中班社會領(lǐng)域教案200篇猴子

中班社會領(lǐng)域教案200篇猴子《中班社會領(lǐng)域教案200篇猴子》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！(1)中班音樂教案《頑皮的猴子》含反思活動目標(biāo)：1、學(xué)唱《頑皮的猴子》，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。2、在傾聽和動作參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳?；顒訙?zhǔn)備：圖片兩張，猴子頭飾三個，創(chuàng)口貼若干活動過程：1、激發(fā)興趣，熟悉歌詞。⑴出示圖片①，通過觀察了解圖片內(nèi)容。(2)教師邊示范教具，邊范唱歌曲前三段內(nèi)容，幫助幼兒熟悉歌詞。2、學(xué)唱歌曲：(1)邊玩手指游戲邊唱歌。(2)運(yùn)用聲勢教學(xué)鼓勵幼兒積極投入活動。(3)請三名幼兒扮演猴子表演游戲，全體幼兒伴唱。(4)全體幼兒玩"三只猴子"游戲。(5)出示圖片②，教師演唱歌曲第四段，并提問，他們怎么了？;.教.案來自：快思老.師教.案網(wǎng);為什么會這樣?(向幼兒進(jìn)行安全教育)3、教師小結(jié)：在床上跳很危險，我們幼兒園的蹦蹦床又大又漂亮，那里比較安全……在自然的氣氛中結(jié)束活動。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。(2)中班語言優(yōu)秀教案《猴子學(xué)樣》含反思活動目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，樂意表達(dá)自己的理角感覺。2、了解猴子愛模仿的特點(diǎn)。3、能對猴子、老公公的動作各表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔(dān)高表演能力。活動準(zhǔn)備：掛圖四幅。故事表演用的道具：草帽若干、扁擔(dān)一根、樹、猴子的面具?；顒舆^程：.引起興趣(出示猴子)，它是誰?有一群猴子在樹上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來看一下。.出示圖一你看到什么?老公公挑了一擔(dān)帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺，發(fā)生了什么事?.出示圖二猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了?急得怎么樣?猴子在干什么?老公公怎么說?猴子有沒有把帽子還給老公公?.出示圖三老公公急得怎么樣?.來源快思老師教案網(wǎng);猴子看見了怎么做?猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做?老公公開始想辦法，結(jié)果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法?.出示圖四老公公想出什么辦法?.教師完整講述圖意一7.這個故事還沒題目，請幼兒取個題目8.表演故事二遍(1)現(xiàn)在你們來扮猴子，老公公來扮演這個故事。(2)這個故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。(3)中班語言優(yōu)秀教案《小小猴子送禮物》含反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正確使用常見的數(shù)量詞。2、豐富幼兒詞匯量，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性?；顒訙?zhǔn)備：1、布置好的動物超市，2、手偶小猴子。3、實(shí)物：一支筆、兩本書、一盒蠟筆4、各種圖片活動過程：(一)小小猴子送禮物。游戲“大門大門開開”，引出課題。(1)游戲“開門”引出小猴子送禮物：“我從超市買來一些東西，請小朋友看一看?！雹佟斑@是什么？”筆，多少？一支筆②“這是什么？”書，多少？“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."兩本書③“這是什么？”彩筆，多少？一盒彩筆指明像“一支”、“兩本”、“一盒”這樣的詞叫做數(shù)量詞，數(shù)量詞不能亂用，一定要用正確。如：這是“一條筆、兩本書、一塊彩筆”這樣的話聽起來很別扭，還會弄出很多笑話，所以數(shù)量詞一定要用恰當(dāng)。(二)出示圖片，請幼兒說出正確的數(shù)量詞。(1)如：三條魚、一頂帽子、一雙襪子、一捆青菜、三根黃瓜、一串葡萄、兩個蘋果、兩棵大樹、一把香蕉、一輛汽車、一架飛機(jī)。(2)請幼兒在自己身體上找數(shù)量詞?！拔矣幸粋€鼻子、一雙眼晴、兩條眉毛、兩只耳朵、一張嘴巴、一雙手、一件衣服、一條褲子、一雙鞋等等一一”(三)小朋友到動物超市選出自己最喜歡的禮物送給小猴子。分角色：八個幼兒伴演收銀員，兩個一組。四個幼兒伴演小猴子，其余幼兒是小顧客。要求：幼兒要用正確的數(shù)量詞表示自己所買的東西，如：“我買了一架飛機(jī)”“我送你一瓶可樂”等小結(jié)：今天咱們不僅送給小猴子這么多的禮物，還學(xué)會了好多的數(shù)量詞，你們真棒。(四)延伸活動：小猴子要和大家比賽到幼兒園、家里和回家的路上找不同的數(shù)量詞，看誰找得多?；顒臃此迹杭ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒積極性。同時，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。(4)中班語言教案《猴子撈月亮》含反思活動目標(biāo)：、通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。、知道遇事多動腦筋。、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題?；顒訙?zhǔn)備：、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。、每桌一盆水，一只手電筒?；顒舆^程：一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶?！白蛱焓鞘裁垂?jié)日?”“你是怎樣過中秋節(jié)的?”“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”二、講故事《猴子撈月亮》三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“（想各種辦法）“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”四、小實(shí)驗(yàn)用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。五、教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”教案出自：快思老.師“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”“最后，老猴子一抬頭，看見了什么?它對小猴子說了什么?“聽了這個故事，你懂得了什么道理?”六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。七、布置任務(wù)，要求幼兒：、回家把故事講給爸爸媽媽聽。、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。活動反思：為調(diào)動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)。活動后段時間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計不同的活動，以鞏固對故事內(nèi)容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。（5）中班音樂活動教案《三只猴子》含反思活動目標(biāo)：1、在游戲過程中逐步學(xué)唱歌曲，初步體驗(yàn)歌曲的詼諧和幽默。2、有初步的安全意識，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。活動重點(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：在傾聽和做動作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲;理解歌曲的教育含義?；顒与y點(diǎn)：遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)參與游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、圖片兩張，圖1上的猴子可移動;2、猴子頭上摔的“包”三個?；顒舆^程：一、看圖片，熟悉歌曲內(nèi)容。1、借助圖片，分段學(xué)唱歌曲。（1）出示圖片，提問：今天我們這里來了幾個調(diào)皮的客人，我們一起來看看是誰?它們在干什么?幾只猴子在床上跳?（.教案來自:快思教.案網(wǎng)）三只小猴子在床上跳，可能會發(fā)生什么事情?我這兒有一首歌唱的就是這三只猴子在床上跳的事情，請你們聽聽三只猴子怎么樣了?（2）范唱歌詞第一段，提問：三只猴子在床上跳，發(fā)生了什么事?（引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說出來）媽媽對它說什么了?（旋律1）（3）范唱第二、第三段，提問：現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子?我們來聽一聽，最后一只小猴子怎么樣了?（旋律2、3）小結(jié)：原來三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來，頭上摔了一個大包。2、幼兒欣賞歌曲一至三段。（歌曲一）我把這首有趣的歌錄了下來，我們一起聽一聽。想唱的小朋友可以放在心里唱。3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。（旋律第二遍）三只調(diào)皮的猴子，媽媽剛把他們喊下來，這會他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來吧。4、幼兒演唱，教師用動作和口型提示。（旋律第三遍）這次，老師不幫忙，請你們自己來喊。如果還不大會的可以看老師的口型和動作。二、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲。1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子。（歌曲二123）三只猴子現(xiàn)在不跳了。我能把我們小朋友身上變出三只猴子來。我這只手變出了一只小猴子，還有兩只在哪?可以用身體哪個部位來變?2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”。（旋律第四遍1加滑音）三、演唱歌曲最后一段，觀察圖片，了解小猴子在床上跳的嚴(yán)重后果。1、小猴子們從床上掉下來以后都受傷了，他們會去哪里?出示圖2，唱歌曲最后一段。（旋律第五遍1）2、小猴子們傷在哪了?3、你們在家里有像小猴子一樣在床上跳嗎?除了在床上不能跳，還有哪里不能跳?在幼兒園，有小朋友在床上跳嗎?我們可以在哪跳?小結(jié)：看來，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，以后，我們不要在床上、沙發(fā)上跳來跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床，我們可以在那跳。活動延伸：我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧!跟隨音樂有節(jié)奏的跳出活動室。（歌曲三）活動反思：《三只猴子》是一個比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動，旋律也比較簡單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會了。在這個活動的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動中穿插鋼琴伴奏，這在平時的一些活動中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學(xué)活動中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。（6）中班數(shù)學(xué)教案《五只猴子來表演》含反思活動意圖：孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍、聆聽動物故事、動物玩具。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。特別是調(diào)皮可愛的猴子表演印象尤為深刻。根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)開展了此次活動《五只猴子來表演》。讓孩子在觀察比較小猴的特征后，根據(jù)它們的某一特征進(jìn)行正向、逆向的排序，并且能把自己的排序方法用語言介紹給同伴?；顒幽繕?biāo)：按照猴子某一特征（如高矮、胖瘦等）進(jìn)行排序。觀察猴子不同特征，表達(dá)喜愛之情。用語言表述序列的變化。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：猴子圖片與幼兒操作材料（人手一份）標(biāo)記符號。數(shù)字卡片。活動過程：一、謎語導(dǎo)入，引出猴子長長尾巴紅屁股，老虎不在稱霸王。小朋友你們知道這是什么動物嗎?你們喜歡猴子嗎?說說喜歡猴子的理由。小結(jié)：猴子聰明機(jī)靈，會表演很多節(jié)目。二、觀察小猴，關(guān)注特征出示5只猴子圖片共有幾只猴子?它們長的一樣嗎?哪里不一樣呢?小結(jié)：5只猴子真可愛，高矮胖瘦各不同，尾巴帽子不一樣。三、猴子排隊(duì)，幼兒討論5只猴子排好隊(duì)表演猴子舞，我們幫它們排排隊(duì)。5只猴子可以怎么排?誰排第一，為什么?小結(jié)：猴子來跳舞，從x到x排好隊(duì)，最x的猴子排第一，最x的猴子排最后。四、個體操作、嘗試排隊(duì)猴子跳舞，都想排第一，該怎么排，請小朋友們來幫幫它們。1、幼兒操作要求：（1）想一想，什么樣的猴子排第一。（2）排好隊(duì)后說一說，你是按照什么特征來給猴子排隊(duì)的，什么樣的猴子排第一。2、集體交流這五只猴子是誰幫助它們排隊(duì)了。這5只猴子是怎么排隊(duì)的，你幫誰排在了第一，誰排在了最后，為什么?小結(jié)：猴子跳舞，從x到x排好隊(duì)，最x排第一，最x排最后。（出示標(biāo)記符號，請相同排隊(duì)方式的幼兒將自己的作品呈現(xiàn)）活動反思：本次活動目標(biāo)接近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，重難點(diǎn)確立準(zhǔn)確具體。在實(shí)際操作中，有較多孩子是按照猴子的身高來排隊(duì)的，有的孩子是從高到矮排，有的孩子是從矮到高排。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!有的按照帽子的大小不同來排隊(duì)，帽子都是從大到小排的……。孩子們能根據(jù)猴子不同的特點(diǎn)，主動選擇自己喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行排序。在排序過程中，正逆向的排序方式都有體現(xiàn)，但是不是每個特征都有正逆向的排序。引領(lǐng)幼兒在思考、推理中主動學(xué)習(xí)，建立數(shù)學(xué)概念。（7）中班社會詳案教案《誰的本領(lǐng)大》含反思設(shè)計背景小朋友一直對動物較感興趣。特別是身材強(qiáng)壯的大象在孩子們的眼中一直承擔(dān)著大力士的形象。而機(jī)靈的小猴子活潑好動、機(jī)靈頑皮，又是小朋友最喜歡的。當(dāng)這兩個小動物來比較水的本領(lǐng)大事，小朋友的反應(yīng)會怎樣呢?這個教材就是通過幼兒對兩個動物的習(xí)性、外貌的了解。發(fā)揮想象充分挖掘他們的長處而進(jìn)行辯論。最后讓孩子們知道每種動物都有各自不同的本領(lǐng)，就要看他們的本領(lǐng)使用在什么時候，做什么事情。同時中班階段的談話目標(biāo)與小班相比，在“傾聽”這一目標(biāo)要求上，更強(qiáng)調(diào)幼兒的清廷的選擇性，即“辨析性地傾聽”別人談話中的信息，本次活動中運(yùn)用討論的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊習(xí)性地傾聽，同時在捕捉有效談話的基礎(chǔ)上，學(xué)會圍繞話題談話，不跑題。在語言交往的規(guī)則方面也強(qiáng)調(diào)了“輪流談話”。活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。3、體驗(yàn)談話活動的樂趣，增強(qiáng)自信。4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)?；顒訙?zhǔn)備1、大象和猴子木偶各一個，頭像各一個。2、獎花若干。活動過程1、出示木偶，以故事情境引出話題。師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領(lǐng)大，大象說，我的本領(lǐng)可大了，猴子說，我的本領(lǐng)也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領(lǐng)?！睅煟骸澳敲?，小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?”2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會這樣認(rèn)為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?！?、小小辯論會。師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個小辯論會，好嗎?”請全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對面坐下。教師介紹2個組，并讓他們?yōu)樽约杭佑?，激勵孩子的情緒。教師宣布辯論會規(guī)則：（1）、要求兩隊(duì)組員輪流講話，不隨便插嘴。（2）、哪組小朋友愛動腦筋，遵守規(guī)則的獎一個獎花。4、辯論會正式開始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。5、教師對辯論會作小結(jié)。6、教師設(shè)置一個情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務(wù)啊?教師小結(jié)：這個任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時候，做什么事情。7、遷移活動：讓幼兒說說你還認(rèn)識哪些小動物，他們有哪些本領(lǐng)?教學(xué)反思此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點(diǎn)。孩子們喜歡說，有機(jī)會說，還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識，談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后準(zhǔn)備教具的時應(yīng)該考慮更多一些。（8）中班自主游戲教案《勇敢的小猴子》活動目標(biāo)：1、嘗試肩上揮臂的投擲方法，進(jìn)一步提高投擲能力。2、感受大家共同游戲的快樂，發(fā)展自主性。3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：自制小鱷魚三只，椅子若干張，平衡橋，紙球、沙包若干，《小猴子照鏡子》音樂活動過程：一、進(jìn)入情境，產(chǎn)生興趣今天媽媽要到小猴們?nèi)ネ饷娴牟莸赝妫贿^路上有些障礙，你們看都有哪些障礙啊?（平衡橋、小樹林）二、熱身運(yùn)動出發(fā)前，先讓我們活動下身體吧!（播放音樂《小猴子照鏡子》，幼兒伴隨音樂做熱身）三、探索辦法，自主鍛煉1、探索辦法師：小猴子們瞧，這些就是通向草地的路，我們要繞過小樹林，中間還要走過獨(dú)木橋。一會兒河里會有鱷魚出現(xiàn)，我們該怎么辦呢?（幼兒積極思考，設(shè)想對付鱷魚的辦法）師：老師這里給你們準(zhǔn)備了好多“石頭”，這些“石頭”有什么用呢?（幼兒說：可以用石頭打它）小結(jié)：哦，我們可以把紙球、沙包當(dāng)成“小石頭”，繞過小樹林，走過獨(dú)木橋，然后對準(zhǔn)鱷魚，把紙球投出去。2、自主鍛煉師：小猴子們，那我們就開始行動吧!（1）游戲“打敗小鱷魚”師：小鱷魚看上去很兇猛，我們怎樣才能打敗它們呢?（幼兒說：要用很大的力氣）（幼兒用力將“小石頭”向自制小鱷魚投擲）小結(jié)：哦，把石頭用力從肩上向前投，這樣就可以投得很遠(yuǎn)。［文.章出自快思教.案網(wǎng)］猴寶寶們，你們一只腳在前，另一只腳在后，這樣投起來可以更省力哦!（2）游戲“打敗大鱷魚”師：剛才我們小猴子真棒，打敗了三只小鱷魚，寶貝們真了不起。四、整理器材，結(jié)束活動師：終于到目的地了，這里的風(fēng)景真漂亮，我們一起玩游戲吧!五、放松活動。（9）中班音樂公開課教案《猴子吃香蕉》含反思活動目標(biāo)：1、在欣賞歌曲、理解歌詞的基礎(chǔ)上鞏固數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)唱歌曲。2、嘗試仿編，體驗(yàn)音樂活動的快樂。3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌?；顒訙?zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：課件。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有弱起節(jié)拍的經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)：理解歌詞，鞏固經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)：解決歌曲中的弱起?；顒恿鞒蹋阂鈭D：律動——《小猴子》，激發(fā)興趣。老師帶幼兒邊聽《猴子吃香蕉》的音樂，邊做小猴子動作進(jìn)場。意圖：通過多種形式理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲1、完整欣賞，初步感受提問：歌曲里唱了什么?教師用歌曲小結(jié)幼兒回答小結(jié)：歌曲里講了猴子爬樹吃香蕉的事情，（教案出自：快思教案網(wǎng)）歌曲的名字就叫《猴子吃香蕉》。2、欣賞第一段歌曲，理解歌詞內(nèi)容?欣賞第一段音樂（配PPT）提問：猴子是怎么爬上去的?輔助提問：是一起爬上去的嗎?小結(jié)：每次都添上一只猴子，樹上的猴子越來越多。3、欣賞第二段歌曲，理解歌詞內(nèi)容提問：猴子是怎么下來的?小結(jié)：每次都滑下來一只猴子，樹上的猴子越來越少。4、感受理解弱起過渡語:那你們能來唱唱嗎??幼兒集體嘗試?出示圖譜提問：你們出現(xiàn)什么問題了?過渡語：你們在開始唱的地方出現(xiàn)了問題，請小圖譜來幫幫我們的忙。提問：看到了什么?讓我們干什么?小結(jié)：小猴子爬樹之前要找呀找呀找香蕉，找到了馬上就開始爬樹了。?幼兒再次集體嘗試意圖：嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行仿編游戲：翻翻樂規(guī)則：翻到樹上有幾只猴子就唱有幾只猴子，（教案出自：快思教案網(wǎng)）看清楚標(biāo)記告訴我們猴子是上樹還是下樹。活動結(jié)束：小猴子要回家了，幼兒律動。教學(xué)反思：《三只猴子》是一個比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動，旋律也比較簡單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會了。在這個活動的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動中穿插鋼琴伴奏，這在平時的一些活動中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學(xué)活動中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。（10）中班體育課教案《小猴子本領(lǐng)大》含反思教學(xué)理論依據(jù)及實(shí)施策略：探索、總結(jié)，從而掌握側(cè)面鉆的動作要領(lǐng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。本活動改編自中班的教育活動《闖關(guān)》，原教材是利用"鉆山洞闖關(guān)"來練習(xí)側(cè)面鉆的動作。我對教材進(jìn)行了創(chuàng)造性地使用，設(shè)計了集情境性與趣味性為一體的體育游戲。通過"小猴子本領(lǐng)大"的情境主線，綜合練習(xí)側(cè)面鉆、平衡、投擲等動作，讓幼兒自由。主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略：1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，貫穿活動。針對中班幼兒的特點(diǎn)，突出游戲性，使幼兒置身于富有情境的游戲情節(jié)中，體驗(yàn)打敗妖精的成功感，同時獲得新經(jīng)驗(yàn)。2、幼兒自主探究，適度挑戰(zhàn)。根據(jù)不同能力的幼兒依次提供了三個不同的"盤絲洞"，鼓勵幼兒自主嘗試，適度挑戰(zhàn)，鞏固側(cè)面鉆的動作。3、加大活動密度，綜合發(fā)展幼兒身體素質(zhì)。原教材中只有側(cè)面鉆的動作練習(xí)，我們將平衡和投擲的動作也融入游戲中，既加大了運(yùn)動量，又綜合發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動作，掌握側(cè)面鉆的動作要領(lǐng)。（重難點(diǎn)）2、能側(cè)面鉆過不同的障礙，綜合練習(xí)平衡、側(cè)面鉆和投擲的動作，增強(qiáng)動作的靈活性，發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。3、體驗(yàn)側(cè)面鉆的樂趣和"打妖精"的成功感。4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望?；顒訙?zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮筋拉成的"水簾洞"、3組不同高度呼啦圈制成的"盤絲洞"、充氣"蜘蛛精"、沙袋若干、《西游記》音樂。2、空間準(zhǔn)備：活動過程：1、以"小猴子來操練"導(dǎo)入，進(jìn)行熱身活動，引發(fā)幼兒興趣。（1）教師扮"齊天大圣"，拔一根毫毛，把幼兒變成"小猴子"，進(jìn)入游戲情境。（2）隨《西游記》音樂做熱身活動，主要活動頭頸部、上肢、胸部、腰部和腿部，并重點(diǎn)練習(xí)伸腿，為側(cè)面鉆做鋪墊。2、通過"小猴子學(xué)本領(lǐng)"，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動作，掌握側(cè)面鉆的要領(lǐng)。（利用場地一）（1）難點(diǎn)前置--練習(xí)"縮身術(shù)"，為學(xué)習(xí)側(cè)面鉆做準(zhǔn)備。提問：看誰的身體能縮到最小？（幼兒自主探究、嘗試）。小結(jié)：低頭-彎腰-縮身，身體變小。（2）自主探究過"水簾洞"，幼兒個別練習(xí)側(cè)面鉆。要求：從水簾洞下鉆過，身體不碰到水簾子，手不能扶地。幼兒分享鉆的經(jīng)驗(yàn)，并請個別能力強(qiáng)的幼兒示范。教師與幼兒共同總結(jié)出側(cè)面鉆動作要領(lǐng)："伸腿、低頭彎腰鉆過去、收腿"。（3）鞏固練習(xí)側(cè)面鉆，進(jìn)一步掌握動作要領(lǐng)。教師示范動作。幼兒自主練習(xí)動作。3、組織游戲"小猴子打妖精"，幼兒綜合練習(xí)平衡、側(cè)身鉆、投擲等動作，體驗(yàn)打妖精的成功感。（利用場地二）（1）第一次游戲--"一打蜘蛛精"，熟悉玩法規(guī)則，鞏固平衡、側(cè)面鉆、投擲的動作。教師講解玩法及規(guī)則：走過獨(dú)木橋，用新本領(lǐng)側(cè)面鉆過盤絲洞，舉起一塊石頭，狠狠地打向蜘蛛精，打完快速跑回。（2）第二次游戲--"二打蜘蛛精"，縮小洞口，提高側(cè)身鉆的難度。教師導(dǎo)語：蜘蛛精把洞口變小了，我們再去打它的時候，千萬別碰到洞口的蜘蛛絲。（3）第三次游戲--"三打蜘蛛精"，再次縮小洞口，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望。①教師導(dǎo)語：蜘蛛精又把洞口變得更小了，你們能進(jìn)得去嗎？要注意什么？②同時出示三個高度不同的洞口，請幼兒自主選擇，嘗試挑戰(zhàn)鉆過不同高度的洞口。4、創(chuàng)設(shè)"小猴子去嬉水"情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地放松身體，感受游戲樂趣。（1）隨音樂做胳膊、腰、腿等部位的放松動作。（2）隨音樂模仿小猴子的動作離場?；顒臃此急净顒痈木幾灾邪嘟逃顒印瓣J關(guān)”，原教材是利用“鉆山洞闖關(guān)”的游戲來練習(xí)側(cè)面鉆的動作。中班幼兒非常喜歡象征性游戲，他們在游戲中常把自己想象成一個特定的角色，《西游記》是我國古典名著，其中的孫悟空和小猴子一直是孩子們最喜歡的角色，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師對教材進(jìn)行了創(chuàng)造性地使用，特別設(shè)計了集情境性與趣味性為一體的體育游戲“小猴子本領(lǐng)大”。通過“小猴子來操練”“小猴子學(xué)本領(lǐng)”“小猴子打妖精”和“小猴子去嬉水”的情境主線，由原教材的只有側(cè)身鉆的動作拓展到平衡、投擲等綜合動作練習(xí)，增加了活動量。中班幼兒已經(jīng)基本掌握了正面鉆的動作，但側(cè)面鉆對他們來說還較有難度，為了使側(cè)面鉆這一較為枯燥的基本動作得以充分練習(xí)，本活動通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，不斷使情節(jié)得以深入，逐步提高動作的難度和運(yùn)動量，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、總結(jié)，從而掌握側(cè)面鉆的動作要領(lǐng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。主要運(yùn)用了以下三個方面的教學(xué)策略：1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，貫穿活動始終。本活動是針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，突出游戲性，將生動有趣的情境貫穿于整個活動之中，由淺入深，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。在活動中，教師有目的、巧妙地創(chuàng)設(shè)了“水簾洞”“盤絲洞”等場景，師幼始終保持著“猴王”和“小猴子”的角色身份，教以生動形象的語言、豐富多樣的動作表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒置身于富有情境化和情緒色彩的游戲情節(jié)中，激發(fā)幼兒的活動興趣，體驗(yàn)打敗妖精的成功感，同時獲得新經(jīng)驗(yàn)。2.幼兒自主探究，適度挑戰(zhàn)?；顒又凶⒅赜變旱闹鲃犹剿鳌Ｈ缭凇般@水簾洞”環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒探究用正面鉆、側(cè)面鉆等多種方法鉆過障礙物;在“小猴子打妖精”環(huán)節(jié)中，給不同能力的幼兒依次提供了大、中、小三個不同高度的“盤絲洞”，鼓勵幼兒適度挑戰(zhàn)，鞏固側(cè)面鉆的動作要領(lǐng)?；顒又屑扔袀€別自由探索活動、集體游戲活動，還有分組練習(xí)活動，多種形式有機(jī)結(jié)合，既關(guān)注了幼兒的個體差異，又使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺得枯燥乏味，側(cè)身鉆的能力得到了提高，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。3.循序漸進(jìn)加大活動密度，發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。體育活動要充分考慮運(yùn)動量、運(yùn)動強(qiáng)度等問題。原教材中只有側(cè)面鉆的動作練習(xí)，運(yùn)動量不足。為此，我們將平衡和投擲的動作也融入游戲中，既加大了運(yùn)動量，又鍛煉了幼兒的能力，綜合發(fā)展了幼兒的身體素質(zhì)。同時，在保證活動密度的前提下，關(guān)注到分享經(jīng)驗(yàn)與適當(dāng)休息，巧妙地處理好體育活動中的動靜交替。（11）中班語言活動教案《猴子學(xué)樣》含反思幼兒園中班語言教案：猴子學(xué)樣活動目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，樂意表達(dá)自己的理角感覺。2、了解猴子愛模仿的特點(diǎn)。3、能對猴子、老公公的動作各表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔(dān)高表演能力。4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。活動準(zhǔn)備：掛圖四幅。故事表演用的道具：草帽若干、扁擔(dān)一根、樹、猴子的面具?；顒舆^程：1．引起興趣（出示猴子），它是誰？有一群猴子在樹上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來看一下。2．出示圖一你看到什么？老公公挑了一擔(dān)帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺，發(fā)生了什么事？3．出示圖二猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了？急得怎么樣？猴子在干什么？老公公怎么說？猴子有沒有把帽子還給老公公？4．出示圖三老公公急得怎么樣？猴子看見了怎么做？猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做？老公公開始想辦法，結(jié)果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法？5．出示圖四老公公想出什么辦法？6．教師完整講述圖意一7．這個故事還沒題目，請幼兒取個題目8．表演故事二遍（1）現(xiàn)在你們來扮猴子，老公公來扮演這個故事。（2）這個故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演。教學(xué)反思本次活動的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來看，我覺得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。（12）中班優(yōu)秀社會教案《猴子和水牛》含反思【活動目標(biāo)】1、以圖片、語言引導(dǎo)幼兒理解體驗(yàn)故事情節(jié)，探索獲取新知識；2、培養(yǎng)幼兒積極思維并會講述；3、教育幼兒遇事會動腦筋想辦法；4、結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識：對岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣?！净顒又攸c(diǎn)】1、理解故事內(nèi)容，教育幼兒遇事會動腦筋想辦法；2、結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識：對岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助?！净顒与y點(diǎn)】根據(jù)圖片復(fù)述故事?！净顒訙?zhǔn)備】知識準(zhǔn)備：知道猴子和水牛的習(xí)性；游戲：摘桃子；謎語2則。物質(zhì)準(zhǔn)備：猴子和水牛的卡片各一張，和故事相關(guān)的圖4張，字卡（對岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助）3套，桃樹畫一張，桃子卡片若干，“幫我早讀書”第五冊一本及磁帶一盤，錄音機(jī)一臺?！净顒舆^程】一、激發(fā)興趣，引入主題。師：今天我們班來了兩位新朋友，但是他倆現(xiàn)在不愿意出來跟我們的小朋友見面，他們說要你們猜猜他倆是誰，猜對了就出來。1、一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有。你們猜猜他是誰??？（猴子）出示卡片。2、兩彎新月頭上長，常常喜歡水中躺，身體龐大毛灰黑，勞動是個好榜樣，你們猜猜他有事誰?。浚ㄋ＃┏鍪究ㄆ?。師：我們的小朋友都很聰明，那你們看看今天誰來了？（猴子和水牛）。二、運(yùn)用圖畫、文字、理解故事內(nèi)容。師：猴子和水牛是遇到了問題，他們找不到解決問題的辦法了，讓我們來幫助他們好嗎？（好）那他們遇到的問題是什么呢？讓我們來看一看。1、出示第一幅圖畫。提問：這幅圖畫上有什么？（幼兒討論）教師引導(dǎo)幼兒，出示字寶寶對岸。教師總結(jié)：河對岸有很多桃樹，桃樹上結(jié)滿了桃子。2、那猴子和水牛遇到什么問題了呢？出示第二幅圖畫。師：猴子和水牛遇到的問題就是猴子想吃桃子，水牛也想吃桃子，但是有什么辦法他們才能都吃到桃子呢？小朋友們來幫忙想一想？（幼兒討論）。教師引導(dǎo)出示字寶寶：爬、夠。教師總結(jié)：猴子想吃桃子，它會爬樹，但不會游泳，過不去。水牛也想吃桃子，它會游泳，但不會爬樹，夠不著。3、那他倆該怎么辦呢？小朋友來想一想？出示第三幅圖畫。教師引導(dǎo)出示字寶寶：互相幫助、馱、摘。教師總結(jié)：于是它們互相幫助，水牛馱猴子過了河，猴子爬上樹摘到了桃子。4、出示第四幅圖畫。他倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。三、給字寶寶照相。師：小朋友們我們的字寶寶都出來了讓我們給他們照張相吧。記住他們的樣子。四、聽錄音完整欣賞故事。故事聽兩遍，邊聽故事邊聯(lián)系圖畫、字寶寶跟讀。五、復(fù)述故事。根據(jù)圖片、字寶寶讓幼兒復(fù)述。（注：可集體復(fù)述也可請個別幼兒復(fù)述。）六、鞏固字卡：游戲摘桃子。導(dǎo)語：小朋友們你們想不想像小猴子一樣到桃樹上去摘桃子啊，（想）但是老師有一個要求，小朋友把桃子摘下來以后，（快思）念對桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你，否則就要把桃子再粘到樹上，由下一個小朋友來摘。（方法：設(shè)計一顆簡單的大樹，用雙面膠把桃子貼在樹上（桃子后面有字寶寶）然后讓小朋友摘桃子，要說對桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你，否則就要把桃子再粘到樹上，由下一個小朋友來摘。）七、結(jié)束部分。（一）知識遷移：讓幼兒知道在生活中遇到困難要互相幫助。導(dǎo)語：小朋友們，我們幫助猴子和水牛把這個問題解決了，那我們在生活中遇到困難時是不是也要互相幫助?。。ǘ┗顒友由欤赫埿∨笥褌兓丶野堰@個故事講給我們的爸爸媽媽聽。附原文：猴子和水牛河對岸有很多桃樹，桃樹上結(jié)滿了桃子。猴子想吃桃子，它會爬樹，但不會游泳，過不去。水牛也想吃桃子，它會游泳，但不會爬樹，夠不著。于是它們互相幫助，水牛馱猴子過了河，猴子爬上樹摘到了桃子。它倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。教學(xué)反思：活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。（13）中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《三只猴子》含反思活動目標(biāo)1.在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲的前三段。2.嘗試分角色表演，體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。3.有初步的自我保護(hù)意識。4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5.感受音樂的歡快熱烈的情緒?；顒訙?zhǔn)備1.大背景圖一張，其中三只猴子可以跳動。2.圖片八張。3.表演頭飾：猴子的三只、猴子媽媽的一只。4.地面上用自粘紙貼出床的輪廓。5.醫(yī)院標(biāo)志一個?；顒舆^程1.欣賞歌曲，熟悉歌詞。（1）引導(dǎo)幼兒觀察大背景圖，了解歌曲第一段的內(nèi)容。①你看到了什么?誰會在上面睡覺呢?它會爬樹的、瘦瘦的、喜歡吃香蕉。猴子到了床上會干什么呢?它是怎么跳的?請個別幼兒表演：誰來學(xué)一學(xué)猴子的樣子。（表現(xiàn)出猴子的調(diào)皮）請集體表演（站起來）：我們一起來把猴子調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來，比比哪只猴子最調(diào)皮。引導(dǎo)孩子觀察三只猴子衣服顏色的不同。教師清唱：三只猴子在床上跳。②會發(fā)生什么事情呢?有一只猴子頭上摔了一個包。③小猴子從床上掉下來，誰會來？看到小猴子摔在地上，媽媽的心情怎么樣?媽媽著急的心情可以用什么動作表現(xiàn)呢?誰來學(xué)一學(xué)。（請個別幼兒表演）看到床上還有兩只猴子，她會說些什么呢?教師清唱：媽媽急得大聲叫：“趕快下來別再跳?！奔w（坐著學(xué)）：我們一起來把媽媽的樣子表現(xiàn)出來，看看誰最著急。（2）教師范唱歌曲的第二、第三段。2.在參與表演的過程中學(xué)唱歌曲。（1）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。你能和我一起把三只猴子發(fā)生的有趣事唱出來嗎?唱的時候，你覺得哪句最難呢?化解難點(diǎn)：第二句十六分音符（2）邊做手指游戲邊演唱歌曲。你想用小手玩“三只猴子”的游戲嗎?情感處理：第一句——高興，第二句——痛苦，第三句——著急。(3)邊做動作邊歌唱。(4)教師清唱歌曲最后一段，引導(dǎo)幼兒感受歌曲第四段的氛圍。床上還有小猴子嗎?猜猜她們?nèi)ツ睦锪?這間活動室哪里可以當(dāng)作醫(yī)院呢?3.嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。(1)三名幼兒扮演小猴子，一名幼兒扮演猴子媽媽，教師與其余幼兒演唱歌曲。表現(xiàn)出猴子的樣子，(調(diào)皮、但是表演時要懂得保護(hù)自己哦!)觀察圖片(顏色)的暗示，媽媽送小猴子進(jìn)醫(yī)院。(2)幼兒分角色表演。現(xiàn)在所有孩子都表演了，誰唱呢?(客人老師和我們一起唱。)現(xiàn)在還是三只猴子嗎?我們應(yīng)該怎么唱?請你先想好，你想扮演穿什么顏色衣服的猴子，綠猴子第一個摔下去(黃衣服——紅衣服)4.知道不能在床上跳，要學(xué)會保護(hù)自己。(1)你們覺得歌曲里的這些猴子在床上跳著玩，安全嗎?我們不要在高的地方跳，頭上就不會有包包，保護(hù)自己很重要，做個健康的乖寶寶。5.結(jié)束活動。我們都知道不能學(xué)歌曲里的“三只猴子”了，等一會你可以把這首歌唱給別的朋友聽，別忘了告訴他，也要學(xué)會保護(hù)自己哦!教學(xué)反思：《三只猴子》是一個比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動，旋律也比較簡單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會了。在這個活動的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動中穿插鋼琴伴奏，這在平時的一些活動中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學(xué)活動中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。(14)中班音樂優(yōu)質(zhì)教案活動《頑皮的猴子》含反思【活動目標(biāo)】1、學(xué)唱《頑皮的猴子》，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。2、在傾聽和動作參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】圖片兩張，猴子頭飾三個，創(chuàng)口貼若干?！净顒舆^程】一、激發(fā)興趣，熟悉歌詞。(1)出示圖片①，通過觀察了解圖片內(nèi)容。(2)教師邊示范教具，邊范唱歌曲前三段內(nèi)容，幫助幼兒熟悉歌詞。二、學(xué)唱歌曲：(1)邊玩手指游戲邊唱歌。(2)運(yùn)用聲勢教學(xué)鼓勵幼兒積極投入活動。(3)請三名幼兒扮演猴子表演游戲，全體幼兒伴唱。(4)全體幼兒玩“三只猴子”游戲。(5)出示圖片②，教師演唱歌曲第四段，并提問，他們怎么了？為什么會這樣？(向幼兒進(jìn)行安全教育)三、教師小結(jié)：在床上跳很危險，我們幼兒園的蹦蹦床又大又漂亮，那里比較安全……在自然的氣氛中結(jié)束活動。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。(15)中班語言教案活動《猴子學(xué)樣》含反思活動設(shè)計背景進(jìn)入中班的孩子，在語言的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，如：能說一句完整的話，能基本理解故事內(nèi)容等，這個年齡段的孩子自主探究和表現(xiàn)的能力也有了很大的提高，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)，為此我特地設(shè)計了本節(jié)課?；顒幽繕?biāo)1、學(xué)會有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。2、樂意與同伴一起表演故事。3、通過觀察畫面，學(xué)習(xí)大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。4、能用肢體語言表述故事情節(jié)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).學(xué)會有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。.能用肢體語言表現(xiàn)故事?；顒訙?zhǔn)備1、猴子頭飾四個，帽子五頂，擔(dān)子一副，大樹杈。2、《猴子學(xué)樣》課件下載?；顒舆^程一、導(dǎo)入新課：1、手指游戲《小猴蕩秋千》導(dǎo)入活動。2、出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰?（猴子）小朋友都很喜歡猴子，對猴子也很熟悉，你能說說猴子是一個什么樣的動物?并請幼兒模仿一下。“今天我們就要來學(xué)一個關(guān)于猴子的故事?！倍?、出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。1、出示圖片，引起幼兒興趣。2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內(nèi)容。提出看動畫片的要求：以前的動畫片聽聽聲音就知道講了什么事，今天的動畫片是沒有聲音的，只有仔細(xì)看圖才能知道講的什么事哦。所以請你們睜大小眼睛，仔細(xì)看——⑴出示圖片一（pptl）:圖畫上有誰?老爺爺要去干什么？后來，老爺爺怎么了？他睡覺的時候發(fā)生了什么事?教師將幼兒的話語組織后，請幼兒完整講述第一幅圖。⑵出示圖片二（ppt2）：老爺爺醒來發(fā)現(xiàn)什么？猴子在樹上干什么？（出示字卡：又叫又跳）,請幼兒跟讀出：又叫又跳。老爺爺?shù)男那樵趺礃?請你們表演一下小猴和老爺爺?shù)臉幼?。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來嗎?請幼兒講述，教師小結(jié)。⑶出示圖片m（ppt3）：圖畫上老爺爺在干什么？小猴在干什么？（學(xué)習(xí)詞語：抓耳撓腮），幼兒跟讀。在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密?（猴子喜歡模仿人的動作）請一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進(jìn)行表演。那么，你能想出好辦法來幫助老爺爺把帽子要回來嗎?幼兒想辦法，教師小結(jié)。⑷出示圖四（ppt4）：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎?老爺爺有沒有成功?看看老爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃拥?。三、引?dǎo)幼兒為故事取名。1、給故事取名字。教師：這么好聽的故事還沒有名字呢?請小朋友給故事取個好聽的名字吧。2、幼兒自由發(fā)言后，教師總結(jié)用哪個好。（出示字卡：猴子學(xué)樣）我們一起來把這個故事完整的欣賞一遍，好嗎?教師有表情地講述一遍故事。四、表演故事二遍。（1）“這么好聽的故事小朋友想不想自己來表演呢，想不想學(xué)小猴?”教師出示為幼兒準(zhǔn)備好的教具，引導(dǎo)幼兒表演兩遍。（2）教師：你們喜歡故事里的誰?為什么?教育幼兒學(xué)習(xí)老爺爺，碰到困難想辦法解決問題。教學(xué)反思本次活動的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來看，我覺得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。（16）中班音樂優(yōu)質(zhì)教案《頑皮的猴子》含反思【活動目標(biāo)】1、學(xué)唱《頑皮的猴子》，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。2、在傾聽和動作參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲?！净顒訙?zhǔn)備】圖片兩張，猴子頭飾三個，創(chuàng)口貼若干?！净顒舆^程】一、激發(fā)興趣，熟悉歌詞。（1）出示圖片①，通過觀察了解圖片內(nèi)容。（2）教師邊示范教具，邊范唱歌曲前三段內(nèi)容，幫助幼兒熟悉歌詞。二、學(xué)唱歌曲：（1）邊玩手指游戲邊唱歌。（2）運(yùn)用聲勢教學(xué)鼓勵幼兒積極投入活動。（3）請三名幼兒扮演猴子表演游戲，全體幼兒伴唱。（4）全體幼兒玩“三只猴子”游戲。（5）出示圖片②，教師演唱歌曲第四段，并提問，他們怎么了？為什么會這樣？（向幼兒進(jìn)行安全教育）三、教師小結(jié)：在床上跳很危險，我們幼兒園的蹦蹦床又大又漂亮，那里比較安全……在自然的氣氛中結(jié)束活動。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。（17）中班優(yōu)秀語言教案《小猴子掰玉米》含反思【活動目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)理解故事，引導(dǎo)幼兒感受故事意境，萌發(fā)對故事的興趣。2、能大膽創(chuàng)編動作，并積極參與故事表演，提高幼兒的自信心及想象力。3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。4、幼兒活動時遵守秩序的觀念?！净顒訙?zhǔn)備】故事音樂、錄音機(jī)、圖片、動物頭飾等?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入：引出故事的主人翁“小猴子”，出示小猴圖片及模仿小猴子。二、欣賞故事：提問幼兒故事里的情節(jié)，加深對故事的理解。師：小朋友，故事里你們聽到了什么？有誰呢？在干什么呢？幼：有小猴子，要去掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子。三、以問答方式游戲引出圖片。師：“剛剛故事里面，小猴子首先到了什么地方？”讓幼兒根據(jù)自己的印象，學(xué)會結(jié)合內(nèi)容找到圖片的順序并復(fù)述故事內(nèi)容。（玉米地里——桃子樹——西瓜地里——兔子）四、結(jié)合故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作及表情，鞏固理解故事內(nèi)容。五、通過游戲，讓幼兒進(jìn)一步加深對故事的理解。六、活動結(jié)束總結(jié)：這個故事告訴了我們“做事情要一心一意，不要三心二意”的道理?；顒友由欤赫堄變赫n后把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達(dá)出來，然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行分享。附故事《小猴子掰玉米》有一天，一只小猴子下山來。它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹林子，不見了。小猴子只好空著手回家去。（18）中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《四只猴子爭香蕉》含反思【活動目標(biāo)】1、探索同樣的東西根據(jù)不同的特征可以排出不同的結(jié)果。2、在數(shù)學(xué)排序活動中體驗(yàn)創(chuàng)造性思維活動的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?！净顒訙?zhǔn)備】白板課件一份、幼兒操作材料人手一份?！净顒舆^程】一、談話導(dǎo)入。今天，老師給小朋友請來了幾位小客人，它們就藏在這里，我們一起把它們找出來吧。二、根據(jù)動物的某一特征進(jìn)行排序。1、（課件：四只小猴）師：是誰呀？一起跟小猴子們打個招呼吧。（小猴子，你們好?。┛纯从袔字缓镒友?？2、我們來看著這四只猴子長的一樣嗎？3、（課件：聲音）它們和你們一樣都有好聽的名字，想不想知道它們叫什么呢？那我們一起來問一問？（小猴小猴，你叫什么呀？我長得高，我叫高高。）它叫什么呀？（高高）那猜猜看這只猴子叫什么？一起問問它吧。（小猴小猴，你叫什么呀？我長得胖，我叫胖胖）還有兩只小猴也迫不及待地想要介紹自己，仔細(xì)聽……（播放錄音）4、原來他們一個叫高高、一個叫胖胖、一個叫長尾巴、還有一個叫大腳。它們經(jīng)常聚在一起玩，今天它們又一起來到了森林里。突然，它們看到了一根好香好大的香蕉，它們都非常想吃。5、提問：這可怎么辦呀？大家就想了一個辦法，比賽唄，比賽最公平了，誰得第一，誰就第一個吃香蕉。你們覺得這個辦法好不好？6、（課件：胖胖）四只猴子中間啊有一只猴子，它的腦袋轉(zhuǎn)得最快，（點(diǎn)擊出現(xiàn)猴子胖胖）你們還認(rèn)識它嗎？嗯，胖胖想：在四只猴子中間我是最胖的，等一下我要和它們比胖，我準(zhǔn)能拿第一，我就能吃到香蕉了。于是胖胖就說：“我們比胖吧。”7、大伙都同意了，于是胖胖就帶著它的三個好朋友一起來到大樹下，那比的時候要注意什么呢？（要排好隊(duì)伍，要站在一條線上）8、（課件：胖胖、長尾巴、高高、大腳）于是胖胖就帶著它的三個好朋友從胖到瘦排好了隊(duì)伍?？纯矗鼈兊谋荣惤Y(jié)果怎么樣？誰比胖胖瘦一點(diǎn)，對長尾巴排第二。排在第三的是誰？恩，是高高。大腳比高高瘦一點(diǎn)所以排在最后。9、（課件：聲音）看來比賽結(jié)果很明顯，胖胖得意極了它說：瞧吧，瞧吧，我得了第一，我能第一個吃到香蕉啦。10、（課件：聲音）唉唉唉，不行不行，我也能吃到香蕉。提問：哎呀，誰在說話呢？（點(diǎn)擊課件）這是誰？（高高）高高說：如果是這樣的話我也能比，我也能第一個吃到香蕉。11、提問：哎，小朋友你們覺得高高和猴子們比什么能得第一呢？12、嗯，你真聰明。高高說我們比身高吧，誰最高，誰就第一個吃香蕉。誰愿意來幫幫他們比一比？注意哦，排隊(duì)的時候要排得整齊一點(diǎn)，要踩在同一條線上。（高高、大腳、胖胖、長尾巴）高高是第一個，它是最高的。誰比高高矮一點(diǎn)（大腳），它排第幾啊？（第二）比長尾巴再瘦一點(diǎn)，排第三的是誰呢？（胖胖）長尾巴是四只猴子中最矮的，它比胖胖還要矮一點(diǎn)，所以只能排最后，看來這一輪比賽誰第一名?。浚ǜ吒撸└吒哒f：嘿嘿，那我就先吃香蕉唄。13、（課件：聲音）不行不行，我們兩個等會兒比賽也能拿第一，也能吃到香蕉。這句話是誰說的？我們一起來看看，原來是長尾巴和大腳在說。哎，小朋友那你們覺得長尾巴和大腳比賽的話比什么呢？長尾巴比什么？同意嗎？大腳要比什么呢？大腳說：我們來比腳吧，誰的腳大誰就先吃香蕉。14、交代操作要求：比賽到這里真是越來越激烈了，你們愿不愿意幫幫它們？老師這里呀給你們每人準(zhǔn)備了一塊板，上面有四只小猴子，請你們一起來幫幫長尾巴和大腳。那老師先來考考你們哦，如果長尾巴比賽，它排在哪兒？記住哦，從小紅旗這邊開始排。它們等不及了快去幫幫它們吧。三、評價、分享香蕉。1、師：小朋友這些小猴子都排好了整齊的隊(duì)伍，我們一起來看看它們排得對不對？嗯，你們真得很棒，一起來表揚(yáng)一下自己。2、原來這四只小猴根據(jù)自己身上不同的特點(diǎn)來比賽它們都能夠得第一。那這又香又甜的香蕉可怎么辦呢？（分享著吃，一人吃一口，好東西要和好朋友一起分享）3、哎，四只猴子都有自己的特點(diǎn)，最后他們發(fā)現(xiàn)好東西可以分享著一起吃。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。（19）中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《猴子造橋》含反思【教材分析】這節(jié)課的設(shè)計，主要是讓幼兒明白猴子和人一樣聰明，在迫切想得到某一東西時，我們的就會想辦法，所以就出現(xiàn)猴子造橋這個故事。橋就是方便人到達(dá)彼岸，這個故事以一種樸實(shí)而又有情趣的方式揭示了這點(diǎn)。以身體搭橋的意象也非常適合幼兒的邏輯性的思維。語言活動課重在感受故事的趣味，來引發(fā)幼兒生動的想象。教師在活動上，要引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)和表達(dá)的樂趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、幼兒能感受故事帶來的情趣與樂趣。2、對橋的作用和意義有更深一步的體會。3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。【教學(xué)重、難點(diǎn)】讓幼兒對橋的意義的理解?！菊n前準(zhǔn)備】長臂猴子布偶若干；模型橋；幼兒用書5-6頁；掛圖《猴子造橋》；故事磁帶或CD。【教學(xué)過程】一、推測橋的起源。在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對幼兒提出問題。今天我們來看看我把誰請到我們的教室來了？——橋1、你們知道橋是怎么來的？（幼兒：工人叔叔造的。）2、那你們還知道世界上第一座橋是誰造的呢？（等幼兒回答后）教師引導(dǎo)幼兒與猴子造橋聯(lián)系上。他為什么想要造橋呢？二、聽故事，討論故事情節(jié)。1、下面我們來聽聽老師給你們帶來的故事《猴子造橋》。聽了這個故事，你印象最深的地方是什么？故事里面最好玩的地方在哪里？猴子造的橋會是什么樣子的呢？讓幼兒來想象。2、看掛圖，再聽一遍故事。我們第二遍故事已經(jīng)聽完了，那我們來討論一下：——猴子為什么要搭橋？（要摘果子）——他們用什么方法搭橋呢？（用身體）——他們掛在樹上蕩來蕩去像什么？（蕩秋千）——圖片上最下面的那只小猴子是怎么樣做的？——其他的那些猴子做了什么呢？——他們摘到果子的后的心情怎么樣？——你喜歡這座猴子橋嗎？——你愿意做搭橋的猴子還是去摘果子的猴子？為什么？3、教師引導(dǎo)幼兒思考。（1）我們聽了猴子造橋的故事，那你們覺得跟老師的模型橋一樣嗎？猴子橋有什么用？出來摘果子，猴子還可以去對面山上做什么？（2）這些猴子聰明嗎？（幼兒回答：聰明）我們的小朋友也棒的那我們來幫小猴子們想想，它們除了用身體搭橋，還可以用什么辦法去對面的山上呢？三、游戲《猴子橋》1、老師今天還請了很多客人到我們班里來做客，將準(zhǔn)備好的小猴布偶請出來，與幼兒打招呼。那我們也邀請小猴子跟我們一起做游戲吧！你們愿意嗎？2、教師發(fā)下布偶小猴子，與幼兒一起回顧猴子造橋時的情景。故事里的小猴子一樣造橋，請幼兒把它們一個一個的連起來。3、教師來當(dāng)大樹，現(xiàn)在我來請一名做的很棒的幼兒當(dāng)對面的大樹。教師甩動這串猴子，請對面的幼兒接住，搭成猴子橋。其他的幼兒扮演猴子，從“橋上“走過去摘“果子（幼兒用手食指和中指，當(dāng)腳，從布偶上面走過去，對面的小朋友的口袋里裝了仿真水果，幼兒找出一個后，又有序的從“橋上走回來）。4、在規(guī)定的時間里分兩組，進(jìn)行比賽。那組采回來的果子多，就算勝利。（要求：有次序，不能從“橋上掉下來）附故事：猴子造橋據(jù)說世界上的第一座橋是猴子造的。有一天，猴子最喜歡的紅果子被采完了，可對面山上還有許多呢。但是，中間有一條小溪，溪水又深有急，猴子們都不敢眺過去。老猴子想了一個好辦法，他帶著大家來到山頂，讓個頭和力氣最大的猴子爬到高高的大樹上，抱住樹干，讓另一只猴子抱住他的腰，其他猴子也一只接著一只的抱者懸下去。一只，二只，三只，四只，五只，不夠不夠！六只，七只，八只，還不夠！九只，十只，夠了！夠了！老猴子喊到，然后他用力推起這串猴子"一，二，三"！猴子門在空中飛起來，最后的那只猴子甩出尾巴，牢牢的勾住了對岸的大樹。哈哈，猴子橋造好了！剩下的猴子歡天喜地的從橋上走過去，采回了許多的許許多多的紅果子。以后，猴子們只要想吃紅果子，就造起了猴子橋。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。（20）中班音樂律動教案《三只猴子》含反思【活動目標(biāo)】1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲的前三段。2、嘗試分角色表演，體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。3、有初步的自我保護(hù)意識。4、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。【活動準(zhǔn)備】1、大背景圖一張，其中三只猴子可以跳動。2、圖片八張。3、表演頭飾：猴子三只、猴子媽媽一只。4、地面上用自粘紙貼出床的輪廓。5、醫(yī)院標(biāo)志一個。【活動過程】一、欣賞歌曲，熟悉歌詞。1、引導(dǎo)幼兒觀察大背景圖，了解歌曲第一段的內(nèi)容。①你看到了什么？誰會在上面睡覺呢？它會爬樹的、瘦瘦的、喜歡吃香蕉。猴子到了床上會干什么呢？它是怎么跳的？個別：誰來學(xué)一學(xué)猴子的樣子。（表現(xiàn)出猴子的調(diào)皮）集體（站起來）：我們一起來把猴子調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來，比比哪只猴子最調(diào)皮。引導(dǎo)孩子觀察三只猴子衣服顏色的不同。教師清唱：三只猴子在床上跳。②會發(fā)生什么事情呢？有一只猴子頭上摔了一個包。③小猴子從床上掉下來，誰會來？看到小猴子摔在地上，媽媽的心情怎么樣？媽媽著急的心情可以用什么動作表現(xiàn)呢？誰來學(xué)一學(xué)。（個別）看到床上還有兩只猴子，她會說些什么呢？教師清唱：媽媽急得大聲叫：“趕快下來別再跳?！奔w（坐著學(xué)）：我們一起來把媽媽的樣子表現(xiàn)出來，看看誰最著急。2、教師范唱歌曲的第二、第三段。二、在參與表演的過程中學(xué)唱歌曲。1、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。你能和我一起把三只猴子發(fā)生的有趣事唱出來嗎？唱的時候，你覺得哪句最難呢？化解難點(diǎn)：第二句十六分音符2、邊做手指游戲邊演唱歌曲。你想用小手玩“三只猴子”的游戲嗎？情感處理：第一句高興第二句痛苦第三句著急。3、邊做動作邊歌唱。4、教師清唱歌曲最后一段，引導(dǎo)幼兒感受歌曲第四段的氛圍。床上還有小猴子嗎？猜猜她們?nèi)ツ睦锪?？這間活動室哪里可以當(dāng)作醫(yī)院呢？三、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。1、三名幼兒扮演小猴子，一名幼兒扮演猴子媽媽，教師與其余幼兒演唱歌曲。表現(xiàn)出猴子的樣子（調(diào)皮、但是表演時要懂得保護(hù)自己哦?。?，觀察圖片（顏色）的暗示，媽媽送小猴子進(jìn)醫(yī)院。2、幼兒分角色表演。現(xiàn)在所有孩子都表演了，誰唱呢？（客人老師和我們一起唱。）現(xiàn)在還是三只猴子嗎？我們應(yīng)該怎么唱？請你先想好，你想扮演穿什么顏色衣服的猴子，綠猴子第一個摔下去（黃衣服——紅衣服）四、知道不能在床上跳，要學(xué)會保護(hù)自己。你們覺得歌曲里的這些猴子在床上跳著玩，安全嗎？小結(jié)：我們不要在高的地方跳，頭上就不會有包包，保護(hù)自己很重要，做個健康的乖寶寶。五、結(jié)束活動。我們都知道不能學(xué)歌曲里的“三只猴子”了，等一會你可以把這首歌唱給別的朋友聽，別忘了告訴他，也要學(xué)會保護(hù)自己哦！附歌曲《三只猴子》63334|322——|5222223|三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上一只猴子在床上跳，他的頭上你看床上靜悄悄，猴子們不知跑到21111——|63334|322——|摔了一個包，媽媽急得大聲叫，摔了一個包，媽媽急得大聲叫，摔了一個包，媽媽急得大聲叫，哪兒去了，床上床下都找不到，5555|31211——|快快下來別再跳?？炜煜聛韯e再跳?？炜煜聛韯e再跳。他們躺在醫(yī)院不能動了。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。（21）中班語言課教案《猴子和狐貍》含反思活動目標(biāo)：1、讓幼兒完整了解故事，并學(xué)習(xí)動詞摘、搭、推。2、通過學(xué)習(xí)故事，教育幼兒遇事多動腦筋想辦法解決問題。3、通過閱讀圖書，激發(fā)幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)?；顒又攸c(diǎn)：培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣?；顒与y點(diǎn)：完整了解故事，并學(xué)習(xí)動詞摘、搭、推?；顒訙?zhǔn)備：PPT、按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備故事卡活動過程：1、導(dǎo)入師：小朋友們今天老師給你們帶來了一個新故事，故事的名字叫《猴子和狐貍》。2、集體閱讀（1）師：讓我們一起看看故事里都有誰呢?（引出故事中的小動物）幼：（猴子和狐貍???）師：還看到了什么？讓我們看一看是不是一棵果樹？（2）師：哦，果然是一棵桃樹，小朋友們真聰明!小狐貍看到又大又甜的桃子它想干什么呀?幼：（摘桃子）（3）師：狐貍想摘桃子他去找誰呢?幼：（猴子）狐貍來到猴子家里想找猴子干什么呢?幼：（一起摘桃子）。（4）讓我們一起看看他們是不是想去摘桃子呢，哦果然他們是在商量怎樣去摘桃子。（5）他們想摘桃子來到了哪里呢?幼：（河邊）小朋友想一想他們會用一個什么樣的辦法去摘桃子呢?幼：（用木頭搭橋）（6）師：我們把書翻到第七頁看看他們是不是用木頭搭的橋?（.教案出自：快思教案.網(wǎng).）哦，真的，他們真的是用木頭搭的橋，他們搭好了橋怎么樣啊?幼：（高興地跳起來了）（7）橋搭好了他們是不是馬上過河去摘桃子啦呢?那他們?yōu)槭裁礇]有過去摘桃子呢?幼（太圓了，太窄了）那他們會怎樣過去呢?幼（一個一個的過去）你們想一想誰先過去了？幼（狐貍??猴子）我們一起看看到底誰先過去了？（8）小朋友看看誰先過去了呢?幼：（狐貍）狐貍過去后他做了什么?幼;（狐貍把橋推到河里去啦）（9）你看到了什么?幼：（猴子生氣了）哎呀，狐貍怎么啦?幼（哭啦）師：你從哪里看出來狐貍哭啦?狐貍為什么哭啦?幼（幼兒自由回答）我們看看下一副圖發(fā)生了什么呢?幼：（猴子走啦）狐貍怎么樣啊?幼（狐貍很著急）3、教師講述故事（1）小朋友我們的故事看完啦，剛剛啊，小朋友們的想象力真豐富，接下來老師來給你們講一講這個故事，看看到底發(fā)生了什么?⑵放ppt教師講述故事。4、一起理解故事提問：老師的故事講完了，我可有幾個小問題要問一問小朋友哦。請小朋友告訴我：（1）狐貍找猴子去干什么?（摘）幼：（摘桃子）請幼兒示范并全體練習(xí)"摘"的動作（2）為了摘桃子他們一起想了什么辦法過河?（搭）（3）狐貍過橋后做了什么?（推）小結(jié)：狐貍做的對嗎?那我們應(yīng)該怎樣做呢?希望我們的小朋友遇到事情要積極動腦筋去解決問題，有好吃好玩兒的東西樂意與別人分享，我們可不要學(xué)小狐貍?；顒友由欤海?）今天老師還給小朋友們帶來了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老師這里，請你們邊講故事邊按順序把故事卡片貼在紙上對應(yīng)的數(shù)字上。（2）故事卡片好玩?老師在閱讀區(qū)投放了這本故事書，剛剛你們聽完老師講的故事，現(xiàn)在去閱讀區(qū)和好伙伴一起來講講這個故事吧!教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。（22）中班音樂歌唱教案《五只猴子》含反思活動目標(biāo)：.通過觀察圖譜能理解記住歌詞，學(xué)習(xí)用自然，好聽的聲音演唱歌曲，初步感受表現(xiàn)兩段歌曲的情緒變化。.感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減，體驗(yàn)游戲化歌唱活動的樂趣。.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。.有感情地學(xué)唱歌曲。活動準(zhǔn)備：五只形態(tài)不同猴子的圖片，森林背景的掛圖等?；顒舆^程：一、運(yùn)用圖譜進(jìn)行范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞，理解歌曲內(nèi)容。.教師邊出示圖譜邊范唱，并通過提問引導(dǎo)幼兒理解記住歌詞。師：歌曲里唱了幾只猴子?（五只）師：猴子們在做什么?（爬到樹上吃香蕉）師：猴子是怎么怎么爬樹的??（一只一只來的）.結(jié)合圖譜，再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，感知歌曲中5以內(nèi)數(shù)量的遞增遞減。師：樹上的猴子又發(fā)生什么事情了?師：猴子又是怎么掉下去的?（一只一只掉下去的）＜來.源快思教.案網(wǎng)＞二、引導(dǎo)幼兒感受，理解兩段歌曲的情緒變化師：第一段小猴子要爬到樹上吃香甜的香蕉了，它的心情怎么樣?我們可以用什么樣的歌聲來演唱呢?（歡快，跳躍）師：第二段小猴子從樹上摔了下來，好疼啊，他的心情又是怎樣呢?我們應(yīng)該用什么樣的歌聲來演唱呢?（悲傷，低沉，緩慢）三、引導(dǎo)幼兒用自然，好聽的聲音學(xué)唱歌曲?.教師示范邊做手指游戲。邊演唱歌曲。.運(yùn)用“手指變魔術(shù)”的游戲，引導(dǎo)幼兒完整演唱，體驗(yàn)歌唱活動的樂趣，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。四、幼兒扮演猴子，邊唱邊表演、自然結(jié)束活動反思：《五只猴子》是根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動作模仿情景中學(xué)習(xí)。因此，此活動設(shè)計了小猴爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中感受音樂的旋律。感知活動的節(jié)奏是本活動的重點(diǎn)，此活動始終讓孩子在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中獲發(fā)展。首先我用故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣，中間用了手指游戲的方式學(xué)唱歌曲，在最后我讓孩子模仿猴子游戲，有可能孩子的經(jīng)驗(yàn)不多，所以一些動作還是模仿老師的。但是愛模仿的孩子很快配合音樂的節(jié)拍做出相應(yīng)的動作。但是我在活動中，有一點(diǎn)做的不是很完美，就是在感受A、B段時，孩子能說出猴子上樹是開開心心的，掉下來時傷心地、難過，我應(yīng)讓孩子將這種心情融入到音樂中去，這樣的或活動就會更完美。（23）中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《為猴子家選送禮物》含反思【活動目標(biāo)】1、在比較中感知物品的大中小，初步學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行排序。2、嘗試在表格上根據(jù)物品的大小進(jìn)行匹配。3、樂意為猴子家選送禮物，在游戲中感受為他人送禮物的快樂。4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。【活動準(zhǔn)備】1、課前已聽過三只猴子的故事。2、物圖卡人手兩份裝在盒子里（分別是從大到小的皮球、蘋果、香蕉），表格人手一張，猴子，及其它小動物圖片（小中大共三只）。3、板上已畫好帶有小紅旗和小標(biāo)記的表格圖、三只小框。【活動過程】一、出示三只毛絨猴子，引導(dǎo)幼兒觀察?！∨笥褌兛纯凑l來了？（猴子）——有幾只猴子呀？（三只）——這三只猴子有什么不同？（引導(dǎo)幼兒說出大、中、?。┛偨Y(jié)：這三只猴子呀大小不一樣，我們可以叫它們大猴子、中猴子和小猴子，一起和它們打招呼吧。二、出示標(biāo)有小紅旗、小標(biāo)記的表格。1、這三只猴子非常有禮貌，它們想排好了隊(duì)和我們小1班的小朋友打招呼，我們一起來幫它們排排隊(duì)吧?。ń處煶鍪颈砀?，引導(dǎo)幼兒觀察小紅旗和小標(biāo)記）你看了這兩個標(biāo)記覺得應(yīng)該怎么幫它們排隊(duì)呢？2、總結(jié)：對了，小紅旗是排隊(duì)的起點(diǎn)，小標(biāo)記是代表從小到大開始排隊(duì)，那誰來幫猴子排一下呢？3、請個別幼兒上來為三只猴子排隊(duì)。4、你們同意她的排法嗎？三、說一說禮物、數(shù)一數(shù)禮物。1、猴子來我們班作客，那你們有沒有為它們準(zhǔn)備禮物呀？（事先將禮物放在小椅子下面）2、師：你拿的是什么禮物？幼：皮球、蘋果、香蕉…請你們數(shù)一數(shù)自己的禮物有幾個？幼：三個3、這三件東西一樣大小嗎？幼：不一樣師：不一樣在哪里？不大不小的我們可以說什么？教師引導(dǎo)幼兒用“中”來表示。并依次請幼兒把表示中的禮物舉起來；把大的禮物舉起來；把小的禮物舉起來。引導(dǎo)幼兒感知物品的大中小。4、師：哎呀，猴子們這會已經(jīng)在著急了，都在等著小朋友們?nèi)ニ投Y物了，那我們手里的禮物應(yīng)該怎么送呢？我請一個小朋友先來幫老師送一送，這個大草莓應(yīng)該送給誰比較合適呢？5、總結(jié)：原來大草莓是送給大猴子吃是最合適的，說的可真好。師：接下來要請每個小朋友來送禮物了，在送之前還要請你們動動小腦筋，怎么送最合適？大的送誰？不大不?。ㄖ校┑挠炙驼l？最小的又該送給誰？好，請你們拿著自己的禮物輕輕地走到猴子家送吧！四、分組給其他小動物送禮物。1、在我們桌子上呀還來了很多其他小動物，他們也想得到你們的禮物請你們到桌子旁邊把另一份禮物去送給它們，在送之前也要動動小腦筋，怎么送最合適？2、幼兒分組開始送禮物，將手里的三張禮物卡分別貼在表格中三只小動物的下面，教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒怎么送最合適。五、師生共同檢查禮物是否送正確。1、請幼兒講述自己分別給三只小動物送了什么禮物。引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)“我把**送給**”。2、什么大蘋果要送給大**？幼兒自由講述。進(jìn)一步鞏固對物品的匹配。3、師：小動物們收到這些禮物都很高興，說謝謝小朋友！那我們怎么說呀？（不用謝?。?、師：好了，小動物要回家了，我們跟它們說再見吧！教學(xué)反思：我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，沒能體現(xiàn)幼兒的主動性，在語言組織中，不夠精煉。這是以后教學(xué)需要改進(jìn)的地方（24）中班猴子過河教案反思活動目標(biāo)：1、要求幼兒能用較完整的語句講出圖片內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)詞匯：船漿、抓耳撓腮。3、培養(yǎng)幼兒遇事動腦筋想辦法的能力。4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)圖片活動過程：一、提問：1、出示猴子玩具“今天我們班請來一為小客人，你們看是誰?”2、“今天小猴要出去玩，讓我們一起看看發(fā)生了一件什么事情？二、出示第一幅圖片引導(dǎo)幼兒觀察，1、圖片上有幾只小猴？他們在什么地方？（小河邊）他們發(fā)現(xiàn)了什么？（桃樹）2、你們看樹上結(jié)滿了什么樣的桃子？（發(fā)散思維）3、小猴看見桃樹心里會怎么想？（非常高興、想吃）可是他們能吃到桃子嗎？為什么？（小河擋住了）4、小猴子的心里會怎樣呢？（著急）小朋友你們有沒有著急的時候？是因?yàn)槭裁词轮?？你們著急的時候會怎么樣？（發(fā)散思維）小猴子在著急的時候會怎樣？小朋友你們學(xué)一學(xué)小猴著急的樣子小猴子著急的樣子用一個好聽的詞來說叫“抓耳撓腮”（幼兒跟說兩遍）5、教師帶領(lǐng)幼兒完整講述第一幅圖，要求幼兒用上新詞。你們能幫小猴子想一個過河的辦法嗎？（幼兒自由發(fā)揮想象）讓我們一起看看小猴想的什么辦法。三、出示第二幅圖片：幼兒觀察圖片進(jìn)行講述提問活動反思：孩子學(xué)習(xí)了看圖講述：猴子過河。孩子們能運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)和好聽的詞匯，連貫的進(jìn)行講述。每個孩子都講得很棒。大班的目標(biāo)是要：完整、連貫講述。針對孩子們在活動中的表現(xiàn)，我們會分析問題的原因，并尋找相對的策略，使每個孩子都能在語言活動中獲得成長。（25）中班語言教案《猴子學(xué)樣》含反思活動目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，樂意表達(dá)自己的理角感覺。2、了解猴子愛模仿的特點(diǎn)。3、能對猴子、老公公的動作各表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔(dān)高表演能力。4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。活動準(zhǔn)備：掛圖四幅。故事表演用的道具：草帽若干、扁擔(dān)一根、樹、猴子的面具?；顒舆^程：1．引起興趣（出示猴子），它是誰？有一群猴子在樹上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來看一下。2．出示圖一你看到什么？老公公挑了一擔(dān)帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺，發(fā)生了什么事？3．出示圖二猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了？急得怎么樣？猴子在干什么？老公公怎么說？猴子有沒有把帽子還給老公公？4．出示圖三老公公急得怎