實數教學反思優(yōu)缺點

實數教學反思優(yōu)缺點這是實數教學反思優(yōu)缺點，是優(yōu)秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。實數教學反思優(yōu)缺點第1篇《實數》這一章我對概念的處理上，重點抓住主要概念，注重概念的形成過程，讓學生在具體的活動中獲得認識，增強理解；對內容的安排上，聯(lián)系實際情境，導入新知識，注意前后知識間的對比，同時讓學生在運用中促進對知識的理解和掌握。例如：在引入無理數這個概念時，我先通過具體的活動求面積為2的正方形的邊長，提出問題：它可能是整數嗎？它可能是分數嗎？讓學生親身經歷這些活動，在討論中引起認知沖突，感知生活中確實存在不同與有理數的數，產生探求的欲望：它不是有理數，那它是什么數？再讓學生進一步借助計算器充分探索，得出它是一個無限不循環(huán)小數，從而給出無理數的概念。這與歷史上無理數的產生和發(fā)展過程是一致的，符合人的認識規(guī)律，同時讓學生體會到抽象的數學概念在現實世界中有其實際背景。無理數有很多，開方開不盡的數是其中的一種，也是我們計算中經常接觸到的。在課堂教學時我選取了一些生動的素材，引入平方根和立方根的概念和開方運算。由于在實際情境中的開平方運算結果取的都是算術平方根，而且正數有兩個平方根與學生長期的經驗不符，學生不易接受，因此教科書先引入算術平方根的概念，然后再引入一般的平方根的概念。在實際生活和生產實際中，對于無理數我們常常通過估算來求它的近似值。又安排了一節(jié)內容：公園有多寬，介紹估算的方法，包括通過估算比較大小，檢驗結果的合理性等等，其目的是發(fā)展學生的數感。當無理數的概念和表示形式為學生熟知以后，實數概念的引入就水到渠成了。本章最后總結實數的概念及其分類，并用類比的方法引入實數的相關概念、運算律和運算性質等。概念是由具體到抽象、由特殊到一般，經過分析、綜合去掉非本質特征，保持本質屬性而形成的。概念的形成過程也是思維過程，加強概念形成過程的教學，對提高學生的思維水平是很必要的。例如：無理數的引入，先讓學生親身經歷活動，感受引入的必要性，初步認識無理數是無限不循環(huán)小數這一意義。在教學時，鼓勵了學生動手、動腦、動口，與同伴進行合作，并充分地開展交流。再如，平方根的概念，對正數有兩個平方根學生不太容易接受，往往丟掉負的平方根，因為這與他們以前的運算結果唯一的經驗不符。對此，在平方根的引入時，多提了一些具體的問題，例如：9的算術平方根是3，也就是說，3的平方是9。還有其他的`數，它的平方也是9嗎？等等，旨在引起學生的思考，特別是負數的情況，讓學生從具體的例子中抽象出初步的平方根的概念。接著讓學生去討論：一個正數有幾個平方根？0有幾個平方根？負數呢？引導學生更深刻地理解平方根的概念，然后再通過具體的求平方根的練習，鞏固新學的概念。類比法是應該是本章的重要方法之一。最主要的就是類比于有理數建立起實數中的相反數和絕對值的概念。當然類比的對象間可能會表現出差異，這在進一步的類比——有理數與數軸的關系時表現出來了：有理數與數軸上的點不是一一對應的，而實數與數軸上的點是一一對應的。對于實數的運算律、運算性質等，也是通過類比得出的。在課堂教學中我注意了以上的種種，根據計劃，以新課標、新理念為教學策略逐步實施教學計劃，而由于開學初制定各種計劃和班主任工作忙，無暇緊盯學生作業(yè)，課外輔導沒時間，以致單元檢測成績不夠理想，達不到課堂教學的預期效果。再一次證明了絕大多數教師所講的話：理念新不如緊盯再緊盯。實數教學反思優(yōu)缺點第2篇1．本節(jié)是在數的開方的基礎上引進無理數的概念，并將數從有理數的范圍擴充到實數范圍.從有理數到實數，這是數的范圍的一次重要擴充，對今后學習數學有重要意義.在中學階段，多數數學問題是在實數范圍內研究.例如，函數的自變量和因變量是在實數范圍內討論，平面幾何、立體幾何中的幾何量（長度、角度、面積、體積等）都是用實數表示等.實數的知識貫穿于中學數學學習的始終，學生對于實數的運算，以后還要通過學習二次根式的運算來加深認識，因此本節(jié)的作用十分重要。2．在本節(jié)課中為了突出重點，突破難點，我將教學分層次進行，先從從一個探究活動開始，活動中要求學生把幾個具體的有理數寫成小數的形式，并分析這些小數的共同特征，從而得出任何一個有理數都可以寫成有限小數和無限循環(huán)小數的形式.把有理數與有限小數和無限循環(huán)小數統(tǒng)一起來以后，指出在前兩節(jié)學過的很多數的平方根和立方根都是無限不循環(huán)小數，它們不同于有限小數和無限循環(huán)小數，也就是一類不同于有理數的數，由此給出無理數的概念.無限不循環(huán)小數的概念在前面兩節(jié)已經出現，通過強調無限不循環(huán)小數與有限小數和無限循環(huán)小數的區(qū)別，以使學生更好地理解有理數和無理數是兩類不同的數.幫助學生建立有意義的知識聯(lián)結，順應認知結構中的原有體系，以逐步探究的思路實現對問題的深層次理解，增強思維的深刻性。3．在探究有理數規(guī)律的過程中，使學生在探究時，經歷了觀察、實驗、歸納、總結以及由具體到抽象、由特殊到一般的學習過程，體會到了研究問題、解決問題的方法，加深了對無理數的理解。在處理這段教材時，沒有刻意地增加難度，而是立足教材，緊緊圍繞課本，尊重教材，挖掘教材，從情境設計—例題選擇—課堂引申都是以教材內容為載體，充分開發(fā)教材的功能。循序漸進地引導學生去學習新知，使學生能準確地把握學習重點，突破學習難點。4．本節(jié)課通過學生的主動智力參與，動手實踐、自主探索與合作交流等活動，使學生在教師的主導作用下，實現對實數概念的.自我建構。特別是在數軸上表示無理數，以探究題卡的形式讓學生自主完成，充分體現了自主探究教學法。5．教師在培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)良好學習動機中承擔一定的責任。恰當地提出問題和恰當地運用課堂互動策略十分重要。在課堂的準備與指導階段充分了解學生，進行有效提問，為學生提供及時適當的反饋，運用課堂競爭、合作策略來促進良性課堂互動，實現教學目標。但本節(jié)課存在許多不足，對于學生對無理數概念的理解估計不足，而且課堂氣氛相當沉悶，教學效果不是很好。在今后的教學中自己在備學生時應著重考慮學生可能出現的這樣或那樣的情況，在教學手段和教學方法上應力求做到更新，以吸引學生的注意力，達到最佳效果?？傊?，自己在教學中需要學習和改正的地方還很多很多，我將繼續(xù)不斷探索，不斷研究，虛心求教，盡快提高自己的教育教學能力。實數教學反思優(yōu)缺點第3篇3.1平方根教學反思從整章教學安排和教后學生反饋發(fā)現本節(jié)為本章最難。學生對一個正數的平方根有2個不理解?？梢岳斫鉃楸仍瓉韺W生的知識水平有了一定的跨度，期望能通過一定時間的學習能慢慢的掌握。目前只能不求甚解。學生作業(yè)中的典型錯誤為：9的平方根＝±3。3.2實數教學反思由于沒有學習過勾股定理，學生對無理數的.數軸表示不能掌握。本節(jié)此處的知識點應該以了解為主，對于教材把實數放在這里值得商榷。雖然能對數的學習較為完整，但用數軸來