小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)策劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)策劃小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

緊密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新才能、實(shí)踐才能以及良好的天性品質(zhì)。職場(chǎng)范文網(wǎng)和大家共享的小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃資料，接待你的參閱。

小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃一

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接閱歷，緊密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、表達(dá)對(duì)學(xué)識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教導(dǎo)與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教導(dǎo)與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它變更單一的課程布局，變更教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能供給空間。

二、學(xué)習(xí)處境分析：

三年級(jí)小學(xué)生文化根基學(xué)識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還分外有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)理應(yīng)是"在體驗(yàn)中研究'，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生供給更多的機(jī)遇，讓他們了解周邊的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問題的奇怪心，擴(kuò)大視野，積累閱歷?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會(huì)、人與自我。夢(mèng)想通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨(dú)立斟酌和創(chuàng)新才能。

三、課程總體目標(biāo)：

緊密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新才能、實(shí)踐才能以及良好的天性品質(zhì)。

1、親身參與實(shí)踐，提防親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)切社會(huì)以及自我進(jìn)展的責(zé)任感。

3、進(jìn)展學(xué)生在自己的生活中察覺問題、解決問題的才能，學(xué)會(huì)認(rèn)知、進(jìn)展學(xué)生的動(dòng)手才能，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牟拍堋?/p>

5、激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立斟酌，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民方法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、擅長(zhǎng)交往等良好的天性品質(zhì)。

四、活動(dòng)重點(diǎn)：針對(duì)三年級(jí)兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn)，在編寫"活動(dòng)資料'時(shí)，把提高學(xué)生的查看力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。

1.我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有籌劃地進(jìn)展兒童的查看力，使學(xué)生學(xué)會(huì)舉行有目的、系統(tǒng)的查看，全面的查看。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來舉行斟酌。

2.在三年級(jí)深入的查看活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問題舉行深入的研究(概括、對(duì)比)，要求學(xué)生舉行獨(dú)立的斟酌，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是特別重要的。在深入地查看以后，要他們察覺問題，提出自己的見解，無疑對(duì)他們素質(zhì)的提高特別有利。

五、活動(dòng)難點(diǎn)：就是能夠從直接閱歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維進(jìn)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

六、實(shí)施策略：

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都彼此滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成大量具有研究?jī)r(jià)值的問題，這時(shí)，教師要具有敏銳的抓獲信息的才能，扶助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是好多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來說是平淡無奇的。這是由于他們對(duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。假設(shè)用研究的眼光對(duì)付、分析、熟悉身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教導(dǎo)意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。

3、與社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合

現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了，他們關(guān)切國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，夢(mèng)想得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有天性化的方式開展深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過對(duì)自然界查看、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來的文化精華是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動(dòng)。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)成的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，彼此借鑒、彼此滲透更有利于學(xué)生的進(jìn)展，如可結(jié)合國(guó)旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾播送欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃二

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國(guó)當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教導(dǎo)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教導(dǎo)。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，

鞏固探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，進(jìn)展綜合運(yùn)用學(xué)識(shí)的才能，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的緊密聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)才能，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)識(shí)的才能以及創(chuàng)新精神。而這種教導(dǎo)功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在實(shí)施過程中務(wù)必有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教導(dǎo)理念，適合的實(shí)踐主題，良構(gòu)的實(shí)施環(huán)境和進(jìn)展性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在情感態(tài)度方面：

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)切他人、關(guān)切社會(huì)、關(guān)切生態(tài)環(huán)境、關(guān)切地球、關(guān)切可持續(xù)進(jìn)展，積極參與社會(huì)，勇于承受社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我進(jìn)展意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、喜歡生活。

2、在才能方面：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究才能、創(chuàng)新才能;獨(dú)立斟酌才能和解決問題的才能;各種形式的表達(dá)才能;搜集和處理信息的才能;人際交往才能及動(dòng)手操作才能等。

3、在學(xué)識(shí)方面：

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，察覺和獲得學(xué)識(shí)。即不再是以間接閱歷為主，而是直接閱歷為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。

三、學(xué)生分析

中高年級(jí)學(xué)生已具備了確定的實(shí)踐才能，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備確定的交往合作才能、查看分析才能、動(dòng)手操作才能;要讓他們初步掌管參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、共享、積極進(jìn)取等良好的天性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小仆人。

四、概括措施

1、教師專心鉆研教材，用心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。

4、擅長(zhǎng)組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有表示自己的機(jī)遇，有互助共同提高的機(jī)遇

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)反對(duì)通過量化手段對(duì)學(xué)生舉行分等劃類的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)重過程輕結(jié)果，更加要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的才能和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用"自我參照'標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)舉行"自我反思性評(píng)價(jià)'。

要重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、察覺自我、賞識(shí)別人的過程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的鼓舞性，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的天性特長(zhǎng)，施展自己的才能，形成鼓舞宏大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的空氣。

小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃三

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們以素質(zhì)教導(dǎo)理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)根基教導(dǎo)工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于根基教導(dǎo)改革與進(jìn)展的抉擇》和教導(dǎo)部《根基教導(dǎo)課程改革綱要(實(shí)行)》的有關(guān)要求，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀舉行分析研究，擬以"生存教導(dǎo)'為主題，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以提高生存才能和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生的生存意識(shí)，掌管確定的生存技巧。在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)"整合'，提防"實(shí)踐'，突出"開放'，關(guān)注"過程'，提倡"自主'，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能，推進(jìn)課程改革。

二、總體目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。形成擅長(zhǎng)質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2、學(xué)識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。

3、才能目標(biāo)：使學(xué)生具有根本的生活自理才能、交往協(xié)作才能、查看分析才能、動(dòng)手實(shí)踐才能以及對(duì)學(xué)識(shí)的綜合運(yùn)用才能和創(chuàng)新才能。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的學(xué)識(shí)，鞏固適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的才能。

4、過程目標(biāo)：初步掌管參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、測(cè)驗(yàn)實(shí)證的方法。

5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、積極進(jìn)取等良好的天性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。懂得熟悉生命，賞識(shí)生命，崇敬生命，珍惜生命。

三、主要工作任務(wù)：

1、構(gòu)建出"以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教導(dǎo)為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教導(dǎo)及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式'的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)根本模式。

2、在校內(nèi)和社區(qū)開發(fā)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生供給活動(dòng)的舞臺(tái)。

3、供給若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題，每個(gè)班各選擇一個(gè)舉行研究，留神活動(dòng)過程中資料的積累，