聽(tīng)?zhēng)Ы處煾敢氛n體會(huì)

聽(tīng)?zhēng)Ы處煾敢氛n體會(huì)聽(tīng)?zhēng)Ы處煾敢氛n體會(huì)聽(tīng)?zhēng)Ы處煾敢氛n體會(huì)xxx公司聽(tīng)?zhēng)Ы處煾敢氛n體會(huì)文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度聽(tīng)?zhēng)Ы處煾敢氛n體會(huì)譚言自我與史承欣老師結(jié)對(duì)為師徒以來(lái)，聽(tīng)過(guò)一些課，很多都留下了深刻的印象。史老師上課的風(fēng)格十分沉穩(wěn)，語(yǔ)言親切得體。語(yǔ)文課中她以讀促悟，讓學(xué)生真正體會(huì)到“書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)”的奧義；數(shù)學(xué)課中，她以練代講，改變了傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”的老思想。在聽(tīng)課過(guò)程中，我感受到師傅引路課有以下特點(diǎn)：1、能以學(xué)生為主體，為學(xué)生營(yíng)造一種民主、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用積極思考、自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方式探索新知。2、課堂上，教師努力做到投入豐富的情感，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情景，密切知識(shí)與生活的聯(lián)系，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式方法激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如：史老師在《貓》一課中，利用孩子的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生身邊找素材，讓學(xué)生與文本很快融合。學(xué)生積極分享自己的養(yǎng)貓趣事，充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，這樣充分地聯(lián)系語(yǔ)文與生活，讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。課堂上學(xué)生情緒盎然，氣氛活躍。3、重視學(xué)生課堂活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)探求解決問(wèn)題的多種途徑，在幫助學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)上升為所學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，形成能力，發(fā)展情感。師傅的課通過(guò)組織學(xué)生挖掘文本中的關(guān)于貓的動(dòng)詞，教給了學(xué)生分析文本，解決問(wèn)題的方法，水到渠成的養(yǎng)成了關(guān)注動(dòng)詞的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。4、能根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際情況，大膽地對(duì)教材進(jìn)行重組和加工處理，使得教材運(yùn)用更恰當(dāng)。5、教師能合理利用多媒體手段教學(xué)，改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，使其動(dòng)態(tài)化、形象化，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也為解決知識(shí)重、難點(diǎn)提供了有利的手段。師傅制作的課件《貓》充滿(mǎn)了活潑的姿態(tài)，很形象地讓學(xué)生知道了小貓的的性格特征，落實(shí)了多媒體為教學(xué)服務(wù)的思想。6、能夠利用教材資源創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和熱愛(ài)小動(dòng)物意識(shí)。課堂中，師傅通過(guò)品詞析句引導(dǎo)學(xué)生感受到了小貓的特性，感悟到人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。7、授課教師能深入文本，以教材、教師用書(shū)為根本，深鉆教材，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)質(zhì)量。在授課過(guò)程中，緊緊圍