液分泌就是條件反射。望梅止渴、畫餅充饑和談虎色變屬于經(jīng)典性條件反射。30、判斷題 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以憑升學(xué)率和學(xué)生的考試成績對班主任工作進(jìn)行評價。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：新課改強(qiáng)調(diào)改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。31、單選題 維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”是指 A:最新獲得的能力B:超出目前水平的能力C:處于掌握邊緣的能力D:已經(jīng)發(fā)展的原有能力參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：維果斯基強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)集中于處于掌握邊緣的概念和規(guī)則學(xué)習(xí)的邊緣區(qū)即為最近發(fā)展區(qū)。故選擇C。32、多選題 學(xué)校教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為，情節(jié)不嚴(yán)重的，應(yīng)當(dāng) 。A:由其所在學(xué)校責(zé)令改正B:由其所在學(xué)校將其開除C:由上級教育行政部門將其開除D:由上級教育行政部門責(zé)令改正E:不予干涉參考答案:AD本題解釋:【答案】AD。解析：《未成年人保護(hù)法》第六十三條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分。33、單選題 桑代克曾做過一個實驗：被試者被蒙上眼睛后練習(xí)畫4英寸長的線段，經(jīng)過3000多次練習(xí)，毫無進(jìn)步。對該實驗的結(jié)果最適當(dāng)?shù)慕忉屖?。A:被試者缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：桑代克提出的三個定律，即準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果3000C。34、單選題 小學(xué)生在記課堂筆記時對漢字字形結(jié)構(gòu)正誤的注意屬于 。A:隨意注意B:不隨意注意C:無意注意D:隨意后注意參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：有意后注意也叫隨意后注意，是由自覺的但不需要意志努力的的注意。35、填空題 根據(jù)巴普洛夫高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，具有強(qiáng)、平衡、不靈活特點的神經(jīng)類型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是 。參考答案:黏液質(zhì)36、單選題德育的綜合課程模式設(shè)計的展開方式是。A:理論邏輯BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：依據(jù)德育的總體目標(biāo)，按照生活邏輯而不是學(xué)科邏輯，或通過主題單元，或通過課程模塊進(jìn)行編排，以歸納邏輯方式展D。37、單選題 德育過程中，體現(xiàn)了馬克思主義“一分為二”辯證法和認(rèn)識論的德育原則是 。A:發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合B:理論與實踐相結(jié)合C:集體教育與個別教育相結(jié)合D:嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：“一分為二”要求辯證看待問題，運(yùn)用在德育過程中就是辯證看待學(xué)生的過與失，利用積極因素克服消極因素，促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展。故選A。38、多選題師生之間的關(guān)系主要表現(xiàn)在。A:工作關(guān)系BCD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。39、判斷題 學(xué)校行政組織機(jī)構(gòu)主要包括黨支部、校長辦公室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、教研組、教代會等。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：學(xué)校行政組織機(jī)構(gòu)建設(shè)分成兩類：行政組織機(jī)構(gòu)和非行政組織機(jī)構(gòu)。黨支部屬于非行政組織機(jī)構(gòu)。40、填空題 自我認(rèn)識是指個體對自己的心理特點、 、能力自身社會價值的自我了解與自我評價。參考答案:人格特征41、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”對這樣的問題還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’？”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格？”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。問題：面對這位老師的困惑，你認(rèn)為問題出在哪兒？請用教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來回答。參考答案:【答案要點】這位教師的困惑，主要在于他對當(dāng)今時代社會的新生事物、新鮮詞的不理解，換句話說是教育思想觀念跟不上的現(xiàn)代化步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。因為教育中的任何活動都要靠教師進(jìn)行，教育的目標(biāo)的實現(xiàn)，效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括：教育思想觀念的現(xiàn)代化，職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化，能力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？傊?，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。42、多選題 教學(xué)的基本規(guī)律有 A:教學(xué)規(guī)律BC:德育規(guī)律DE:體育規(guī)律參考答案:ACE本題解釋:【答案】ACE。解析：本題考查的是對教學(xué)的理解。教育與社會發(fā)展的關(guān)系、教育與人發(fā)展的關(guān)系不屬于教學(xué)的范疇，因此所體現(xiàn)的不是教學(xué)規(guī)律。43、單選題 “孩子的臉，六月的天”說明兒童的情緒情感具有 。AB:可控性C:深刻性D本題解釋:【答案】A。44、判斷題 小學(xué)生思想道德教育只依靠班主任以及家長，其他教師無能為力。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：小學(xué)德育和學(xué)生本身、班主任、家長、其他學(xué)科教師等和學(xué)生有著直接或間接聯(lián)系的人都有著重要關(guān)系。45、單選題當(dāng)面對挫折與失敗時，堅強(qiáng)者能發(fā)奮拼搏，懦弱者會一蹶不振，這是人格的表現(xiàn)。A:獨(dú)特性B:穩(wěn)定性C:統(tǒng)合性D:功能性參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考査人格的特點。人格的功能性決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運(yùn)往往是人生成敗的根源之一。不同人面對挫折與失畋最終的結(jié)果不同，這是人格的功能性的表現(xiàn)。故選D。46、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。齊白石先生幼年家境貧寒，沒有上學(xué)的機(jī)會，長大后做了木工，四十歲以后才開始自學(xué)繪畫。他虛心求教，勤學(xué)苦練，終于在畫壇獨(dú)樹一幟，成為著名的國畫大師。試述影響能力形成與發(fā)展的因素。在齊白石先生的成才過程中哪些因素起關(guān)鍵作用？對你有何啟示？參考答案:【答案要點】影響因素：①遺傳；②環(huán)境（教育、學(xué)習(xí)）；③個人實踐活動；④個性特征（如勤奮、個人努力）。①齊白石謙虛、勤奮、進(jìn)取的人格特質(zhì)及其虛心求教、勤學(xué)苦練是他成才的關(guān)鍵因素；②在外部環(huán)境不利時，要創(chuàng)造條件，勤奮努力、逆流而上，變不利因素為有利因素，同樣也能取得成功。47、判斷題 少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，可以使用本民族或當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進(jìn)行教學(xué)。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。48、多選題 《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人在被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機(jī)關(guān) 。A:應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受文化知識、法律知識或者職業(yè)技術(shù)教育B:對沒有完成義務(wù)教育的未成年人，應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育C:應(yīng)當(dāng)加大對被收容未成年人的懲處力度，保證法制教育的效果D:應(yīng)當(dāng)加大勞動強(qiáng)度，保證勞動改造的意義E:應(yīng)當(dāng)保證未成年人接受收容教養(yǎng)后不再違法犯罪參考答案:AB本題解釋:【答案】AB。49、單選題 根據(jù)耶克斯一多德森定律，下列說法中錯誤的是 。A:在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些B:在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的任務(wù)時，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛C:在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時，盡量心平氣和的慢慢引導(dǎo)D:不論學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣地動機(jī)水平參考答案:D本題解釋:【答案】D。50、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。老師：同學(xué)們，端午節(jié)快到了，我非常想到你們各家去過端午節(jié)，哪位同學(xué)愿意請我？學(xué)生：（都面露喜色，大聲喊）到我家！到我家！老師：很高興大家都愿意請我。但我只能去一家，這樣吧，誰會做菜，