人教版三年級(jí)課件：《想別人沒想到的》

人教版三年級(jí)課件：《想別人沒想到的》【導(dǎo)語(yǔ)】課件是幼兒教學(xué)準(zhǔn)備中的重要一環(huán)，幼兒園的教學(xué)過程是幼兒在老師、小伙伴、教材互動(dòng)中得以主動(dòng)發(fā)展的過程，所以課件準(zhǔn)備十分重要。

人教版三年級(jí)課件篇一：《想別人沒想到的》【教學(xué)目標(biāo)】1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。2、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)“向別人沒想到的”這樣的創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、根據(jù)自學(xué)提示，自讀自悟1、把課文讀正確、流利。2、邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個(gè)徒弟各是怎樣畫的句子。3、說(shuō)說(shuō)小徒弟的一為什么能得到畫師的稱贊？二、匯報(bào)交流1、同桌互相檢查2、指旬讀，想機(jī)指導(dǎo)讀流利。交流思考問題：說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么事？說(shuō)說(shuō)為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？（根據(jù)交流，重點(diǎn)讀師父說(shuō)的話，體會(huì)好在哪里？）三、練習(xí)有感情地朗讀課文。重點(diǎn)讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。四、總結(jié)，隨文閱讀總結(jié)：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡(jiǎn)潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長(zhǎng)，給人無(wú)限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會(huì)把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事？（自主談，教師也交流自己知道的事）隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫一畫，看看誰(shuí)想別人沒有想到的。五、課外拓展。課外收集一個(gè)這樣的故事講給同學(xué)聽。把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰(shuí)想得更妙?！窘虒W(xué)評(píng)價(jià)方案】1達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)參評(píng)人數(shù)（）注：表內(nèi)【人數(shù)】為達(dá)標(biāo)人數(shù)。2教學(xué)反思人教版三年級(jí)課件篇二：《想別人沒想到的》1.、三徒弟畫了什么?讀一讀畫的內(nèi)容（板書：兩只在山谷中走）小徒弟畫得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）2、比較三幅畫，體會(huì)小徒弟畫的妙處。師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對(duì)大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對(duì)小徒弟的畫，畫師卻點(diǎn)頭稱贊?你能體會(huì)其中的妙處嗎？（四人小組討論，后交流）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小畫師，用“雖然……但是……”、“因?yàn)椤浴眮?lái)評(píng)評(píng)三位徒弟的畫，把畫師的話補(bǔ)充完整。3、師：是啊，你們?cè)u(píng)價(jià)的真好。你們把畫師想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)了。（顯示畫師的話：你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰(shuí)也說(shuō)不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？）⑴讀一讀畫師的話⑵理解“若隱若現(xiàn)”⑶小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？4、反問句的改寫。5、聽了畫師的話,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個(gè)字看出來(lái)？（生：恍然大悟）什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么?（生用“原來(lái)——”說(shuō)話）。6、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的？（板書：以少代多）7、齊讀課文下面，把你們悟到的東西通過朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)。（四）、拓展內(nèi)容引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多。①故事：宋太祖趙匡胤開國(guó)以后，特別設(shè)立了翰林書畫院，并用考畫來(lái)取仕。有一年，考畫的內(nèi)容是“踏花歸來(lái)馬蹄香”。這里的“花”、“歸來(lái)”、“馬蹄”都好表現(xiàn)，唯有“香”是無(wú)形的東西，用畫很難表現(xiàn)，這就得讓考生們動(dòng)一動(dòng)腦筋了。有的畫是騎馬人踏春歸來(lái)，手里捏一枝花；有的還在馬蹄上畫上沾著的幾片花瓣。只有一位考生畫了幾只蝴蝶繞著馬蹄翻飛。顯然是馬兒踏花歸來(lái)，馬蹄上花香猶存，才招引來(lái)了蝴蝶。主考官見了十分欣喜，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他。②說(shuō)說(shuō)你收集來(lái)的有關(guān)創(chuàng)新的故事你有沒有聽到過類似的故事？（曹沖稱象、司馬光砸缸、愛迪生救媽媽、魯班造鋸）（五）、考考你1、導(dǎo)語(yǔ)：講了這么多創(chuàng)新的故事，老師也想考考你們的創(chuàng)新能力，我們也來(lái)“畫花”，比比誰(shuí)畫得花多。啟發(fā)：課文中，小徒弟大膽的創(chuàng)新贏得了畫師稱贊，希望同學(xué)們多動(dòng)腦筋，用最巧妙的方法畫出最多的花。2、每人在白紙上畫，而后