大班科學(xué)教案：一葉扁舟

大班科學(xué)教案：一葉扁舟大班科學(xué)活動一葉扁舟教案主要包含了設(shè)計意圖

，活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，進一步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并尋找物體浮起來的原因。

能在操作活動中大膽提出猜想，并學(xué)習(xí)實驗驗證。

適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班科學(xué)一葉扁舟教案吧。幼兒園大班科學(xué)教案：一葉扁舟設(shè)計意圖

“一葉扁舟”是大班整合課程《拜訪大樹》主題中的一個教學(xué)活動。在這個主題活動中，孩子們認識樹，和樹做朋友，知道樹是人類的好朋友。本次教學(xué)活動則是讓孩子在玩和樹、樹葉有關(guān)材料的過程中感知一些科學(xué)的現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探索的精神。對大班幼兒來說，他們已經(jīng)有了一定的探索經(jīng)驗，也對生活中各種科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此利用大樹材料的一些特性進行科學(xué)探索，既是對孩子們生活經(jīng)驗的梳理，也是培養(yǎng)孩子良好科學(xué)探索精神的好途徑。

活動目標

1、進一步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并尋找物體浮起來的原因。

2、能在操作活動中大膽提出猜想，并學(xué)習(xí)實驗驗證。

3、愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)，體驗實驗活動的樂趣。

活動準備

1、經(jīng)驗準備：對沉浮現(xiàn)象有一定的感知。有初步實驗的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：樹葉、樹果、樹枝、花瓣等若干，八只做實驗用的臉盆(半盆水)，記錄紙人手一份。

活動過程

一、問題情境，激發(fā)幼兒興趣

1師：秋天即將過去，冬天就要來臨。樹林里的小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬。請你幫小螞蟻想想看，有什么辦法可以讓小螞蟻既簡單又安全地過河呢?

環(huán)節(jié)分析：以幫助小動物為引題，激發(fā)幼兒投入到活動中來。幫螞蟻過河的辦法有很多。但有了問題條件：在樹林中。既簡單又安全的辦法，避免了孩子毫無根據(jù)地發(fā)散思維。

2師：如果坐船。你想小螞蟻會選擇什么做它的小船?

環(huán)節(jié)分析：這是一個開放式的問題，但也有約束性。孩子可以根據(jù)樹林中的物品進行講述，但同時要能當小船，也就是不會沉到水里的物品二、預(yù)測猜想，第一次操作

1師：剛才小朋友幫小螞蟻想了很多可以當小船的材料。我們來看看小螞蟻自己在樹林中找到了哪些材料?

環(huán)節(jié)分析：此處出示教師準備的材料，讓幼兒認識實驗的物品，并根據(jù)幼兒的回答將材料一一貼于記錄表中。

2師：對小螞蟻來說，選擇合適的材料做小船是非常重要的，這關(guān)系到它的生命安全。那我們再來幫幫小螞蟻吧，看看哪些東西是適合做小船的，哪些是不適合的，為什么?

環(huán)節(jié)分析：此問題激發(fā)幼兒運用已有經(jīng)驗進行大膽猜測，對出示的物品根據(jù)其在水中能否沉浮進行猜測分類，并請個別幼兒記錄。

3師：剛才小朋友說的還只是你們的猜測，那么有什么辦法證明猜測是否正確呢?

環(huán)節(jié)分析：此問題進一步激發(fā)幼兒驗證猜測的積極性。

4驗證操作。師：我們知道實驗是科學(xué)家做的。既然我們今天做了小小科學(xué)家，就要像科學(xué)家那樣規(guī)范操作。先請你們仔細看看需要驗證的材料，并把它畫在你的記錄紙上，像科學(xué)家那樣預(yù)測一下它們在水中的情況，做好第一次的記錄。然后就可以開始實驗了，做一樣實驗記錄一樣。每一樣物品做完后要放回籮筐中。最后我們還要一起來說說我們的實驗結(jié)果和我們預(yù)先的猜測是否一樣。實驗時注意輕輕地放材料，盡量不要把水弄到桌子上，如果有水出來了，要及時用抹布擦干。

環(huán)節(jié)分析：此處對孩子的實驗操作提出了詳細而規(guī)范的要求，幫助孩子建立良好的實驗習(xí)慣，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)探索的態(tài)度。

5交流第一次實驗結(jié)果。師：請大家收好所有的實驗材料，一起來看一下我們的實驗結(jié)果。你的預(yù)測是什么?結(jié)果怎樣?

環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒講述自己的實驗結(jié)果，體驗實驗過程的快樂，

6小結(jié)：今天我們像科學(xué)家那樣用實驗的方法幫助小螞蟻找到了合適的做小船的物品，小螞蟻一定會非常感謝大家的。

三、進一步嘗試實驗。感知物體的浮力

1師：既然我們的小科學(xué)家這么厲害，我還想問一個問題。

環(huán)節(jié)分析：此銜接語向沉浸在成功中的孩子提出了新的挑戰(zhàn)，會更加激發(fā)孩子的參與熱情。

2師：為什么葉子在水里會浮起來呢?

環(huán)節(jié)分析：此提問超越了孩子的已有經(jīng)驗，但也正因為如此更加激發(fā)了他們探索的興趣。

3再次實驗，初步感知浮力。師：接下來我還要請大家來做一個實驗，請你將樹葉輕輕地放在水面上，然后用你的食指輕輕地點在中間，慢慢地向下壓，你的手有什么感覺?壓到水底的時候再放開，樹葉怎樣了?等下請你們來說一說。

環(huán)節(jié)分析：此處給了孩子實驗的步驟，讓他們在實驗的過程中體驗水的浮力。培養(yǎng)孩子科學(xué)嚴謹?shù)膶嶒灧椒ê蛻B(tài)度。

4交流實驗結(jié)果。請個別幼兒描述表達實驗過程中的感受，初步感知水的浮力。

5小結(jié)：(手指演示)原來樹葉在水中飄著的時候，如果你用手往下按，水里也有一種力在推著你，讓你覺得有些重，等到你把手放開的時候，水的力就一下子把樹葉又推到了水面，這種力就叫浮力，原來水是有浮力的。

四、延伸活動，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣

師：生活中還有很多東西會浮在水上，大家可以再去找一找、做一做實驗，看看不同的東西在水中的浮力是不是一樣的。我們聰明的人類利用水的浮力發(fā)明了很多方便我們生活的東西，我們下一次