小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)第七組上課課件

根據(jù)意思說(shuō)詞語(yǔ)：全副精神高度集中。仔細(xì)地看。一個(gè)人的外表。包括容貌、姿態(tài)、風(fēng)度等端正莊重。自作主張，直接行動(dòng)。(全神貫注)(端詳

)(儀態(tài)端莊

)(徑自)26、全神貫注瀘縣青龍小學(xué)校代大聰行走者沉思上帝之手思想者奧古斯迪·羅丹AugeusteRodin(1840-1917）法國(guó)著名雕塑家學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事；2、把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫下來(lái)，讀一讀，再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后一句話的體會(huì)?；顒?dòng)二：

合作探究品讀全神貫注

（一）自主學(xué)習(xí)：

（1）默讀課文，用波浪線勾出描寫羅丹語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子表現(xiàn)了羅丹的什么精神？并做一些相關(guān)批注。（2）批注好了再放聲練習(xí)朗讀，結(jié)合插圖，把羅丹的“全神貫注”讀出來(lái)。（二）小班合作學(xué)習(xí)：

先小班內(nèi)交流排練，選取一句或一段，采用恰當(dāng)?shù)姆绞絽R報(bào)。（可以采用表情朗讀、小班同學(xué)合作表演朗讀、小組交流討論等方式）。各小班推薦代表發(fā)言。

ABCDEFA．羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說(shuō)：“啊，不！還有毛病……左肩偏了一點(diǎn)兒，臉上……對(duì)不起，請(qǐng)等一等?！八⒖棠闷鹉ǖ?，修改起來(lái)。

仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真B.羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話。（羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，是在做什么呢？他嘴里可能在說(shuō)什么呢？）

（近觀，尋找毛?。贿h(yuǎn)觀，觀察整體。自言自語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）

C.忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。（有了靈感，反復(fù)推敲，仔細(xì)斟酌）

D.他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……

一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。（忙碌修改）

E.他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了。

（追求完美，忘記了一切，沉醉于藝術(shù)世界。）

F大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，對(duì)著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。

輕松和高興

茨威格親眼目睹羅丹修改雕塑這件事后，有什么感受呢？

我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。

——斯蒂芬.茨威格操場(chǎng)上全神貫注的同學(xué)們杜麗摘得奧運(yùn)金牌同學(xué)們?nèi)褙炞⑨t(yī)護(hù)人員搶救病人體會(huì)寫法

歸納寫法

再次速讀課文，想一想，作者是怎樣寫出羅丹全神貫注的工作態(tài)度的，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。1、通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物精神；2、在敘事過(guò)程中，對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫；3、適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想。寫法運(yùn)用

仿照這篇課文的寫法，抓住人物的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作等寫一個(gè)精彩片斷,