三年級下冊語文第一單元集體備課教案

第一單元教學(xué)計劃單元內(nèi)容本組教材以“大自然的美好”為專題，選編了精讀課文《燕子》《古詩兩首》《荷花》，略讀課文《珍珠泉》，還有一個語文園地。教材簡析本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用：從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段：通過說、寫及課外了解、搜集等活動，擴(kuò)大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。教學(xué)要求1、認(rèn)識16個生字，會寫33個字；掌握一批詞語（見課本附錄，下同）；2、正確、流利、有感情地朗讀課文（常規(guī)要求，下同），初步把握課文的主要內(nèi)容（常規(guī)要求，下同），如討論課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)；3、學(xué)習(xí)觀察、展開想象，如想象“趕集似聚攏來”的景象，如果自己也是池中的一朵荷花，會看至「、聽到、想到些什么；體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，如體會“橫掠過湖面”的“掠”用得好，感嘆“冒”用得真好；4、積累課文中優(yōu)美的語言，如要求把喜歡的句子抄下來，等等。重點(diǎn)：學(xué)生運(yùn)用課文中獲得的閱讀方法去閱讀有關(guān)選學(xué)課文，搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)誠信的事例，加深認(rèn)識，并付諸行動。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在提高語文能力的同時，受到情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個性修養(yǎng)。這一單元的學(xué)習(xí)要在對詩文中自然景物豐富感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)入作者的內(nèi)心世界，在欣賞作者富有個性的文字的同時，感受其對美是如何“智性表達(dá)”的，追索語言文字的意義和情趣，獲得美的熏陶，從而對自然之景懷有審美情致，并能夠?qū)⑦@種美的如體驗通過恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來。教學(xué)措施1、生字：弄清讀音與字形2、詞語：注意讀寫與運(yùn)用3、句段：品味含義與特點(diǎn)

課時教案課題：1、《燕子》第1課時 總序第1-1個教案課型:新授 編寫時間：2、20 執(zhí)行時間： 教材分析：這篇課文寫的是桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來的情景。作者描繪了充滿生機(jī)的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。課文共有四個自然段，第一自然段講燕子的外形特點(diǎn)；第二自然段講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機(jī)；第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài)；第四自然段講燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。全文結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美明快是這篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來”的生機(jī)勃勃的春天景象，體會燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛，激發(fā)學(xué)生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察、豐富的想象及一些表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)：批注1、初讀課文，了解課文大意。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。能用“增添、”“偶爾”造句。3、學(xué)習(xí)單元提示，初步掌握讀懂長句子的方法，并運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)初步掌握讀懂長句子的方法。教具準(zhǔn)備課本教法、學(xué)法朗讀、理解、小組交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入、揭題。1、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。2、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。二、初讀課文體會1、明確自學(xué)要求。（1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。（2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果。（1）出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。（2）理解詞語的意思。4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一自然段這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一自然段，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。1、學(xué)生自由讀。2、指名學(xué)生用自己的話來說。3、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”4、讀懂長句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。6、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？8、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會。1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點(diǎn)。2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。3、誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下？4、大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。6、朗讀第一自然段。五、指導(dǎo)用用“增添、”“偶爾”造句。1、理解詞義—一說說“增添、”“偶爾”的近義詞。2、指名造句。評議。

3、書面練習(xí)造句。六、布置作業(yè)。作業(yè)本1、2、3、4、6題。板書設(shè)計：增添、偶爾教學(xué)反思：課時教案課題：1、《燕子》第2課時總序第1-2個教案課型：新授 編寫時間：2、20 執(zhí)行時間：教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)2、3、4自然段，運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長句；背誦第4自然段。 批注2、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。教學(xué)重點(diǎn);：學(xué)習(xí)2、3、4自然段，運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長句；背誦第4自然段。難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀全文。教學(xué)準(zhǔn)備課前學(xué)生戶外觀察春天美景。教法、學(xué)法朗讀、講解、理解、討論、交流。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)第二自然段1、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣）2、我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀。（1）這句句子是句長句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？（2）說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽）（3）作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽？（柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛）3、學(xué)習(xí)第三句句子。（1）我們再來看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子。（2）要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。（3）指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？（4）什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集一一請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。（5）齊讀第三句。4、學(xué)習(xí)第四句。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。(1)誰能簡單地說說這句話的意思。(2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？(3)師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？(燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕)2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。(板書：斜、掠過、唧)3、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？4、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。5、我們從“唧”這個字也可以看出什么？6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀）8、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？師：“小圓暈”是什么？想過嗎？師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。2、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。4、“這多么像一首正待演奏的曲譜??！”“這”指的是什么？看看書上的插圖。5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）6、學(xué)生齊讀第四自然段。7、從課文中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。8、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，再自己細(xì)細(xì)體會。10、看圖試背。四、有感情地朗讀全文。五、作業(yè)。作業(yè)本第5、7、8題。板書設(shè)計：

1.燕子中C春天的使者）平+Jz外形 活潑可愛+?添趣 <飛行小、:〉伶俐可愛-［飛斯/教學(xué)反思：課時教案課題：2、古詩兩首 第1課時 總序第1-3、4、5個教案課型：新授 編寫時間：2、20 執(zhí)行時間： 教材分析：這兩首古詩描寫和贊美了春天的景色?！对伭肥翘拼娙速R知章的作品，寫的是初春二月柳樹?！洞喝铡肥撬未韺W(xué)家朱熹所作，是一首春游詩，贊美了萬紫千紅的春天景色，同時也點(diǎn)出了“東風(fēng)”是萬紫千紅春天的源頭這個道理。兩首詩把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿了勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對萬物復(fù)蘇的春天的渴望，以及春天到來的喜悅。選編本課的目的，一是讓學(xué)生在誦讀中了解春天的美麗和批注生氣勃勃，從中感悟春天生命力的美好，同時，增強(qiáng)熱愛大自然的思想感情；二是讓學(xué)生積累詩句，培養(yǎng)對祖國古代詩歌的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。2、背誦兩首詩。3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情。難點(diǎn)：記背詩句教具準(zhǔn)備課前戶外觀察春景。收集兩首古詩的有關(guān)資料。教法、學(xué)法朗讀、想象、小組討論、交流。教學(xué)過程第一課時（學(xué)習(xí)《詠柳》）一、背誦古詩，導(dǎo)入新課師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩歌？(指名背通)/今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱喜一起走進(jìn)迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么？二、先學(xué)習(xí)《詠柳》，自讀完成以下要求1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字"詠、絳"，2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：(1)“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么？(柳樹的枝葉比作碧玉)(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？(想象體會柳技的綿長和柔軟)(3)說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會(體會柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇)(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻？3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ稹煟耗憧茨歉吒叩牧鴺?，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴啊！那垂掛下來的萬千柳條，柔軟綿長，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的??！四、背誦古詩。板書設(shè)計：樹形—一高顏色一一綠教學(xué)反思：

(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”)(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎？(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娧畞韺Υ?。師：在一個春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。生：勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時新。師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。你看，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。生：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。四、背誦古詩。板書設(shè)計：時間—一春天的“勝日”

地點(diǎn)泗水濱美景一一萬紫千紅教學(xué)反思：第三課時（復(fù)習(xí)舊知；指導(dǎo)書寫生字；交流占詩）一、指名背誦《春日》，用自己的話說說詩句的意思。二、識字寫字1、出示生字認(rèn)讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫2、出主識記字形，集體交流：提醒：詠，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁；泗、濱，與河水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水旁；絳，與絲織有關(guān)、左邊是絞絲旁。裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字：剪，用刀來剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。3、先描寫觀察重點(diǎn)筆畫，再集體交流：“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆；“紫”字的下面“系”不要丟掉一點(diǎn)。三、書寫練習(xí)。四、拓展閱讀：你還知道哪些描寫春天的古詩，互相交流，背誦。五、作業(yè)：背誦古詩給家人聽，默寫古詩。教學(xué)反思：課時教案課題3、荷花第1課時總序第1-6個教案課型：新授 編寫時間：2、20 執(zhí)行時間:教材分析：這是一篇文質(zhì)兼美的散文。課文記述了作者到公園里看荷花的情景及感受，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛與贊美。課文是按看荷花的順序來寫的。全文共五個自然段。本文語言優(yōu)美，詞匯豐富，用詞準(zhǔn)確，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解體會。本課在寫作方法上有兩個特點(diǎn)：第一，使用了比喻、排比的方法，如前分析，可引導(dǎo)學(xué)生體會、賞析。第二，恰當(dāng)?shù)穆?lián)想與想象，使文章更生動，更形象，如前分析，可配上電化教育手段或音樂，把學(xué)生帶入到情境之中，與作者產(chǎn)生感情上的共鳴。教學(xué)目標(biāo)：.通過對課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，理解掌握課文內(nèi)容。.學(xué)習(xí)生字新詞。.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。

難點(diǎn):難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教具準(zhǔn)備課本教法、學(xué)法朗讀、理解、小組交流。教學(xué)過程；一、引題。.板書課題，讀題。.析題：誰見過荷花？它是什么樣的？你知道哪些贊美荷花的詩句?（簡介有關(guān)荷花的知識。）二、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察《荷花》圖。.荷花開得怎樣？長得怎樣？形狀和顏色怎樣？.白荷花剛開、全開和沒開時各是什么樣子？.滿地的白荷花開得怎樣？.圖上除了荷花、荷葉還有什么？想想它們與荷花有什么關(guān)系。三、初讀課文，讀通句子。.小聲讀課文，這篇課文主要寫什么？.通過拼音認(rèn)識蓮、脹、翩、蹈、夢等生字。.查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語意思：（1）挨挨擠擠：（一個接著一個）說明荷葉、枝葉多繁茂。（2）碧綠：青綠色，課文指荷葉的顏色。（3）蓮蓬：蓮花開過后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實(shí)。（4）翩翩起舞：輕快地跳舞。（5）飽脹：飽滿，指花骨朵快要開了。（6）破裂：出現(xiàn)裂縫，課文里指荷花開時花骨朵的樣子。四、再讀課文，理清脈絡(luò)。①我看荷花'①我看荷花.幻燈出示提綱:{②我愛荷花③我變荷花討論：看提綱；給課文分段。.總結(jié)：第一段（1,2）寫“我”一進(jìn)門就聞到花香。第二段⑶寫荷花美麗、我愛荷花。第三段（4,5）寫“我”看著滿地漂亮的荷花仿佛自己也變成了荷花。.分段指名朗讀課文：要求讀正確，特別是課文中的生字詞，讀后評議。五、總結(jié)學(xué)法。.回憶舊知：生字詞相機(jī)鞏固復(fù)習(xí)。.提示方法：我們該怎樣去學(xué)習(xí)？（①結(jié)合看圖，初讀課文，讀通句子，了解詞意。②結(jié)合看圖，再讀課文，理解脈絡(luò)，了解大意。③結(jié)合看圖，細(xì)

課題3、荷花第2課時總序第1-7個教案課型：新授 編寫時間：2、20 執(zhí)行時間：教學(xué)目標(biāo):.通過對課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。2.學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。.能用“有的……有的……有的”寫話。.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生理解課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段，難點(diǎn)：學(xué)生描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段教具準(zhǔn)備圖片教法、學(xué)法自讀自悟、結(jié)合看圖，文圖對照，大膽想象，移情體會教學(xué)過程：一、分組讀課文，讀后評議，指導(dǎo)朗讀。二、細(xì)讀課文，深究文意。1.精讀第1部分。（1）教師讀第1自然段，學(xué)生思考：“我”為什么去看荷花？這里指出了荷花的什么特點(diǎn)？（清香）（2）自讀第2自然段：荷葉、荷花是什么樣子的？找出書中有關(guān)語句，用“”畫下來。（3）再看圖：圖文對照，誰能用自己的話說說荷葉、荷花的樣子？（提示：①你看到荷葉怎么樣？圖上的荷花有幾種姿勢？②“我”到荷花池邊，先看什么，再看什么，再仔細(xì)看什么？）（同座討論、教師巡視指導(dǎo)、個別說、再集體說）（4）質(zhì)疑：①荷葉是什么樣的？書上怎么寫的？出示幻燈片，讀讀比比：J1.荷葉很多、很大口儲荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤口A.分析比較上述兩個句子，體會課文句子的寫法。（第2句描寫荷葉的具體形象?！氨叹G”寫出了荷葉的“顏色美”；“大圓盤”寫出了荷葉的樣子，突出了荷葉的“姿勢美”，挨挨擠擠，寫出荷葉的繁茂，把荷葉寫活了。）B.指導(dǎo)朗讀：該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來？（碧綠重讀；挨挨擠擠讀慢……）C.課文題目是荷花，為什么這里要寫荷葉呢？（為了更好地突出荷花的美。）②池塘里的白荷花是什么樣的？課文用了哪一種句式寫出來的？（有的……有的……有的……）A.這個句式說明了什么？（白荷花的樣子多，花姿不同）引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說話。B.“才”“全”“還”表示什么？（花“剛開”“全開”“未開”。）③還有哪些詞表現(xiàn)了白荷花的顏色美？姿勢美？（想想、畫畫、議議。）（5）出示掛圖：瞧，這就是荷花開放時的樣子（教師指圖口述）：一眼看去，微波粼粼的水面上，漂浮著碧玉盤似的綠葉，透過荷葉的縫隙我們看見一枝枝荷花從水里探出頭來，就像穿著潔白的衣裙的少女，在微風(fēng)中亭亭玉立，它們當(dāng)中有的花瓣已開放，露出了嫩黃的蓮蓬；有的則微露笑臉，含苞待放；有的還未綻開，剛吐花蕾。啊，小魚兒在荷葉下快活地游來游去，岸邊絲絲垂柳輕拂著水面，像一位老爺爺，看著自己的愛女一一滿池荷花，不住點(diǎn)頭稱贊：多么生動的一幅荷花圖??！同學(xué)們，你們聽了老師說的話有什么感想呢？(6)練習(xí)：①剛開的白荷花()。②全開的白荷花()。③將要開的花骨朵()。小結(jié)：這段從顏色、姿勢兩方面寫出了荷葉荷花的美。.導(dǎo)讀第3自然段。(1)指名讀第3自然段：作者為什么把這一大幅畫看作“活的畫”？(2)“看作”是什么意思？(當(dāng)作)(3)這幅畫怎么會活起來？從哪些詞句可以看出來？請用“”畫下來。(4)用這么美的詞句來描寫荷花，表達(dá)了作者一種怎樣的感情？“這么多……一朵有一朵的姿勢”—一千姿百態(tài)，“看看這很美……那也很美”一一朵朵荷花都非常美麗；“如果……可真了不起”一一難以做到更顯其美。這樣寫，表現(xiàn)了作者對荷花的強(qiáng)烈的喜愛之情。.自學(xué)第4、5自然段。(1)默讀課文，想象：當(dāng)作者陶醉在荷花盛開的美景中時，眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景象？(2)(再次出示圖)學(xué)生看圖個別說，再集體說。(教師可出示幻燈進(jìn)行點(diǎn)撥：①“我”變荷花的情景；②風(fēng)起時，“我”和滿池荷花舞蹈的情景；③風(fēng)過后……④蜻蜓、小魚告訴我……)(3)思考：為什么“我”由看荷花卻情不自禁地變成了荷花，而蜻蜓和小魚還要和荷花說上一陣悄悄話，是什么原因讓荷花對人、物產(chǎn)生那么大的吸引力呢？表達(dá)了作者什么感情？(荷花清香四溢、潔白無暇，表達(dá)了作者對美好事物的熱愛之情。)(4)第5自然段主要說什么？它對第四自然段有什么作用？三、有感情地朗讀課文、背誦課文。四、提導(dǎo)書寫生字。五、作業(yè)：①抄寫生字詞；②背誦課文；③用“有的……有的……有的……”句式寫話。附：板書

［看荷花：］聞；潔香C味）u/挨挨擠擠］〔看田⑴葉〈大圓盤<荷花， 花「才開\ ___爰向我:這一朵…］ 全開 比（美如回j 裂哪一朵…J 1將開 愛/精蜓問早1火向北;仿儻f舞蹈f群堂<'小看訴夢J教學(xué)反思：課時教案課題：4、珍珠泉第，課時 總序第1-8個教案課型：新授 編寫時間：2、20 執(zhí)行時間： 教材分析：這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠，抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉所在的位置，潭水的四周和泉水涌動的特點(diǎn)，以及“我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙摹Ｈ墓擦鶄€自然段。本課表達(dá)上的特批注點(diǎn)是抓住景物的特點(diǎn)，描寫細(xì)膩生動，用詞優(yōu)美。同時對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語言。教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。.了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。.體會抓特點(diǎn)描寫景物的方法。.積累課文優(yōu)美語言。教學(xué)重點(diǎn)：了解珍珠泉的美麗；體會作者表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：體會抓特點(diǎn)描寫景物的方法。教具準(zhǔn)備收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料教法、學(xué)法自學(xué)為主教學(xué)過程：一、整體感知.同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。.老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。(1)配樂教師范讀。(2.)請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。(3)問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。(創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像)二、自讀課文.預(yù)習(xí)課文(1)通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。(2)提出不懂的問題。.檢查預(yù)習(xí)(1)查字詞，教師抽讀。(2)不理解的字詞全班幫助解決。(3)小組進(jìn)行朗讀比賽(是否正確流利)。(4)根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。(5)文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會。(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)三、學(xué)習(xí)課文.同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報。（品味語言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。（從多種角度評價，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語言）.其他兩個部分方法同上。.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）教師提示:文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？.分四個部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。.師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）.評價。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?教師小結(jié)四作業(yè)：摘抄課文好句。板書設(shè)計：珍珠泉

教學(xué)反思：課時教案課題：語文園地一 第1-5課時 總序第-9、10、11、12、13、個教案課型：新授 編寫時間：2、20 執(zhí)行時間： 教學(xué)目標(biāo)：1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。批注4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞